2023年大班綜合教案

2023年大班綜合教案大班綜合教案1

活動目標：

1、通過觀賞故事，了解十二生肖的名稱、排序及輪回的規(guī)律。

2、學習用語言大膽與人交往和表述的實力。

3、感受十二生肖這一中國特有的民族文化，萌發(fā)民族驕傲感。

活動打算：

1、十二生肖動物圖片。

2、十二生肖的工藝品圖片。

3、十二生肖故事。

活動過程：

1、通過戴頭飾，引出主題。

——小摯友們，瞧瞧我變成誰了？你們猜猜老師為什么要戴小兔的頭飾？

——因為老師是屬兔的，所以戴上了小兔的頭飾，那你們是屬什么的？

——屬相也叫生肖，都是由動物代表的，那究竟有哪些動物被確定為生肖呢？下面我們一起來觀賞故事《十二生肖》。

2、觀賞故事《十二生肖》。

——生肖里面有沒有貓？

——那究竟有哪些動物被確定為生肖呢？（出示圖片）一共有多少種動物？（十二）

——誰排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一呢？像老虎、龍這么厲害，為什么會排在后面呢？這里還有一個小小的`故事呢！講解并描述十二生肖故事。

——通過這十二生肖的排序，我們還能推算出自己和別人的年齡呢！

知道老師幾歲嗎？我有一個妹妹比我小3歲，那你們知道她的生肖是什么？

我還有個姐姐比我大3歲，你們知道她的生肖是什么嗎？

你們有哥哥姐姐嗎？你哥哥屬什么？你屬什么？我們一起來算一算你哥哥比你大幾歲？

——剛才好多小摯友說自己是屬羊（猴）的？為什么你們都屬羊（猴）呢？（都是同一年里誕生的）

——那今年是什么年？那這一年誕生的孩子都屬（牛）。那明年呢？后年呢？

——師：這么說是一年一個生肖，十二生肖正好是十二年。這一年是什么動物生肖，生下的孩子就屬這種動物了，是嗎？所以同一年誕生的人生肖是相同的，豬年生的人屬豬，狗年生的人屬狗，每個人都只有一個生肖，生肖是不會變的。

——你還知道哪些人的生肖？

——想不想知道后面老師的生肖？我們一起去采訪一下吧！怎么來采訪？（要面帶微笑，看法懇切，有禮貌）

——我發(fā)覺一個問題：為什么有的小摯友屬羊（猴），有的老師也屬羊（猴）呢？一個那么小，一個那么大，確定不是同一年生的，這是怎么回事呢？

——十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭起先，這叫輪回。一個輪回，一個輪回，十二生肖不停地循環(huán)。老師的生肖是以前輪到的，小摯友的是以后輪到的。所以他們雖然不是同一年誕生的，但是他們都屬羊（猴）。

——今日我們學習了十二生肖，哪十二生肖？分別是（鼠、?！i）你喜愛那一種生肖？為什么？

3、觀賞十二生肖工藝品

——十二生肖之所以我們大家都喜愛，因為它是我們中華民族特有的，在我們中國流傳了幾千年，下面我們一起來觀賞用十二生肖做出來的工藝品。

——十二生肖的工藝品生活中還有許多許多，小摯友平常再去留心留意一下，好嗎？

大班綜合教案2

活動目標：

1、讓幼兒通過日常生活的親身體驗，懂得團結(jié)和的重要性。

2、引導(dǎo)幼兒在嬉戲中體驗合作的樂趣，培育幼兒創(chuàng)建性的合作技能和合作精神。

活動打算：

布置情景的桌子一張；套圈人手一個；關(guān)于合作的圖片若干張

活動過程：

一、情景表演“搬桌子”

1、師：小摯友，請看這是一張什么？現(xiàn)在我要把這張桌子移到邊上去，有什么方法？好，請一個小摯友來搬一搬。

2、問：可以嗎？為什么他搬不開桌子呀？

小結(jié)：哦，一個人力氣小，所以搬不動，那怎么辦呢？

3、師：好，你去請一個摯友來幫你吧！

4、師：哎呀，桌子最終移到了指定位置。一個人搬不動，為什么兩個人就搬動了呢？

小結(jié)：是的，兩個人合作了，力氣就大了。

二、嬉戲（兩個兩個走）

1、師：下面我們就來玩?zhèn)€須要兩個人共同完成的嬉戲。

出示一個圈：你們看，這是什么？一會兒要把圈套在你和摯友的腳上。首先你要找到一個摯友，然后拿一個圈將你們兩個人的腳套進去，試著向前走。（幼兒自由玩）（請小摯友們先脫下圈放在這邊，坐下來）

2、問：哪對摯友情愿玩給我們看一看？

重點解決問題：兩人是否能合作好走好？起步要商議好先出哪個腳？請會走的摯友來表演，為什么走得好？好在哪里？

小結(jié)：剛才聽了小摯友的想法，我知道原來套在一起的.兩只腳，只要一起抬、一起踏，就會走得很好。

3、師：請小摯友再去和你的摯友玩一玩。（幼兒再次玩）

4、師：小摯友，看樣子你們已經(jīng)兩兩合作的走的特別好了。我們就來場小競賽

吧，看看哪對摯友首先從這條線走到那條線。好，請大家走到這條線的后面來。

打算好！預(yù)備起先?。ㄓ變焊傎愖撸瑤熢谀菞l線等幼兒）----恭喜你們獲勝啦?。ㄔ賮硪淮?，嬉戲進行3次。每次選出頭三名，然后剩下的孩子再來競賽，最終只有三對摯友在競賽，也就是每個人都有獲得名次的機會）

小結(jié)：現(xiàn)在讓我們的小腳休息一下吧，把圈脫下來放到這邊來，坐到位子上。

三、生活中的合作

1、師：我們小摯友們都已經(jīng)學會了合作著與別人嬉戲，玩得很快樂。那小摯友，你知道平常還有哪些事情是須要兩個人或很多人合作才能完成的？請和你旁邊的好摯友探討探討。（幼兒自由探討）

2、問：誰來說說，你覺得平常還有哪些事情是須要兩個人或很多人來完成的？

3、師：小摯友知道了這么多關(guān)于合作完成的事情呀。步老師還帶來了一些照片，我們來看）看，他們是怎么合作的？（看圖片，和幼兒一起分析圖片）

總結(jié)：原來生活中有很多事情都離不開合作。合作是團結(jié)一樣、同心協(xié)力、相互協(xié)作，為做好一件事大家一起努力，小摯友學會合作，就會做好很多事情。

