教育實(shí)習(xí)報(bào)告

教育實(shí)習(xí)報(bào)告一、實(shí)習(xí)基本狀況9月21日我來(lái)到了運(yùn)城學(xué)院附屬中學(xué)開(kāi)展了為期三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。我非常愛(ài)惜這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，成為一名優(yōu)秀的骨干教師是我始終以來(lái)不懈追求的夢(mèng)想。教育實(shí)習(xí)能檢查我所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我更加理解和熟悉教師工作，加強(qiáng)我的綜合能力，為我走上教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前，指導(dǎo)老師就規(guī)定我在做好知識(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換，一言一行都要以教師的原則來(lái)規(guī)定自己。我被安排在170班進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，重要負(fù)責(zé)的事物就是進(jìn)行生物必修三的教學(xué)，另外尚有任務(wù)就是做實(shí)習(xí)班主任、聽(tīng)其它老師的課以吸取經(jīng)驗(yàn)、批改作業(yè)等。

二、實(shí)習(xí)重要內(nèi)容和過(guò)程實(shí)習(xí)過(guò)程中我的重要任務(wù)就是教學(xué)工作和班主任工作，尚有就是批改作業(yè)，批改試卷等。（一）教學(xué)工作1、聽(tīng)課篇——虛心取經(jīng)實(shí)習(xí)的前段時(shí)間我始終在聽(tīng)課，一節(jié)新課即使聽(tīng)了五六遍也不覺(jué)得厭煩，由于每個(gè)老師上課的方式都不同，即使是同樣的內(nèi)容，一節(jié)課下來(lái)也有某些值得學(xué)習(xí)的地方。期間尚有幸碰到教研員去聽(tīng)課評(píng)課，更是受益匪淺。在聽(tīng)課前，首先我自己已經(jīng)明確：這種聽(tīng)課和之前作為學(xué)生的聽(tīng)課完全不同，這一點(diǎn)之前在學(xué)校進(jìn)行教育見(jiàn)習(xí)就故意識(shí)到了。我告訴自己：我現(xiàn)在是以老師的身份去聽(tīng)課，不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是要學(xué)習(xí)老師怎么授課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授學(xué)時(shí)間等等。在聽(tīng)學(xué)時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，注意老師解說(shuō)過(guò)程中的教學(xué)思路，如何引入，如何設(shè)立問(wèn)題，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性等等。還會(huì)特別注意老師的課堂語(yǔ)言組織能力。每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格都不同，新教師跟老教師在對(duì)課堂教學(xué)的解決上也不同，都各具特色，都有值得學(xué)習(xí)、汲取的地方。對(duì)于聽(tīng)課這方面，除了自己的某些意識(shí)和感悟之外，尚有師兄師姐們的某些建議。還記得師兄師姐常跟我說(shuō)：“聽(tīng)課是很重要的學(xué)習(xí)過(guò)程。與其上諸多課，還不如好好聽(tīng)課之后通過(guò)認(rèn)真充足的準(zhǔn)備再上課，即使上得不多?！币虼宋衣?tīng)取他們的意見(jiàn)，主動(dòng)地去聽(tīng)課。不是有句話(huà)說(shuō)：“博采百家之長(zhǎng)，熔鑄本身之能”。相信，站在前人的肩膀上看問(wèn)題、做事情，會(huì)減少我們的所走的道路。最后，在訪談師兄的時(shí)候，他也教我某些聽(tīng)課的技巧。這些對(duì)我的教師成長(zhǎng)之路都很有協(xié)助。2、備課篇——臺(tái)下十年功備好課是上好一節(jié)課的前提和基礎(chǔ)，因此備課一定要充足。其實(shí)，備課再多再充足，也會(huì)有突發(fā)狀況。有時(shí)候就需要某些課堂生成，例如有時(shí)對(duì)于一種知識(shí)點(diǎn)，我打算這樣解說(shuō)，可是發(fā)現(xiàn)解說(shuō)之后學(xué)生不懂，就需要老師去拓展，要在不?？偨Y(jié)中擴(kuò)展。并且，在備課過(guò)程中，資料的整合這方面是比較困難的。特別是生物，如果是純正課本的內(nèi)容的話(huà)，是難以吸引學(xué)生的愛(ài)好的。要多列舉生活中某些生動(dòng)活潑的例子，要融入自己的思路，運(yùn)用得恰到好處。這些在備課的時(shí)候都要考慮到。總之，備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一步。要做好，就要不停地努力、積累和總結(jié)。3、授課篇——臺(tái)上一分鐘第一次上講臺(tái)后，張老師給我的評(píng)議是：教案設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，有諸多亮點(diǎn)，但你沒(méi)有調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的注意力，讓他們看到你的亮點(diǎn)。教師的任務(wù)不只是將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生就完畢任務(wù)，還要留心學(xué)生有無(wú)開(kāi)小差，如果學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)課，老師講得再精彩也是徒勞的。此后，我每次上課，除了要用心將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要細(xì)心觀察學(xué)生的課堂體現(xiàn)，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，特別是在講重難點(diǎn)時(shí)也由于經(jīng)驗(yàn)局限性，課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力尚有欠缺，有待加強(qiáng)。在碰到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠蘇醒，不能較好的解決。我認(rèn)為一種教師最重要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上，我應(yīng)當(dāng)朝著這個(gè)目的不停努力。

