2023年科研個(gè)人工作總結(jié)

2023年科研個(gè)人工作總結(jié)科研個(gè)人工作總結(jié)1

本學(xué)期我鎮(zhèn)小學(xué)的教科研工作依據(jù)縣教化局工作的總體要求，以黨的十六大精神、新時(shí)期的教化課程改革為指南，緊緊圍繞縣教科室的教科研工作目標(biāo)，本著我鎮(zhèn)小學(xué)教科研工作進(jìn)展的實(shí)際狀況，趁著新一輪課程改革的浪潮，不斷深化教化教學(xué)改革，充分發(fā)揮教化科研的先導(dǎo)服務(wù)功能，以推動(dòng)課程改革為重點(diǎn)，以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為突破口，以課題探討為載體，主動(dòng)組織開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)教科研活動(dòng)，深化課題探討，強(qiáng)化科研課題的過(guò)程管理，狠抓了落實(shí)工作，為課程改革和試驗(yàn)供應(yīng)了有效的指導(dǎo)和服務(wù)，促進(jìn)了教化教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，扎實(shí)有效地開(kāi)展了本學(xué)期的教科研工作?，F(xiàn)將幾項(xiàng)主要工作作簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、建立健全教科研網(wǎng)絡(luò)體系

我鎮(zhèn)小學(xué)始終把教科研工作作為首要任務(wù)來(lái)抓。開(kāi)學(xué)初即成立以校長(zhǎng)室為首的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，仔細(xì)總結(jié)了上學(xué)期工作的得失，緊緊圍繞縣教科研的工作目標(biāo)，探討制定符合本校并切實(shí)可行的教科研工作安排。各完小相應(yīng)成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，每校成立語(yǔ)、數(shù)、英三個(gè)教研組。由責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)實(shí)力高的老師擔(dān)當(dāng)教研組長(zhǎng)，責(zé)任到人，從而形成校長(zhǎng)室教科室各完小一體化的管理模式，建立健全我鎮(zhèn)小學(xué)教科研工作的網(wǎng)絡(luò)體系。

二、加強(qiáng)科研課題的管理

我鎮(zhèn)小學(xué)有立項(xiàng)（尚未結(jié)題）課題12個(gè)：2個(gè)市級(jí)課題、10個(gè)縣級(jí)課題。為了更好地使科研服務(wù)于教學(xué)，避開(kāi)“三無(wú)”課題的出現(xiàn)，學(xué)期初，學(xué)校對(duì)教化科研工作作了詳細(xì)布置，要求各課題組要堅(jiān)持課題探討與課程改革相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用教化科研的理論方法，解決教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題，努力提高科研與教學(xué)的互推作用。在日常工作中，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展課題研討、集體備課、聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)，引導(dǎo)老師探討教材，探討學(xué)生，改進(jìn)教法，使課堂結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，從教學(xué)問(wèn)題入手，到解決問(wèn)題的答案結(jié)束。各課題組都能?chē)@課題探討的目標(biāo)，按安排、有步驟地開(kāi)展研討活動(dòng)，圍繞問(wèn)題各抒己見(jiàn)，主動(dòng)探求問(wèn)題的答案。仔細(xì)地探討和探討活動(dòng)，有效地促進(jìn)了課程改革的不斷深化。

學(xué)校教科室注意對(duì)課題探討的指導(dǎo)、檢查，切實(shí)抓好課題探討的過(guò)程管理，剛好了解各課題組的探討進(jìn)展?fàn)顩r，督促他們按時(shí)完成每一階段的`探討任務(wù)。對(duì)已經(jīng)完成探討任務(wù)的課題組，督促他們整理相關(guān)資料，總結(jié)探討成果，指導(dǎo)課題主持人撰寫(xiě)課題探討報(bào)告，仔細(xì)做好結(jié)題工作。

為剛好總結(jié)溝通課題探討閱歷，11月4日，我校召開(kāi)了“十五”課題探討匯報(bào)總結(jié)會(huì)。會(huì)上，每位課題主持人分別匯報(bào)了本課題組做了哪些探討工作，取得了什么成果，還存在什么問(wèn)題，并提出下一步的準(zhǔn)備。會(huì)上，梁培斌副校長(zhǎng)就如何推動(dòng)課題試驗(yàn)探討提出了指導(dǎo)性看法。最終，教科室主任對(duì)本學(xué)期課題探討狀況作了總結(jié)，確定了成果，指出了存在的不足，對(duì)下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了詳細(xì)要求。

三、主動(dòng)推動(dòng)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式，提高老師的科研實(shí)力

新課改的實(shí)施，激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的新局面，達(dá)到培育學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的實(shí)力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力以及合作與溝通的實(shí)力的目的?！白灾鲗W(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式正是達(dá)到這種志向境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢(shì)下，提倡“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式是特別重要的，也是勢(shì)在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀：大部分老師的課堂教學(xué)還是以傳統(tǒng)式的接受教學(xué)為主，靠學(xué)生的死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練提高成果，至于用新的課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)就更談不了。針對(duì)這種現(xiàn)狀及有效的推動(dòng)新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變廣闊老師教化觀念和教學(xué)方式，確立以人為本，立足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教化觀，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主子的學(xué)生觀，確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)建性的教學(xué)觀，確立加強(qiáng)實(shí)踐性和創(chuàng)建性的學(xué)習(xí)論。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的教與學(xué)。

1、活動(dòng)形式和內(nèi)容：

（1）第一階段（示范階段）：充分發(fā)揮中心小學(xué)開(kāi)課日的示范作用，在學(xué)期初支配開(kāi)設(shè)一次課改研討課（語(yǔ)文4節(jié)課，數(shù)學(xué)2節(jié)課，分兩天進(jìn)行）。語(yǔ)文課分第一課時(shí)2節(jié)，其次課時(shí)2節(jié)。上課形式盡量趨向于簡(jiǎn)潔化、一般化，在正常課堂上推動(dòng)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的教學(xué)模式探究與展示，以適應(yīng)廣闊老師學(xué)習(xí)與仿照，達(dá)到在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推動(dòng)的目的。數(shù)學(xué)同樣如此，分不同課型開(kāi)設(shè)課改研討課。每次活動(dòng)，都集中進(jìn)行溝通研討。以發(fā)揮既符合當(dāng)前的課改要求又有實(shí)效的作用。

（2）其次階段（研討階段）：深化兩至三所完小，以完小公開(kāi)課的形式進(jìn)行研討。集中解決在實(shí)際操作中遇到的難題，進(jìn)一步提升“自主學(xué)習(xí)，合作探究”教學(xué)模式的有效性和好用性。（3）、第三階段（落實(shí)推廣階段）：組織教干深化教學(xué)第一線進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正。

2、時(shí)間支配：

第一階段：xx年9月份

其次階段：xx年10月份

第三階段：xx年11月xx年7月。

于9月30日，在中心小學(xué)舉辦第一階段的語(yǔ)文課堂教學(xué)示范活動(dòng)，由董自紅、謝俠兩位老師執(zhí)教。在這兩位老師課堂上以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為主的教學(xué)模式初步成形，課后集中全鎮(zhèn)語(yǔ)文老師對(duì)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)模式進(jìn)行研討。在研討會(huì)上，教科室就自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)內(nèi)涵作為具體的闡述，就如何推動(dòng)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)模式提出了指導(dǎo)性看法。最終，全部老師一樣認(rèn)為：要想在教學(xué)中體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)理念，老師自身必需轉(zhuǎn)化角色，要想實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)化，就要仔細(xì)實(shí)施“七不六讓”的教學(xué)策略。

即“七不”：1、學(xué)生能看懂的，老師不講；2、學(xué)生能做的，老師不做；3、學(xué)生能說(shuō)的，老師不說(shuō)；4、學(xué)生自已能探究的，老師不引導(dǎo)；5、學(xué)生自已能學(xué)會(huì)的，老師不教；6、學(xué)生在探討中說(shuō)錯(cuò)了的，老師不指責(zé)；7、學(xué)生爭(zhēng)辯的問(wèn)題，老師不急于下結(jié)論。

“六讓”：1、問(wèn)題讓學(xué)生提出；2、過(guò)程讓學(xué)生操作；3、時(shí)間讓學(xué)生占用；4、方法讓學(xué)生歸納；5、學(xué)問(wèn)讓學(xué)生獲得；6、規(guī)律讓學(xué)生發(fā)覺(jué)。其次階段的研討活動(dòng)分別深化完小進(jìn)行，于10月20下午在顧赤澗小學(xué)實(shí)行了數(shù)學(xué)研討活動(dòng)。于10月30日下午在河南小學(xué)實(shí)行了中高年級(jí)語(yǔ)文研討活動(dòng)。通過(guò)其次階段的教學(xué)研討發(fā)覺(jué)，絕大部分老師已對(duì)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)理念的理解有了很大的提高，已在課堂教學(xué)中有不同程度的體現(xiàn)，并收到了較好效果。

四、指導(dǎo)老師撰寫(xiě)論文，做好評(píng)比舉薦工作

本學(xué)期，依據(jù)市、縣教化科研部門(mén)的要求，先后組織老師參與了市、縣青年老師“五四”杯論文競(jìng)賽、省“新世紀(jì)園丁教化教學(xué)論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參與每項(xiàng)論文競(jìng)賽之前，首先進(jìn)行宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，組織廣闊老師仔細(xì)學(xué)習(xí)縣、市有關(guān)論文競(jìng)賽的文件精神，使他們明確競(jìng)賽的詳細(xì)要求和各項(xiàng)規(guī)定。然后，教科室依據(jù)論文競(jìng)賽要求，確定部分論文選題，下發(fā)給老師供其參考。老師結(jié)合自己探討的課題和教學(xué)實(shí)際，仔細(xì)撰寫(xiě)論文。教科室剛好賜予指導(dǎo)、修改并組織人力進(jìn)行評(píng)比，力求把觀點(diǎn)新、質(zhì)量高的論文舉薦上報(bào)。我校有10篇論文獲市、縣第七屆青年老師“五四”杯論文獎(jiǎng)（市級(jí)2人、縣8人），有10篇論文獲省、縣“新世紀(jì)園丁教化教學(xué)論文大賽”獎(jiǎng)（其中省級(jí)2人、縣級(jí)8人），有7篇獲省、縣“教海探航”征文競(jìng)賽獎(jiǎng)（其中1人獲省二等獎(jiǎng)）。

縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在許多不足之處，特殊是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平方面的力度不夠；對(duì)英語(yǔ)、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開(kāi)展探討不夠；教化科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少；但隨著教化科研在厲小的不斷扎根，教化科研之花也肯定會(huì)綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實(shí)。

科研個(gè)人工作總結(jié)2

不知不覺(jué)我已到教化報(bào)道了6個(gè)月了，記得第一天跟著隊(duì)伍去現(xiàn)場(chǎng)看時(shí)我感覺(jué)自己什么都不會(huì)、不懂真的很沒(méi)用，想到了自己之前的幾份工作都是靠自己摸索自己學(xué)的想想都膽怯 因?yàn)槟菢犹哿耍粋€(gè)上午我就在會(huì)場(chǎng)傻呆過(guò)去了，同事都是新面孔我又不了解對(duì)方，不知問(wèn)他們問(wèn)題他們會(huì)不會(huì)樂(lè)意告知我教我，可是讓我驚喜的是中午在飯桌上隊(duì)伍的兄弟姐妹們主動(dòng)的教我到會(huì)場(chǎng)該做什么不該做什么，晚上趙老師還教我怎么算4個(gè)9的數(shù)學(xué)題，我很感謝這些幫助過(guò)我的兄弟姐妹們，那天我就對(duì)自己說(shuō)在以后的工作中肯定要仔細(xì)負(fù)責(zé)不能辜負(fù)他們對(duì)我的期望。