大班綜合教案3

設(shè)計意圖：

有次戶外活動時，小摯友們看到窗戶上的蜂巢，激起了他們的新奇心和探究欲望。我們住的房子是平房、樓房，小動物們的房子是什么樣的呢?依據(jù)《綱要》中指出：教化活動的內(nèi)容必需與幼兒的愛好、須要及接受實力相吻合，依據(jù)大班幼兒的年齡特點與實際狀況，我設(shè)計了省編教材(大班)主題五中的一節(jié)語言活動《小松鼠造新居》。

教材分析：故事《小松鼠造新居》講解并描述的是小松鼠在設(shè)計、建立自己的房子的過程中細心視察、虛心學習、博采眾長，做事仔細、細心，但它忽視了只有適合自己的房子，才是最棒的房子。最終在山羊公公的幫助下，小松鼠相識到并改正了自己的錯誤，最終造出了森林里最棒的房子。這個故事主要向孩子們介紹小動物房子的特點與它們生活習性的關(guān)系。讓幼兒明白"只有適合自己的，才是最好的"的道理。針對這節(jié)課我設(shè)計了以下活動目標

情感目標：

1、通過活動，激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感

2、通過嬉戲培育孩子關(guān)切他人、幫助他人的情感

認知目標：1、理解故事內(nèi)容，了解小動物房子的特點及與它們生活習性的關(guān)系。

2、明白"只有適合自己的，才是最好的"道理

活動打算：

1、小松鼠造新居的故事課件、(縫紉鳥、螞蟻、蜜蜂、松鼠、鳥、燕子、借居蟹)的房子課件、

2、正六邊形若干、小松鼠手偶

活動重點：

了解小動物房子的特點及與它們生活習性的關(guān)系。

活動難點：

明白"只有適合自己的，才是最好的"道理

活動流程：

一、謎語導(dǎo)入四面方方四面墻，里面有人也有床，一家全在里面住，早上關(guān)燈晚上亮。(房子)

二、房子的用途小結(jié)：可以為我們遮風擋雨，冬天不會冷。

三、觀賞故事《小松鼠造新居》，播放ppt師：我們?nèi)祟愑蟹孔幼。游镉袥]有房子呢?他們又是住在什么樣的房子里呢?讓我們在故事里找答案吧。

1、聽完故事提問：

1)故事里都有誰在造房子?

2)它們的房子是什么樣的?

2、具體了解動物的房子特點(播放ppt)

1)縫紉鳥是怎樣造房子的?它們把房子造在了哪里?為什么要這樣造?

小結(jié)：縫紉鳥造房的方式很獨特，它們用唱的草先編出個窩的形態(tài)來，再把一些牛毛、羊毛鋪在里面，灑上水用腳踩牢固，這樣的房子里面特殊松軟，住著特殊舒適，從外面看向一個燈籠或者葫蘆。教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).它們把房子造在樹枝上，是為了防止毒蛇的偷襲。

2)螞蟻把房子造在了哪里?為什么要這樣造?

小結(jié)：螞蟻的房子是建在地下的，洞口很小，既能通風又能防止敵人入侵，里面卻很寬敞，能儲存許多事物。

3)蜜蜂是把房子造在了哪里?為什么要這樣造?

小結(jié)：它們一般把房子建在大樹上或者屋檐下，外形也像個燈籠，由多個正六邊形的巢組成，這樣的房子既節(jié)約材料又特殊堅固。

4)小松鼠最終把房子造在了哪里?為什么要這樣造?

小結(jié)：松鼠一般把房子建在松樹杈上，這樣便利它吃遲到簇新的松子。有的小松鼠還會占用鳥類的巢或者找個樹洞住在里面。

5)這個故事告知我們什么道理?

小結(jié)：不要盲目的去學別人，只有適合自己的，才是最好的。

四、了解其他的動物房子

1、鳥窩：小鳥都會把窩建在高高的`樹上，它們用樹枝搭成窩，再鋪上松軟的羽毛，這樣既平安又利于翱翔。

2、燕子窩：它們一般用泥巴造窩，把窩建在住宅的屋檐下，這樣能為它們遮風擋雨。

3、借居蟹：常吃掉帶有貝殼的軟體動物，將殼占為己有，并隨著身體的長大不斷更換房子。

五、動手環(huán)節(jié)，設(shè)置情景幫助小松鼠解決難題小松鼠好摯友蜜蜂的房子被熊魔法師施了魔法，困在房子里出不來了，須要小摯友造出和圖片上一樣的蜂房才能解救小蜜蜂。

六、提出問題，結(jié)束活動請小摯友回家接著搜集小動物的房子。

活動延長：

將搜集的動物和房子做成卡片放在區(qū)域里，供孩子配對、學習。

活動反思：

整節(jié)課我以房子為主線，展示了不同的動物有著自己獨特的房子，通過課件將抽象的學問詳細化，通過動手環(huán)節(jié)既熬煉了孩子的小手又培育了它們樂于助人的美妙情感。最終再對幼兒提出更深的要求，讓幼兒通過上網(wǎng)查資料不斷的豐富他們的學問和生活閱歷。整節(jié)課動靜交替，適合裝扮幼兒的年齡特點。以上是我的課，希望老師指責指正。

大班綜合教案4

活動過程：

一、了解之最

出示“最”字，讓幼兒說說什么是之最？

小結(jié)：之最：就是第一，很出名的意思。

1、相識世界之最：看看照片，然后老師逐一講解這些照片，

2、相識中國之最：找找你相識的東西，說說你在哪里看到過，它怎么樣？

3、相識上海之最：

提問：你知道上海之最的有些什么？

依據(jù)幼兒的'說逐一出示圖片。

二、班級之最

談?wù)摪嗉壷睿何覀儼嘧罡叩娜耸钦l？最聰慧的人是誰？最美麗的人是誰？最愛勞動的是誰？皮膚最白的人是誰？......

