小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《圓柱的認識》教學(xué)設(shè)計2

《圓柱的認識》教學(xué)設(shè)計（一）教材分析：本節(jié)課圓柱的認識是一節(jié)幾何知識的課，它是一種比較常見的立體圖形，包括圓柱的特征，圓柱各部分的名稱和圓柱側(cè)面展開圖。教學(xué)這部分內(nèi)容，有利于進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為進一步學(xué)習(xí)圓柱的側(cè)面積，表面積，體積和解決實際問題打基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：使學(xué)生認識圓柱，掌握它的特征，了解圓柱各部分的名稱及側(cè)面展開圖。2、過程與方法：（1）通過對常見的罐頭盒，圓木等實物的觀察，使學(xué)生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱的幾何圖形。（2）通過觀察和用手摸，知道圓柱的側(cè)面是一個曲面。把圓柱側(cè)面展開是長方形或正方形，或平行四邊形，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)展開圖形的各邊與圓柱底面周長和高的關(guān)系。3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生既體會動手實踐是探索新知的有效途徑，同時也體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：認識圓柱，了解圓柱的基本特征，知道各部分名稱。教學(xué)難點：推導(dǎo)圓柱側(cè)面積的計算公式。二、說教法，學(xué)法本課教學(xué)將采用多種教學(xué)方法，用觀察法，從直觀實物入手，使學(xué)生認識圓柱的形狀：用演示介紹法，讓學(xué)生知道圓柱各部分的名稱；用實踐操作法，使學(xué)生了解圓柱側(cè)面展開圖是長方形，以及它的長與寬跟圓柱底面周長與高的關(guān)系。如果按以上的教學(xué)方法實施，學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會自主探究，小組合作交流的方法去真正認識圓柱。三、說教學(xué)流程我的設(shè)計本著既要關(guān)注學(xué)生知識技能的培養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，情感，態(tài)度與價值觀的形成的教學(xué)思想。（一）導(dǎo)入：教師出示一張紙，問“誰能讓這張紙站立起來？”我設(shè)計意圖是通過讓學(xué)生的思考、實驗中，初步感知體是由面組成的，讓學(xué)生感知圓柱形實物在生活中的存在和應(yīng)用。（二）探索新知：1、感知圓柱的特征在感知圓柱的特征，認識圓柱各部分的名稱時，我先讓學(xué)生欣賞生活中的圓柱形物體的圖片，再讓學(xué)生找出生活中的圓柱形實物，從而激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣，同時也讓學(xué)生再次體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、認識圓柱的各部分名稱及特征。我采用學(xué)生自學(xué)的方式，閱讀課本第30頁的內(nèi)容。讓學(xué)生在閱讀中思考：（1）圓柱的上、下兩個面有什么特點？叫做什么？（2）什么是圓柱的高？它有什么特點？（3）什么是圓柱的側(cè)面？然后讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，最后全班交流。學(xué)生在閱讀課本時，可以邊閱讀邊結(jié)合自己準(zhǔn)備的實物，認識圓柱的各部分名稱，獨立探究各部分的特征。在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生在組內(nèi)交流和全班交流的環(huán)節(jié)中，了解掌握圓柱的各部分名稱及特征。我的設(shè)計意圖是，讓學(xué)生在閱讀文本中，獨立思考，初步了解圓柱的各部分名稱，建立底面、高及側(cè)面的概念。通過學(xué)生充分思考的基礎(chǔ)上，再進行交流，進一步加深對圓柱的認識。3、推導(dǎo)圓柱的側(cè)面積的計算公式（1）猜想：如果把圓柱的側(cè)面展開，會得到什么形狀的圖形？此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是，讓學(xué)生先猜想圓柱的側(cè)面展開式什么形狀，培養(yǎng)學(xué)生合理猜想的能力和空間想象的能力。（2）動手操作：學(xué)生動手剪一剪，把側(cè)面展開，然后觀察、思考展開后得到圖形與圓柱有什么關(guān)系？此環(huán)節(jié)我沒有強調(diào)讓學(xué)生沿高剪開，而是放手讓學(xué)生自主去猜想、驗證，學(xué)生在交流中掌握了圓柱的側(cè)面展開得到的長方形的長與圓柱的底面周長相等，寬與圓柱的高相等。如果側(cè)面展開后得到的是正方形，那么圓柱的高與底面周長是相等的。（3）引導(dǎo)小結(jié)：不管側(cè)面怎樣剪，得到各種圖形，都能通過割補的方法轉(zhuǎn)化成長方形。其中正方形是特殊的長方形。從而得出：圓柱的側(cè)面積=底面周長×高（三）鞏固深化：此環(huán)節(jié)我一共設(shè)計了2道習(xí)題，通過判斷、填空的形式，檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（四）課外作業(yè)我設(shè)計了一道動手操作的習(xí)題作業(yè)，讓學(xué)生用硬紙制作一個底面直徑為6厘米，高10厘米的圓柱體筆筒，并在其側(cè)面繪上一些美麗的圖案或?qū)懮弦恍└裱?。（五）板書設(shè)計圓柱的認識底面：2