現(xiàn)在我覺(jué)得在這里的工作環(huán)境比較的輕松，即使工作有點(diǎn)繁忙有點(diǎn)累，但是和同事之間相處的是那樣的融洽那樣的開(kāi)心，在工作中我漸漸發(fā)覺(jué)我更適合做會(huì)場(chǎng)助理這一職位，因?yàn)槲蚁矏?ài)有挑戰(zhàn)性的工作，會(huì)場(chǎng)助理在最終要面對(duì)的是不同的家長(zhǎng)提的不同的問(wèn)題，是考驗(yàn)一個(gè)人的應(yīng)變實(shí)力，和銷(xiāo)售實(shí)力及語(yǔ)言技巧的難題。

在這6個(gè)月里我也總結(jié)了一下有關(guān)面對(duì)家長(zhǎng)該怎么應(yīng)對(duì)的心得，我記得在12月份時(shí)業(yè)績(jī)做得很差勁，我卻跟自己說(shuō)明說(shuō)：“我不會(huì)，因?yàn)?，我的安排沒(méi)完成，因?yàn)椤ⅰ蔽铱偸窃谡医杩?，在埋怨。但我從未意識(shí)到給自已找借口的同時(shí)，我已經(jīng)變得相當(dāng)?shù)南麡O了。其時(shí)禍根就是我們自已了。說(shuō)起我的轉(zhuǎn)變也很有意思，我無(wú)意中聽(tīng)到的一句歌詞“不經(jīng)驗(yàn)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”是啊風(fēng)雨過(guò)后就肯定會(huì)有彩虹，所以我不在找任何借口并對(duì)自己充溢自信，其實(shí)在任何崗位上只要你把心態(tài)放好，對(duì)自己和身邊的人還有所在的團(tuán)隊(duì)都充溢信念信任你和團(tuán)隊(duì)都會(huì)勝利。

心得一：要客第一，合理支配時(shí)間，做有價(jià)值的家長(zhǎng)工作。當(dāng)然要做到這點(diǎn)會(huì)場(chǎng)助理必需學(xué)會(huì)察顏觀色，作為一名會(huì)場(chǎng)助理我們的時(shí)間是有限的，在會(huì)場(chǎng)全部的家長(zhǎng)都是有希望成交的，而在這短短的時(shí)間里個(gè)個(gè)都不放過(guò)，從而奢侈了大量的時(shí)間在那些購(gòu)買(mǎi)欲望不強(qiáng)的人身上，首先要對(duì)家長(zhǎng)作個(gè)分析類(lèi)，從而在最短的時(shí)間內(nèi)找出重中之重的家長(zhǎng)，舉例說(shuō)明比如在課堂中講師在上面講課，那會(huì)場(chǎng)助理和主持就應(yīng)當(dāng)站在會(huì)場(chǎng)視察底下的家長(zhǎng)，用你的眼睛和你的第六感去找尋下面帶頭騷動(dòng)的家長(zhǎng)然后記住他，等到銷(xiāo)售時(shí)就拿著教材去向他推銷(xiāo)只要搞定他那其他的家長(zhǎng)就不用你在廢口舌一個(gè)一個(gè)的介紹推銷(xiāo)了，這就是在最短時(shí)間銷(xiāo)售更多的教材的意思，東西是死的人是活的`，方法是用不盡的，就看你勤不勤快肯不愿動(dòng)腦思索問(wèn)題，這也確定了你對(duì)工作的一個(gè)看法。

心得二：知彼解已。先理解家長(zhǎng)，再讓家長(zhǎng)來(lái)理解我們，在進(jìn)行完與家長(zhǎng)和第一次密切接觸后，我們肯定會(huì)遇到很多難纏的家長(zhǎng)，誤會(huì)也會(huì)產(chǎn)生儲(chǔ)多問(wèn)題。當(dāng)遇到這樣的一些障礙時(shí)，我們不能先去埋怨家長(zhǎng)，他們不夠理解我們。事實(shí)上我們是有可能挽回這些家長(zhǎng)的，雖然達(dá)不到的勝利率，但我們經(jīng)過(guò)一些方式的努力后，事實(shí)證明我們將大多數(shù)的家長(zhǎng)，爭(zhēng)取回來(lái)了。如何先理解家長(zhǎng)呢？那我們必需先要進(jìn)行區(qū)分對(duì)待，對(duì)于新接觸而抗拒的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵在于別太在意他說(shuō)什么，甚至可以認(rèn)為他們這只是一種托辭罷了（別忘了，家長(zhǎng)他的思想也會(huì)隨時(shí)在變的，恒久沒(méi)有一成不變的家長(zhǎng)）。我們只需記得我們得將我們產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)亮點(diǎn)告知他。你會(huì)很驚異的發(fā)覺(jué)家長(zhǎng)的看法漸漸轉(zhuǎn)變，這樣，機(jī)會(huì)就來(lái)了！

心得三：不斷更新，不斷超越，不斷成長(zhǎng)，蓄勢(shì)待發(fā)。

鋸用久了會(huì)變鈍，只有重新磨后，才會(huì)銳利再現(xiàn)。我們做為一個(gè)會(huì)場(chǎng)助理的我們，假如不懂得隨時(shí)提升自已，有一天我們也將從舊日所謂的輝煌中跌入低谷。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)剛好的吸取新學(xué)問(wèn)原素相當(dāng)重要，除了書(shū)本外，我認(rèn)為在工作中，專(zhuān)心去學(xué)是相當(dāng)重要的。我信任一點(diǎn)，一個(gè)人的實(shí)力總是有限的，但我們同事之間相互溝通各自所擁有的豐富閱歷由為重要更是無(wú)限的。下次我可以用在相類(lèi)似的家長(zhǎng)身上，我們就有更多勝利的把握了。我們也可以從同行那邊學(xué)到學(xué)問(wèn)，那樣才能“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，在竟?fàn)幹?，讓自已處在一個(gè)有利的位置。我們要不斷的超越自已，緊記一句話，不要與你的同事去比較長(zhǎng)短，那樣只會(huì)令你利欲熏心，而讓自已精力煥散。與自已競(jìng)賽吧，你在不斷超越自已的同時(shí)，很可能你已經(jīng)超越他人，而這時(shí)的你是在沒(méi)有任何惡性壓力下，輕松達(dá)到一個(gè)頂峰的。

以上這幾點(diǎn)心得體會(huì)，是我這幾個(gè)月以來(lái)在銷(xiāo)售雙語(yǔ)不用教時(shí)得到的一些簡(jiǎn)潔的閱歷，希望能給大家?guī)?lái)些實(shí)質(zhì)性的幫助。

人的一生是一個(gè)不斷去學(xué)習(xí)，不斷去提高的過(guò)程。限于自身?xiàng)l件，我們?cè)诠ぷ髦锌偛幻庥龅礁鞣N各樣的問(wèn)題，會(huì)給自己帶來(lái)一些壓力，我們總是希望自己的工作能夠做得完備，只是事實(shí)往往不合自己所愿，問(wèn)題總會(huì)出現(xiàn)。正因如此，我們才不要膽怯 在工作上出現(xiàn)的任何問(wèn)題，它也正是我們學(xué)習(xí)和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的良好機(jī)會(huì)，隨著問(wèn)題的解決，我們的學(xué)問(wèn)也就會(huì)一步一步的積累起來(lái)，我們運(yùn)用學(xué)問(wèn)的嫻熟度也會(huì)漸漸的增加。但是，我們不能抱著“出現(xiàn)問(wèn)題總是難免的”這樣一種思想，我們不能一而再的犯下同樣的錯(cuò)誤，那樣只會(huì)讓自己的工作陷入被動(dòng)的局面，我們須要在解決問(wèn)題的過(guò)程中吸取閱歷和教訓(xùn)，不斷的提高自己，避開(kāi)類(lèi)似的問(wèn)題再次出現(xiàn)。

總之，我們?cè)诠纠锕ぷ?，要達(dá)到這樣一個(gè)目標(biāo)，就是要通過(guò)自己的盡心盡職，讓別人懂得自己，讓自己懂得崗位，讓公司因有自己而發(fā)展。

科研個(gè)人工作總結(jié)3

教化科學(xué)是教化教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，也是一所學(xué)校教化發(fā)展的助推器。教化事業(yè)要發(fā)展，教化科研要先行。教化科研與學(xué)校教化改革和發(fā)展有著密不行分的關(guān)系。因此，在“用明天的眼光辦今日的學(xué)校，用志向的教化創(chuàng)美妙的將來(lái)”的發(fā)展理念下，我校在發(fā)展規(guī)劃中明確提出：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路——兩因：“因人因材施教”;兩真：“真心真情育人”。

全力做好學(xué)校的教化科研工作，為達(dá)成學(xué)?！叭巳擞邪l(fā)展，個(gè)個(gè)能勝利”的辦學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。一年來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)目標(biāo)，教化科研工作發(fā)展較為快速，成果較為顯著，現(xiàn)將主要工作作自我總結(jié)。

一、以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校內(nèi)為先導(dǎo)，營(yíng)造深厚的教科研氛圍

學(xué)校要始終保持領(lǐng)先地位，確定因素是思想，是人的精神狀態(tài)。因循茍且，遲疑無(wú)為可以一時(shí)，而不行曠日長(zhǎng)久。面對(duì)將來(lái)，為學(xué)生供應(yīng)充分滿意發(fā)展須要的教化，我們不行一日停止學(xué)習(xí)。我們提倡老師要成為“學(xué)習(xí)型群體”，從辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)來(lái)看：個(gè)人的自我超越可以促進(jìn)學(xué)校的自我超越，學(xué)校的自我超越也可以強(qiáng)化個(gè)人的自我超越。，我們提出“學(xué)習(xí)是老師教化生命之源”！讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力。

1、領(lǐng)先垂范，校長(zhǎng)成為首席學(xué)習(xí)官。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)均主動(dòng)投身教科研，校長(zhǎng)都有自己負(fù)責(zé)的各級(jí)課題，并擔(dān)當(dāng)主持人或探討組組長(zhǎng)，親自參加課題探討方案的制訂、課題探討的操作實(shí)施以及階段小結(jié)、論文撰寫(xiě)等各項(xiàng)工作。校領(lǐng)導(dǎo)的身先垂范，極大地帶動(dòng)和促進(jìn)了教科研工作的開(kāi)展。

2、創(chuàng)設(shè)文化，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們制訂了老師學(xué)習(xí)制度，要求老師每人每月寫(xiě)兩篇以上的教學(xué)隨筆，每學(xué)期交一篇論文。這學(xué)期起，還特地完善了老師閱覽室，要求老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，作好摘錄，寫(xiě)好讀后感與案例分析。對(duì)行政人員和有稱(chēng)號(hào)老師的要求還要上升一個(gè)臺(tái)階。并在每學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)老師的學(xué)習(xí)探討狀況進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)制定的學(xué)習(xí)制度和考核獎(jiǎng)懲制度賜予先進(jìn)的老師激勵(lì)。特殊是在本學(xué)期，我校特意完善了老師圖書(shū)閱覽室與閱覽制度，為老師創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、以校為本，搭建老師學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們是從以下幾方面搭建學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)的。首先建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)組織，以校長(zhǎng)為中心的行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以教研組為單位的老師學(xué)習(xí)系統(tǒng)。以獲最高稱(chēng)號(hào)老師為中心的骨干老師學(xué)習(xí)系統(tǒng)等。這些組織又相互聯(lián)系、溝通，交融。其次大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)。以提高全體老師的素養(yǎng)為目標(biāo)，立足于學(xué)校的現(xiàn)有條件，開(kāi)展各種形式的校本培訓(xùn)活動(dòng)。有每?jī)芍芤淮谓徊孢M(jìn)行的骨干老師講座和案例研。有備課組起先前非常鐘的組員輪番主講制。有專(zhuān)題研討活動(dòng)，有結(jié)合課堂實(shí)踐的“一課三議”“三課一評(píng)”活動(dòng)。我們認(rèn)為，學(xué)習(xí)肯定要為實(shí)踐服務(wù)，從實(shí)踐抓住學(xué)習(xí)的契機(jī)。

