《36歲兒童學(xué)習(xí)及發(fā)展指南》全文

《36歲兒童學(xué)習(xí)及發(fā)展指南》全文《36歲兒童學(xué)習(xí)及發(fā)展指南》全文《36歲兒童學(xué)習(xí)及發(fā)展指南》全文（（（（3-6歲小孩學(xué)習(xí)與發(fā)展指南））））（（（（3-6歲小孩學(xué)習(xí)與發(fā)展指南目錄說(shuō)明1一、健康3(一)身心狀況3(二)動(dòng)作發(fā)展7(三)生活習(xí)慣與生活能力9二、語(yǔ)言14(一)聆聽(tīng)與表達(dá)14(二)閱讀與書寫準(zhǔn)備18三、社會(huì)22(一)人際交往22(二)社會(huì)適應(yīng)27四、科學(xué)32(一)科學(xué)研究32(二)數(shù)學(xué)認(rèn)知37五、藝術(shù)43(一)感覺(jué)與賞識(shí)43(二)表現(xiàn)與創(chuàng)建45））））（（（（說(shuō)明一、為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)久教育改革和發(fā)展規(guī)劃大綱(2010—2020年)》和《國(guó)務(wù)院對(duì)于目前發(fā)展學(xué)前教育的若干建議》(國(guó)發(fā)〔2010〕41號(hào))，指導(dǎo)少兒園和家庭實(shí)行科學(xué)的保育和教育，促使少兒身心全面和睦發(fā)展，擬訂《3-6歲小孩學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)。二、《指南》認(rèn)為少兒后繼學(xué)習(xí)和終生發(fā)展確立優(yōu)秀素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促使少兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為中心，經(jīng)過(guò)提出3-6歲各年紀(jì)段小孩學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助少兒園教師和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)3-6歲少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特色，成立對(duì)少兒發(fā)展的合理希望，實(shí)行科學(xué)的保育和教育，讓少兒度過(guò)快樂(lè)而存心義的童年。三、《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描繪少兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域依據(jù)少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容區(qū)分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分構(gòu)成。目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年紀(jì)段末期少兒應(yīng)當(dāng)知道什么、能做什么，大概能夠達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理希望，指了然少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的詳細(xì)方向；教育建議部擺列舉了一些能夠有效幫助和促使少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育門路與方法。））））（（（（四、實(shí)行《指南》應(yīng)掌握以下幾個(gè)方面：關(guān)注少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。小孩的發(fā)展是一個(gè)整體，要側(cè)重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互浸透和整合，促使少兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不該片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。尊敬少兒發(fā)展的個(gè)體差別。少兒的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出必定的階段性特色。每個(gè)少兒在沿著相像進(jìn)度發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和抵達(dá)某一水平的時(shí)間不完整同樣。要充分理解和尊敬少兒發(fā)展進(jìn)度中的個(gè)別差別，支持和指引他們從原有水平向更高水平發(fā)展，依據(jù)自己的速度和方式抵達(dá)《指南》所體現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”權(quán)衡全部少兒。理解少兒的學(xué)習(xí)方式和特色。少兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和平時(shí)生活中進(jìn)行的。要珍愛(ài)游戲和生活的獨(dú)到價(jià)值，創(chuàng)建豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和知足少兒經(jīng)過(guò)直接感知、實(shí)質(zhì)操作和親自體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，禁止“拔苗滋長(zhǎng)”式的超前教育和加強(qiáng)訓(xùn)練。重視少兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。少兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的踴躍態(tài)度和優(yōu)秀行為偏向是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的可貴質(zhì)量。要充分尊敬和保護(hù)少兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助少兒逐漸養(yǎng)成踴躍主動(dòng)、仔細(xì)專注、不怕困難、敢于研究和試試、樂(lè)于想象和創(chuàng)建等優(yōu)秀學(xué)習(xí)質(zhì)量。忽略少兒學(xué)習(xí)質(zhì)量培育，純真追求知識(shí)技術(shù)學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。））））（（（（一、健康健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的優(yōu)秀狀態(tài)。少兒階段是小孩身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為快速的期間，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育優(yōu)秀的身體、快樂(lè)的情緒、強(qiáng)壯的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、優(yōu)秀的生活習(xí)慣和基本生活能力是少兒身心健康的重要標(biāo)記，也是其余領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。為有效促使少兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為少兒供給合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證充分的睡眠和適合的鍛煉，知足少兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要；創(chuàng)建溫馨的人際環(huán)境，讓少兒充分感覺(jué)到親情和關(guān)愛(ài)，形成踴躍穩(wěn)固的情緒感情；幫助少兒養(yǎng)成優(yōu)秀的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提升自我保護(hù)能力，形成使其終生得益的生活能力和文明生活方式。少兒身心發(fā)育還沒(méi)有成熟，需要成人的精心珍愛(ài)和照料，但不宜過(guò)度保護(hù)和承辦取代，免得剝奪少兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)， 養(yǎng)成過(guò)于依靠的不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。(一)身心狀況））））（（（（教育建議：為少兒供給營(yíng)養(yǎng)豐富、健康的飲食。如：0～6歲小孩飲食指南》，為少兒供給谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食品，均衡搭配。保證少兒每日睡11～12小時(shí)，此正午休一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。午休時(shí)間可依據(jù)少兒的年紀(jì)、季節(jié)的變化和個(gè)體差別合適減少。注意少兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢(shì)。如：腿、駝背等骨骼發(fā)育異樣的狀況，應(yīng)實(shí)時(shí)就醫(yī)矯治。地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫畫時(shí)身體能坐直，不駝背、））））（（（（不聳肩為宜；床不宜過(guò)軟。每年為少兒進(jìn)行健康檢查。教育建議：創(chuàng)建暖和、輕松的心理環(huán)境，讓少兒形成安全感和信任感。如：體差別，不簡(jiǎn)單與伙伴做橫向比較。幫助少兒學(xué)會(huì)合適表達(dá)和調(diào)控情緒。如：發(fā)性情，不遷怒于人。））））（（（（自己的情緒。時(shí)不硬性壓制，等其沉靜后告訴他什么行為是能夠接受的。教育建議：保證少兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提升少兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。間許多于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。間段睜開(kāi)戶外活動(dòng)，也可依據(jù)氣溫的變化和少兒的個(gè)體差別，合適減少活動(dòng)的時(shí)間。常常與少兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng)，讓少兒適應(yīng)））））（（（（稍微的搖動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促使其均衡機(jī)能的發(fā)展。鍛煉少兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如：采納相應(yīng)的舉措幫助他們趕快適應(yīng)新環(huán)境。不熟習(xí)的小朋友玩，使少兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。(二)動(dòng)作發(fā)展教育建議：利用多種活動(dòng)發(fā)展身體均衡和協(xié)調(diào)能力。如：發(fā)展少兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈巧性。