三、我之最

1、我說一樣自己的愛好之最，然后引起幼兒表現(xiàn)自己之最的愛好。

2、幼兒用繪畫表現(xiàn)自己之最，展示幼兒之最，相互觀賞，溝通?？纯词裁粗钕嗤淖疃?，什么之最最獨特。

價值分析：

第一環(huán)節(jié)在圖片的觀看中了解之最，擴展幼兒的學問。

幼兒能大膽的發(fā)覺班級之最

幼兒大膽的表現(xiàn)自己之最，能用各種方式表現(xiàn)出來。

大班綜合教案5

設(shè)計意圖：

幼兒在中班時期，已學過簡潔的色調(diào)學問（三原色、會變的顏色等），而且在生活中他們喜愛一切色調(diào)絢麗的事物，知道什么好看。什么不好看，在此基礎(chǔ)上，為進一步提高幼兒對色調(diào)的相識。我設(shè)計了此活動，幫助幼兒更加現(xiàn)實地、科學的表現(xiàn)美、創(chuàng)建美，激發(fā)幼兒對四周美妙事物的愛好，同時培育幼兒留意視察、勤于思索的習慣。

活動目標：

1、運用分類、視察、觀賞的方法，幫助幼兒理解同類色和對比色，并能感受兩種類型的不同視覺效果。

2、引導(dǎo)幼兒運用簡潔的顏色搭配學問，運用自己喜愛的顏色，大膽合理的配色，培育幼兒表現(xiàn)美的實力。

3、引導(dǎo)幼兒多角度、多方位的觀賞，激發(fā)幼兒的審美情趣和對生活的酷愛。

活動打算：

物質(zhì)打算：紅、黃、藍、綠的塑料筐各一個、相應(yīng)顏色的玩具積木、插塑、磁帶、圖片。

學問閱歷打算：玩過“找摯友”的嬉戲，收集圖片并關(guān)注其色調(diào)搭配。

活動過程：

一、按顏色將玩具分類，理解感知同類色和對比色，通過嬉戲進一步理解。

1、師：小摯友看，桌上的玩具一塌糊涂，怎么辦？（激勵幼兒說出多種分類方法）

2、交代任務(wù)：你們能不能把同一種顏色的玩具放在同一類顏色的.塑料筐里？

3、幼兒操作，老師啟發(fā)幼兒將同類顏色的玩具放在同種塑料筐里。

4、分類完畢，引導(dǎo)幼兒說說發(fā)覺的問題，并共同探究解決的方法，如：粉紅色、湖藍色、草綠色等玩具沒有相同顏色的塑料筐可以放，怎么辦？

5、小結(jié)，引出“同類色”和“對比色”。

師：小摯友在整理玩具時，發(fā)覺一些玩具沒有同色的筐放，我們就把它們分別放在同一類顏色、只是深淺不同的筐中，這就是“同類色”，而象紅和綠的兩種顏色，不是同一種顏色，放在一起顏色相差很大，對比很劇烈，我們就叫它“對比色”。

6、嬉戲“找摯友”，進一步幫助幼兒了解“同類色”和“對比色”。

二、通過試驗和觀賞、講解并描述，感受“同類色”和“對比色”的不同視覺效果。

大班綜合教案6

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒理解0在不同地方的不同名稱和用途。

2、培育幼兒的想象力和創(chuàng)建力。

活動打算：

多媒體課件繪畫紙水筆

活動過程：

一、出示0，引起幼兒愛好。

課件2

“這是誰呀?”

“有沒有不同的看法?”

“有的小摯友叫它0娃娃，有的`小摯友叫它，我們先叫它可愛娃娃吧!”

課件3

“今日這個可愛娃娃要出去旅行了!”

二、理解0在不同的地方的不同名稱和用途。

1、課件4，0娃娃來到數(shù)字城

“可愛娃娃來到了什么地方?你怎么知道的?”

“可愛娃娃在這里可以叫什么名字?”

“0表示什么呀?”

“他還有什么作用呢?”(假如他和其他數(shù)字結(jié)合在一起會有什么改變啊?)

課件5，數(shù)字嬉戲“找一找”

“0娃娃可要考考我們小摯友嘍，0娃娃藏在我們家里了，請小摯友找一找這幅圖中0藏在哪里了?”

“除了我們家里，好多地方還有0呢，請你想一想，和旁邊的小摯友說一說，什么地方有0?”

幼兒說，老師點擊課件。

“小摯友真聰慧，在生活找到了這么多的0，0娃娃的用處可真大!”

2、課件6，0娃娃接著旅行

課件7，0娃娃走到了音樂城

“你們猜一猜，這次它到了哪里?你從那里看出來的?”

“0娃娃到了哪里啊?”

“0娃娃來到了音樂城，可要改名字了，給他改個什么名字呢，(它是什么娃娃了?)”

“休止符娃娃在音樂中有什么作用啊?”

課件8，玩節(jié)奏嬉戲

“休止符娃娃要和我們做個做個嬉戲，我們一起看一看!”

(1)出示節(jié)奏練習

“你們會拍嗎?我們一起來試一試!”

(2)老師演示改變后練習

“它們要變了哦!看細致了!你們還行不行了?”

(3)幼兒來編節(jié)奏練習

“誰情愿也來編一個節(jié)奏的?每一個小節(jié)是2拍?！?/p>

“這是我們小摯友編的，有肯定難度了，你們有信念拍好嗎?”

3、課件9，0娃娃走

課件10，0娃娃走到了圖形城

“休止符娃娃又要動身了，這次來到了什么地方?”

“休止符娃娃來到了圖形城，應(yīng)當叫什么名字了?(它是什么娃娃了?)”

課件11，玩嬉戲

“橢圓形娃娃要和我們做嬉戲，看，這是什么?我們來看看這些橢圓形會變成什么?”

老師或幼兒操作課件

三、引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)建。

“橢圓形娃娃和其他圖形組合在一起還可以變成許多圖畫呢，你會變嗎?”

幼兒回答。

“我們一起來試一試!”

幼兒操作。

四、結(jié)束活動。

“先畫好的小摯友可以和同伴講一講，也可以講給老師聽。”

“你把橢圓形變成了什么?”

大班綜合教案7

活動目標：

1、相識自身的左右，會區(qū)分自身的左右。

2、會向左向右做運動，喜愛做運動。

活動過程：

引子：請小摯友向老師們問好！我們的舞蹈室真美麗呀！今日，我們在這兒玩嬉戲好嗎？

一、相識身體的左右

1、來！請伸出你的這只手，這是什么手？（右手）右手可以干什么呢？（握筆、拿筷子）右手拍拍肩、摸摸臉、摸摸腳。

這是什么腳？（右腳）對！右手這邊的腳就是右腳。右踏一踏，右腳踮一踮

2、請伸出你的`左手（右手對應(yīng)的另一只手）

左手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、甩一甩、摸摸肚子，摸摸左腳，左腳踢一踢、玩玩腳尖、腳跟。