而學(xué)?！板N煉”師資的“四大工程”——龍頭工程、名師工程、青藍(lán)工程、夕陽(yáng)工程，都把老師的教科研實(shí)力的培育與提高放在最重要的地位。尤其是前三個(gè)工程，要求骨干老師和青年老師從最基本的行為探討入手，從課堂中搜集探討案例，提煉理論;又從課堂中檢驗(yàn)探討成果，凸現(xiàn)探討亮點(diǎn)。依托師資工程建設(shè)，極大的地推動(dòng)了學(xué)校教科研工作的發(fā)展。

現(xiàn)在，一個(gè)人人參加教科研的深厚氛圍已在我校形成。

二、點(diǎn)線面有機(jī)結(jié)合，主動(dòng)有序地開(kāi)展教科研工作

所謂點(diǎn)、線、面，分別指詳細(xì)的立項(xiàng)課題、教科室常規(guī)工作、學(xué)校教科研工作思路規(guī)劃三個(gè)層面。在教科研工作實(shí)踐中，我校留意做好點(diǎn)、線、面的有機(jī)結(jié)合，主動(dòng)有序地綻開(kāi)教科研工作。依據(jù)學(xué)校教科研工作規(guī)劃和目標(biāo)，教科室制訂了《呂良中學(xué)教科室主任工作職責(zé)》、《呂良中學(xué)老師學(xué)習(xí)制度》、《課題探討組織機(jī)構(gòu)》，并仔細(xì)組織實(shí)施。教科研室從課題立項(xiàng)、目標(biāo)制訂、步驟支配、方法采納、課題探討總結(jié)等各方面進(jìn)行宏觀調(diào)控、微觀指導(dǎo)，加強(qiáng)過(guò)程管理。教科研室制訂了“立項(xiàng)課題探討階段狀況報(bào)告制度”，要求課題擔(dān)當(dāng)者嚴(yán)格根據(jù)探討安排，做好數(shù)據(jù)采集、文獻(xiàn)資料收集整理等工作，確保在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)拿出探討成果，并一月一匯總，上報(bào)課題探討月報(bào)表。

我們主動(dòng)組織老師外出參觀考察，參與學(xué)術(shù)活動(dòng)，了解教改動(dòng)態(tài)。對(duì)縣教研室或片中心組織的每次教研活動(dòng)我們都是踴躍參與。我們要求各課題組成員、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)等帶頭博覽群書(shū)，不斷提高自己，使自身發(fā)展與群體發(fā)展共同進(jìn)步。并把這一要求納入老師考核范疇。推行撰寫(xiě)“教學(xué)筆記”制和學(xué)習(xí)摘錄，并有感即發(fā)，剛好登記心中所感、所惑。要求45周歲以下的老師，必需每月寫(xiě)800字以上的教學(xué)心得或教學(xué)小論文等。并按要求打印成稿由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)檢查，給出評(píng)語(yǔ)。

學(xué)校教科研室大力做好教化科學(xué)探討的發(fā)動(dòng)和組織工作，舉辦各種講座或閱歷溝通會(huì)，剛好總結(jié)和借鑒教科探討成果，在校內(nèi)引起了很好的反響。校本培訓(xùn)一學(xué)年就實(shí)行20余次，每次校長(zhǎng)盧鋒領(lǐng)先帶頭主講，內(nèi)容包括有《小學(xué)課堂教學(xué)的視察與思索》《新課程與教學(xué)改革》等。江蘇海門(mén)試驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)顧青山上示范課《分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)》，作專(zhuān)題講座《漫談三學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》;市教化局教科教研室主任黃大龍作專(zhuān)題講座《試論新課程環(huán)境下老師課堂行為的價(jià)值取向》。講者結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)及教學(xué)閱歷，例子真實(shí)生動(dòng)，講解深化淺出，使聽(tīng)講者受益匪淺。講者與聽(tīng)者都在此項(xiàng)活動(dòng)中得到提高。

在三年的實(shí)踐中，全校教科研工作立足科學(xué)，講究規(guī)范。省級(jí)立項(xiàng)課題子課題《初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)力的培育》、縣級(jí)課題《農(nóng)村中學(xué)綜合實(shí)踐課課程資源的開(kāi)發(fā)》立足于學(xué)生創(chuàng)新思維實(shí)力培育的探討，在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上。結(jié)合教化心理學(xué)的原理和方法，通過(guò)教研組子課題探討的開(kāi)展、研討課活動(dòng)、案例評(píng)析等途徑進(jìn)行試驗(yàn)探討，收集整理成文30余篇。在縣教科室的詳細(xì)指導(dǎo)下，各課題組嚴(yán)格根據(jù)科學(xué)性、規(guī)范性原則，克服盲目性、隨意性，切實(shí)根據(jù)各子課題探討方案和安排綻開(kāi)探討，從而保證了立項(xiàng)課題探討的有序綻開(kāi)。

學(xué)校相識(shí)到，教學(xué)改革的深化推動(dòng)須要理論與實(shí)踐的全面結(jié)合，須要老師用全新的教化理念，改革課堂教學(xué)，因此，教研與科研必需緊密結(jié)合，才能更好地為提高素養(yǎng)教化質(zhì)量服務(wù)。學(xué)校提出了“教研科研一體”，并主動(dòng)實(shí)施。

學(xué)校把課題組活動(dòng)和備課組活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，各課題組活動(dòng)時(shí)間與教研組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，避開(kāi)活動(dòng)量過(guò)大而影響活動(dòng)實(shí)效。每次活動(dòng)要做到了有專(zhuān)題，有課例，有小結(jié)。每次活動(dòng)前，課題組長(zhǎng)作好充分的打算，圍繞學(xué)校探討的課題和課題組的子課題，組織本組的老師開(kāi)展探討和探討，同時(shí)，仔細(xì)做好活動(dòng)記錄。每個(gè)課題組至少能上好一堂體現(xiàn)探討課題的試驗(yàn)課，比較有活動(dòng)質(zhì)量。

三、以教科研為載體，走特色辦學(xué)之路

為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探究學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃中，明確制訂了“長(zhǎng)遠(yuǎn)構(gòu)想，立足校本，健全機(jī)制，科研引領(lǐng)”的實(shí)施策略，重視教化科學(xué)課題探討的孵化作用，把教化科研作為學(xué)校特色建設(shè)的先導(dǎo)工程，整合、優(yōu)化學(xué)校的各級(jí)、各類(lèi)課題，圍繞特色建設(shè)組織科研活動(dòng)，提升特色建設(shè)的層次。圍繞教化教學(xué)這一核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)”的意識(shí)。深化綻開(kāi)課題探討，加強(qiáng)課題的.過(guò)程管理。主動(dòng)發(fā)動(dòng)和組織老師仔細(xì)實(shí)踐、主動(dòng)總結(jié)，深化教化教學(xué)各領(lǐng)域進(jìn)行改革和探討。促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的特色發(fā)展。學(xué)校的特色建設(shè)可以成為“亮點(diǎn)”，切實(shí)拉動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的完善。我校在這方面也化了大力氣，下了大工夫，努力耕耘，詳細(xì)探究了以下做法

制定了行動(dòng)安排：緊緊圍繞特色辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建“一個(gè)系列”：按按部就班的原則，依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，形成一個(gè)由易到難，由簡(jiǎn)潔到困難，由低級(jí)到高級(jí)的特色教化體系。狠抓“兩個(gè)參加”：學(xué)生的全員參加，老師的全員參加。開(kāi)拓“三個(gè)渠道”：1、主攻課堂教學(xué);2、延長(zhǎng)其他學(xué)科;3、抓好延長(zhǎng)拓展。優(yōu)化“四個(gè)結(jié)合”：1、明確目標(biāo)與分層要求相結(jié)合;2、群體訓(xùn)練與個(gè)體指導(dǎo)相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，培育愛(ài)好與培育特長(zhǎng)相結(jié)合;3、課堂教化與課外活動(dòng)相結(jié)合;4、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。實(shí)施“五育并舉”：以特色教化輔德、益智、健體、求美、促勞。

在課堂這個(gè)主陣地上，結(jié)合學(xué)校教化科研階段成果，從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，力抓課堂教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，改革考試評(píng)價(jià)制度，制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案。

(1)建立了優(yōu)秀生、后進(jìn)生學(xué)習(xí)檔案;接著實(shí)施等級(jí)評(píng)價(jià)制度，以激勵(lì)為目的，取消劣等評(píng)價(jià)，把原有的“不及格”等第改為“待努力”;重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，重視考查學(xué)生的試驗(yàn)操作實(shí)力。

(2)依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下的評(píng)價(jià)新要求，我們制定了符合素養(yǎng)教化要求并體現(xiàn)新課程理念的課程評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——“探究性”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案。不僅評(píng)價(jià)老師的教，更注意評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)，而且要通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)老師的教。初步建立了以老師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參加的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)了老師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思。

四、追求實(shí)效，教科研工作初見(jiàn)成效

在校領(lǐng)導(dǎo)的重視和引導(dǎo)下，通過(guò)教科室的仔細(xì)組織實(shí)施，經(jīng)過(guò)全校老師的全員參加、協(xié)調(diào)協(xié)作，我校教科研工作已初見(jiàn)成效，已取得了肯定的階段成果。

兩年來(lái)，我校教科研工作立足科學(xué)，留意創(chuàng)新，追求實(shí)效。主動(dòng)主動(dòng)響應(yīng)教化現(xiàn)代化和素養(yǎng)教化的趨勢(shì)，有力地促進(jìn)了教化教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。

促進(jìn)老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)提高，骨干老師隊(duì)伍不斷壯大。老師的科研實(shí)力和水平明顯提高，并在教化教學(xué)改革實(shí)踐與科研實(shí)踐中不斷取得新成果、新成果。我?，F(xiàn)有蘇州市級(jí)學(xué)科帶頭人一名，市教學(xué)能手一名，市教壇新秀六名。今年，又將有2名教學(xué)能手，3名教壇新秀被命名。一年來(lái)，學(xué)校老師在縣級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐摹咐?、教學(xué)設(shè)計(jì)等25篇。師生在各競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)58人次，片以上評(píng)優(yōu)課8人次獲獎(jiǎng)。

目前，“教科興?！薄霸诮炭浦谐砷L(zhǎng)”已成為學(xué)校全體老師的共識(shí)。雖然說(shuō)，教科研工作是一項(xiàng)艱苦的工作，但它絕不孤獨(dú)。上至領(lǐng)導(dǎo)下至一般老師對(duì)學(xué)校教科研工作的投入和付出都越來(lái)越多。我們深深地感到，有了上級(jí)部門(mén)的鼎力支持，傾力襄助;有了全體老師的滿腔熱忱和無(wú)私的奉獻(xiàn);有了大家實(shí)際行動(dòng)上的真正參加，我校的教科研工作，會(huì)越走越好。

科研個(gè)人工作總結(jié)4

“紅了櫻桃，綠了芭蕉，流光簡(jiǎn)單把人拋?！盭X隨著日歷上最終一頁(yè)被徹底翻過(guò)去了，XX年裹挾著無(wú)窮的希望已然到來(lái)了，站在年頭歲尾的分水嶺上，回首一學(xué)期的教科研工作，心頭沉甸甸的，既有摸著石頭過(guò)河的欣喜，又有悵然若失的惆悵。

經(jīng)驗(yàn)了假期長(zhǎng)途來(lái)回的奔波，開(kāi)學(xué)環(huán)境改變的不適和角色轉(zhuǎn)換的痛楚，勞碌的雙腳踩著悠悠歲月，在摸爬滾打中乘風(fēng)破浪，雖然茫然又勞碌，但每一天都是充溢的。一學(xué)期以來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨，以課堂教學(xué)為陣地，以班級(jí)管理為抓手，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不斷地規(guī)范、探究、提升課堂教學(xué)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，完善教學(xué)體系。

