《記念劉和珍君》教學(xué)案7教案及反思

教案系列《記念劉和珍君》教學(xué)案7教案及反思《記念劉和珍君》教案7

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)人新課(以情導(dǎo)人)

同學(xué)們，發(fā)生在1926年的“三·一八“慘案是日本帝國主義支持下的段祺瑞政府屠殺愛國請愿人民的血的歷史，是二百多名請愿群眾倒在血泊之中的慘烈一幕，更是中國人殘害中國人的一場罪一、導(dǎo)人新課(以情導(dǎo)人)·

同學(xué)們，發(fā)生在1926年的“三·一八“慘案是日本帝國主義支持下的段祺瑞政府屠殺愛國請愿人民的血的歷史，是二百多名請愿群眾倒在血泊之中的慘烈一幕，更是中國人殘害中國人的一場罪惡、一場哀痛、一場恥辱!路，還沒有開頭便已經(jīng)走到了終點(diǎn)；夢，還來不及做便已永久不再醒來，劉和珍，這位年僅22歲的女高校生就這樣倒在了反動派的槍彈之下!在慘案發(fā)生后的第六天，魯迅先生最終按捺不住心中的生氣，毅然寫下了這悲憤沉痛的悼念文章--《記念劉和珍君》，以此來警醒中國人民永久記住這筆滔天血債!

二、簡介與解題

1．誰能簡介一下本文?(提示：魯迅，1881-1936，原名周樹人，字豫才，人，中國現(xiàn)代宏大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人。他創(chuàng)作了大量的小說、雜文、散文和詩歌。創(chuàng)作現(xiàn)代第一篇白話小說《狂人日記》，我們熟識的作品還有《阿Q正傳》、《孔乙己》、《從百草園到三味書屋》、《祝?！贰ⅰ都亦l(xiāng)》、《社戲》，等等。

2．解題：(1)《記念劉和珍君》從題目看，這是一篇什么性質(zhì)什么體裁的文章?(提示：紀(jì)念性的回憶文章，屬記敘文。)

(2)關(guān)于題目中的“記“字相當(dāng)于“紀(jì)“字，并不是另有其意，未能把“記念“一詞理解成“記敘、懷念“。在白話文剛剛興起時，人們有時未能嚴(yán)格界定字詞，如文中””那里還能有什么言語?“中“那“實(shí)為“哪“字，魯迅當(dāng)時用“記念“一詞，實(shí)際上就是我們今日所說的“紀(jì)念“?！?/p>

(3)劉和珍，是一名在“三·一八“慘案中遇害的女子師范高校英文系的同學(xué)。1926年月，大沽口大事發(fā)生。18日早晨，身為同學(xué)自治會主席的劉和珍，動員組織同學(xué)集會游行。中午她扛著白底黑字字大校旗，沖人段祺瑞執(zhí)政府左邊大門，昂立人群中。突然身中七彈，壯烈犧牲，年僅22歲。

君：是對人的尊稱。

這篇課文題為“記念劉和珍君“，但是不是只紀(jì)念了劉和珍一個人呢?還紀(jì)念了哪些人?他們都是什么人?為什么要紀(jì)念他們?實(shí)際目的是要寫什么?(提示：不止紀(jì)念劉和珍，還紀(jì)念了楊德群、張靜淑以及“三·一八“慘案中的死傷群眾，實(shí)際目的是以紀(jì)念劉和珍為切人點(diǎn)，記住這次慘案，警醒人們不忘血債。)

(5)關(guān)于時代背景

課文中寫到的“三·一jk“慘案是繼“五卅慘案“后，帝國主義和封建軍閥對中國人民的St--次大屠殺，它的直接導(dǎo)火線是月12日的大沽口大事。1926年月12日，為了關(guān)懷奉系軍閥張作霖毀滅馮玉祥統(tǒng)帥的傾向革命的國民軍，日本海軍駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊，日艦被迫退往塘沽。大沽口大事發(fā)生后，月16日，日本帝國主義糾合英、美、法、意、荷、比、西等國，借口國民軍違反《辛丑條約》，向段祺瑞政府提出種種無理要求，并在四周集中各國軍隊(duì)，預(yù)備武力進(jìn)攻。日本等帝國主義國家悍然侵害中國主權(quán)的強(qiáng)盜行徑，激起了全國人民的劇烈憤慨。月17日，部分學(xué)校、團(tuán)體代表到國惡、一場哀痛、一場恥辱!路，還沒有開頭便已經(jīng)走到了終點(diǎn)；夢，還來不及做便已永久不再醒來，劉和珍，這位年僅22歲的女高校生就這樣倒在了反動派的槍彈之下!在慘案發(fā)生后的第六天，魯迅先生最終按捺不住心中的生氣，毅然寫下了這悲憤沉痛的悼念文章--《記念劉和珍君》，以此來警醒中國人民永久記住這筆滔天血債!