如：對(duì)于拍球、跳繩等技術(shù)性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數(shù)目，更不可以機(jī)械訓(xùn)練。聯(lián)合活動(dòng)內(nèi)容對(duì)少兒進(jìn)行安全教育，側(cè)重在活動(dòng)中培育少兒的自我保護(hù)能力。））））（（（（教育建議：睜開(kāi)豐富多樣、合適少兒年紀(jì)特色的各樣身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓舞少兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。平時(shí)生活中鼓舞少兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。））））（（（（教育建議：創(chuàng)建條件和時(shí)機(jī)，促使少兒手的動(dòng)作靈巧協(xié)調(diào)。如：自然、廢舊資料和常有物件，讓少兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)。自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。品，讓少兒有更多時(shí)機(jī)參加制作活動(dòng)。指引少兒注意活動(dòng)安全。如：免得造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等傷害。供給少兒用安全剪刀。確姿勢(shì)以及使用剪刀、錘子等工具的方法。））））（（（（(三)生活習(xí)慣與生活能力教育建議：讓少兒保擁有規(guī)律的生活，養(yǎng)成優(yōu)秀的作息習(xí)慣。如：早睡早起、每日午休、準(zhǔn)時(shí)進(jìn)餐、吃好早飯等。幫助少兒養(yǎng)成優(yōu)秀的飲食習(xí)慣。如：定量進(jìn)餐的習(xí)慣?；虿怀圆焕诮】档氖称?；多喝白開(kāi)水，少喝飲料。））））（（（（幫助少兒養(yǎng)成優(yōu)秀的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。如：3米左右的距離等。激發(fā)少兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。如：展活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)和游戲，鼓舞少兒和伙伴一同睜開(kāi)體育活動(dòng)。對(duì)體育活動(dòng)的興趣。教育建議：鼓舞少兒做力所能及的事情，對(duì)少兒的試試與努力賜予必定，不因做不好或做得慢而承辦取代。指導(dǎo)少兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、））））（（（（洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。供給有利于少兒生活自理的條件。如：生活用品等。教育建議：創(chuàng)建安全的生活環(huán)境，供給必需的保護(hù)舉措。如：、藥品、火柴、刀具等物件放到少兒夠不到的地方；露臺(tái)或窗臺(tái)要有安全保護(hù)舉措；要使用安全的電源插座等。陪同；不把少兒獨(dú)自留在家里或汽車?yán)锏?。?lián)合生活實(shí)質(zhì)對(duì)少兒進(jìn)行安全教育。如：））））（（（（人走，不吃陌生人給的東西；不在河畔和馬路邊嬉戲；要恪守交通規(guī)則等。動(dòng)熱水壺，不玩火柴或打火機(jī)，不摸電源插座，不攀登窗戶或露臺(tái)等。如：當(dāng)心觸電、當(dāng)心有毒、禁止下河游泳、緊迫出口等。教給少兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法。如：失機(jī)知道向成人求援，并能供給必需信息。110、120、119等求救電話。并運(yùn)用游戲方式模擬練習(xí)。地震等自然災(zāi)禍的逃生演習(xí)。））））（（（（二、語(yǔ)言語(yǔ)言是溝通和思想的工具。少兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要期間。少兒語(yǔ)言的發(fā)展貫串于各個(gè)領(lǐng)域， 也對(duì)其余領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有側(cè)重要的影響：少兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的同時(shí)， 也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判絕交往情境的能力、 組織自己思想的能力。經(jīng)過(guò)語(yǔ)言獲守信息，少兒的學(xué)習(xí)逐漸超越個(gè)體的直接感知。少兒的語(yǔ)言能力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為少兒創(chuàng)建自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持少兒與成人、伙伴溝通，讓少兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能獲取踴躍回應(yīng)。為少兒供給豐富、適宜的低幼讀物，常常和少兒一同看圖書、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培育閱讀興趣和優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。少兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)經(jīng)過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展少兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，加強(qiáng)理解和表達(dá)能力。