“工欲善其事，必先利其器”，老師的生命在課堂，課堂的生命在效率。如何提升課堂效率，靠的是學(xué)習(xí)雄厚的教化理論，靠的是博采眾家之長(zhǎng)。為此，在勞碌的工作之余，大量涉獵有關(guān)教化教學(xué)方面的書(shū)籍，諸如《陶行知教化文集》，于漪的《歲月如歌》，《36號(hào)教室的奇跡》，《做一個(gè)有思想的老師》等，常年訂閱《初中語(yǔ)文教學(xué)通訊》。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，養(yǎng)成了自己做事踏實(shí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、勤于思索的好習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作實(shí)力，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

二、鉆研教材教法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

教無(wú)定法，這法那法不探討教材就沒(méi)法。所以，每課必當(dāng)心翼翼走進(jìn)教材，細(xì)致挖掘，力求做到在備教材、備教法的基礎(chǔ)上備學(xué)生。反復(fù)探求哪些是學(xué)生的已知區(qū)域，哪些是學(xué)生的未知區(qū)域，哪些是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，哪些是學(xué)生深化理解的，以哪種方式呈現(xiàn)更受學(xué)生歡迎，哪種剖析更利于學(xué)生思維的發(fā)展……凡此種種，反反復(fù)復(fù)。直至深化淺出，才輕松走出。功夫不負(fù)有心人，雖然經(jīng)驗(yàn)了教材、教法、學(xué)情、考情的由迥異不同到漸漸適應(yīng)的蛻變，但在很短時(shí)間里，還是快速接受并適應(yīng)了，在中途更換為班主任、接任語(yǔ)文老師的狀況下贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可與贊譽(yù)。

三、勤于總結(jié)，精于反思。

“茍日新，日日新，又日新?！苯炭蒲械腵根本目的是為了更好地指導(dǎo)教化教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教化教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。這就要求我們不斷地總結(jié)教化教學(xué)工作中遇到的各種各樣的問(wèn)題，如新課程改革、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、學(xué)生的德育管理等等方面的閱歷教訓(xùn)，之后進(jìn)行仔細(xì)的反思。為此每天都寫(xiě)教學(xué)、管理日記，在總結(jié)中反思，在反思中探究，在探究中突破。抓住每一次外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，鑒借勝利的閱歷，吸取失敗的教訓(xùn)，探討有爭(zhēng)議的課堂模式……一學(xué)期下來(lái)，連外帶內(nèi)聽(tīng)課量達(dá)48節(jié)次?！坝^千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”，每一節(jié)課都有可圈可點(diǎn)之處，每一位老師都有可贊可嘆之地。邊講課邊總結(jié)反思，邊聽(tīng)課邊反思總結(jié)，感覺(jué)收益多多，利用業(yè)余時(shí)間寫(xiě)出了《語(yǔ)文老師，別讓你的課堂缺失朗朗的書(shū)聲》等十幾篇豆腐塊文章自我鞭策。

四、團(tuán)結(jié)全組，形成合力。

備課組是學(xué)校教化教學(xué)開(kāi)展的拳頭組織，是落實(shí)教化教學(xué)的最基層單位，作為備課組長(zhǎng)，在學(xué)校發(fā)展中心和教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，主動(dòng)開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。主持召開(kāi)日常的備課組教研活動(dòng)、制定并統(tǒng)籌教學(xué)進(jìn)度、組織學(xué)科命題、復(fù)習(xí)和考試工作等。不怕苦不怕累，以極強(qiáng)的主子翁意識(shí)挑起責(zé)任和使命的重?fù)?dān)。團(tuán)結(jié)并帶領(lǐng)全組，通力合作，同心同德，探討教材，探討學(xué)生，探討考綱，以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)學(xué)生，服務(wù)學(xué)校，服務(wù)家長(zhǎng)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，回望來(lái)路，感慨頗深，展望將來(lái)，信念滿懷。

科研個(gè)人工作總結(jié)5

從招新起先到大一結(jié)束，我經(jīng)驗(yàn)了一年的素拓部干事生工作，在其中收獲了許多，也感悟了許多。

素拓部主要負(fù)責(zé)學(xué)院社團(tuán)以及院內(nèi)各大特色性活動(dòng)，如旅游文化節(jié)。在部長(zhǎng)的帶領(lǐng)下和同學(xué)的協(xié)作下，我們順當(dāng)完成了各項(xiàng)工作。下面我將對(duì)個(gè)人一學(xué)年的主要工作進(jìn)行總結(jié)。

1.運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我和部員一起主要負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員聯(lián)絡(luò)工作，雖然工作較枯燥時(shí)間較漫長(zhǎng)，但是我們都為保障了競(jìng)賽順暢進(jìn)行而感到快樂(lè)。

2.第一次一個(gè)人在旅游文化節(jié)活動(dòng)籌劃期間去拉贊助。

3.在旅游文化節(jié)中，我首先參與了商務(wù)禮儀大賽報(bào)名號(hào)召的擺點(diǎn)工作，對(duì)學(xué)院活動(dòng)進(jìn)行宣揚(yáng)。然后又在競(jìng)賽中負(fù)責(zé)了選手聯(lián)絡(luò)及禮儀工作。

4.其次期學(xué)期初寫(xiě)了工作總結(jié)和策劃，對(duì)文件書(shū)寫(xiě)有了較多了解。

5.在畢業(yè)生晚會(huì)中幫助其他部門(mén)進(jìn)行會(huì)場(chǎng)布置及節(jié)目組織工作。

6.聯(lián)系“旅者同盟”進(jìn)行“導(dǎo)游模擬大賽”活動(dòng)溝通。

7.按時(shí)參與每周學(xué)生會(huì)例會(huì)。

在這些看似簡(jiǎn)潔的工作中，我收獲了許多。首先相識(shí)了許多主動(dòng)努力的.工作伙伴，學(xué)會(huì)了和別人溝通合作的處事文化，對(duì)學(xué)生會(huì)工作整個(gè)系統(tǒng)有了足夠了解，學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)各式文案，熬煉了自己的膽識(shí)等等。

但在工作過(guò)程中我也發(fā)覺(jué)了個(gè)人及學(xué)生會(huì)團(tuán)體的部分缺陷。首先，我的個(gè)人工作缺乏主動(dòng)性，未能主動(dòng)為各項(xiàng)活動(dòng)出謀劃策。其次，因?yàn)樾愿褚蛩貙?dǎo)致缺乏肯定膽識(shí)。再者，未能找準(zhǔn)工作重心，不清晰應(yīng)當(dāng)致力于何項(xiàng)工作。然后，沒(méi)剛好和同事老師溝通想法感悟。而至于集體問(wèn)題，個(gè)人覺(jué)得各部門(mén)間缺乏溝通，以至于有些工作不能相互協(xié)作完成到最好。在大一期間應(yīng)當(dāng)讓干事充分了解各部長(zhǎng)的工作內(nèi)容及流程，以期在換屆后新部長(zhǎng)能順當(dāng)接手工作。再者，各部門(mén)工作資料都未進(jìn)行系統(tǒng)化完整管理，這樣不利于在須要急用時(shí)的工作開(kāi)展。

在新的一年中，希望我們學(xué)生會(huì)這個(gè)家庭內(nèi)部能和諧團(tuán)結(jié)相處，為把我院發(fā)揚(yáng)光大齊心努力。

科研個(gè)人工作總結(jié)6

在這一階段的科研工作中，在校領(lǐng)導(dǎo)和梁教授的帶領(lǐng)下，以課題《課堂互動(dòng)方式及有效性探討》為牽動(dòng)，以全面落實(shí)新課改為中心工作，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項(xiàng)工作，詳細(xì)狀況如下：

一、仔細(xì)科研課題，有序進(jìn)行教科研工作

結(jié)合學(xué)?？蒲姓n題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動(dòng)方式及有效性探討》。通過(guò)有安排的、科學(xué)規(guī)范的組織，從而培育學(xué)生樂(lè)學(xué)、善，主動(dòng)探究實(shí)力”。提高教化科研質(zhì)量，推動(dòng)教化改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

二、主動(dòng)開(kāi)展重點(diǎn)課題探討，增加教化科研活力新課程改革實(shí)施以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了肯定的改變，但是，由于受長(zhǎng)期傳統(tǒng)教學(xué)的影響，我們的實(shí)際教學(xué)中，仍普遍存在學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。提倡探究學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式已成為當(dāng)前老師采納的重要教學(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)學(xué)問(wèn)的獲得過(guò)程，讓學(xué)生在探究過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程與方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的曲折和樂(lè)趣，學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展探究實(shí)力，進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀。因此，探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育學(xué)生的探究實(shí)力勢(shì)在必行。

以課題探討為抓手，不僅有利于保證整個(gè)教化科研工作能有安排、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深化地進(jìn)行，老師組織起來(lái)，一起搞科研，增加教化科研的吸引力和群眾性，使教化科研充溢勃勃朝氣。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校老師相互溝通，還主動(dòng)參與學(xué)校的教科研溝通會(huì)，仔細(xì)聽(tīng)取老師的閱歷總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我致力于課題探討的過(guò)程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必需有學(xué)期探討安排，在期中有課題探討活動(dòng)，在期末有學(xué)期探討小結(jié)。這樣，幾個(gè)探討課題都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最終質(zhì)的飛躍即課題探討的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。在課題探討過(guò)程中。我吸取別人先進(jìn)的科研閱歷，大膽探究，積累閱歷，提高科研實(shí)力。老師學(xué)歷是老師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)實(shí)力的一個(gè)標(biāo)記。為了更好的進(jìn)行教化科研工作，提高自身業(yè)務(wù)水平，本人主動(dòng)參與進(jìn)修，除此以外，我還接著進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，并通過(guò)學(xué)校教化網(wǎng)站，拓展教化空間，拓展信息渠道，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。

三、構(gòu)建互動(dòng)式課堂教學(xué)模式

構(gòu)建以互動(dòng)為主的.課堂教學(xué)模式。課堂上要給學(xué)生供應(yīng)大量視察、試驗(yàn)、活動(dòng)的機(jī)會(huì)，盡可能做到讓學(xué)生在"活動(dòng)"中學(xué)習(xí)，在"主1張曉光

動(dòng)"中發(fā)展，在"合作"中增知，在"探究"中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)覺(jué)，方法讓學(xué)生自主找尋，思路讓學(xué)生自主探究，問(wèn)題讓學(xué)生自主解決，構(gòu)建出“提出問(wèn)題——收集數(shù)據(jù)——形成說(shuō)明——評(píng)價(jià)結(jié)果”的探究式課堂教學(xué)模式。

四、學(xué)習(xí)與溝通

1、多傾聽(tīng)——開(kāi)闊教化視野

當(dāng)前的社會(huì)更強(qiáng)調(diào)開(kāi)放、合作與溝通，教化也不例外。通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法，多角度開(kāi)闊老師的視野，提高自身的實(shí)力。一方面邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、名師來(lái)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座；另一方面抓住一切可能的機(jī)會(huì)，多觀摩、多討教。做到心中有標(biāo)準(zhǔn)，心中有學(xué)生，創(chuàng)建性地理解和運(yùn)用教材，主動(dòng)開(kāi)發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。

2、多閱讀——提高理論水平

教化理念始終引領(lǐng)著老師的教化行為，教化改革的步伐要求我們不斷更新與充溢自己的教化理論，這就須要我們多閱讀各類(lèi)有關(guān)教化教學(xué)、教化科研的書(shū)籍與刊物，了解最新的教化動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)最優(yōu)的教化策略，駕馭最有效的科研方法，使自己能采納更合適的教化行為來(lái)幫助學(xué)生的發(fā)展。