3、身體還有哪些部位可以分左右？（眼睛、耳朵等）

二、聽口令做動作

1、右手大風車，左肩聳起來，頭向右擺，向左轉(zhuǎn)，左腳抬起來，右腳跳一跳，右腳抬起來，左腳跳一跳。

2、向左邊走三步，向右邊跳兩步。

3、男女小摯友各分一隊，女小摯友右手搭肩，男小摯友左手搭肩，向右跑去，摸墻回來，向左跑去摸墻回來。

三、累了吧，坐下來休息一下

1、左手摸右耳，右手摸右眼。

2、躺下：向右滾三圈，向左滾三圈。

伸出你的右手右腿，伸出你的左手左腿。

伸出你的左手右腿，伸出你的右手左腿。

四、

小摯友們今日很能干，相識了自己的左右，還會向左向右左運動，真是棒極了，自己夸獎一下自己，跟老師再見！

大班綜合教案8

設(shè)計背景：

當春天的第一抹新綠亮起來的時候，孩子們歡呼雀躍著走進了“我們在春天里”這一主題。大自然中的一切都充溢了美妙與神奇，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的'小生命，都深深地打動著我們。于是我?guī)ьI(lǐng)孩子們到戶外春游，盡情感受花兒綻放的漂亮、樹枝吐蕊的朝氣……活動中，我發(fā)覺孩子們對隨風搖擺的垂柳產(chǎn)生了深厚的愛好，他們跳動著去夠這些柳條，還嘰嘰喳喳的爭論著：“這柳條好長啊！”、“我想用它編一個環(huán)戴在頭上”、“我想用它編尾巴做嬉戲”……于是便結(jié)合我園的特色“鄉(xiāng)土化趣味體育”生成了《柳條趣多多》這一活動。旨在讓幼兒了解柳條的用途，學會用柳條編柳環(huán)，探究嘗試柳條、柳環(huán)的不同玩法，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)實力，體驗鄉(xiāng)土情趣。

活動目標：

1、了解柳條在生活中的用途，并能用語言完整表達。

2、初步學會編柳環(huán)，體驗柳條制作的樂趣，培育幼兒合作意識。

3、探究嘗試柳條、柳環(huán)的各種玩法，發(fā)展動作的敏捷性及協(xié)調(diào)性，體驗玩柳條、柳環(huán)帶來的鄉(xiāng)土情趣。

重點、難點：

重點：初步學會用柳條編柳環(huán)，探究嘗試柳條、柳環(huán)的各種玩法。

難點：激勵幼兒大膽探究、嘗試。

活動打算：

1、帶領(lǐng)幼兒到戶外春游，并折回柳條若干根。

2、課前編好示范用的柳環(huán)。

3、利用家長資源，做一些柳條手工編織品。

活動過程：

(一)、出示柳條，引出課題，嘗試柳條的不同玩法

1、今日老師和你們出去玩，帶回了什么？

2、我們來和柳條玩嬉戲，好嗎？（啟發(fā)幼兒利用課前打算好的柳條自由地開展嬉戲，感受玩柳條嬉戲帶來的樂趣。）

大班綜合教案9

一、活動構(gòu)思

從本班實際動身，結(jié)合大班幼兒年齡特點，在教化教學活動中，始終遵循以幼兒發(fā)展為本的教化思想，主題活動“我的家”題材貼近幼兒生活，并以幼兒原有的生活閱歷為基礎(chǔ)，符合大班幼兒年齡特點，具有肯定的現(xiàn)實教化價值。在主題活動的組織實施中，我們試圖通過豐富多元化的活動，實現(xiàn)對幼兒多元潛能的培育，并促進其全面發(fā)展。

二、活動過程

（一）主題網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)

在主題活動中，網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)是在預(yù)設(shè)安排的基礎(chǔ)上依據(jù)孩子的愛好須要做適當?shù)恼{(diào)整，并漸漸完善的。其特點有：

1、網(wǎng)絡(luò)圖體現(xiàn)一個動態(tài)的過程

2、網(wǎng)絡(luò)圖只是預(yù)設(shè)安排，但不確定詳細做法

即從一級主題到二級主題，以及從二級主題派生出來的各個分支，它只給老師供應(yīng)了一種依據(jù)或提示，詳細怎樣組織活動，在于老師在活動中對于幼兒愛好點的捕獲及把握，但是須要強調(diào)的是老師心中要有目標，要時刻考慮活動如何與主題教化相整合，怎樣才能更好地為實現(xiàn)其目標服務(wù)。詳細設(shè)計體現(xiàn)在老師

的日安排當中。

（二）生成與預(yù)成活動

在主題活動“我的家”的組織實施中，我們通過關(guān)注生活、關(guān)注孩子們的愛好，敏捷調(diào)整預(yù)定安排，并在預(yù)設(shè)活動的基礎(chǔ)上生成了新的活動如“超市購物”和“集貿(mào)市場”等。

一年一度的中秋佳節(jié)到了，根據(jù)慣例，每個人的家里或多或少都會購買一些節(jié)日禮品或生活用品，所以班里的孩子會時時常的提起“我去超市買東西了”“我和媽媽也去了”。所以我們抓住這一教化契機，生成了“超市購物”的`活動，其過程如下：

1、參觀超市

參觀前組織幼兒談話：“你去超市打算做什么？”。其目的在于：了解幼兒對超市已有的生活閱歷和讓幼兒帶著問題去參觀。

小摯友參觀超市

2、超市問題網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)

匯總幼兒參觀超市前的探討內(nèi)容和參觀后的探討內(nèi)容，列舉出幼兒感愛好的問題，師幼共同創(chuàng)設(shè)“大樹型超市問題網(wǎng)絡(luò)圖”（附照片），問題網(wǎng)絡(luò)圖有以下兩個特點：

其一：直觀形象、符合幼兒年齡特點。

其二：孩子們用自己可以理解的方式體現(xiàn)了他們的一些想法。

3、相識標簽及人民幣

第一：相識人民幣的面額

其次：知道標簽上的數(shù)字與人民幣面額的對應(yīng)關(guān)系。

第三：會進行簡潔的價格運算，能比較合理的支配錢。

4、超市購物

從超市參觀回來，幼兒愛好點很高，當時，根據(jù)一般的思路，我們或許會把活動室設(shè)計成一個“超市”，讓幼兒玩超市購物的角色嬉戲，但是，當我們做出了正確的價值推斷之后，還是確定讓幼兒走出去，讓他們到超市去真正購物，這比玩角色嬉戲更有教化價值。

（1）購物打算

家園協(xié)作：幼兒人手打算5。0－10。0元人民幣

購物要求：每人只選2—3種物品、錢物自己保管。

（2）購物實況

參與35名幼兒

，最多消費額為17。30元，最少消費額為0。30元，沒有一人出現(xiàn)遺失錢物的現(xiàn)象。

（三）、與幼兒互動的環(huán)境

在主題活動中，我們嘗試實踐“環(huán)境教化課程理念”，讓幼兒做環(huán)境的小主子，如區(qū)域標牌的設(shè)計、各種蔬菜水果等實物的收集，甚至每一張圖片的布置，都是孩子們親自所為，這種能讓幼兒干脆感知和體驗，并與之互動的環(huán)境是調(diào)動幼兒主動性、創(chuàng)建性的重要手段。