應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中指引少兒自但是然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣，用機(jī)械記憶和加強(qiáng)訓(xùn)練的方式讓少兒過(guò)早識(shí)字不切合其學(xué)習(xí)特色和接受能力。(一)聆聽(tīng)與表達(dá)））））（（（（教育建議：多給少兒供給聆聽(tīng)和談話的時(shí)機(jī)。如：常常和少兒一同討論他感興趣的話題，或一同看圖書、講故事。指引少兒學(xué)會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)。如：(包含少兒)的發(fā)言，等他人講完再表達(dá)自己的看法。對(duì)少兒發(fā)言時(shí)，注意聯(lián)合情境使用豐富的語(yǔ)言，以便于少兒理解。如：少兒的不合理要求以比較堅(jiān)定的語(yǔ)氣表示不贊同； 講故事時(shí)，盡量把故事人物快樂(lè)、傷心的心情用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出來(lái)。））））（（（（等關(guān)系的句子。教育建議：為少兒創(chuàng)建說(shuō)話的時(shí)機(jī)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。和聽(tīng)取他對(duì)自己事情的建議等。仔細(xì)地聆聽(tīng)并賜予踴躍的回應(yīng)?；蚩催^(guò)的圖書、動(dòng)畫片等。））））（（（（境。指引少兒清楚地表達(dá)。如：慢說(shuō)；同時(shí)要耐心聆聽(tīng)，賜予必需的增補(bǔ)，幫助他理清思路并清楚地說(shuō)出來(lái)。教育建議：成人注意語(yǔ)言文明，為少兒做出楷模。如：））））（（（（話說(shuō)完。幫助少兒養(yǎng)成優(yōu)秀的語(yǔ)言行為習(xí)慣。如：必需的溝通禮儀。如對(duì)尊長(zhǎng)說(shuō)話要有禮貌，客人來(lái)訪時(shí)要打招呼，獲取幫助時(shí)要說(shuō)感謝等。他人發(fā)言等。(二)閱讀與書寫準(zhǔn)備教育建議：為少兒供給優(yōu)秀的閱讀環(huán)境和條件。如：點(diǎn)、富裕童趣的圖畫書。激發(fā)少兒的閱讀興趣，培育閱讀習(xí)慣。如：））））（（（（主選擇和閱讀。讓他感覺(jué)圖書的作用，領(lǐng)會(huì)經(jīng)過(guò)閱讀獲守信息的樂(lè)趣。指引少兒領(lǐng)會(huì)表記、文字符號(hào)的用途。如：識(shí)能夠代表詳細(xì)事物。玩具時(shí)，把說(shuō)明書上的文字念給少兒聽(tīng)，認(rèn)識(shí)玩具的弄法。教育建議：常常和少兒一同閱讀，指引他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。如：面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。故事的大概內(nèi)容。事時(shí)，可先不告訴名字，讓少兒聽(tīng)完后自己命名，并說(shuō)出這樣命名的原由。和想法。））））（（（（在閱讀中發(fā)展少兒的想象和創(chuàng)建能力。如：發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。事的理解。畫書。指引少兒感覺(jué)文學(xué)作品的美。如：，經(jīng)過(guò)表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒感情，讓少兒領(lǐng)會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。教育建議：讓少兒在寫寫畫畫的過(guò)程中體驗(yàn)文字符號(hào)的功能，培育書寫興趣。如：自然資料，知足少兒自由涂畫的需要。聽(tīng)，讓））））（（（（少兒領(lǐng)會(huì)寫寫畫畫的方式能夠表達(dá)自己的想法和感情。說(shuō)的話能夠用文字記錄下來(lái)，從中領(lǐng)會(huì)文字的用途。在繪畫和游戲中做必需的書寫準(zhǔn)備，如：同時(shí)幫助少兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技術(shù)。））））（（（（三、社會(huì)少兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是其社會(huì)性不停完美并確立健全人品基礎(chǔ)的過(guò)程。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是少兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本門路。少兒在與成人和伙伴交往的過(guò)程中，不單學(xué)習(xí)如何與人友善相處，也在學(xué)習(xí)如何對(duì)待自己、對(duì)待他人，不停發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。優(yōu)秀的社會(huì)性發(fā)展對(duì)少兒身心健康和其余各方面的發(fā)展都擁有重要影響。家庭、少兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為少兒創(chuàng)建暖和、關(guān)愛(ài)、同等的家庭和集體生活氣氛，成立優(yōu)秀的親子關(guān)系、師生關(guān)系和伙伴關(guān)系，讓少兒在踴躍健康的人際關(guān)系中獲取安全感和相信感，發(fā)展自信和自尊，在優(yōu)秀的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)恪守規(guī)則，形成基本的認(rèn)可感和歸屬感。