3、多溝通——大家同心同德，共同提高

在開(kāi)展課堂教學(xué)改革過(guò)程中，更新教化觀念，構(gòu)建同等合作和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松豐富生動(dòng)的教化環(huán)境。通過(guò)各種課堂教學(xué)的嘗試與探究，重視教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我主動(dòng)參與各項(xiàng)教科研活動(dòng)，相互溝通，同心同德，讓個(gè)人最大限度地成長(zhǎng)，并且增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，走老師專(zhuān)業(yè)化之路。我對(duì)自己的教化實(shí)踐進(jìn)行有規(guī)律的反思教與學(xué)有關(guān)的一系列問(wèn)題，并把這種反思的結(jié)果用來(lái)指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的實(shí)踐。

五、成果與收效

本學(xué)期我堅(jiān)持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到32節(jié)，回顧這一階段的工作，還有很多不足之處，力爭(zhēng)今后進(jìn)一步堅(jiān)持有所為，有所不為。集中力氣加強(qiáng)亟待解決和教化教學(xué)前沿問(wèn)題的探討，與時(shí)俱進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全方位推動(dòng)素養(yǎng)教化，把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。

2

科研個(gè)人工作總結(jié)7

我叫***，女，20xx年8月誕生，小學(xué)高級(jí)老師，登封市骨干老師。20xx年參與工作以來(lái)始終擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我仔細(xì)貫徹執(zhí)行黨的路途、方針、政策。用先進(jìn)的教化理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，并主動(dòng)投身于教化科研的實(shí)踐中，始終以一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求著自己，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力。

作為一名小學(xué)老師，在工作中我緊緊圍繞上級(jí)教化工作要點(diǎn)和學(xué)校工作安排，以課堂教學(xué)為主要途徑，不斷更新教化觀念，在工作中探究探討，在探究中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，從而提高教學(xué)效果增加課改實(shí)效。我在課堂中不斷培育學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的實(shí)力，開(kāi)展調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的自主探究的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，老師個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平得到提高，在教化教學(xué)、科研探究和實(shí)踐中帶動(dòng)全體老師共同進(jìn)步，也推動(dòng)了學(xué)校的整體發(fā)展。

一、立足科研，發(fā)揮中青年老師的中堅(jiān)作用

20xx年我們教研組通過(guò)了鄭州市教化局的道德課堂子課題《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)方式的探討》的立項(xiàng)申請(qǐng)，在這項(xiàng)教化科研課題的實(shí)施過(guò)程中，我始終擔(dān)當(dāng)主力，從課題的選題、申請(qǐng)、制定方案、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告到現(xiàn)在的實(shí)施過(guò)程，我不僅全程參加，而且都傾注了極大的心血。20xx年《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)方式的探討》結(jié)題榮獲鄭州市科研成果二等獎(jiǎng)。

我常常閱讀相關(guān)雜志刊物和教化理論書(shū)籍，了解所探討內(nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和實(shí)力結(jié)構(gòu)。我主動(dòng)參加教化教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人溝通和探討的過(guò)程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)覺(jué)的新、奇、特，效果好的.做法和想法科學(xué)地、精確地表達(dá)出來(lái)。

二、鉆研探究，提高專(zhuān)業(yè)化水平

課堂中，大膽運(yùn)用自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)地培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的實(shí)力，為學(xué)生搭建樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的舞臺(tái)。因?yàn)槲艺J(rèn)為志向的課堂應(yīng)當(dāng)是充溢而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫的，這樣自己才教的省心，學(xué)生聽(tīng)的才盡興。除此以外我信任厚積才能薄發(fā)，因此我在教學(xué)之余，每天抽出一個(gè)小時(shí)廣泛閱讀各類(lèi)有關(guān)教學(xué)的書(shū)籍，還常常學(xué)習(xí)教化學(xué)、心理學(xué)等教化科學(xué)理論學(xué)問(wèn)，注意駕馭教化工作中的基本常識(shí)、基本規(guī)律和基本方法，不斷學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，建立新的教化教學(xué)理念剛好更新教化教學(xué)觀念，主動(dòng)參加到教化教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)，使自己不斷的在教學(xué)工作的探究中前進(jìn)，在實(shí)踐反思中、學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。20xx年論文《反饋原理在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用》刊登于《少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)。小學(xué)語(yǔ)文》老師版22期。

三、重引導(dǎo)，嚴(yán)管理，推動(dòng)課堂教學(xué)創(chuàng)新

通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，教學(xué)只有依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，緊緊圍繞學(xué)生怎么學(xué)來(lái)教，學(xué)生的發(fā)展被放在了首位，學(xué)生的特性得到了張揚(yáng)，課堂氣氛異樣活躍。但隨著新課改的不斷深化，隨著對(duì)課堂教學(xué)的不斷反思，一節(jié)表面繁華喧鬧的課堂教學(xué)是否有效、高效，不能不引起我們的重視，提高課堂教學(xué)的有效性越來(lái)越顯得重要。

課堂上我是倍受學(xué)生歡迎的好老師，課下我是潛心教研的求索者，經(jīng)過(guò)自己多年不懈的努力，使我快速成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干老師。在我的工作中，我和大家一起努力探究著素養(yǎng)教化的新途徑，教中研，研中改，主動(dòng)實(shí)踐高效課堂的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)不斷在實(shí)踐中歷練，自己的課堂教學(xué)更有了靈性，彰顯出活力，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

我對(duì)本職工作精益求精，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，樹(shù)立了“以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識(shí)，構(gòu)建了“學(xué)生先自學(xué)，老師后點(diǎn)撥”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果特別顯著。20xx年執(zhí)教的《我為你傲慢》獲鄭州市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，同年贏得登封市課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課老師稱(chēng)號(hào)，教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的雨》獲登封市優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

老師的華蜜感來(lái)源于教化探討，回顧20xx年來(lái)，自己邁出的每一步都應(yīng)是踏實(shí)沉穩(wěn)的，便會(huì)覺(jué)得這樣腳下的路才會(huì)越走越寬敞。這20xx年來(lái)，自己始終工作在教化教學(xué)的最前沿，把培育下一代作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。不知疲乏的跋涉讓自己的青春變得厚重而漂亮。

科研個(gè)人工作總結(jié)8

我院始終高度重視科研工作，學(xué)院克服各種困難，創(chuàng)建條件，努力搞好全院的科研工作，取得了較好成果。--年度科研工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)組織好各類(lèi)項(xiàng)目的申報(bào)工作

學(xué)院在組織各類(lèi)項(xiàng)目的申報(bào)工作中，多次召開(kāi)了院領(lǐng)導(dǎo)班子和各教研室組成的申報(bào)工作會(huì)議，主動(dòng)動(dòng)員和激勵(lì)老師進(jìn)行科研項(xiàng)目的申報(bào)，對(duì)申報(bào)項(xiàng)目的老師進(jìn)行指導(dǎo)，提高申報(bào)的項(xiàng)目的質(zhì)量。--年度，學(xué)院共完成各類(lèi)科研項(xiàng)目的`申報(bào)15項(xiàng)。立項(xiàng)15項(xiàng)。

二、科研成果質(zhì)量有所提高

本年度，學(xué)院全體老師共發(fā)表論文31篇，其中核心和權(quán)威核心期刊13篇，占總量的42%(--年為31.5%)。學(xué)院老師以第一作者發(fā)表的論文被EI收錄9篇(--年為6篇)。--年度結(jié)項(xiàng)各類(lèi)項(xiàng)目31項(xiàng)。獲得省、市級(jí)嘉獎(jiǎng)12項(xiàng)。

三、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)初具規(guī)模

學(xué)院通過(guò)引進(jìn)高水平人才，整合科研群體，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)開(kāi)展科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。--年，學(xué)院有1名老師考上博士，其中教授1人，副教授4人。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院實(shí)際狀況，整合各方面資源，學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的相關(guān)事宜正在有序推動(dòng)，制定了一系列的政策和制度。

四、主動(dòng)開(kāi)展學(xué)術(shù)溝通活動(dòng)

x年學(xué)院主動(dòng)開(kāi)展學(xué)術(shù)溝通活動(dòng)，先后邀請(qǐng)了鄭州高校李夢(mèng)如教授等專(zhuān)家來(lái)學(xué)院進(jìn)行學(xué)術(shù)溝通活動(dòng)。同時(shí)也有10余名老師外出參與了各類(lèi)學(xué)術(shù)會(huì)議。

五、科研管理上新臺(tái)階

在科研管理工作中，學(xué)院仔細(xì)完成了科研管理的日常工作。為提高工作效率，使學(xué)院的科研管理更上一個(gè)臺(tái)階，為提高學(xué)院科研成果質(zhì)量，對(duì)已發(fā)表論文、申報(bào)科研項(xiàng)目等進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，并制定了相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)?wù)?。接著完善科研檔案存檔工作。對(duì)全院的科研檔案進(jìn)行清理。

總的來(lái)說(shuō)，x年學(xué)院依據(jù)其發(fā)展的方向、學(xué)科特色、資源，實(shí)行有力措施，主動(dòng)開(kāi)展各項(xiàng)科研工作，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)院科研工作的新局面。但也存在諸如科研成果數(shù)量偏少，高水平論文和高級(jí)別項(xiàng)目少，平臺(tái)建設(shè)水平不高等問(wèn)題。這些問(wèn)題都有待在以后的工作中漸漸完善和提高。

科研個(gè)人工作總結(jié)9

本年度，劉集鎮(zhèn)教科研工作在小學(xué)中心校的帶領(lǐng)下，以學(xué)校發(fā)展為宗旨，主動(dòng)開(kāi)展以校為本的教科研工作，主動(dòng)走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路。立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作，接著貫徹執(zhí)行教化科研要為教化教學(xué)決策服務(wù)、為教化改革實(shí)踐服務(wù)、為旺盛教化科研事業(yè)服務(wù)的宗旨，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題探討為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，開(kāi)拓創(chuàng)新，構(gòu)建適應(yīng)我鎮(zhèn)教化發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。增加老師實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感，深化以課堂教學(xué)為中心的教化教學(xué)改革。努力提高教科研質(zhì)量，促進(jìn)我校教科研水平向更高層次發(fā)展。

本學(xué)期工作亮點(diǎn)

（1）加強(qiáng)教科研嘉獎(jiǎng)機(jī)制。

依據(jù)上級(jí)教化科研工作要求和我鎮(zhèn)實(shí)際狀況，本年度，小學(xué)學(xué)中心校辦公室要求各校修改、完善了“教化科研考評(píng)細(xì)則”，把老師的常規(guī)科研工作列入老師業(yè)務(wù)考核之中，對(duì)老師各類(lèi)公開(kāi)課、論文發(fā)表，教化教學(xué)閱歷介紹，優(yōu)秀成果，指導(dǎo)學(xué)生參與科研活動(dòng)和獲獎(jiǎng)狀況，按貢獻(xiàn)大小和級(jí)別分別予以不同程度的加分和考評(píng)。在經(jīng)費(fèi)困難的狀況下，拿出專(zhuān)項(xiàng)基金，以書(shū)券的形式作為對(duì)獲獎(jiǎng)老師嘉獎(jiǎng)。切實(shí)為科研型老師供應(yīng)了肯定的物質(zhì)保障與精神嘉獎(jiǎng)，愛(ài)護(hù)與提高了基層老師科研主動(dòng)性。