1、制定主題墻飾及活動區(qū)創(chuàng)設(shè)記錄表

其內(nèi)容體現(xiàn)三個方面：

第一：結(jié)合主題有目標、有意識地創(chuàng)設(shè)

其次：依據(jù)活動進展狀況做適當?shù)卣{(diào)整。

第三：活動組織后有關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的幾點閱歷和啟示。

2、由環(huán)境生成活動，以“集貿(mào)市場”為例說明環(huán)境的教化作用

參觀完集貿(mào)市場以后，孩子們提出了很多新的想法：“把蔬菜水果放到班里”“找一架電子秤”“玩購物嬉戲”，結(jié)合幼兒愛好點，在師幼共同的探討協(xié)商下，我們把活動室設(shè)置成了水果區(qū)、蔬菜區(qū)和干果區(qū)。給孩子們供應(yīng)了一個自由視察及探究的環(huán)境，我們主要做到了以下幾點：

（1）給幼兒供應(yīng)一個開放性的環(huán)境。孩子們在實物區(qū)可以自由的摸摸、看看、稱稱。

（2）環(huán)境體現(xiàn)相關(guān)性、室內(nèi)環(huán)境和主題活動緊密結(jié)合，并起到傳達教化信息的作用。

（3）環(huán)境體現(xiàn)問題意識，能夠激發(fā)幼兒不斷探究。例：視察蔬菜水果的每日改變“土豆為什么變綠”、“韭菜為什么很難聞”、“青菜為什么變黃”，從幼兒不斷的視察與探究中，充分調(diào)動了幼兒參加學習及主動思索的主動性，而這種可以啟發(fā)幼兒不斷思索與探究的環(huán)境，才能使幼兒各方面的潛能得以較好的發(fā)揮。

（四）活動區(qū)指導(dǎo)與創(chuàng)設(shè)

1、結(jié)合主題生成新的活動區(qū)以超市購物的活動為切入點，依據(jù)孩子們的愛好，活動自然延長到了“我愛吃的食物”方面。因此，我們帶動幼兒參觀考察了清華社區(qū)中心的集貿(mào)市場，為了讓孩子們對食物的相識和感知更加全面，從促進幼兒發(fā)展方面考慮，我們又創(chuàng)設(shè)了“娃娃廚房”，希望通過孩子們自己動手實踐來制做一些簡潔而常見的食物。如：煮玉米、蒸白薯、水果拼盤、蛋花湯等。

2、活動區(qū)活動和教化活動和諧整合

活動一：煮玉米

活動二：水果拼盤

活動三：蛋花湯

3、活動區(qū)評價記錄

活動區(qū)結(jié)束后，以小組與集體交互評價的方式進行活動區(qū)活動評價，老師做評價記錄。（包括幼兒活動狀況及活動后的收獲與感受）。

啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的所想所感用自己可以理解的方式來表達活動過程及結(jié)果。（如，畫蛋花湯制作過程圖）

4、建立活動區(qū)小檔案

在活動的組織實施中，我們學習借簽了瑞吉歐的檔案記錄思想，建立了建筑區(qū)活動狀況小檔案。對該區(qū)幼兒自建組以來的活動情

況

進行了跟蹤視察和記錄，包括照片及文字資料，其作用在于：

（1）有助于老師剛好精確的駕馭幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。

（2）從中總結(jié)出一些有關(guān)促進幼兒相互交往與合作的有效途徑及方法。

（3）通過發(fā)覺問題、解決問題增加了幼兒的小組意識。

5．實現(xiàn)教化內(nèi)容整合、多元潛能的培育滲透在多元化的區(qū)域活動中

在網(wǎng)絡(luò)式主題活動中，我們嘗試用多種教化內(nèi)容與手段來實現(xiàn)其和諧整合，試圖讓每個幼兒在老師的關(guān)注下得到發(fā)展。

（1）語言區(qū)幼兒創(chuàng)編有關(guān)蔬菜水果的兒歌。

（2）美工區(qū)幼兒利用各種操作材料進行水果和食物的制作。

（3）科學發(fā)覺區(qū)做“蔬菜吸水的試驗”。

（4）幼兒在水果、蔬菜區(qū)玩購物的角色嬉戲。

（五）實現(xiàn)家園共育

在主題活動中，一方面我們不斷加強家園的雙方溝通與溝通，另一方面，充分利用社區(qū)資源，并且把家、園和社區(qū)資源進行有效整合，為促進幼兒發(fā)展服務(wù)。詳細做法如下：

1、首先讓家長了解本園的課程理念，了解班里進行的主題活動

（1）召開家長會。

（2）組織家長開放日活動。

2、共同關(guān)注孩子在活動中的表現(xiàn)

老師與家長溝通時，增加了“幼兒參加活動狀況”的介紹。例：介紹孩子在活動區(qū)玩了什么、做了什么、發(fā)覺及解決了什么問題，對什么事情或什么活動感愛好等。

3、幫助家長轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念（只注意

幼兒學習結(jié)果而忽視其過程）

4、班級環(huán)境向家長開放

（1）激勵幼兒請家長觀賞自己參加創(chuàng)設(shè)的班級環(huán)境。

（2）請家長參加環(huán)境的設(shè)計與資料的收集。

（3）關(guān)注家長對活動的反饋。

大班綜合教案10

活動目標：

1、激發(fā)幼兒制作水果拼盤的愛好，體驗與同伴溝通合作的樂趣。

2、幼兒能利用各種水果制作水果拼盤、培育幼兒的審美實力及創(chuàng)建力。

3、知道多吃水果對身體有好處。

活動重點和難點：

重點：學習并嘗試運用有序排列的造型方法，大膽利用各種水果進行美的創(chuàng)作。

難點：利用各種水果的色調(diào)和形態(tài)創(chuàng)建性地塑造出有主題的水果拼盤造型。

活動打算：

1、水果拼盤范例，各種水果，盤子，牙簽，水果刀，毛巾，水果頭飾、小星星、水果拼盤打擂臺等。

2、教學課件（各種水果拼盤作品）、輕音樂等。

3、活動前請4名幼兒排練好表演。

活動過程：

導(dǎo)入：老師以給幼兒請來了幾位水果寶寶和小摯友一起玩嬉戲?qū)牖顒印?/p>

一、直觀教學法：利用情境表演激發(fā)幼兒制作水果拼盤的愛好。

1、觀看情境表演讓幼兒知道水果有豐富的養(yǎng)分，多吃水果對身體有好處。

2、老師和水果寶寶玩嬉戲“水果變變變”，讓幼兒了解“水果拼盤”，引起幼兒愛好

二、多媒體演示水果拼盤作品，請幼兒了解水果拼盤的制作方法、步驟及留意事項。

1、觀賞“水果拼盤”范例，感受藝術(shù)美。

2、提問：你最喜愛哪一個水果拼盤？為什么？老師依據(jù)幼兒的回答，根據(jù)以點帶面的方法，有重點觀賞不同拼盤的造型塑造、色調(diào)搭配及表現(xiàn)手法，使幼兒獲得較為豐富的感性閱歷。