少兒的社會(huì)性主假如在平時(shí)生活和游戲中經(jīng)過(guò)察看和模擬潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。成人應(yīng)側(cè)重自己言行的楷模作用， 防止簡(jiǎn)單僵硬的說(shuō)教。(一)人際交往））））（（（（教育建議：主動(dòng)親密和關(guān)懷少兒，常常和他一同游戲或活動(dòng)，讓少兒感覺(jué)到與成人交往的快樂(lè)，成立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系。創(chuàng)建交往的時(shí)機(jī)，讓少兒領(lǐng)會(huì)交往的樂(lè)趣。如：他人接觸和談話。友一同玩的快樂(lè)。選擇、自由結(jié)伴睜開(kāi)活動(dòng)。））））（（（（教育建議：聯(lián)合詳細(xì)情境，指導(dǎo)少兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技術(shù)。如：他取出玩具邀請(qǐng)大家一同玩；或許扮成某個(gè)角色加入伙伴的游戲。表現(xiàn)感覺(jué)快樂(lè)和知足。輪番玩、合作等方式解決矛盾。樣的行為受大家歡迎，想要獲取他人的采納應(yīng)當(dāng)如何做。））））（（（（少兒在詳細(xì)活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)集作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。聯(lián)合詳細(xì)情境，指引少兒換位思慮，學(xué)習(xí)理解他人。如：個(gè)小朋友，你有什么感覺(jué)？”讓少兒學(xué)習(xí)理解他人的想法和感覺(jué)。和少兒一同談?wù)勊暮门笥?，談?wù)勏矏?ài)這個(gè)朋友的原由，指引他多發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)。教育建議：關(guān)注少兒的感覺(jué)，保護(hù)其自尊心和自信心。如：他對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)有所認(rèn)識(shí)并感覺(jué)知足和驕傲。））））（（（（鼓舞少兒自主決定，獨(dú)立做事，加強(qiáng)其自尊心和自信心。如：也要仔細(xì)聆聽(tīng)，接受他的合理要求。要的條件，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的想法。自己做，即便做得不夠好，也應(yīng)鼓舞并賜予必定的指導(dǎo)，讓他在做事中建立自尊和自信。經(jīng)過(guò)努力獲取的成就感。教育建議：成人言傳身教，以尊敬、關(guān)懷的態(tài)度對(duì)待自己的父親母親、尊長(zhǎng)和其余人。如：））））（（（（老人讓座。指引少兒尊敬、關(guān)懷尊長(zhǎng)和身旁的人，尊敬他人勞動(dòng)及成就。如：兒。兒理解和領(lǐng)會(huì)父愛(ài)與母愛(ài)。賜予合適的關(guān)懷和幫助。會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作，如商場(chǎng)、郵局、醫(yī)院等，領(lǐng)會(huì)這些機(jī)構(gòu)給大家供給的便利和服務(wù)，懂得尊敬工作人員的勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成就。指引少兒學(xué)慣用同等、采納和尊敬的態(tài)度對(duì)待差別。如：世界其余國(guó)家和民族的文化，幫助少兒感知文化的多樣性和差別性，理解人們之間是同等的，應(yīng)當(dāng)相互尊敬，友善相處。(二)社會(huì)適應(yīng)））））（（（（教育建議：常常和少兒一同參加一些集體性的活動(dòng)，讓少兒領(lǐng)會(huì)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會(huì)以及合適少兒參加的社區(qū)活動(dòng)等，支持少兒和不同集體的伙伴一同游戲，豐富其集體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。少兒園組織活動(dòng)時(shí)，能夠常常打破班級(jí)的界線，讓少兒有更多時(shí)機(jī)參加不同集體的活動(dòng)。率領(lǐng)大班少兒觀光小學(xué)，講講小學(xué)風(fēng)趣的活動(dòng)，喚起他們對(duì)小學(xué)生活的好奇和神往，為入學(xué)做好意理準(zhǔn)備。））））（（（（教育建議：成人要恪守社會(huì)行為規(guī)則，為少兒建立優(yōu)秀的楷模。如：答應(yīng)少兒的事必定要做到、尊老愛(ài)幼、愛(ài)惜公共環(huán)境，節(jié)儉水電等。聯(lián)合社會(huì)生活實(shí)質(zhì)，幫助少兒認(rèn)識(shí)基本行為規(guī)則或其余游戲規(guī)則，領(lǐng)會(huì)規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺(jué)恪守規(guī)則。如：為規(guī)則，以及為何要恪守這些規(guī)則。方便，鼓舞他們議論擬訂規(guī)則并自覺(jué)恪守。糾正。如：少兒主動(dòng)為老人讓座時(shí)要夸獎(jiǎng)；少兒傷害他人的物件或公共物件時(shí)要實(shí)時(shí)遏止并主動(dòng)補(bǔ)償。））））（（（（教育少兒要誠(chéng)實(shí)守信。如：懼怕處罰而謊話。謊。造成的。假如是，要實(shí)時(shí)調(diào)整自己的行為，同時(shí)要嚴(yán)肅地告訴少兒謊話是不對(duì)的?？洫?jiǎng)，培育他的責(zé)任感和仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。））））