（2）舉辦劉集鎮(zhèn)首屆讀書(shū)節(jié)，主動(dòng)參加縣“讀書(shū)峰會(huì)”活動(dòng)。

為了迎接縣“讀書(shū)峰會(huì)”活動(dòng)的開(kāi)展，辦公室主動(dòng)號(hào)召和激勵(lì)本鎮(zhèn)科研骨干老師及劉集試驗(yàn)小學(xué)全體老師參加縣讀書(shū)峰會(huì)活動(dòng)。在讀書(shū)峰會(huì)的打算過(guò)程中，開(kāi)展了大量豐富多彩的活動(dòng)：舉辦了首屆劉集鎮(zhèn)首屆師生讀書(shū)節(jié)，組織部分老師撰寫(xiě)讀后感，并進(jìn)行了仔細(xì)的篩選和評(píng)比，上報(bào)鎮(zhèn)小學(xué)中心校；組織全體老師仔細(xì)撰寫(xiě)個(gè)人讀書(shū)的典型事跡或讀書(shū)變更現(xiàn)狀的詳細(xì)事例，并進(jìn)行了深化地座談、探討和溝通，增加全體老師的讀書(shū)意識(shí)；實(shí)行各年級(jí)手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)；組織了老師讀書(shū)演講、專(zhuān)業(yè)日記、讀書(shū)筆記評(píng)比活動(dòng)，我鎮(zhèn)老師的專(zhuān)業(yè)日記、讀書(shū)筆記和課題資料在讀書(shū)峰會(huì)分會(huì)場(chǎng)驛城實(shí)小展出時(shí)，受到了與會(huì)人員的一樣好評(píng)，楊雪茹老師撰寫(xiě)的讀書(shū)心得《現(xiàn)實(shí)中的’病與艾”》在《我為書(shū)狂》上發(fā)表。在這次大規(guī)模的讀書(shū)活動(dòng)中，我校老師，表現(xiàn)出極高的讀書(shū)熱忱和教科研參加意識(shí)，有效地促進(jìn)和推動(dòng)了我校教科研工作健康、穩(wěn)步地發(fā)展。

（3）科研引領(lǐng)神算無(wú)極

我鎮(zhèn)主動(dòng)投入課題探討，深化開(kāi)展“小課題探討”活動(dòng)。探討中課題成果斐然：尤其可喜的劉集鎮(zhèn)試驗(yàn)小學(xué)擔(dān)當(dāng)?shù)氖屑?jí)滾動(dòng)課題《太極拳械套路在中小學(xué)教學(xué)中的探討》，該課題在中心校崔偉堂校長(zhǎng)、試驗(yàn)小學(xué)王紹永（前）、許文忠校長(zhǎng)、及教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，將課題探討與學(xué)校特色教化結(jié)合起來(lái)，勝利開(kāi)發(fā)了小學(xué)生24式簡(jiǎn)化太極拳、太極劍、太極刀、48式太極拳等，在推廣普及過(guò)程中，我校領(lǐng)導(dǎo)、老師迎難而上、力排眾議，最終取得了驕人的成果：xx年試驗(yàn)小學(xué)被命名為徐州市體育傳統(tǒng)特色學(xué)校，xx年該校特色操獲得縣級(jí)特等獎(jiǎng)，并受到《中國(guó)體育》雜志社的獨(dú)家，同時(shí)南京市教化局?jǐn)y下屬學(xué)校老師慕名參觀學(xué)習(xí)。王套小學(xué)擔(dān)當(dāng)?shù)氖屑?jí)規(guī)劃課題《珠心算課程的開(kāi)發(fā)與探討》，效果顯著，在近數(shù)年的徐州市珠心算競(jìng)賽中始終獨(dú)占鰲頭，xx、xx年在江蘇省少兒珠心算大賽中勇奪其次，得到省、市、縣、鎮(zhèn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的高度贊譽(yù)。xx年徐州市電視xx家專(zhuān)題報(bào)道。試驗(yàn)班的孩子對(duì)于十筆加減運(yùn)算、五六位數(shù)乘除運(yùn)算、加減乘除混合運(yùn)中四位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)、三位數(shù)乘以三位數(shù)、除以?xún)晌粩?shù)得四位數(shù)、除以三位數(shù)得三位數(shù)、除以四位數(shù)得兩位數(shù)這些運(yùn)算中聽(tīng)完題目后，數(shù)秒內(nèi)即可報(bào)出結(jié)果，比計(jì)算機(jī)器的速度還快，多次通過(guò)各級(jí)局領(lǐng)導(dǎo)的考核。正所謂科研引領(lǐng)、神算無(wú)極。

本年度我鎮(zhèn)各學(xué)校均有立項(xiàng)或探討課題。劉集鎮(zhèn)試驗(yàn)小學(xué)擔(dān)當(dāng)?shù)慕炭扑皒xx”課題《語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生品悟?qū)嵙Φ奶接憽?、市?jí)滾動(dòng)課題《太極拳械套路在中小學(xué)教學(xué)中的探討》、市級(jí)規(guī)劃課題：《促進(jìn)對(duì)話互動(dòng)的課堂教學(xué)探討》、市級(jí)個(gè)人課題：《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生概括實(shí)力的培育》，在學(xué)校的主動(dòng)引導(dǎo)和主持人的帶領(lǐng)下，科研氛圍極其深厚，而且均形成了一系列完整、系統(tǒng)且有著較高科研價(jià)值的第一手資料。郭橋小學(xué)擔(dān)當(dāng)?shù)氖屑?jí)個(gè)人課題《提高后進(jìn)生默讀策略的探討》，在主持人的努力下有條不紊地進(jìn)行?？傊?，在老師們的共同努力下，立項(xiàng)課題均已取得了明顯的成效，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。市級(jí)個(gè)人課題：《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生概括實(shí)力的培育》在主持人王艷梅的努力下已經(jīng)順當(dāng)結(jié)題。另外，我鎮(zhèn)還主動(dòng)響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，激勵(lì)老師投身xx——xx年度老師個(gè)人“小課題”探討，增加老師們的問(wèn)題意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)和反思意識(shí)；激勵(lì)老師采納典型課例和教化故事及閱歷總結(jié)等形式，不斷發(fā)覺(jué)、總結(jié)、提高自己的教化教學(xué)水平。本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，試驗(yàn)小學(xué)就有四個(gè)市級(jí)個(gè)人課題獲得了立項(xiàng)：楊秀菊老師《牛津小學(xué)英語(yǔ)ｂ、ｃ部分“串詞成境”的探討》、胡瑞雪老師《小學(xué)英語(yǔ)起步階段學(xué)困生產(chǎn)生的緣由與對(duì)策的探討》，徐光老師《“三段式”教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的探討》，楊雪茹老師《基于任知診斷理論下若干名英語(yǔ)學(xué)困生的探討及對(duì)策》。王套小學(xué)李小龍、李小東老師也各有一個(gè)課題立項(xiàng)。大家對(duì)“小課題探討”產(chǎn)生了深厚愛(ài)好，并主動(dòng)地投入到“小課題探討”的工作之中。即使未獲得立項(xiàng)的課題主持人，照實(shí)驗(yàn)小學(xué)全部35周歲以下的老師和很多中老年老師也都從日常的教學(xué)中，找尋教科研課題的突破點(diǎn)，仔細(xì)制定、修改方案，真正讓教科研從教化教學(xué)中來(lái)，到教化教學(xué)中去，讓科研提升教化教學(xué)的質(zhì)量，讓教化教學(xué)為教科研供應(yīng)取之不盡用之不竭的動(dòng)力源泉，實(shí)現(xiàn)教化教學(xué)與教科研之間的相互促進(jìn)，和協(xié)共生。

本年度工作回顧

一月

制定年度科研工作看法

xx年度縣教化論文、課題論文評(píng)審

部署舉薦縣第六屆老師讀書(shū)峰會(huì)的溝通材料

上報(bào)縣老師讀書(shū)評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)舉薦材料

老師個(gè)人閱讀安排評(píng)比

二月

召開(kāi)縣教科研工作例會(huì)

組織對(duì)課題管理博客的檢查

籌備縣第六屆老師讀書(shū)峰會(huì)

“寒假讀書(shū)樂(lè)”征文，也可以圍繞《為了自由呼吸的教化》解讀、《我最喜愛(ài)的一本書(shū)》、《同一本書(shū)》進(jìn)行撰文

組織人員參與全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)“課改”名師觀摩課活動(dòng)

三月

籌備縣第六屆老師讀書(shū)峰會(huì)活動(dòng)，編輯會(huì)議溝通材料《我為書(shū)狂》

表彰讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人、讀書(shū)先進(jìn)校長(zhǎng)。

部署本學(xué)期縣老師優(yōu)秀讀書(shū)心得評(píng)比活動(dòng)

《讀書(shū)活動(dòng)攝影》評(píng)比

四月

參與縣第六屆老師讀書(shū)峰會(huì)，表彰讀書(shū)先進(jìn)集體和個(gè)人

“xxx”課題校級(jí)期中檢查

五月

舉辦科研成果推廣研討活動(dòng)

基層學(xué)校舉辦老師讀書(shū)活動(dòng)閱歷溝通、優(yōu)秀讀書(shū)筆記展示

六月

部署xx學(xué)年度教化科研先進(jìn)評(píng)比工作

“xxx”課題管理博客縣級(jí)學(xué)期檢查

老師讀書(shū)活動(dòng)縣對(duì)校檢查

總結(jié)上半年教科研工作，制定下半年科研工作調(diào)整看法

總結(jié)本學(xué)年度“老師閱讀促進(jìn)工程”工作，基層上交老師讀書(shū)工作學(xué)年總結(jié)

暑期教科研干部工作培訓(xùn)報(bào)名

七月

組織縣老師優(yōu)秀讀書(shū)心得評(píng)比工作

基層部署老師暑期閱讀任務(wù)，學(xué)校、老師制訂下一學(xué)年度讀書(shū)安排

八月

1、組織教科研先進(jìn)個(gè)人、集體評(píng)比

2、組織暑期教科研干部培訓(xùn)班

3、召開(kāi)縣教科研工作例會(huì)

九月

1、組織人員參與全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)名師“課改”觀摩課活動(dòng)

2、表彰縣教科研先進(jìn)個(gè)人、集體

3、組織參與市第十二屆“科研杯”論文評(píng)比

4、部署第三批老師“個(gè)人課題”申報(bào)

5、部署省學(xué)會(huì)年度論文評(píng)比工作

6、組織徐州市教化學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)數(shù)外優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽報(bào)名

7、部署參與市“老師讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)事項(xiàng)

8、建立健全學(xué)校讀書(shū)領(lǐng)導(dǎo)小組成員、安排及考核機(jī)制。

9、部署開(kāi)展新一輪“五個(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng)

十月

1、部署縣年度論文、課題論文、教化科學(xué)“xxx”課題中期成果評(píng)比工作

2、組織“xxx”課題和首批老師“個(gè)人課題”結(jié)題鑒定

3、參與市學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)數(shù)外優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)

4、組織徐州市教化學(xué)會(huì)初中優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽報(bào)名

5、指導(dǎo)我鎮(zhèn)老師參與市第三批“個(gè)人課題”的申報(bào)

6、第一次博客、理論筆記檢查

十一月

1、實(shí)行課題成果展示及研討活動(dòng)

2、舉薦上報(bào)第三批“個(gè)人課題”申報(bào)方案

十二月

1、上交參與縣年度論文、課題論文、教化科學(xué)“xxx”課題中期成果評(píng)比的資料

2、總結(jié)全年教科研工作，制定下年度科研工作調(diào)整看法

元月

1、“xxx”課題管理博客縣級(jí)學(xué)期檢查

取得成果及閱歷：本年度，我們依據(jù)上級(jí)部門(mén)及學(xué)校的工作支配，組織廣闊老師（特殊是課題組老師、青年老師）仔細(xì)撰寫(xiě)教化教學(xué)探討論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等，主動(dòng)參與各級(jí)各類(lèi)評(píng)比，獲獎(jiǎng)達(dá)50多人次。其中王套小學(xué)擔(dān)當(dāng)?shù)氖屑?jí)規(guī)劃課題《珠心算課程的開(kāi)發(fā)與探討》，效果顯著，在江蘇省少兒珠心算大賽中勇奪其次，得到省、市、縣、鎮(zhèn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的高度贊譽(yù)。劉集試驗(yàn)小學(xué)海鳳老師撰寫(xiě)的文章在省級(jí)刊物發(fā)表，徐光老師、李賀主任、海鳳老師的課題處于穩(wěn)步探討中。七個(gè)市級(jí)個(gè)人課題正處于穩(wěn)步的探討中。另有多篇教化教學(xué)論文、案例獲縣、市、省級(jí)獎(jiǎng)，可謂碩果累累。