二、簡介與解題

1．誰能簡介一下本文?(提示：魯迅，1881-1936，原名周樹人，字豫才，人，中國現(xiàn)代宏大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人。他創(chuàng)作了大量的小說、雜文、散文和詩歌。創(chuàng)作現(xiàn)代第一篇白話小說《狂人日記》，我們熟識的作品還有《阿Q正傳》、《孔乙己》、《從百草園到三味書屋》、《祝?！?、《家鄉(xiāng)》、《社戲》，等等。

2．解題：(1)《記念劉和珍君》從題目看，這是一篇什么性質(zhì)什么體裁的文章?(提示：紀(jì)念性的回憶文章，屬記敘文。)

(2)關(guān)于題目中的“記“字相當(dāng)于“紀(jì)“字，并不是另有其意，未能把“記念“一詞理解成“記敘、懷念“。在白話文剛剛興起時，人們有時未能嚴(yán)格界定字詞，如文中””那里還能有什么言語?“中“那“實(shí)為“哪“字，魯迅當(dāng)時用“記念“一詞，實(shí)際上就是我們今日所說

的“紀(jì)念“。”

(3)劉和珍，是一名在“三·一八“慘案中遇害的女子師范高校英文系的同學(xué)。1926年月，大沽口大事發(fā)生。18日早晨，身為同學(xué)自治會主席的劉和珍，動員組織同學(xué)集會游行。中午她扛著白底黑字字大校旗，沖人段祺瑞執(zhí)政府左邊大門，昂立人群中。突然身中七彈，壯烈犧牲，年僅22歲。

君：是對人的尊稱。

這篇課文題為“記念劉和珍君“，但是不是只紀(jì)念了劉和珍一個人呢?還紀(jì)念了哪些人?他們都是什么人?為什么要紀(jì)念他們?實(shí)際目的是要寫什么?(提示：不止紀(jì)念劉和珍，還紀(jì)念了楊德群、張靜淑以及“三·一八“慘案中的死傷群眾，實(shí)際目的是以紀(jì)念劉和珍為切人點(diǎn)，記住這次慘案，警醒人們不忘血債。)

(5)關(guān)于時代背景

課文中寫到的“三·一jk“慘案是繼“五卅慘案“后，帝國主義和封建軍閥對中國人民的St--次大屠殺，它的直接導(dǎo)火線是月12日的大沽口大事。1926年月12日，為了關(guān)懷奉系軍閥張作霖毀滅馮玉祥統(tǒng)帥的傾向革命的國民軍，日本海軍駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊，日艦被迫退往塘沽。大沽口大事發(fā)生后，月16日，日本帝國主義糾合英、美、法、意、荷、比、西等國，借口國民軍違反《辛丑條約》，向段祺瑞政府提出種種無理要求，并在四周集中各國軍隊(duì)，預(yù)備武力進(jìn)攻。日本等帝國主義國家悍然侵害中國主權(quán)的強(qiáng)盜行徑，激起了全國人民的劇烈憤慨。月17日，部分學(xué)校、團(tuán)體代表到國見發(fā)生在執(zhí)政府門前這場慘案的全景。

第三，寫一個劉和珍，寫女子師范高校的追悼會，寫程君的話，又真實(shí)反映了慘案之后正義的人們對死難者的沉痛悼念。

紀(jì)念一個劉和珍，評述的是“三·一八“慘案的整個歷史大事，理解這篇課文，把握其博大而深刻的思想意義。

(3)在整體把握課文內(nèi)容，抓住悲憤的感情線索基礎(chǔ)上，理清全文的整體思路。

首先，盡量用原文表達(dá)感情及文章主要內(nèi)容的語言歸納七節(jié)要點(diǎn)。(提示：第一節(jié)，“深味““悲涼““奉獻(xiàn)““哀痛“；第二節(jié)，猛士與庸人對比，認(rèn)為“忘卻的救主快要降落““還有寫一點(diǎn)東西的必要“；第三節(jié)，“她不是茍活到現(xiàn)在的我的同學(xué)“，“是為了中國而死的中國青年“；第四節(jié)，劉和珍“喋血“慘象，“已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞“；第五節(jié)，“誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)“，劉和珍“是這樣一個驚心動魄的宏大啊“；第六節(jié)，徒手請愿的“意義“，“很寥寥“，“然而既然有了血痕了，當(dāng)然不覺要擴(kuò)大“；第七節(jié)，我熟悉到“當(dāng)局者““兇殘““流言家““下劣““女性臨難““從容““嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君!“)

