小學英語-Unit 2 Period 3 Different ways to go to school教學設計學情分析教材分析課后反思

六上Unit2readandwrite教學設計【教學目標】知識與能力目標：1.全體學生能夠理解文本情境，理解并讀懂文本；2.全體學生能夠通過閱讀問題訓練，學會讀圖以及在語篇中找出關(guān)鍵3.全體學生能夠通過分享討論中了解到不同的上學方式；4.大部分學生能復述文本大意，能夠簡單描述上學方式并提出出行安全建議，并能夠書寫相關(guān)小作文。學習策略目標：

1.學生通過頭腦風暴活動激活已有的知識儲備，為閱讀打好基礎(chǔ)；2.學生通過讀圖、尋找關(guān)鍵詞、細節(jié)推理等進行閱讀方法訓練；3.在小組活動中享受分享的收獲。情感態(tài)度、文化意識目標：遵守交通法規(guī)，珍愛生命，注意交通安全?！窘虒W重難點】重點：1.讀懂文本，了解以及表達不同地方的孩子必須因地制宜選擇不同的交通方式。為不同的交通方式提供對應的安全建議。難點：1.新單詞Munich,Germany,Alaska,PapaWestray,Scotland等。2.根據(jù)文本內(nèi)容進行細節(jié)的推理?！窘虒W用具】Books,Cards,CAI?！窘虒W過程】Step1：Pre-readingSingasong.(clapyourhands)Freetalk:howdoyougotoschool?Arethereanyotherwaystogotoschool?【設計意圖：通過歌曲活躍氣氛，復習舊知。通過freetalk激活學生已有的知識儲備，為文本做好鋪墊?！縎tep2:While-reading1.readandchoose.Howmanycitiesarementionedinthispassage?Learnthefourcities.TodayMsWangasaguide,takeyoutotravelthefourcities,andlearndifferentwaystogotoschool.HowdotheygotoschoolinMunichGermany?【設計意圖:通過預設問題，引發(fā)學生們的好奇心，使學生們帶著問題通讀課文，并找到答案，從而達到鍛煉學生迅速從文本中獲取信息的能力?！縎howthepicturesofAlaska,askstudentstoguesshowdotheygotoschool,andtrytounderstandthemeaningof“bysled”.Listenandanswer,howdotheygotoschoolinJiangxiChina.Readitcarefully,andunderlinethewaystogotoschool.Dotheexercise:match.【設計意圖:通過不同的方式學習課文，讓學生學會獲取知識的多種途徑，同時鍛煉學生的聽說讀寫的能力。通過追問why,對文本進行深入理解、學習?！縎tep3.Post-reading1.listenandimitate.2.Retellthestory.【設計意圖：借助電子課本聽音功能，模仿正確的語音和語調(diào)，注意停頓和連讀。讓學生retell,培養(yǎng)學生通讀文章，歸納總結(jié)重點,提高語言表達的能力?！縎tep4.After-reading1.What’syoursafetysuggestion?2.let’swrite.【設計意圖：通過書寫練習，挺高學生的寫作能力。】Enjoyastory,Lifeisprecious.Wemustpayattentiontothetrafficrules.

Step5.Sumupandhomework1.Whathavewegottoday?2.Homework:1)Readthepassagebeautifully.2)七彩作業(yè)：Recordavideoabout“differentwaystogotoschool”,andgivesomesafetysuggestions.Blackboarddesign【學情分析】通過前面的學習，學生已經(jīng)掌握了一些關(guān)于交通工具的詞匯和詢問他人出行方式的表達。本課重點是培養(yǎng)學生的閱讀習慣，教會學生閱讀技巧，如通過快速閱讀在短時間內(nèi)捕捉相關(guān)信息的能力；通過細讀猜測詞義或是進行推理的能力。難點是根據(jù)不同出行方式書寫安全建議?！拘Ч治觥勘竟?jié)課是unit2第三部分readandwrite，圍繞著“differentwaystogotoschool”話題，學習不同國家孩子上學方式。該話題是學生比較感興趣的話題，與學生生活密切相關(guān)。本節(jié)課需要學生能夠準確地朗讀課文，會復述課文，伴隨圖片在閱讀過程中掌握一定的閱讀技巧如整體感知、尋讀、細讀、猜測等。同時要求學生能夠提出安全出行小建議。能夠根據(jù)圖片仿寫文章，全方位的鍛煉學生的聽說讀寫的各個方面的能力?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是unit2第三部分readandwrite，圍繞著“differentwaystogotoschool”話題，學習不同國家孩子上學方式。該話題是學生比較感興趣的話題，與學生生活密切相關(guān)。本課時主要包括閱讀、寫作兩部分。第一部分要求學生在閱讀文本的基礎(chǔ)上根據(jù)文本內(nèi)容進行細節(jié)的推理，培養(yǎng)學生的英語閱讀能力；第二部分為有意義的仿寫活動，介紹不同的上學方式，同時為他們提供安全建議。最后本文通過情感升華，引導學生出門在外，需要尊重交通規(guī)則，珍愛生命，遠離危險。隨堂小練筆In___________,__________________gotoschool_________________.Theymust____________________.Don’t______________________.【課后反思】本節(jié)課是第二單元的閱讀課，涵蓋面廣，要求的學生能力高，里面的重點難點多、要求學生掌握的知識多。通過上完本節(jié)課，現(xiàn)將反思如下：課堂氣氛和諧，學生輕松學習。首先我認為在課前利用歌曲和自由對話的方式能夠緩解課堂緊張的氛圍，同時在對話中鞏固舊知，引入新知。情境教學，攻克重難點。本文我化身為小導游，帶領(lǐng)學生在參觀四座城市的過程中學習不同的上學方式，同時也能讓學生充分了解這些重點句型如果靈活運用。在復述課文環(huán)節(jié)，沒有枯燥的進行復述，而是通過一個小游戲的方式來讓學生大膽的進行復述，既鍛煉了他們口語表達的能力，又增加了他們的自信心，一舉兩得，事半功倍。本節(jié)課盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。不足之處：小組合作缺乏有效地指導。在小組合作的過程中，教師對學生的指導過少，主要還是處于“放羊式”的學習，這樣學習的效率不高，學習記憶的效果也不好?！菊n標分析】《英語課程標準》提出：“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)教學目標，感受成功?！彼鶑娬{(diào)的是教學過程是師生交往、共同發(fā)展互動過程。教師在注重培養(yǎng)學生獨立自主的同時，還要引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在合作中學習，讓學生的學習成為教師指導下主動的、富有個性的過程，并使其過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。六年級學生的需要學生對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或