小學(xué)音樂課作業(yè)設(shè)計案例

小學(xué)音樂課作業(yè)設(shè)計案例設(shè)計內(nèi)容（一）教材分析：《龍騰虎躍》是我國民族音樂理論家、鼓演奏家、作曲家李民雄創(chuàng)作的以鼓為主奏樂器的民樂合奏曲。樂曲氣勢澎湃，激情洋溢，奏出了神州大地一派欣欣向榮、龍騰虎躍的繁榮景象，描繪出祖國日益強盛的美好前景。樂曲由三個部分組成，開始的引子部分，在是陣陣喧囂的鑼鼓聲中由吹管樂器奏出的“l(fā)a”的長音，緊接著是出現(xiàn)上方純五度的長音“mi”，一陣激越的鼓聲之后進入音樂的主題。第一部分：節(jié)奏歡快，主要由八分音符節(jié)奏組成，XXXX|XXXX曲調(diào)明快，跳躍，吹管樂高亢嘹亮的音色給人以鏗鏘有力的感覺。之后，由嗩吶吹奏出一段悠揚的主題，極富有歌唱性，節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美。主題再次出現(xiàn)時，依然依然伴隨著緊密的鑼鼓聲。第二部分：是鼓的獨奏，緊密的鼓點一浪接著一浪，仿佛是要離弦的箭，鼓聲激越、情緒激昂，速度由慢到快，強弱變化忽起忽落，扣人心弦，使人產(chǎn)生無限的遐想和回味。加上梆子等樂器的伴奏，使得樂器更加激烈，迸發(fā)出無限的激情與動力。第三部分：音樂又回到了第一部分。結(jié)尾部分：音樂節(jié)奏拉寬，在逐漸轉(zhuǎn)慢的速度中，鼓聲更加悅耳動聽，最后音樂在高潮中結(jié)束。（二）學(xué)情分析：此設(shè)計內(nèi)容是在第2課民族樂器分類一的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合本課聆聽作品民族管弦樂曲《龍騰虎躍》而設(shè)計，并為第6課民族管弦樂演奏圖的學(xué)習(xí)做好知識鋪墊，相繼把拉弦樂器、彈撥樂器、吹管樂器和打擊樂器做了較為系統(tǒng)的分析，本課重點屬于聆聽《龍騰虎躍》及了解吹管樂器和打擊樂器。對此以課堂體驗和課后實踐相結(jié)合的方式，設(shè)計了本次作業(yè)，從聆聽音樂、觀看圖片及實物、知識了解、參與體驗，實踐操作上逐步深層次了解民樂。二設(shè)計類型操練型三目標(biāo)1、通過聆聽、實物感知等過程，對“民族樂器分類一”拉弦樂器和彈撥樂器知識的復(fù)習(xí)，通過“民族樂器分類二”吹管樂器和打擊樂器知識的了解，能基本聽辨出演奏樂器，并聽出常見民族樂器的名字和所屬的樂器組別，使學(xué)生逐步建立民族樂器的系統(tǒng)知識。2、整體體會《龍騰虎躍》熱烈歡騰的音樂情緒，讓學(xué)生在綜合感受中國民族樂器豐富表現(xiàn)力的同時，體會不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度演奏形式等在樂曲中表現(xiàn)的不同作用，幫助學(xué)生理解樂曲的音樂形象。3、通過簡易樂器制作，增強學(xué)生動手能力，進一步加深學(xué)生對樂器的分類方式的理解（演奏方式），享受音樂的美好。四設(shè)計方案（一）課堂解析1.（1）分段式聆聽：把握樂曲的旋律：第一小段音樂旋律和第二小段音樂旋律的不同。分辨演奏樂器：樂曲的結(jié)構(gòu)可以從樂器上對比聆聽。設(shè)計意圖：樂曲【1】小段用密集的八分音符來表達熱烈的情緒，樂曲【2】小段以連線和大附點的形式展現(xiàn)歌唱性的旋律。兩大段分別又以合奏和鼓樂獨奏來展現(xiàn)，對比聆聽能較好的區(qū)別。（2）合理引導(dǎo)：與第2課民族樂器分類（一）為導(dǎo)入，了解本課民族樂器分類（二）吹管樂器和打擊樂器，并通過PPT單獨聆聽不同樂器的音色。設(shè)計意圖：通過分別聆聽和合理引導(dǎo)，對抓住不同樂器的音色特點，從樂器演奏方式、音色特點上分辨樂器。反饋于音樂中的樂句、樂段區(qū)分。（二）參與體驗資源整合：利用我校民樂團的優(yōu)勢，準(zhǔn)備小堂鼓、竹笛、二胡、琵琶等樂器，讓學(xué)生充分體驗演奏方式，近距離觀察樂器，聆聽樂器。設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生上臺試湊，在鼓的演奏上，分別從鼓的中心、邊緣到框架進行敲擊區(qū)分不同的演奏形式，對竹笛吹奏及握笛姿勢了解等等，讓不同學(xué)生體驗不同的樂器。（三）課后實踐參與制作制作1：吹管樂器（排簫）：奶茶吸管（或者細竹管），分別以5厘米的差距裁剪，用膠水并排粘住兩側(cè)，下方整齊，并用橡皮堵住下方孔。制作2：打擊樂器（鼓）：用家里的桶，開口處用皮質(zhì)物品或者氣球（稍厚）蒙住。設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生從不同角度來思考，在生活去發(fā)現(xiàn)音樂，強加對樂器的了解，增強對音樂的興趣。