其次，劃分文章層次，概述段意。[提示：第一段(1、2)，紀(jì)念劉和珍的緣由，分兩層，一祭死者、二醒庸人；第二段(3-5)，記述劉和珍的行狀，共三節(jié)，三學(xué)潮中、四慘案中概況、五慘案中細(xì)節(jié)；第三段(6、7)，紀(jì)念劉和珍的思索，有兩節(jié)，六請愿不足取、七精神顯希望。)

四、布置作業(yè)

1．為何先寫寫作緣由?這一內(nèi)容思路分幾步?寫作意圖是什么?

2．探究三、四、五節(jié)之間的聯(lián)系，關(guān)于記述烈士事跡，思路怎樣綻開?

3．理清六、七節(jié)關(guān)于慘案意義的思路。

(1)假如從第三節(jié)的劉和珍平常的表現(xiàn)寫起，把第一、二節(jié)移到第五節(jié)后，及時間挨次綻開思路，好不好，·為什么?(提示：不好。因?yàn)榧偃缦葘憚⒑驼淦匠５谋憩F(xiàn)，再及時間挨次綻開，就成了單為劉和珍一人作紀(jì)念文章或作傳了，而本文題目雖為“記念劉和珍君“，實(shí)際目的卻是以紀(jì)念劉和珍為切人點(diǎn)，評述這次慘案，警醒人們不忘血債。從寫作緣由寫起，正好概括了發(fā)生慘案的兩周來各方面的動態(tài)和的感情歷程，制造了濃郁的抒情氛圍。)

(2)第一節(jié)之后思路為什么轉(zhuǎn)向“庸人“那一面?假如去掉第二節(jié)，行不行?(提示：不行。因?yàn)轸斞赶壬鷮懽鞔宋牡囊粋€重要目的，就是喚起民眾?！叭ひ话恕皯K案之后，為時不長，人們就忘卻了。懾于反動派的yin威，寂然無聲，因此“市街照舊太平“，似人非人的世界得以保持。那些庸人良知并未泯滅，慘案也曾使他們感到哀痛，但是隨著時間的流駛，不過兩星期，就淡漠了。中國的前途取決于民眾的覺悟，魯迅認(rèn)定自己的使命就是療救愚弱的國民的靈魂，喚起民眾，所以他要鞭撻庸人的靈魂。)

(3)關(guān)于劉和珍遇害的狀況，假如把概況和細(xì)節(jié)合在一起寫可不行以?為什么?從概況到細(xì)節(jié)，思路是怎樣綻開的?(提示：不行以。寫劉和珍遇害狀況，是為了揭露段政府的兇殘和流言家的下劣。把遇害狀況與細(xì)節(jié)分開來寫，把段政府的誣蔑和走狗文人的流言擺在中間，

可以充分顯示其荒謬性，并使遇難細(xì)節(jié)成為痛斥反動派的事實(shí)依據(jù)。第四節(jié)先寫概況，即傷亡狀況，再寫段政府酌誣蔑和走狗的流言，顯示了劇烈的反差，其荒謬性已不言而喻，生氣的控訴就如火山爆發(fā)。思路深化到細(xì)節(jié)，針對所謂“暴徒““受人利用“，寫劉和珍參加請愿是“欣然前往“的，又寫政府怎樣用槍彈和棍棒虐殺劉和珍等人，這些事實(shí)就成為痛斥反動派的鐵證。)

三、以第四節(jié)為例，訓(xùn)練理清局部思路的方法。

1，理解內(nèi)容，分析層次(共13句)

①／／②③④／／⑤67／／89//10.11.12.3

本節(jié)主要記述慘案概況，指出劉和珍等人是被反動派虐殺的。思路圍繞慘案依時間挨次綻開。①聽到噩耗；②一④懷疑態(tài)度；⑤一⑦見到尸?。虎啖崧牭秸_蔑；⑩一⑩悲嘆怒吼。