三、嘗試制作法：大膽想象，自由創(chuàng)作

幼兒自由選擇伙伴，分組合作，可以參照圖片制作水果拼盤，也可以自由創(chuàng)作。（播放輕音樂，激發(fā)創(chuàng)作靈感，老師巡察指導(dǎo)、共同參加）

四、作品展示法：展示水果拼盤，共享創(chuàng)作成果（拍照在電腦里展示自己的作品）

幼兒邊觀賞邊介紹自己的水果拼盤，邊給自己的同伴發(fā)小星

結(jié)束活動：

請客人老師觀賞和品嘗水果拼盤并給幼兒的作品賜予評價。

活動延長：

請幼兒回家與自己的爸爸媽媽一起制作一個更美麗的水果拼盤。

教學過程串詞：

導(dǎo)入語：

師：你們知道嗎？今日有很多水果寶寶來我們班做客了，還給我們帶來了好多的水果，我們一起看看好嗎，（音樂）哎，水果寶寶們在那兒呢，我們一起把他們喊出來好嗎？（水果寶寶們出來吧），小摯友們先來看一下水果寶寶們精彩的自我介紹吧。

情境表演：

蘋果寶寶：大家好,我是美麗可愛的蘋果寶寶,我的身體里含有多種維生素，你們吃了我，皮膚可以變的更白哦。

梨寶寶：我是可愛的梨寶寶，你們吃了我以后，你們的眼睛會變得更光明。

桔子寶寶：可別忘了我，我是聰慧的桔子寶寶，小摯友吃了我以后，就會少生病，每天高興奮興上幼兒園。

香蕉寶寶：還有我呢，我是美麗的香蕉寶寶，我的身體又香又有很多養(yǎng)分，你們吃了我以后，身體會更加健康

師：哇，水果的養(yǎng)分好豐富呀，我們小摯友肯定每天都要吃水果，這樣我們的身體才能棒棒的，可以每天高興奮興去幼兒園哦！你們知道嗎？水果寶寶是來跟我們做嬉戲呢！什么嬉戲呢？‘水果變變變’，就是把各種各樣的水果切一切、擺一擺就變成美麗的水果拼盤了，小摯友們玩過這個嬉戲嗎？我們現(xiàn)在就請水果寶寶給我們變一下好不好？小摯友閉上眼睛，我數(shù)123，水果變變變，小摯友們看水果寶寶們變出來的水果拼盤美麗嗎？水果拼盤不僅看起來特別美麗，而且養(yǎng)分特別豐富，讓人一次可以吃到各種不同口味的水果，小摯友來看一下蘋果寶寶的拼盤是哪些水果變出來的?。?/p>

擺出來的水果拼盤象什么呀？（好摯友、漂亮的小金魚、）

觀賞課件：

師：水果寶寶們的本事可大了，他們還能變成更美麗的水果拼盤呢，小摯友想不想看一看？

師：小摯友在看的時候肯定要細致視察，這些美麗的水果拼盤是那些水果寶寶變出來的呢？把水果切成了什么形態(tài)呀？擺出了一個什么樣的造型呢？水果拼盤的名字是又什么呀？假如你喜愛哪個水果拼盤呢，肯定要記住它的名字哦，等會老師可有問題要問哦

提問一：好了，現(xiàn)在請小摯友說一說水果寶寶們變的拼盤美不美呀？告知老師你最喜愛哪個水果拼盤？為什么？

老師提出要求：

師：小摯友說‘水果變變變’的嬉戲好玩嗎？你們想不想也跟水果寶寶一起玩這個好玩的的嬉戲呢？小摯友在玩嬉戲之前，肯定要留意兩個問題，一是要留意衛(wèi)生？大家都不喜愛吃到不衛(wèi)生的食品，雖然剛才小摯友已經(jīng)洗干凈手了，但是你們的小手上可能還有細菌哦，所以請小摯友先用小筐里的濕毛巾擦一下手。二是小摯友用水果刀的時候肯定要留意平安，要相互謙讓，不要爭搶，切的時候左手扶水果，用右手切，用完小刀要把它擺放好，千萬不要傷到自己或同伴的手喲。

小摯友在做的時候，先找個好摯友一起合作，先商議一下變什么樣的水果拼盤？是拼成太陽花呢，小動物呢，還是奧運會的標記，或者什么別的圖案。然后想想須要用哪些水果？把水果切成哪些形態(tài)？由誰來切？然后再商議一下怎么擺，是先從盤子的中間擺出花樣，還是先從盤子的外邊擺出花樣？好了，現(xiàn)在就去找個好摯友商議一下吧。商議好的小摯友，請到老師這邊來，現(xiàn)在就和水果寶寶們一起做嬉戲吧，看看哪一組小摯友最會動腦筋，想出很多美麗的水果拼盤，把顏色搭配的最美麗，拼盤設(shè)計的最有創(chuàng)意?！?/p>

展示作品：“先做好的小摯友，先把你們的桌面整理干凈，再把你們做好的水果拼盤送到老師這里來，別忘了給自己做的水果拼盤起一個好聽的名字哦?！?/p>

幼兒互評，老師點評：

師：好了，小摯友，剛才張老師給每個小摯友都發(fā)了一顆小星星，現(xiàn)在請小摯友細致的看看自己和同伴的作品，比較一下，然后把小星星放在自己最喜愛的水果拼盤上，我們來看看哪一組的小摯友做的水果拼盤得到的小星星最多。

結(jié)束語：師：其實，老師覺得今日小摯友們做的水果拼盤都很美麗，很有創(chuàng)意！你們的本事真的'都很大哦。現(xiàn)在請小摯友把你們做的水果拼盤介紹給客人老師，和她們一起品嘗好不好？小摯友可別忘了回家給自己的爸爸媽媽制作一個更美麗的水果拼盤哦！”

好了，小摯友們，中班和小班的弟弟妹妹還沒有看到這么美麗的水果拼盤呢，我們現(xiàn)在送給他們?nèi)テ穱L一下好不好？

《水果拼盤》課后自評：

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師,大家好，我是來自………今日我上的課是大班綜合活動水果拼盤.