存在問(wèn)題及不足

1、課題深度不夠，系統(tǒng)性不強(qiáng)。由于課題組成員都是一線老師，課務(wù)與非課題組老師一樣對(duì)待，只能從工作外擠出時(shí)間從事課題探討，匆忙之間，只能泛泛而談。

2、教科研探討項(xiàng)目缺乏強(qiáng)有力的理論支撐。由于老師平常接觸的多為雜志、報(bào)刊等速成品，對(duì)于教化理論難以從整體把握。即使讀了教化理論專(zhuān)著，又缺乏與教化教學(xué)科學(xué)合理的嫁接指導(dǎo)。一線老師難以與高校教授最新探討項(xiàng)目及探討動(dòng)向建立連接，因此存在許多的重復(fù)探討甚至與教化教學(xué)動(dòng)態(tài)產(chǎn)生背離，造成了人力物力資源的奢侈。

3、課題級(jí)別不高，近三年內(nèi)沒(méi)有省級(jí)立項(xiàng)課題。

4、老師對(duì)待教科研看法大多為應(yīng)付，很少有發(fā)自?xún)?nèi)心的須要。

下一步工作設(shè)想及改進(jìn)措施

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變思想觀念

要開(kāi)展教化科研工作，首先必需做到思想相識(shí)到位。本學(xué)期，我們要求老師確立終身學(xué)習(xí)的思想，一線老師每學(xué)期仔細(xì)閱讀一本教化理論專(zhuān)著，科研干部帶頭學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)，剛好將值得關(guān)注的好文章，好的理論專(zhuān)著舉薦給大家，供大家剛好閱讀探討。同時(shí)要求全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教化改革和發(fā)展的.方針政策，剛好閱讀相關(guān)的教學(xué)刊物。通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐，提高了全校老師教科研業(yè)務(wù)水平，使大家深刻相識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕袒虒W(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必需要有教科研來(lái)支撐。觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在老師的工作實(shí)踐中，他們注意從教化教學(xué)的實(shí)際來(lái)發(fā)覺(jué)、探討問(wèn)題，著眼于自身教化教學(xué)素養(yǎng)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，并圍繞教化教學(xué)過(guò)程中的得與失，仔細(xì)進(jìn)行反思，剛好撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。

二、加強(qiáng)課題探討，規(guī)范過(guò)程管理

1、制訂安排，扎實(shí)過(guò)程探討。

圍繞徐州市“xxx”科研規(guī)劃，我鎮(zhèn)將課題探討的理論成果加以推廣，以學(xué)生擂臺(tái)賽為抓手，加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)基地的建設(shè)，為學(xué)生供應(yīng)激發(fā)潛能、展示特長(zhǎng)的有效載體，使每個(gè)學(xué)生得以充分、健康的發(fā)展。結(jié)合詳細(xì)的活動(dòng)，課題組老師構(gòu)思活動(dòng)設(shè)想，撰寫(xiě)活動(dòng)方案，總結(jié)活動(dòng)得失，把詳細(xì)的活動(dòng)與理論的逐步提升相結(jié)合。

本著求真務(wù)實(shí)的原則，我們細(xì)心策劃、周密組織各項(xiàng)教科研活動(dòng)，為青年老師的快速成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺(tái)，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的老師隊(duì)伍。各課題組在組內(nèi)探討日?；幕A(chǔ)上，上好課題探討課。并組織課題組老師針對(duì)探討內(nèi)容有目的地進(jìn)行探討和評(píng)價(jià)，使教研活動(dòng)和科研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

2、全面總結(jié)，做好結(jié)題工作。

本學(xué)期，我鎮(zhèn)徐州市個(gè)人課題《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生概括實(shí)力的培育》順當(dāng)結(jié)題，其次批個(gè)人課題在穩(wěn)步推動(dòng)。這些課題在近一年的探討過(guò)程中，我們根據(jù)鄧小平同志“三個(gè)面對(duì)”的思想，改革基礎(chǔ)教化課程的管理現(xiàn)狀，開(kāi)發(fā)有利于多元化人才成長(zhǎng)和發(fā)展的課程理念，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)，使學(xué)生的人格不斷臻于完善，探討成效顯著。本課題的探討與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展，給老師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生特性的發(fā)展，供應(yīng)了一個(gè)嶄新的舞臺(tái)。

3、主動(dòng)投入，協(xié)作徐州市省級(jí)“xxx”課題探討，爭(zhēng)取在近一二年內(nèi)有省級(jí)課題立項(xiàng)。

三、接著完善激勵(lì)機(jī)制，促使老師由閱歷型向科研型轉(zhuǎn)化

1、為激勵(lì)廣闊老師主動(dòng)投身教化科研，各校教科室接著完善了教科研嘉獎(jiǎng)制度，每學(xué)期評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人。對(duì)課題探討、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)溝通、輔導(dǎo)學(xué)生等教化教學(xué)成果均有嘉獎(jiǎng)措施。

2、剛好收集、反饋市級(jí)以上各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊的征文、論文競(jìng)賽等信息，著力組織老師參賽、投稿、舉薦發(fā)表。老師熱忱極高，在全省組織的“教化案例”大賽中，我校共有二十多位老師參加，將自己的教學(xué)閱歷、教學(xué)實(shí)踐升華到教化科研的高度，提升了自己的綜合素養(yǎng)。

四、依托信息資源，提高科研實(shí)效

注意校內(nèi)信息化建設(shè)，以信息化推動(dòng)教化教學(xué)工作是我鎮(zhèn)的一個(gè)辦學(xué)特色。經(jīng)過(guò)多年的探究，在信息化建設(shè)方面積累了肯定的閱歷，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、內(nèi)容豐富的資源庫(kù)，給教學(xué)科研工作的開(kāi)展供應(yīng)的了有力的保證。本學(xué)期，我們接著以信息化建設(shè)為依托，不斷充溢完善校內(nèi)網(wǎng)信息資源庫(kù)，主動(dòng)探究信息化與各學(xué)科教學(xué)整合的方法和途徑，提高科研實(shí)效。

五、注意科研總結(jié)，推廣探討成果

回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方須要改進(jìn)、充溢。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參加的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，供應(yīng)信息溝通的場(chǎng)所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

教化科學(xué)是教化教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，也是一所學(xué)校教化發(fā)展的助推器。教化事業(yè)要發(fā)展，教化科研必先行。教化科研與學(xué)校教化改革和發(fā)展有著密不行分的關(guān)系。它是學(xué)校工作的重要組成部分，也是學(xué)校將來(lái)發(fā)展的潛在動(dòng)因。這是我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體老師達(dá)成的共識(shí)。

科研個(gè)人工作總結(jié)10

一學(xué)期的教學(xué)工作又可以告一段落，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五、六年級(jí)的英語(yǔ)。我從事英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)有十個(gè)年頭了，自己在英語(yǔ)教學(xué)方面也總結(jié)了一些閱歷，因此教學(xué)起來(lái)比較得心應(yīng)手，本學(xué)期學(xué)生的英語(yǔ)水平也有所提高。當(dāng)然在教學(xué)中我也遇到過(guò)一些難題。農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)成果兩極分化特殊嚴(yán)峻，這種狀況是惡性循環(huán)，有一部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)。于是，在教學(xué)中，我實(shí)行多種教學(xué)方法諸如：利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩嬉戲等方法吸引學(xué)生，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從開(kāi)心的情景中學(xué)到學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高了教學(xué)效果。我覺(jué)得英語(yǔ)老師在課堂教學(xué)中要特殊留意學(xué)生的愛(ài)好的培育。

每堂課上，我一般都是先做鋪墊，讓學(xué)生有一個(gè)熟識(shí)了解的過(guò)程，自然過(guò)渡到要學(xué)的內(nèi)容，間或也開(kāi)宗明義把“骨頭”拿出來(lái)，然后和學(xué)生們一起添磚加瓦。

在課堂上我會(huì)出一些與課文相關(guān)的練習(xí)題，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信念。我在日常與同學(xué)見(jiàn)面打招呼中盡量運(yùn)用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)以提高學(xué)生們對(duì)話的反應(yīng)實(shí)力。每課講授完后，要求學(xué)生必需讀熟，會(huì)默寫(xiě)單詞，會(huì)做基本的對(duì)話練習(xí)。

小學(xué)英語(yǔ)假如學(xué)生們功能句和單詞會(huì)了，全部問(wèn)題就可以迎刃而解了。因此，每個(gè)班級(jí)的黑板邊角都留有我每堂上課時(shí)講解的重點(diǎn)句型和單詞。我抽出

肯定時(shí)間檢查，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

為了讓學(xué)生開(kāi)口讀英語(yǔ)，熟識(shí)課文，在課堂上，讓學(xué)生“大膽說(shuō)，主動(dòng)做，努力唱”。讓學(xué)生既要學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，又要鞏固舊學(xué)問(wèn)，得到兩面照看，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對(duì)話練習(xí)及書(shū)寫(xiě)打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽(tīng)力的精確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高推斷應(yīng)變實(shí)力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是按部就班的一個(gè)過(guò)程，每個(gè)階段都不能松懈。我在教學(xué)過(guò)程中留意培育、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順當(dāng)通過(guò)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)同時(shí)也是個(gè)日積月累的過(guò)程，“好記性不如爛筆頭”，我讓每一個(gè)學(xué)生打算一個(gè)記錄英語(yǔ)單詞、功能句、語(yǔ)法、地名等等上課時(shí)講到的一些英語(yǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，以便日常翻閱加深記憶。并且利用學(xué)校的黑板報(bào)每周更新英語(yǔ)小學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)科的重要性，日常生活到處須要英語(yǔ)等。

總之，學(xué)無(wú)止境。我今后須要接著加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做到更好。

我叫王志明，男，1969年2月誕生，小學(xué)高級(jí)老師，骨干老師，20xx年來(lái)主抓學(xué)校教研工作，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教化科研和課題探討工作。1986年參與工作以來(lái)始終擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終堅(jiān)持忠誠(chéng)于黨的教化事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求著自己，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力。

作為一名老師，我常常學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)和教化法律法規(guī)，并把這些作為自己的行為準(zhǔn)則。作為一名小學(xué)老師，在工作中我緊緊圍繞上級(jí)教化工作要點(diǎn)和學(xué)校工作安排，以全面提高育人質(zhì)量為第一目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主要途徑，不斷更新教化觀念，在工作中探究探討，在探究中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，從而提高教學(xué)效果增加課改實(shí)效。作為一名小學(xué)老師，我在課堂中不斷培育學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的實(shí)力，開(kāi)展調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的自主探究的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，老師個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平得到提高，在教化教學(xué)、科研探究和實(shí)踐中帶動(dòng)全體老師共同進(jìn)步，也推動(dòng)了學(xué)校的整體發(fā)展。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀，努力發(fā)揮模范帶頭作用