五構(gòu)思思路（一）聚焦目標(biāo)：緊扣大綱要求，聚焦在五年級歡樂的村寨的主題后的再一次聆聽西南少數(shù)民族音樂，通過充分的聆聽，分段式了解樂曲的主奏樂器；通過實踐，進一步加強對吹管樂器和打擊樂器的了解，能正確地為民族樂器分類，同時注重課標(biāo)對傳承母語音樂文化內(nèi)容的具體體現(xiàn)。（二）同類比較：在能為民族樂器分類后，與西洋樂器做比較，加深了解。（三）設(shè)計情境：藝術(shù)來源于生活，讓學(xué)生音樂課不只停留在課本，更應(yīng)該走進我們的生活，在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，把題目情境化、生活化。（四）分層遞進：由最初的民族樂器了解，到能正確地為樂器分類，再到制作簡易吹管樂器和打擊樂器。（五）多維結(jié)合：從課堂中對聲音和樂器音色的聆聽，到視頻和實物的觀看，從課堂中演奏樂器到，制作簡易吹管、打擊樂器，結(jié)合視覺、聽覺、感覺，在體驗中獲得知識，發(fā)現(xiàn)音樂的樂趣。

作業(yè)設(shè)計二人教版六年級下冊《舉杯祝?！芬魳氛n時教學(xué)作業(yè)設(shè)計表學(xué)段：小學(xué)六年級學(xué)科：音樂單課時作業(yè)設(shè)計課時內(nèi)容分析這是一首烏茲別克少數(shù)民族關(guān)于“祝?！钡母枨杜e杯祝?！?，歌曲中運用了很多切分音符，使得整首歌曲顯得非常地活潑和歡快，歌曲的結(jié)構(gòu)比較工整，相同的地方較多，老師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生運用不同的力度進行演唱，以突出高潮的部分，并注意斷音和連音的唱法，表達歌曲豐富的情感。少數(shù)民族歌舞不分家，所以這節(jié)課需要學(xué)生結(jié)合烏茲別克特色的民族舞蹈來完成整體的演繹。學(xué)情分析我面對的是小學(xué)六年級的學(xué)生，這個年級的學(xué)生活潑好動喜歡玩耍，對于音樂的感知已基本的形成，需要老師通過闖關(guān)游戲，動畫視頻等有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。課時作業(yè)目標(biāo)1.知識目標(biāo)能夠掌握《舉杯祝?！返膶W(xué)唱，切分節(jié)奏唱法，斷言和連音的唱法，能夠完整地演唱歌曲。2.能力目標(biāo)能夠結(jié)合烏茲別克族舞蹈演繹歌曲，能夠根據(jù)少數(shù)民族的音樂進行舞蹈動作和節(jié)拍的創(chuàng)編。3.情感目標(biāo)能夠感受到少數(shù)民族歌曲的歡快和活潑。實施過程與策略這節(jié)課我會從基礎(chǔ)練唱到演繹歌曲，再到音樂創(chuàng)編三個方面來鍛煉學(xué)生對《舉杯祝?！愤@首歌的理解和和感知，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)音樂，用有趣的游戲和生動的肢體語言表現(xiàn)出《舉杯祝?！愤@首歌曲的歡快和跳躍。作業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容《舉杯祝福》歌曲學(xué)唱作業(yè)時長15-20分鐘基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）作業(yè)內(nèi)容作業(yè)說明1.節(jié)奏闖關(guān)請你根據(jù)以下以切分節(jié)奏型為主的2/4拍譜子，練習(xí)前兩行的打拍切分節(jié)奏,節(jié)奏訓(xùn)練，跟著鼓譜唱節(jié)奏,事半功倍_嗶哩嗶哩_bilibili【參考答案】這部分屬于切分節(jié)奏打拍的基礎(chǔ)作業(yè)，無具體參考答案。題目來源：選編題設(shè)計意圖：基礎(chǔ)打拍練習(xí)以及練唱練習(xí)，能夠幫助學(xué)生鞏固課上的《舉杯祝?！返母枨?jié)奏和旋律。能力層次：學(xué)習(xí)理2.歌曲演習(xí)請你找出《舉杯祝?！泛喿V中的切分音節(jié)奏，并運用課上學(xué)習(xí)的打拍方式練習(xí)切分節(jié)奏型打拍，練習(xí)演唱《舉杯祝福》歌曲，然后拍攝視頻傳給老師。解難度：??【參考答案】這部分屬于練唱的基礎(chǔ)作業(yè)，切分節(jié)奏型如下：拓展性作業(yè)（必做）作業(yè)內(nèi)容作業(yè)說明1.創(chuàng)意演繹請小朋友們運用課上學(xué)習(xí)過的烏茲別克少數(shù)民族舞蹈動作，結(jié)合《舉杯祝?！愤@首作品，用歌舞的形式演繹整首歌吧！參考視頻：新疆烏茲別克族舞蹈手上動作，快來跟老師學(xué)習(xí)吧！【參考答案】這部分屬于歌曲演繹拓展作業(yè)，無具體參考答案。題目來源：創(chuàng)編題設(shè)計意圖：這部分的拓展設(shè)計結(jié)合基礎(chǔ)知識，鼓勵學(xué)生結(jié)合有趣的烏茲別克少數(shù)民族傳