我從生活中選擇內(nèi)容，以生活中平常的水果為藝術(shù)教化的切入口，較符合現(xiàn)在的教化理念。如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實須要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！币虼耍@個活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

本次活動的目標是：

1、激發(fā)幼兒制作水果拼盤的愛好，體驗與同伴溝通合作的樂趣。

2、幼兒能自己嘗試制作水果拼盤，培育孩子的審美實力及創(chuàng)建力。

3、知道多吃水果對身體有好處。

為了達到目標、突出重點、突破難點，依據(jù)素養(yǎng)教化和創(chuàng)新教化的精神，結(jié)合本次活動的實際特點,本次活動中我主要用了以下教學法：情景表演法、嘗試操作法、嬉戲法、引導(dǎo)發(fā)覺法、作品展示法等。此外，我還采納了溝通探討法、審美熏陶法、賞識激勵法等教學法。

在教學過程中我著重作了以下幾方面的嘗試：

（一）、導(dǎo)入部分

活動一起先，以有水果寶寶來我們班做客，和小摯友一起玩嬉戲激發(fā)幼兒的愛好。

(二)引導(dǎo)幼兒學習水果拼盤的制作方法

由于創(chuàng)建性地塑造出一個有主題的水果拼盤，是本課的難點。為了豐富幼兒的學問閱歷，我通過讓幼兒視察水果拼盤范例和觀賞水果拼盤課件兩個環(huán)節(jié)，間接引導(dǎo)幼兒學習水果拼盤的制作方法。

（三）、小組合作

制作水果拼盤是一個有利于孩子合作學習的載體，孩子可以依據(jù)自己的實力，發(fā)揮每個人的特長，所以我采納讓孩子進行小組合作的方式進行活動。孩子們在活動中既要學會分工，還要學會相互協(xié)作。從分組到分工合作，孩子的主體地位便得到了充分的展示，同時，我主動轉(zhuǎn)變角色，不失時機地向孩子滲透小組合作學習的方法和學問，讓自己成為孩子學習活動的合作者、支持者和引導(dǎo)者。

(四)展評作品

接納幼兒的差異，贊許幼兒的獨特性和創(chuàng)建性，將使幼兒真正領(lǐng)會到藝術(shù)的真諦。為此，我采納了全方位開放式的評價，讓每一位孩子都來當一當評委，給自己喜愛的拼盤發(fā)小星星，從而使每個孩子都體驗到勝利的歡樂。評完作品后，請幼兒說說自己的作品，體現(xiàn)出現(xiàn)代社會對人才提出的要求：不光能干，還要會說，會思維。

（五）、老師倡議，共享創(chuàng)作成果

孩子在完成一個作品后，能夠享受到自己的勞動成果，并且被大家的確定，那心中肯定是很歡樂的?；谶@個想法，我設(shè)計了向客人老師介紹，請客人老師品嘗這一環(huán)節(jié)，讓幼兒在體驗到勝利的喜悅的同時，自信念也就得到自然提升。我力求做到首尾呼應(yīng)，整個活動以嬉戲貫穿始終，讓幼兒在“玩中學”“做中練”“學練中玩”，將活動推向高潮。孩子是發(fā)展的個體，課上的學習對他們來說不應(yīng)是終點，而應(yīng)當是相識的起先，所以最終我倡議孩子們回家后為父母獻上自己設(shè)計的一份水果拼盤，將活動延長至課外。

活動反思：

這是一次非常開心的活動，一切都是孩子感愛好的，融科學社會藝術(shù)為一體，沒有刻意雕刻的痕跡，孩子們在一個好玩的、生活化的情境中主動主動的動手動腦，發(fā)揮了極大的自主性和創(chuàng)建性，有的幼兒的想象力和創(chuàng)建力都超出了我的預(yù)料，幼兒的合作意識也增加了。美中不足的是，我的要求落實的不是很好，有的孩子還不清晰怎樣按規(guī)律擺放，有的小摯友把什么水果都拿來切，都拿來擺放，假如當時我示范一遍是不是會好些，會不會限制幼兒的想象力。另外，水果種類太少了，水果數(shù)量不太夠，幼兒的操作有了局限，假如打算多一些就好了。實踐證明，每一次細心打算的活動，都是培育幼兒良好生活學習習慣的一條有效途徑，讓我們在每一次細心打算的活動中，揚起孩子自信的風帆，使每一個孩子都能健康地成長。

大班綜合教案11

教材簡介：

通過看一看，聽一聽，變一變，擺一擺感知風的存在，了解風的特性，用自己的所見所聞和親身感受來證明風的存在。

設(shè)計理念：

孩子們對于自然界中奇妙好玩的現(xiàn)象充溢了劇烈的新奇心和探究欲望。活動中的"風"對孩子們而言并不生疏。班級里常常會聽到孩子們探討："今日風特殊大，我媽給我穿了好多衣服。""樹葉被風吹得沙沙響。""風把紙頭都吹掉了。"但是他們對于"風"的相識只停留在只管現(xiàn)象，這已經(jīng)不能滿意他們的新奇心了，于是就設(shè)計了這個活動《多變的風》，讓孩子們真正接觸自然，感知"風"的特性。

設(shè)計思路：

起先環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)好玩生動的情境初步感受風是什么樣子的。讓孩子們運用已有閱歷說一說感受到的風。其次環(huán)節(jié)通過看一看，辨一辨，知道雖然風摸不著看不到，但是能夠通過其他東西的搖動感知風。第三環(huán)節(jié)通過聽一聽，說一說，感知多變的風聲，通過聽風聲來辨別大風還是小風，并想象出可能的畫面。第三環(huán)節(jié)通過變一變，擺一擺，利用拋起絲巾時的風幫忙擺出不一樣的形態(tài)，從而讓孩子進行再創(chuàng)作，形成不同的"風精靈"。

目標預(yù)設(shè)：

1、感知風，知道風是看不見，摸不著的，只能感覺到。

2、利用各種自然、廢舊材料和常見物品進行"風精靈"的創(chuàng)作。

3、體驗與風一起嬉戲的樂趣，情愿表達自己對風的相識。

重點：

感知風的特性，情愿表達對風的.相識。

難點：

利用各種自然、廢舊材料和常見物品進行"風精靈"的創(chuàng)作。

活動打算：

1、相關(guān)PPT（無風、有風的圖片；大風、小風的錄音等）。

2、人手一條絲巾。

3、自然協(xié)助物（落葉、蘆葦、松果、貝殼等）。

活動過程：

一、初步感受風

1．設(shè)置"風精靈"的故事情境。

——"今日有一位特別的摯友想和我們做摯友，它就是風精靈。"——"我們閉上眼睛，它在和我們打招呼呢，你感受到了沒？是什么感覺?。?

