班主任心得體會(huì)

班主任心得體會(huì)首先我個(gè)人感謝母校給自己今次參加全國技工院校班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，能夠參加這次全國技工院校班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我感到非常榮幸，也非常愛惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)于這次的培訓(xùn)課程，我只能用用四個(gè)字來形容“受益匪淺”。在極短的時(shí)間內(nèi)我從一種教育工作者的身份又轉(zhuǎn)回到學(xué)生的角色，腳踏實(shí)地、認(rèn)真、虛心、誠懇地接受今次培訓(xùn)，認(rèn)真專注的聆聽和統(tǒng)計(jì)專家和專家的解說，主動(dòng)參加討論，如饑似渴地接受著新鮮的理念。聽專家、專家的講座就象是在享有一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。下列是結(jié)合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)與參加今次培訓(xùn)過程中總結(jié)的一點(diǎn)體會(huì)。在自己認(rèn)為班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者。班主任工作直接關(guān)乎于學(xué)生們的成長和將來，關(guān)乎于我們與否能夠不辜負(fù)家長們的殷切盼望和寄托。做好這項(xiàng)工作，不僅需要強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要一定的組織管理能力。自己至3月參加工作以來，擔(dān)任高焊15班班主任，在這期間使我充足感受到了班主任的艱辛與勞苦，但更使我難以忘懷的，是成功的喜悅和甘為人師的幸福。學(xué)校的六個(gè)大字每天提示著自己，“德立身、技立業(yè)”。學(xué)生的品德、行為的形成和發(fā)展過程是作為一名教師應(yīng)始終沿著知、情、意、行的次序進(jìn)行教育工作的，四個(gè)環(huán)節(jié)互相作用、缺一不可。一、動(dòng)之以情，用真心的關(guān)心激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生的情感從產(chǎn)生到成熟并不是一蹴而就的，并且容易重復(fù)，這需要我們投入大量的熱情，用“愛心”和“耐心”加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。由于年紀(jì)和心理作用，學(xué)生很容易產(chǎn)生激情，而激情現(xiàn)有主動(dòng)的作用又有消極的成分。班主任必須注意協(xié)助調(diào)節(jié)學(xué)生的情感，建立新型的、良好的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師”而“信其道”。教不嚴(yán)師之過。嚴(yán)格規(guī)定固然重要，但同時(shí)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛惜。讓學(xué)生覺得可親可敬的班主任，往往能夠營造融洽、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生們都會(huì)由于信賴而向班主任敞開心扉。這樣的班主任工作和班級(jí)管理計(jì)劃才會(huì)日趨成功。我曾經(jīng)碰到這樣一位學(xué)生，他頭腦靈活、動(dòng)手能力強(qiáng)，可平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，時(shí)常違反班級(jí)制度。為此，我曾多次對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，可收效甚微。于是，我開始變化對(duì)他的教育方式。首先通過與其家里人的交流，理解到這位同窗由于從小父母離異，缺少家人的關(guān)心，再加上受到社會(huì)上某些不良習(xí)氣的影響，造就了這樣叛逆的個(gè)性。然后采用單獨(dú)談心的辦法，與他更加好地溝通，增進(jìn)對(duì)他的理解，特別重視在某些生活細(xì)節(jié)上面對(duì)他的關(guān)心和協(xié)助。一段時(shí)間過后，這名同窗不僅減少了違紀(jì)現(xiàn)象，還能努力學(xué)習(xí)，獲得了很大的進(jìn)步。通過這件事，使我深深地感到，班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度、言行至關(guān)重要。要獲得學(xué)生的敬愛，首先應(yīng)發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛和尊重學(xué)生，往往一種小小的舉動(dòng)，卻能引發(fā)意想不到的效果。二、曉之以理，用民主的班規(guī)修養(yǎng)學(xué)生的身心。學(xué)生的紀(jì)律管理往往是班主任最為重視，也最為頭痛的問題。為了做好這項(xiàng)工作，我重要在兩個(gè)方面下工夫，想方法。第一，考慮到現(xiàn)在的學(xué)生普遍思想較為成熟，如果采用一味強(qiáng)壓的方式辦法，未必會(huì)獲得好的效果。因此，我運(yùn)用入學(xué)教育和班會(huì)課的時(shí)間，先向?qū)W生具體介紹我校的校紀(jì)校規(guī)，再讓每個(gè)同窗在周記中寫出學(xué)習(xí)心得和自己認(rèn)為最適合我班的若干條紀(jì)律規(guī)定，然后由我將同窗們制訂的含有共性的條款匯總起來，并召開一次班干部工作會(huì)議，師生共同商討，最后產(chǎn)生出十五條最為符合我班狀況的紀(jì)律規(guī)定，以此作為我班自己的“班紀(jì)班規(guī)”。