教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)讀《教師人文讀本》有感

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀《教師人文讀本》有感我們是老師，都是些一般人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對(duì)的是人，我們的學(xué)生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和夢(mèng)想，他們對(duì)我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。

讀過《老師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對(duì)教育，對(duì)學(xué)生貫穿一直的是愛，最多的愛。

讀過這本書，經(jīng)?？紤]的咨詢題是：如何在人生的大航船上確定本人的位置，是船員依然舵手，是大副依然士兵。每個(gè)人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我，從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課好像是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎？

有句話說：“活在當(dāng)下”。事實(shí)上，每個(gè)人的命運(yùn)依然掌握在本人的手里。盡管從出生到長(zhǎng)大，根本是家長(zhǎng)在為本人做主。但今后還有漫長(zhǎng)的幾十年，仍然有本人選擇的時(shí)機(jī)，是選擇努力踏實(shí)地度過依然空虛而歸，全在本人。在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)直到如今也拾不起來。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時(shí)間，沒心情（事實(shí)上我明白這些都是找借口）。既然經(jīng)常考慮，我想這件事非?？鞎?huì)提上我的生活日程的。

每看到書上的某一個(gè)片段，總在不停地在反思本人，本人在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，對(duì)待家人的態(tài)度。我慨嘆本人太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)覺學(xué)生的長(zhǎng)處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加寬闊的天地中去。

工作幾年，能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的確信，內(nèi)心自然非?？鞓?，但又覺得本人做得實(shí)在是太少了，有點(diǎn)愧對(duì)家長(zhǎng)的信任，領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

“公平公正”“愛心”“老師的開展”“老師的專業(yè)”等等，新教育為老師提出了那么多的努力方向。所謂堅(jiān)持，所謂勤奮，所謂的所謂……老師本身的前進(jìn)動(dòng)力，外在的推進(jìn)力。不管怎么樣，都去做一個(gè)咨詢心無愧的老師，努力的老師。

在《老師人文讀本》中，還收錄了古今中外非常多名家的各品種型的文章，每一篇都讓我有所獲益?！秾W(xué)習(xí)的革命》一文告訴我：“做老師首先要相信你所有的學(xué)生都是天才，你才會(huì)認(rèn)真地教每一個(gè)人。”我領(lǐng)悟到，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒和鼓舞；教育不是要改變一個(gè)人，而是要協(xié)助一個(gè)人。

教育的本體性是育人。如何在教育的過程中讓一個(gè)人具備品德的高尚？我想：一個(gè)品德高尚的人，不管他為金錢去奮斗依然為理想奮斗，只要是正常的奮斗，正當(dāng)?shù)臓?zhēng)取。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時(shí)時(shí)去協(xié)助別人，他都能夠說是品德高尚的人。

在教育學(xué)生的同時(shí)，新教育也教育了我，是新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校讓我伎頰餉炊啵恰督淌θ宋畝簾盡啡夢(mèng)宜伎頰餉炊唷Ｎ倚老駁胤⑾？我進(jìn)步了。感謝新教育給了我成長(zhǎng)的舞臺(tái)。我喜愛我如今擁有的一切：學(xué)生、工作、家人、小孩。

《老師人文讀本》同時(shí)也為我們指明了新的教學(xué)觀。這確實(shí)是老師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的才能，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人考慮、鼓勵(lì)探究的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生本人去發(fā)覺咨詢題、考慮咨詢題、處理咨詢題，使學(xué)生獲得知識(shí)信息的過程真正成為學(xué)生心智開展的過程。與此同時(shí)，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教育者也應(yīng)成為實(shí)踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模。注重和加強(qiáng)接著教育，這是時(shí)代開展的必定要求?？傊?，終身學(xué)習(xí)是我們老師能走在時(shí)代前列必不可少的前提。

《老師人文讀本》給了我非常多新的啟示，我將在本人平凡的崗位上盡職盡責(zé)、努力向上