（（（（教育建議：和藹地對(duì)待少兒，關(guān)懷少兒，讓他感覺(jué)尊長(zhǎng)是可親、可近、可信任的，家庭和少兒園是暖和的。如：家庭和班級(jí)中創(chuàng)建溫馨的氛圍。照片、講少兒成長(zhǎng)的故事等，讓少兒感覺(jué)到家庭和少兒園的暖和，老師的平和可親，對(duì)養(yǎng)育自己的人產(chǎn)生感謝之情。吸引和鼓舞少兒參加集體活動(dòng)，萌生集體意識(shí)。如：感。運(yùn)用少兒喜聞樂(lè)道和能夠理解的方式激發(fā)少兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的感情。如：自己家所在的省、市、縣 (區(qū))名稱。游樂(lè)，一同看有關(guān)的電視節(jié)目或畫報(bào)等；和他們一同采集有關(guān)家鄉(xiāng)、祖國(guó)各地的景色名勝、有名的建筑、獨(dú)到物產(chǎn)的圖片等，在觀看和賞識(shí)的過(guò)程中激發(fā)少兒的驕傲感和熱愛(ài)之情。觀看升旗、奏國(guó)歌的禮儀。））））（（（（族驕傲感。四、科學(xué)少兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在研究詳細(xì)事物和解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題中，試試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。少兒在對(duì)自然事物的研究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)質(zhì)生活問(wèn)題的過(guò)程中，不單獲取豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充散發(fā)展形象思想，并且初步試試歸類、排序、判斷、推理，逐漸發(fā)展邏輯思想能力，為其余領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)確立基礎(chǔ)。少兒科學(xué)學(xué)習(xí)的中心是激發(fā)研究興趣，體驗(yàn)研究過(guò)程，發(fā)展初步的研究能力。成人要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和保護(hù)少兒的好奇心， 充分利用自然和實(shí)質(zhì)生活時(shí)機(jī)，指引少兒經(jīng)過(guò)察看、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、剖析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助少兒不停累積經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成得益終生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。少兒的思想特色是以詳細(xì)形象思想為主，應(yīng)側(cè)重指引少兒經(jīng)過(guò)直接感知、親自體驗(yàn)和實(shí)質(zhì)操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不該為追求知識(shí)和技術(shù)的掌握，對(duì)少兒進(jìn)行灌注和加強(qiáng)訓(xùn)練。(一)科學(xué)研究教育建議：））））（（（（常常帶少兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與研究欲念。如：性感染和帶動(dòng)少兒。找問(wèn)題的答案。真摯地采納、多方面支持和鼓舞少兒的研究行為。如：少兒一同做一些簡(jiǎn)略的檢查或風(fēng)趣的小實(shí)驗(yàn)。們活動(dòng)后做好整理整理。資料，在保證安全的前提下，鼓舞少兒拆裝或著手自制玩具。））））（（（（教育建議：存心識(shí)地指引少兒察看四周事物，學(xué)習(xí)察看的基本方法，培育察看與分類能力。如：察。如：依據(jù)運(yùn)動(dòng)方式給動(dòng)物分類，依據(jù)生長(zhǎng)環(huán)境給植物分類，依據(jù)外面特色給物體分類等等。支持和鼓舞少兒在研究的過(guò)程中踴躍著手動(dòng)腦找尋答案或解決問(wèn)題。如：））））（（（（出有研究意義且能激發(fā)少兒興趣的問(wèn)題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都走直線嗎？如何讓橡皮泥球浮在水面上？玩風(fēng)車時(shí)，鼓舞少兒猜想風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)方向及速度快慢的原由和條件，并實(shí)質(zhì)去考證。的想法采集憑證。如：想知道院子里有多少栽種物，能夠進(jìn)行實(shí)地檢查；想知道球在平川上仍是在斜坡上滾得快，能夠著手試一試；想證明影子的方向與太陽(yáng)的地點(diǎn)有關(guān)，能夠做個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考證等。鼓舞和指引少兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的計(jì)劃和記錄，并與他人溝通分享。如：能夠和少兒一同想法用圖畫、箭優(yōu)等表記體現(xiàn)計(jì)劃。與結(jié)果，注意要讓記錄存心義，經(jīng)過(guò)記錄幫助少兒豐富察看經(jīng)驗(yàn)、成立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)。整理、歸納自己研究的成就，體驗(yàn)合作研究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。如一同議論和分享自己的問(wèn)題與發(fā)現(xiàn)，一同想方法采集資料和考證猜想。