茉莉花教案設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)音樂第十一冊(cè)第一單元《芬芳茉莉》《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過了解茉莉花的精神品質(zhì)和音樂內(nèi)涵，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛自然和熱愛民族音樂的情感。2、能力目標(biāo)：通過理解和感受音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和審美能力。3、知識(shí)目標(biāo)：通過視聽欣賞和對(duì)比分析作品《茉莉花》，使學(xué)生了解民歌的演唱風(fēng)格、表現(xiàn)形式等知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞、演唱、對(duì)比分析，感悟音樂作品的思想情感與藝術(shù)內(nèi)涵，了解民族音樂的魅力所在。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)比不同風(fēng)格的茉莉花，培養(yǎng)學(xué)生分析和表現(xiàn)音樂作品的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入，設(shè)景激趣1、談話導(dǎo)入：師：我們中國(guó)有一首民歌，不僅家喻戶曉而且享譽(yù)世界，被譽(yù)為中國(guó)的第二國(guó)歌，已成為中國(guó)的文化名片。大家知道是哪首民歌嗎？生：江蘇民歌《茉莉花》。師：我們一起來欣賞我國(guó)著名民族歌唱家宋祖英演唱的《茉莉花》A。師：大家能不能一起演唱呢？師生一起表演《茉莉花》好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝椏

又香又白人人夸，讓我來將你摘下，送給別人家，茉莉花呀茉莉花。2、引入新課：師：《茉莉花》作為一首中國(guó)江蘇民歌它具有濃郁的東方風(fēng)情和中國(guó)特點(diǎn)。今天我們就來欣賞幾首不同風(fēng)格、不同表現(xiàn)形式、不同題材的《茉莉花》，共同來了解音樂作品中茉莉花的精神品質(zhì)，一起去領(lǐng)略《茉莉花》這首歌的獨(dú)特魅力！教學(xué)意圖：讓學(xué)生被這動(dòng)聽的音樂和情境深深吸引。從而產(chǎn)生對(duì)我國(guó)民族民間音樂的興趣，了解《茉莉花》在世界樂壇上的影響和地位。二、賞析結(jié)合、感受體驗(yàn)：1、師出示相關(guān)圖片，介紹茉莉花的形狀、氣味、特征。師：大家見過茉莉花嗎？誰能說一說？你認(rèn)為茉莉花都有什么特征？（潔白無暇、樸實(shí)無華。）2、欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。師：《茉莉花》在我國(guó)有二十多種版本，很多地區(qū)都流傳這首民歌，由于地域、文化、語言不同，所以歌曲的音樂風(fēng)格就不盡相同。下面大家聽一聽、想一想，聽完后說一說三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？A、聆聽江蘇民歌《茉莉花》B（細(xì)膩）B、聆聽河北民歌《茉莉花》C（襯詞，地方戲曲、北方小調(diào)）C、聆聽東北民歌《茉莉花》D（二人轉(zhuǎn)、襯詞、下滑音）引導(dǎo)學(xué)生說出三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？大屏幕出示：江蘇旋律音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了柔美、細(xì)膩的風(fēng)格；河北旋律音調(diào)明快，具敘述性，體現(xiàn)了剛直、爽朗的風(fēng)格；東北旋律音調(diào)夸張、風(fēng)趣，體現(xiàn)了粗獷豪爽的風(fēng)格；師：這三首歌曲中江蘇《茉莉花》最為著名，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硇蕾p一遍，隨著這優(yōu)美的旋律邊打拍子邊哼唱。（播放音樂，出示歌詞）師：說一說這首歌表達(dá)什么樣的思想感情？（生：對(duì)茉莉花的喜愛和贊美）你從歌詞中哪個(gè)字看出來的？