2．細(xì)理思路．

細(xì)理思路就是一層一層理，一句一句理。這里僅以第一段中的4個句子為例加以分析。先說聽到噩耗，再說懷疑態(tài)度。懷疑態(tài)度又分三步：先說自己當(dāng)時的懷疑，再說明懷疑的緣由，推動一步，再從劉和珍的角度說，懷疑的理由又多一層。思路環(huán)環(huán)相扣，連接緊密，層層深化。

四、從理清思路著手理解句意，解讀難句，進(jìn)而深人理解文章的思想感情。

1，“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?“提示：從思路上看，這里說的是紀(jì)念死難者應(yīng)取的態(tài)度，也是生活在黑暗世界的奮斗者抱負(fù)的人格?！罢娴拿褪俊?，指以劉和珍等人為代表的革命者?！爸泵妗?，即正面面對?！皯K淡的人生“，指反動派統(tǒng)治下的凄慘悲涼的黑暗現(xiàn)實(shí)。“淋漓的鮮血“就是“四十多個青年的血“。“這“指“真的猛士“。這是一句感嘆士氣的反問句。

從“艱于呼吸視聽“到“敢于直面““敢于正視“，是思想感情的一次飛躍。上文，已經(jīng)寫了這個感情的進(jìn)展變化。追悼會時獨(dú)在禮堂外徘徊，心頭是超乎尋常的悲憤。欲寫未能，還是“艱于呼吸視聽“，幾乎被悲憤壓倒。而“陰險的論調(diào)，尤使我覺得哀痛“，生氣達(dá)于極點(diǎn)?！俺鲭x生氣“，便是一個飛躍?！俺鲭x生氣“后怎樣呢?做真的猛士!“我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛“，就是“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血“。所以，“猛士“性格正是魯迅對自己提出的要求，魯迅在這篇文章里，也的確以猛士的姿勢“敢于直面““敢于正視“?！罢娴拿褪俊埃质橇⒃谟谷嗣媲暗囊幻骁R子。魯迅是要人們不做庸人，而做真的猛士。真的猛士站起來，“將更奮然而前行“，中國才有希望。他們當(dāng)然要承受超乎尋常的哀痛，但是為轉(zhuǎn)變慘淡的人生，制造幸福的人生，他們自身也是幸福者。

這段話是說，真正的革命者要敢于熟悉黑暗冷酷的社會現(xiàn)實(shí)，要敢于為轉(zhuǎn)變這種社會現(xiàn)實(shí)而堅韌戰(zhàn)斗，不怕流血犧牲。真的猛士面對“慘淡的人生“時，為黑暗社會的長存，人民命運(yùn)未能轉(zhuǎn)變而哀痛，所以說，他們是“哀痛者“，他們是為國為民哀痛，當(dāng)他們“正視淋漓的鮮血“時，為國為民而犧牲，為轉(zhuǎn)變舊世界而犧牲，并以此為幸福，所以說，他們是“幸福者“。

2，“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了?！疤崾荆骸熬売伞?，就是反動統(tǒng)治者不但極端兇殘地屠殺人民，而且還用文的一手，進(jìn)行嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治。從段政府的罪行這個角度看，思路從揭露武的一手到揭露文的一手，段政府雙手沾滿鮮血，竟然昂起頭來，反誣被害者為“暴徒“，制造殺人理由，走狗文人跟著陰險地“說她們是受人利用的“，反革命的兩手表現(xiàn)得無以復(fù)加。這也是中國歷史上反動統(tǒng)治者慣用的手法--屠刀加箝口術(shù)，致使老百姓敢怒不敢言，默無聲息，衰弱不振。

3．“當(dāng)三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所制造的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的宏大呵!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)同學(xué)的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！埃?/p>

提示：第五節(jié)第二段記述劉和珍遇難情形，一是表現(xiàn)了三個女子臨難從容，相互救助的精神，二是揭露執(zhí)政府的屠殺兇殘暴虐。第二段思路從這兩個方面綻開。

第一句接三個女子一方面，先說傷亡狀況，著重表現(xiàn)相互救助，沉勇友愛。思路連續(xù)在三個女子一面綻開?！爱?dāng)三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人制造的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣一個驚心動魄的宏大呵!“這個“宏大“當(dāng)然指三個女子宏大?！皬娜莸剞D(zhuǎn)輾“概括了她們在彈雨中相互救助的狀況，如此沉勇友愛，的確令人震撼。

接下來又從執(zhí)政府一面說“中國軍人的屠戮婦嬰“，指的是屠戮劉和珍她們?！皨D嬰“這里專指女子，