由于這些規(guī)定都是同窗們自己建議的，因此他們也樂意更為主動(dòng)地去恪守。在這份班紀(jì)班規(guī)出臺(tái)后，我專門做了一塊屬于班集體班規(guī)的版面，把這些內(nèi)容列印在上面，并張貼于教室之中，也時(shí)刻提示同窗們，要信守自己的承諾。上述這個(gè)辦法獲得了一定的成效，但是違紀(jì)現(xiàn)象仍然有所存在。因此，第二，我則特別重視違紀(jì)學(xué)生的解決和轉(zhuǎn)化。當(dāng)學(xué)生有問題出現(xiàn)后，我會(huì)及時(shí)與其進(jìn)行個(gè)別談話，理解他們違紀(jì)時(shí)的內(nèi)心想法和過后的認(rèn)識(shí)，讓他們將全部的心里話寫在紙上。待有所進(jìn)步之后，再讓學(xué)生來看看這些他們?cè)?jīng)寫下的文字，并與之進(jìn)行進(jìn)一步的交流。通過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種解決方式的效果較好，違紀(jì)同窗能夠心悅誠服地接受我的批評(píng)教育，并主動(dòng)予以改正。三、持之以恒，用不懈的努力增進(jìn)學(xué)生的品行。古語有云：“貴在堅(jiān)持”。我也常教育學(xué)生，“千里之行，始于足下”。其實(shí)質(zhì)上，是讓學(xué)生明白做事要有恒心，要懂得堅(jiān)持。這樣的品質(zhì)是最基本、最重要的，但也是現(xiàn)在階段學(xué)生所最為缺少的。因此，對(duì)于我們教育工作者來說，要培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的習(xí)慣和品行，確實(shí)要比僅僅教會(huì)他們某項(xiàng)知識(shí)或技能來的困難的多。我現(xiàn)在所帶的班級(jí)，由于要參加技能鑒定，故我規(guī)定他們每天上午運(yùn)用20分鐘的時(shí)間來進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)課的晨讀。即使只有短短的20分鐘，但讓他們做好卻不是這樣容易的，問題就是由于同窗們?nèi)鄙佟昂阈摹?。一開始的兩周內(nèi)，大家都比較認(rèn)真，能夠按照規(guī)定進(jìn)行晨讀。但隨著時(shí)間的推移，越來越多的學(xué)生覺得乏味了、無聊了，開始出現(xiàn)不讀、睡覺，甚至講話等現(xiàn)象。班干部向我反映了這一狀況，并建議與否能夠取消晨讀。為理解決這一問題，我首先召開了一次班干部工作會(huì)議。在會(huì)議中，我沒有直接去談?dòng)嘘P(guān)晨讀的狀況，而是和班干部們一起探討何為“堅(jiān)持不懈”，何為“持之以恒”，并讓他們理解到含有這一品行是多么的重要。在會(huì)議結(jié)束前，我再向班干部們咨詢與否繼續(xù)晨讀的意見，成果十五位同窗一致規(guī)定繼續(xù)實(shí)施晨讀，并表達(dá)會(huì)以身作則，帶領(lǐng)其它同窗共同完畢好這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。在做通班干部們的思想工作之后，我開始故意識(shí)地，每隔一兩天就去教室檢查晨讀狀況，也找了幾名有些抵觸情緒的同窗進(jìn)行交流。在我的監(jiān)督和班干部的帶動(dòng)下，班級(jí)的晨讀狀況有了明顯的改善，幾周之后，同窗們已經(jīng)不需要我的到場，養(yǎng)成了自覺的良好習(xí)慣。四、導(dǎo)之以行，用楷模的作用提高學(xué)生的素養(yǎng)。班主任不僅要告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)做什么，還要教他們學(xué)會(huì)“怎么做”，這樣才干協(xié)助學(xué)生掌握多個(gè)技能、提高本身素質(zhì)。因此，如何發(fā)揮這一引導(dǎo)作用，讓每一名同窗走上對(duì)的的道路，也是我的班主任重點(diǎn)工作之一。由于這個(gè)年紀(jì)段的學(xué)生身心發(fā)展尚未完全成熟，而其行為方式的模仿能力卻高于成年人。因此，針對(duì)這一特性，我充足運(yùn)用“楷?！钡淖饔?，結(jié)合實(shí)例，形象地進(jìn)行教育。在這一過程中，激起學(xué)生對(duì)楷模的敬慕之情，使他們?cè)跐撘颇袑W(xué)習(xí)楷模所含有的多個(gè)優(yōu)點(diǎn)，從而起到引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)行為、提高修養(yǎng)的作用。固然，要合理、有效地使用“楷模法”，我認(rèn)為首先，教師要嚴(yán)守職業(yè)道德，時(shí)刻注意自己的言行，做到表里如一、言行一致，充足發(fā)揮“為人師表”的作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。另首先，要充足運(yùn)用教材或?qū)W生日常生活中的典型事例，提出簡要而對(duì)的的評(píng)價(jià)，特別重視背面示例的教育素材，讓學(xué)生通過討論，理解其后果及危害性，予以警示。再次是將班級(jí)中優(yōu)秀同窗的突出體現(xiàn)加以表彰，使他們成為其它同窗學(xué)習(xí)的目的，引導(dǎo)對(duì)的的班級(jí)輿論，促使全部同窗共同進(jìn)步。以上就是我對(duì)于班主任工作上的某些粗淺的觀點(diǎn)。固然，在這其中，我還存在著許多局限性之處和有待改善的地方，但愿通過進(jìn)一步的努力和實(shí)踐，讓自己的工作能力不停提高，并協(xié)助更多的學(xué)生順利完畢學(xué)業(yè)，培養(yǎng)更多的技工人才！長治技師學(xué)院長治高級(jí)技工學(xué)校