（二）班主任工作在班主任日常管理工作中，主動(dòng)負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從上午的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)終究，細(xì)致監(jiān)督。固然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們對(duì)的的學(xué)習(xí)目的，主動(dòng)向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和對(duì)的的人生價(jià)值觀。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一種班主任又如何使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一種認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一種與學(xué)生實(shí)施心理溝通的過(guò)程，只有真正理解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，辦法得當(dāng)，才干達(dá)成教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供協(xié)助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作予以配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的某些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。1、獎(jiǎng)罰適宜我懂得一種優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛(ài)”去啟動(dòng)學(xué)生的心靈，諸多時(shí)候我們的一種笑容，一種課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一種眼神，一句激勵(lì)的話(huà)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，處罰也是教育的一種手段。固然，處罰特別要謹(jǐn)慎，我認(rèn)為當(dāng)我們處罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意下列幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤(pán)否認(rèn)；②處罰的目的是警示學(xué)生什么不能夠做，做了會(huì)有什么后果，不是為處罰而處罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而處罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，處罰是手段，教育才是目的。2、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)能夠產(chǎn)生凝聚力，親密師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的主動(dòng)性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的；在我班，但凡學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都予以高度的重視，班級(jí)籃球賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)我都會(huì)參加其中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們極力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一種人的目的盼望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中檔水平的盼望值才干使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同窗來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾慰创?jìng)爭(zhēng)，與否有參加意識(shí)，與否全身心投入了，與否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同窗們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。3、主題班會(huì)在實(shí)習(xí)期間，我一共開(kāi)了兩次主題班會(huì)。通過(guò)一天的準(zhǔn)備，我主持了我實(shí)習(xí)的第一次班會(huì)，這也是我第一次主持的班會(huì)。這次班會(huì)的主題是題為“亂扔垃圾與否有損人格”。在班會(huì)上，同窗們主動(dòng)講話(huà)，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已有了很豐富的環(huán)保常識(shí)。例如，垃圾的分類(lèi)，解決，環(huán)保的行為實(shí)施，辦法等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的局限性方便改正，更讓學(xué)生在語(yǔ)言體現(xiàn)以及自我呈現(xiàn)方面有了較大的提高。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。即使沒(méi)有每一種學(xué)生在班會(huì)上都講話(huà)，但是我堅(jiān)信每一種學(xué)生都有了自己的一種想法與見(jiàn)解。每一種學(xué)生都對(duì)上臺(tái)講話(huà)的同窗都深有感受。4、師生間的關(guān)系當(dāng)看見(jiàn)那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到四年前的高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面尚有待發(fā)展。可能我們的年紀(jì)與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問(wèn)題都樂(lè)意與我們交流。

（三）批改作業(yè)及試卷作業(yè)折射出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。批改作業(yè)，有助于我們理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并及時(shí)予以糾正。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)完畢狀況不抱負(fù)，我就會(huì)在課余或課后找他們補(bǔ)習(xí)。有進(jìn)步的，我會(huì)寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的狀況加以激勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才干把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。另外，考試也是反映學(xué)生一段時(shí)間的學(xué)期狀況的手段，因此，批改試卷與顯得尤為重要，特別是批改完之后的統(tǒng)計(jì)分析。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)本人通過(guò)為期三個(gè)月在運(yùn)城學(xué)院附屬中學(xué)的教育實(shí)習(xí)，在指導(dǎo)教師張曉菊老師的悉心指導(dǎo)下，順利完畢學(xué)校安排的教育實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)工作獲得圓滿(mǎn)成功。在實(shí)習(xí)之前，對(duì)一向沒(méi)有上過(guò)講臺(tái)的我來(lái)說(shuō)是那么的困難，講話(huà)的聲音太小、語(yǔ)速太快、容易害羞都是需要我去克服的問(wèn)題。通過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)，我從最初走上講臺(tái)時(shí)的羞澀到實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)走上講臺(tái)時(shí)的那種自信，這是我自認(rèn)為通過(guò)實(shí)習(xí)對(duì)自己最大的變化，而這種變化是在學(xué)生生涯是學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法完畢的；通過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)，我從最初在講臺(tái)上的不知所措到實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)的從容面對(duì)學(xué)生，這種能力的培養(yǎng)是我學(xué)生生涯完畢質(zhì)的飛躍的轉(zhuǎn)變。因而只有在這樣一種特殊的環(huán)境中，我們的潛能才干被無(wú)限的被激發(fā)出來(lái)。在實(shí)習(xí)之前，全部的都是紙上談兵，涉及在學(xué)期結(jié)束時(shí)的教育見(jiàn)習(xí)，在班上全部的中學(xué)課堂教學(xué)模擬，不管是課堂氛圍、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、知識(shí)構(gòu)造、認(rèn)知水平都是不能和真正的中學(xué)課堂所比擬，因此，只有正真的到中學(xué)課堂上去實(shí)踐了你才懂得，你正真掌握的知識(shí)有多少，尚有多少知識(shí)是你沒(méi)有掌握的，那些知識(shí)又比較欠缺，這些全部的一切都需要我們認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn)，去補(bǔ)充，去完善。在課堂上，即使學(xué)生是主體，但老師也是一種不能無(wú)視的因素，在一定程度上扮演著主角的角色，你的一舉一動(dòng)，你的一言一行都在不同程度上影響著這群可愛(ài)的學(xué)生。因此，你只有正真的到了這崗位，做著這份職業(yè)的時(shí)候，你才干正真的