幫助少兒回首自己研究過(guò)程，議論自己做了什么，怎么做的，結(jié)果與計(jì)劃目標(biāo)能否一致，剖析一下原由以及下一步要如何做等。））））（（（（教育建議：支持少兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中累積有利的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。如：生物的多樣性和獨(dú)到性，以及生長(zhǎng)發(fā)育、生殖和死亡的過(guò)程。研究并感知常有物質(zhì)、資料的特征和物體的構(gòu)造特色。指引少兒在研究中思慮，試試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和剖析，發(fā)現(xiàn)事物之間顯然的關(guān)系。如：5歲以上少兒關(guān)注和思慮動(dòng)植物的外面特色、習(xí)慣與生活環(huán)））））（（（（境對(duì)動(dòng)植物生計(jì)的意義。如兔子的長(zhǎng)耳朵擁有自我保護(hù)的作用；植物種子的形狀有助于其流傳等。和證明它們的用途。如：帶輪子的物體方便挪動(dòng)；不同用途的車輛有不同的構(gòu)造等等。指引少兒關(guān)注和認(rèn)識(shí)自然、科技產(chǎn)品與人們生活的親密關(guān)系，漸漸懂得熱愛(ài)、尊敬、保護(hù)自然。如：關(guān)系。如：動(dòng)植物、季節(jié)變化與人們生活的關(guān)系、常有災(zāi)禍性天氣給人們生產(chǎn)和生活帶來(lái)的影響等。工具給生活帶來(lái)的方便和對(duì)環(huán)境的污染等。(二)數(shù)學(xué)認(rèn)知教育建議：））））（（（（指引少兒注意事物的形狀特色，試試用表示形狀的詞來(lái)描繪事物，領(lǐng)會(huì)描繪的生動(dòng)形象性和興趣性。如：產(chǎn)生聯(lián)想，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。如：熊貓的身體圓圓的，渾身仿佛是一個(gè)個(gè)的圓形構(gòu)成的。來(lái)描繪事物，如看圖片刻，和少兒議論奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館的形狀，領(lǐng)會(huì)為何有的場(chǎng)館叫“水立方”，有的叫“鳥巢”。指引少兒感知和領(lǐng)會(huì)生活中好多地方都用到數(shù)，關(guān)注四周與自己生活親密有關(guān)的數(shù)的信息，領(lǐng)會(huì)數(shù)能夠代表不同的意義。如：時(shí)鐘、日歷和商品的價(jià)簽等。導(dǎo)少兒認(rèn)識(shí)和感覺(jué)數(shù)用在不同的地方，表示的意義是不同樣的。如天氣預(yù)告中表示氣溫的數(shù)代表冷熱狀況；鐘表上的數(shù)表示時(shí)間的早晚等。是禮拜五，能推測(cè)明日是禮拜六，爸爸媽媽歇息。指引少兒察看發(fā)現(xiàn)依據(jù)必定規(guī)律擺列的事物，領(lǐng)會(huì)此中的擺列特色與規(guī)律，并試試自己創(chuàng)建出新的擺列規(guī)律。如：中有序擺列的圖案(如按顏色間隔擺列的瓷磚、按形狀間隔擺列的珠））））（（（（簾等)，鼓舞少兒發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)此中的規(guī)律。動(dòng)作，或許按某種規(guī)律進(jìn)行搭建活動(dòng)。周七天的次序是從周一到周日，一年四時(shí)依據(jù)春夏秋冬輪回等。鼓舞和支持少兒發(fā)現(xiàn)、試試解決平時(shí)生活中需要用到數(shù)學(xué)的問(wèn)題，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的用途。如：名次。方有多少人？依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出決定。序地排隊(duì)玩。））））（（（（教育建議：指引少兒感知和理解事物“量”的特色。如：用相應(yīng)的詞匯描繪這些特色。如小亮比小明高，但比小強(qiáng)矮。如整理圖書時(shí)依據(jù)大小擺放。聯(lián)合平時(shí)生活，指導(dǎo)少兒學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少。如：））））（（（（給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，發(fā)現(xiàn)碗和勺多少的不同。果，多少個(gè)梨，判斷蘋果和梨哪個(gè)多，哪個(gè)少。利用生活和游戲中的實(shí)質(zhì)情境，指引少兒理解數(shù)看法。如：數(shù)。地點(diǎn)的不同而發(fā)生變化。如鼓舞少兒將必定數(shù)目的扣子以不同的形式擺放，領(lǐng)會(huì)扣子的數(shù)目是不變的。請(qǐng)少兒按要求取出幾個(gè)球。經(jīng)過(guò)實(shí)物操作指引少兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的方法來(lái)解決問(wèn)題。如：4個(gè)小動(dòng)物住進(jìn)兩間房屋的問(wèn)題，或生活中碰到將5塊餅干分給兩個(gè)小朋友問(wèn)題時(shí)，讓少兒試試不同的分法。5位客人，桌子上只有3個(gè)杯子，還需要幾個(gè)杯子等。））））（（（（教育建議：用多種方法幫助少兒在物體與幾何形體之間成立聯(lián)系。如：如感覺(jué)和辨別盤子、桌子、車輪、地磚等物件的形狀特色。游戲或制作活動(dòng)。如用長(zhǎng)方形的紙盒加兩個(gè)圓形瓶蓋制作“汽車”。形可組合成一個(gè)正方形，兩個(gè)正方形可組合成一個(gè)長(zhǎng)方形。整理物件。豐富少兒空間方向識(shí)其余經(jīng)驗(yàn)，指引少兒運(yùn)用空間方向經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)