小學(xué)音樂-打花巴掌教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《打花巴掌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風(fēng)格。指導(dǎo)學(xué)生用歡樂流暢的歌聲演唱歌曲。感受音樂的節(jié)奏、強弱變化.2、能準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱邊做拍手游戲。教學(xué)重點：用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情緒。教學(xué)難點：1、準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。2、能在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~。教學(xué)準備：口風(fēng)琴、多媒體。教學(xué)過程：一、游戲?qū)搿?、今天老師要帶你們玩一個小游戲，你們來看一下老師做的這個動作，聲音上有什么特點？（師：拍手拍肩）下面同學(xué)們就跟著老師隨著音樂一起來感受一下強弱規(guī)律。同學(xué)們做得真棒，有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師帶著你們做了幾種動作來表現(xiàn)強弱的？（生：拍手拍胳膊、拍手拍腿、拍手拍肩）那么下面我要同學(xué)們加一點小難度，我們分組練習(xí)一下。一組拍手拍胳膊，二組拍手拍腿、三組拍手拍肩。二、教學(xué)新歌。同學(xué)們第一次合作就做的這么好，真棒！像這種拍手游戲特別的多，種類也很多，你們想不想唱拍手兒歌呢？今天老師帶來了一首北京的拍手游戲兒歌，引出課題板書《拍手兒歌》1、聆聽歌曲，初次感受歌曲。播放音樂。同學(xué)們聽的時候注意一下這首歌曲除了演唱之外還有什么特點？豎起你的小耳朵，仔細聽一聽吧！a、（引導(dǎo)孩子從演唱方法入手，找出歌曲中有說、有唱的樂句。）這就是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌《打花巴掌》，同學(xué)們可能疑惑，“咦，什么是打花巴掌呢？”它其實就是北京地區(qū)傳統(tǒng)的一種游戲，最早的時候就是有兩個人一組，他們一邊按照季節(jié)數(shù)著各種花的名字一邊拍著各式各樣的巴掌。大家想不想來玩一玩呀？b、師示范，教同學(xué)們拍手，逐漸加入老師演唱。2、師生合作：①師演唱，學(xué)生兩人一組拍手。②學(xué)生跟隨音樂拍手。3、大家看一下唱的部分a.（師解釋加括號的部分）師先示范不加括號的，再示范加括號的，讓學(xué)生感受兩遍不同的效果，提出知識點襯詞。b.籃子的子有兒化音，了解北京方言，師帶學(xué)生演唱。c引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)每段結(jié)尾處。下面我們就伴隨著優(yōu)美的音樂輕聲的哼唱一下。（生哼唱）4、同學(xué)們唱的非常好，那你們有沒有聽出歌曲中都唱了什么花的名字啊?出示六種花的圖片（茉莉花，海棠花，江西臘，野菊花，玫瑰花，牡丹花）學(xué)生用熱情、開心的心情演唱。5.同學(xué)們學(xué)的真認真，下面我們再來學(xué)習(xí)一下歌曲中說的部分，說的部分一共有四段歌詞，我想先找同學(xué)來讀一下第一段歌詞。同學(xué)們聽聽我和他說的有什么不同？（的讀成“dai”)帶領(lǐng)同學(xué)們說說.6、接下來我們跟著音樂一起嘗試一下。（糾正不準確的地方）三、小組合作回憶一下剛開始上課的時候我們做的三個動作是什么？引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)一下。分組分動作拍手演唱。a、展示口風(fēng)琴，跟口風(fēng)琴演唱。b、三組同學(xué)代表上臺展示四、拓展創(chuàng)編歌曲：五月——十月歌詞（以小組形式討論）師：非常好，我們從一月一說到了四月四，我們想讓同學(xué)們再玩?zhèn)€游戲、叫做我是聰明的小作家。游戲的規(guī)則就是，每個小組一起努力為這首歌添添詞，看哪個小組編的又快又好。學(xué)生展示成果，同時小組演唱一遍。五、小結(jié)全體同學(xué)最后演唱兒歌《打花巴掌》。同學(xué)們今天的表現(xiàn)帶給了老師很大的驚喜，我們大家認識了許多種美麗的花，也玩了拍巴掌的游戲。希望大家課下繼續(xù)觀察、思考，創(chuàng)編出更多更好的兒歌。下課！學(xué)情分析：二年級大部分學(xué)生生性好動，好問，好奇，他們有著極豐富的想象力和強烈的表現(xiàn)欲望。因此在教學(xué)中我有意識地引導(dǎo)學(xué)生通過多聆聽、多歌曲演唱表演、即興創(chuàng)作等內(nèi)容有機的融合到一起，使學(xué)生在不知不覺中感受到音樂的豐富多彩，體驗到音樂學(xué)習(xí)的快樂!效果分析：本堂課依據(jù)大綱要求能夠高程度完成教學(xué)目標，不同層次的學(xué)生均有收獲，學(xué)生在課堂思維積極活躍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的原則，在使學(xué)生獲得審美體驗的同時，關(guān)注并樂于參與音樂活動，以提高他們音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力。游戲教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，所有學(xué)生積極回答教師提出的問題。對于本課的重難點很容易就得到了解決教師與學(xué)生交流對話充分配合默契，教學(xué)相長形成民主和諧，互相尊重，合作探究的教學(xué)氛圍，反映出濃厚的課堂氣氛，課堂教學(xué)效果很好！教材分析：人民音樂出版社第三冊歌曲《打花巴掌》，這是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌.歌曲為2/4拍,一段體,五聲商調(diào)式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌特色的音調(diào).《打花巴掌》是北京地區(qū)一種傳統(tǒng)的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字.合轍押韻的順口溜，這些鼓勵孩子學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的歌詞，賦予了《打花巴掌》新的生命成為孩子們喜歡的歌游戲.

評測練習(xí)：這節(jié)課較好地完成了制定的教學(xué)目標，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的原則，在使學(xué)生獲得音樂游戲體驗的同時，關(guān)注樂于參與音樂活動，以提高他們音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力。針對學(xué)生的評價我采用當堂立即進行，多鼓勵表揚，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點和孩子們對音樂的感知以及創(chuàng)造力。教材反思：教學(xué)一開始，我就和學(xué)生們一起做拍手游戲，學(xué)生們從小就會玩拍手游戲，這和打花巴掌游戲很像，學(xué)生的興趣自然很高，也為后面的創(chuàng)編歌詞做了鋪墊。再讓學(xué)生自己通過聽、說、唱、想等多項活動來學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)中遇到的難點我也讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決，我盡量要求自己所扮演的角色只是一個引導(dǎo)者、參與者和鼓勵著；學(xué)生不是被動地學(xué)唱一首歌，而是在這一堂課中成為創(chuàng)造表現(xiàn)的主人，讓學(xué)生們能夠體會到音樂的美，不僅要用眼睛、用耳朵、用身體動作，更要用心靈體會。課標分析:認知目標：聆聽歌曲《