小結(jié)："原來教室里的風精靈是柔柔的，涼涼的。"

二、看一看，辨一辨

1、播放PPT圖片（一張為無風的樹葉，一張為被吹動的稻穗）——"風精靈今日要帶我們?nèi)ニ募依镒隹?，不過，哎呀，一轉(zhuǎn)瞬他藏哪去了？你能找到他嗎？"——"明明看不見，你是怎么發(fā)覺他的？"

小結(jié)："哦！搖搖擺晃的稻穗！調(diào)皮的風精靈被我們找到了。"

三、聽一聽，說一說——"風精靈說現(xiàn)在還不能帶我們?nèi)ニ募?，因為我們還聽不懂他們說得話呢。他要考考我們。"

2、播放大風聲音和小風聲音。

——"他們可能在哪說話？說了些什么呀？"

總結(jié)："風精靈們真多變，說話聲一會變成溫柔的海風，一會變成嗚嗚的龍卷風。"

四、變一變，擺一擺

1、出示材料絲巾——"現(xiàn)在風精靈說你們可以去他的家——風之谷了，不過其他風之谷的精靈們可不這么簡單被你們發(fā)覺。風精靈給你們打算了一樣魔法道具，就是這個絲巾披風，有了它，你們就可以把精靈們變出來了。"

2、引導(dǎo)孩子將絲巾拋起，視察落地后的形態(tài)，再利用蘆葦，落葉，松果等自然物進行添擺。

——"你請來的小精靈是什么樣的？它由什么組成？"

小結(jié)："風精靈們真多變，有的變成了小鳥的樣子，有點變成了恐龍的樣子，有的什么都不想，太調(diào)皮了。"

五、結(jié)束活動：和風精靈跳個舞——"現(xiàn)在甩起你的小披風，和你的精靈摯友跳個舞吧。"

大班綜合教案12

活動目標

1、學習運用多種感官感受味道，并進行通感聯(lián)想、感受味道與音樂、色調(diào)的互通性。

2、發(fā)展幼兒的感知實力，培育審美情趣。

活動打算

1、食物：苦瓜、辣椒、檸檬、香蕉。

2、各色卡紙，水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。

活動過程

一、導(dǎo)入

老師：小摯友，有一個特色小吃城開張了，你們想不想去品嘗一下美味佳肴呀？

我們一起去吧！

二、綻開

1、老師：小吃城到了，請小摯友盡情地享用吧。

幼兒隨意品嘗食物。

2、提問：（幼兒品嘗后）

（1）說一說食品城有哪些食品？

（2）你品嘗了什么？什么味道？品嘗以后有什么感覺？

3、照鏡子話表情

（1）老師給小摯友每人打算了一面鏡子，

請你們對著鏡子一邊品嘗食品，一邊品嘗食品時的臉部表情畫下來。

（2）然后依據(jù)自己品嘗食品后的感覺選擇不同的顏色卡貼在臉部表情的下面制作四張表情卡，

聽明白了嗎？

（3）老師提示幼兒，可以邊品嘗邊制作。

做好以后把自己的作品與同伴講講。）

4、嬉戲：看表情卡猜食物

幼兒出示的作品，讓大家猜猜自己吃了什么食品？

并簡潔說說為什么選擇不同的色卡來表示。

5、老師：食品城食品的味道有酸的'、甜的、苦的、辣的。

你還吃過哪些食品嘗道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？

6、食品除了酸甜苦辣這四種味道，還有什么味道？

三、結(jié)束

1、老師：今日，你們在食品城玩得快樂嗎？

說說你們都有哪些收獲？

（幼兒隨意講解并描述自己體會）

2、小結(jié)：我們的收獲可真多，不僅品嘗了食物、制作了表情卡，

還發(fā)覺食品的味道與顏色之間它們是相通的。

讓我們聽著喜慶的音樂跳起來吧！

大班科學教案：好玩的影子

一、活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的愛好。

3、引導(dǎo)幼兒主動參加操作活動，激發(fā)幼兒的探究愛好，求知欲望。

二、活動材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

三、活動過程：

1以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探究欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

師：今日我們打算了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜愛的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)覺？

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

師：你們發(fā)覺了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）

師：（整理記錄）當光線位置改變了，影子會變；當物體位置改變了，影子同樣會變。

（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

3、利用光和影子的感性閱歷，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪番把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標記上，影子的最遠處停在不同的標記上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運用。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不須要影子？

5、延長活動：踩影子。

6、親子活動：制作影子鐘

四、留意事項

為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

五、學問背景材料：

影子產(chǎn)生條件：物體攔住了光就有了影子。

當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

大班綜合教案13

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，體會“幫助”的含義，知道幫助不是一件東西，它是給別人的一句勸慰的話，一聲愛護的問候，一個小小的.行動。

2、感受幫助別人和得到幫助的歡樂，產(chǎn)生樂意去幫助他人的愿望。

活動打算：

1、掛圖、手偶

活動過程：

一、激發(fā)幼兒愛好，干脆引出故事內(nèi)容。

1、“今日我請來了一位新?lián)从?，你們猜猜會是誰呢？”（出示小女孩的手偶）“哦，是位小女孩，小女孩今日來是要向我們小摯友要一樣東西，是什么呢？（我們一起來問問她吧?。靶∨⒛阆胍裁?？”

2、原來小女孩想要一個幫助，小摯友們有嗎？誰有幫助呢？小女孩的這個幫助是什么東西呢？是什么意思呢？讓我們跟著她一起去找找，看看吧！

二、觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、老師講解并描述故事一遍

提問：小女孩在找尋“幫助”的時候，都遇到了誰？他們給小女孩幫助了嗎？（老師引導(dǎo)提問如：山羊給小女孩幫助了嗎？野牛呢？猴子呢？）

老師小結(jié)：山羊陪著小女孩找是幫助，野牛、猴子一起都是幫助，當暴風雨來臨的時候，大家緊緊靠在一起，其實這些都是小女孩要的幫助。

2、結(jié)合圖片老師講解并描述故事一遍

提問：他們對小女孩說了什么？（學說動物們的對話）；最終小女孩找到幫助了嗎？誰來告知我？幫助是什么？

3、老師小結(jié)：每個人都須要幫助，也都能幫助別人。幫助不肯定是要做什么了不得的事，只要能給別人帶來歡樂就是幫助；其實“幫助”是一句勸慰的話，一聲愛