（生：好）3、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學(xué)生的音樂視野。師：剛才我們欣賞了三首不同地區(qū)、不同風(fēng)格的《茉莉花》，接下來我們欣賞不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》。A、欣賞霍尊和王奕程演唱的江蘇《茉莉花》E。生談感受。（具有時(shí)代氣息，聲音甜美，純凈感人）B、欣賞由中央民族樂團(tuán)、蘇州民族樂團(tuán)、香港中樂團(tuán)演奏的樂曲《茉莉花》F。師：除了演唱以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽。（播放視頻）生談感受（同樣是一首樂曲，用不同的表現(xiàn)形式就產(chǎn)生了不同的效果，給人的感受也不同）C、欣賞達(dá)人秀舞蹈《茉莉花》G師：讓外國(guó)人震撼的舞蹈《茉莉花》。古人說過：言之不足，歌詠之。歌之不足，舞之蹈之。一起來欣賞舞蹈《茉莉花》教學(xué)意圖：通過多媒體讓學(xué)生從聽覺、視覺等方面了解茉莉花并感受、理解音樂，增強(qiáng)對(duì)茉莉花的親切感，開闊學(xué)生的視野和知識(shí)面。4、欣賞不同題材的《茉莉花》。1840年法國(guó)地理學(xué)家約翰、巴羅記錄了《茉莉花》，1924年意大利曲作家普契尼創(chuàng)作了歌劇《圖蘭朵》，A、出示《圖蘭朵》劇情介紹。請(qǐng)大家快速瀏覽劇情介紹?！稏|邊升起月亮》是意大利作曲家普契尼的歌劇作品《圖蘭朵》中的選區(qū)。歌劇講述了14世紀(jì)中國(guó)元朝美麗的圖蘭朵公主在北京紫禁城貼了一張征婚告示：誰能猜中公主的三個(gè)謎語，即可招為駙馬，否則就被殺頭。突厥國(guó)的卡拉夫王子決心冒殺頭的危險(xiǎn)去猜謎語。結(jié)果他猜中了公主的三個(gè)謎語，經(jīng)過一番周折，卡拉夫王子終于贏得了公主的愛情。師：早在100多年前，意大利的歌劇之王普契尼在他的歌劇《圖蘭朵》里，將《茉莉花》的旋律貫穿全劇，而這首中國(guó)民歌也隨著這部歌劇而享譽(yù)世界。B、播放錄音：歌劇《圖蘭朵》選曲《東邊升起月亮》H。C、播放歌劇《圖蘭朵》錄象師：1998年我國(guó)著名導(dǎo)演張藝謀在北京的紫禁城與著名指揮家祖賓*梅塔聯(lián)袂執(zhí)導(dǎo)了中國(guó)版的《圖蘭朵》。。學(xué)生談感受：《茉莉花》不僅在中國(guó)流傳，在世界音樂舞臺(tái)上也有一定的地位。三、拓展延伸，感情升華1、播放宋祖英與加拿大歌手席琳迪翁演唱的《茉莉花》I2、捷克愛樂樂團(tuán)演奏的《茉莉花》J2、現(xiàn)在就讓我們小組討論，：“聽了他們的演唱你有什么樣的感受呢？（討論開始）3、師結(jié)：告訴我們民歌不僅是中國(guó)的，同時(shí)也是世界的。小小的茉莉花不僅給我們帶來了美麗，也為我們架起了通向世界的友誼之橋，它在世界舞臺(tái)上始終散發(fā)著芳香，傳播著友誼。（大屏幕出示：民歌不僅是中國(guó)的，也是世界的?。┧?、結(jié)語：今天能和同學(xué)們一同賞花，聽歌，老師很高興，古人云：“高興之余，當(dāng)高歌一曲。”現(xiàn)在就讓我們用最深情的演唱，為本節(jié)音樂課劃上一個(gè)完滿的句號(hào)。教學(xué)意圖：通過欣賞歌劇《圖蘭多特》，讓學(xué)生了解這部歌劇更多的知識(shí)，拓寬學(xué)生的音樂視野；欣賞宋祖英的演唱，提高學(xué)生對(duì)《茉莉花》在世界音樂舞臺(tái)地位的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民歌的熱愛。教材分析：《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)各地的民間小調(diào)。它有許多變體，江蘇揚(yáng)州的《茉莉花》源于明代的一首民歌《鮮花調(diào)》，歌曲通過對(duì)茉莉花的贊美，生動(dòng)含蓄地表達(dá)了青年人的愛情，也被認(rèn)為表露了一位少女愛花、惜花、護(hù)花的情懷及對(duì)生活的熱愛。這首歌采用五聲調(diào)式，2／4拍，為四個(gè)樂句構(gòu)成的單樂段，具有起、承、轉(zhuǎn)、合的性質(zhì)。第一、二樂句對(duì)稱方整；第三、四樂句結(jié)構(gòu)壓縮，銜接緊密，一氣呵成，句尾的切分節(jié)奏的運(yùn)用，使旋律更為輕盈活潑，表現(xiàn)出一種淳樸柔美的感情?！盾岳蚧ā纷鳛榈湫偷闹袊?guó)民歌