自開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)以來(lái)，我主動(dòng)響應(yīng)號(hào)召，仔細(xì)學(xué)習(xí)《教化法》、《老師法》等法律法規(guī)及領(lǐng)導(dǎo)人講話精神，主動(dòng)參加活動(dòng)，在工作中到處發(fā)揮模范帶頭作用，發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、不怕吃虧、不怕勞累的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀。同時(shí)，20xx年12月主持并參加的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)》順當(dāng)通過(guò)縣教化局驗(yàn)收，在這項(xiàng)教化科研課題的實(shí)施過(guò)程中，我始終擔(dān)當(dāng)主力，從課題的選題、申請(qǐng)、制定方案、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告到現(xiàn)在的實(shí)施過(guò)程，我不僅全程參加，而且都傾注了極大的心血。為了形成高質(zhì)量、特性化的成果，我常常閱讀相關(guān)雜志刊物和教化理論書(shū)籍，了解所探討內(nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和實(shí)力結(jié)構(gòu)。記得有人這樣說(shuō)過(guò)，一個(gè)老師并不肯定會(huì)搞科研，但一個(gè)不會(huì)搞科研的老師肯定不會(huì)是好老師。因此，我主動(dòng)參加教化教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人溝通和探討的過(guò)程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)覺(jué)的`新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、精確地表達(dá)出來(lái)。

二、刻苦鉆研，潛心探究，全面提高教化教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平

課堂中，大膽運(yùn)用自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)地培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的實(shí)力，為學(xué)生搭建樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的舞臺(tái)。因?yàn)槲艺J(rèn)為志向的課堂應(yīng)當(dāng)是充溢而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫的，這樣自己才教的省心，學(xué)生聽(tīng)的才盡興，作業(yè)書(shū)寫(xiě)的才仔細(xì)。除此以外我信任厚積才能薄發(fā)，因此我在教學(xué)之余，每天抽出一個(gè)半小時(shí)時(shí)間廣泛閱讀各類(lèi)有關(guān)教學(xué)的書(shū)籍和收看教化專(zhuān)家視頻講座。我還留意常常學(xué)習(xí)教化學(xué)、心理學(xué)等教化科學(xué)理論學(xué)問(wèn)，注意駕馭教化工作中的基本常識(shí)、基本規(guī)律和基本方法，不斷學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，建立新的教化教學(xué)理念剛好更新教化教學(xué)觀念，主動(dòng)參加到教化教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)，使自己不斷的在教學(xué)工作的探究中前進(jìn)，在實(shí)踐反思中、學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

課堂上我是倍受學(xué)生歡迎的一位好老師，課下我是潛心教研的求索者，經(jīng)過(guò)自己多年不懈的努力，使我快速成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干老師。在我的工作中，我和老師們一起努力探究著素養(yǎng)教化的新途徑，教中研，研中改，主動(dòng)實(shí)踐高效課堂的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)不斷在實(shí)踐中歷練，自己的課堂教學(xué)更有了靈性，彰顯出活力，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。我對(duì)本職工作精益求精，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，樹(shù)立了“以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識(shí)，構(gòu)建了“學(xué)生先自學(xué)探討，老師后點(diǎn)撥”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果特別顯著。

三、注意引導(dǎo)，嚴(yán)格管理，推動(dòng)課堂教學(xué)不斷創(chuàng)新

通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，教學(xué)只有依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，緊緊圍繞學(xué)生怎么學(xué)來(lái)教，學(xué)生的發(fā)展被放在了首位，學(xué)生的特性得到了張揚(yáng)，課堂氣氛異樣活躍。但隨著新課改的不斷深化，隨著對(duì)課堂教學(xué)的不斷反思，一節(jié)表面繁華喧鬧的課堂教學(xué)是否有效、高效，不能不引起我們的重視，提高課堂教學(xué)的有效性越來(lái)越顯得重要。下面我依據(jù)自己多年的教學(xué)總結(jié)一下幾點(diǎn)：

1、扮演好學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者的角色，營(yíng)造民主、同等、和諧、寬松的課堂氣氛。

沉悶、肅穆的課堂氣氛簡(jiǎn)單抑制學(xué)生主體作用的發(fā)揮，從而影響教學(xué)效果的提高。教學(xué)過(guò)程中老師只有打破緘默，把課堂氣氛活起來(lái)，給學(xué)生營(yíng)造一種民主、同等、和諧、寬松的課堂氣氛，才能使學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，老師要努力用可親的教態(tài)、生動(dòng)的語(yǔ)言，富有吸引力的方法，啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，愛(ài)惜和信任每一個(gè)學(xué)生，同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)發(fā)覺(jué)，每一點(diǎn)提高都賜予充分的確定。努力創(chuàng)設(shè)這樣一種環(huán)境：每一個(gè)學(xué)生隨時(shí)都可以提問(wèn)，各抒已見(jiàn)、暢所欲言，不管自己的看法正確與否，都會(huì)受到重視，并能得到評(píng)答。

2、扮演好學(xué)生的指導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生駕馭解決問(wèn)題的方法。

課堂教學(xué)的效果，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過(guò)學(xué)生的自身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得學(xué)問(wèn)，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。為此，老師在教學(xué)時(shí)要變更過(guò)去那種將學(xué)問(wèn)通過(guò)講解干脆傳授給學(xué)生的做法（必要的講解是須要的），主動(dòng)構(gòu)建以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過(guò)程。例如課堂上可留出一部分時(shí)間，讓學(xué)生圍繞老師針對(duì)課堂所學(xué)學(xué)問(wèn)出的思索題，分組綻開(kāi)探討、爭(zhēng)論，發(fā)動(dòng)學(xué)生互幫互學(xué)，或激勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，展示自己的觀點(diǎn)，為他人排疑解難。通常狀況下，學(xué)生通過(guò)探討能解決問(wèn)題的大部分，剩下的有待老師參加探討、點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，老師再有的放矢地講解，這樣做不僅培育了學(xué)生的課堂參加意識(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)力，而且能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、求知欲望和探究熱忱，增加學(xué)生的主體意識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效果。

3、課堂教學(xué)中要把微笑帶進(jìn)課堂，帶進(jìn)學(xué)生心里。

“微笑是老師職業(yè)的須要”。老師推門(mén)走向講臺(tái)，就像演員出幕走向舞臺(tái)一樣，應(yīng)馬上進(jìn)入角色。無(wú)論在生活中遇到什么不開(kāi)心的事情，決不能將其心情帶入教室，若將不開(kāi)心的心情傳染給學(xué)生，注定這節(jié)課失敗無(wú)疑。老師微笑的面容、親切的目光，可以消退師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個(gè)開(kāi)心而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

4、建立民主、同等的師生關(guān)系，將師生關(guān)系引進(jìn)課堂，帶入生活。

聞名教化家陶行知先生認(rèn)為：“為營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生身心和創(chuàng)新實(shí)力發(fā)展的環(huán)境，必需建立民主、同等的師生關(guān)系。”教化以人為本，而師生關(guān)系是教化過(guò)程中人與人的關(guān)系中最基本、最重要的方面，有利于調(diào)動(dòng)師生雙方的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性，有利于相互促進(jìn)、共同發(fā)展，有利于形成輕松開(kāi)心、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，有利于提高教化教學(xué)信息傳輸?shù)乃俣群托剩皇怯行У剡M(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。它的特征是教化民主、教學(xué)相長(zhǎng)、尊師愛(ài)生。因此和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)中培育和發(fā)展學(xué)生主體精神的首要條件。課堂上我能夠擅長(zhǎng)限制自己的心情，不把不開(kāi)心的心情帶進(jìn)課堂。敬重每一個(gè)學(xué)生，答錯(cuò)了的允許重答；答得不完整的允許補(bǔ)充；沒(méi)有想好的允許再想；不清晰的允許問(wèn)；不同意的允許爭(zhēng)辯；老師錯(cuò)了的允許指責(zé)；甚至必要時(shí)允許學(xué)生不舉手自由發(fā)表看法?？傊谡n堂教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生最佳的精神狀態(tài)，從而使學(xué)生以最佳的主體精神參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5、變更教學(xué)方式，課堂上要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間。

現(xiàn)在的小學(xué)生一般都是獨(dú)生子女，自尊心、自我意識(shí)強(qiáng)，并不擅長(zhǎng)與人交往合作。教學(xué)中我留意設(shè)置障礙，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在與同學(xué)的不斷溝通與合作、不斷相互幫助和支持中，感受伙伴問(wèn)的友情和真情，從而情愿與其他個(gè)體進(jìn)行交往與合作。讓學(xué)生在與他人的合作中，體會(huì)到歡樂(lè)、勝利，從而培育學(xué)生的合作精神。教學(xué)中盡量地壓縮老師講解的時(shí)間，放手讓學(xué)生面對(duì)面地共同解決學(xué)問(wèn)疑難，友好合作做試驗(yàn)，熱情探討辨是非，學(xué)習(xí)的過(guò)程也就是學(xué)交往、學(xué)合作的過(guò)程。

6、探究生活問(wèn)題，讓教學(xué)生活化。

拿數(shù)學(xué)教學(xué)舉例，我讓學(xué)生從買(mǎi)東西、玩、家庭狀況等多方面的生活中“找”數(shù)學(xué)，培育學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去視察生活的意識(shí)。把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)收集資料、動(dòng)手操作、合作探討等活動(dòng)，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，獲得探究數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，提高利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，讓生活數(shù)學(xué)化。并通過(guò)小組合作自我解決問(wèn)題，提高了自己運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)數(shù)學(xué)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

總之，一堂課，老師只要做到了以上幾點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)在老師的指引下主動(dòng)主動(dòng)地思索，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)，也使我們的教化由“應(yīng)試教化”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八仞B(yǎng)教化”，激勵(lì)了學(xué)生大膽懷疑，獨(dú)立思索，培育了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的看法由“冷眼旁觀”變?yōu)椤爸鲃?dòng)探究”，達(dá)到教化教學(xué)的價(jià)值在形式陶冶和應(yīng)用價(jià)值之間的平衡，為學(xué)生具備良好的養(yǎng)成教化奠定了基礎(chǔ)。

回顧25年來(lái)，自己邁出的每一步都應(yīng)是踏實(shí)沉穩(wěn)的，便會(huì)覺(jué)得這樣腳下的路才會(huì)越走越寬敞。這25年來(lái)，自己始終工作在教化教學(xué)的最前沿，把培育一代新人作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。不知疲乏的跋涉讓自己的青春變得厚重而漂亮。

一分辛苦一分收獲，我堅(jiān)信只要刻苦學(xué)習(xí)和不懈努力，就肯定會(huì)有回報(bào)，日積月累，從少到多，就可以創(chuàng)建奇跡，在這片沃土上，我感謝有那么多的老師和我一起無(wú)私奉獻(xiàn)、靜默耕耘，促進(jìn)了我的成長(zhǎng)促進(jìn)了教化的發(fā)展。三尺講臺(tái)，一方熱土，我將沿著這條路執(zhí)著的走下去

科研個(gè)人工作總結(jié)11

回顧本學(xué)期的工作，本人能踏實(shí)工作，依據(jù)期初制定的教科研工作安排，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有安排，有步驟地進(jìn)行課程改革試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革探討，以提升自身教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1、用敏銳的眼光諦視自身教學(xué)。

任何宏大的探討都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的探討。教科研也不例外，對(duì)教化教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的探討，這是開(kāi)展教科研工作的重要基礎(chǔ)。往往許多人缺少的是發(fā)覺(jué)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們都遇到各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與家庭社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教化技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對(duì)象，我們不行視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，因此，我時(shí)刻用探討的眼光去視察、發(fā)覺(jué)、解決問(wèn)題，用提高教化教學(xué)質(zhì)量的目的去思索、分析問(wèn)題，這樣就避開(kāi)了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。

2、樂(lè)做有心人，隨時(shí)收集豐富的素材。

在留意或探討眾多教化現(xiàn)象時(shí)，面對(duì)紛繁困難的素材和瞬息萬(wàn)變的教化信息，靈感會(huì)不斷出現(xiàn)，這些都可能是教科研的.閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處，我會(huì)在第一時(shí)間記錄下稍縱即逝的瞬間，來(lái)充溢和豐富自己的素材寶庫(kù)，使自己在撰寫(xiě)論文時(shí)不再為沒(méi)有翔實(shí)的事例而苦惱，而更具勸服力、針對(duì)性和實(shí)效性。

3、確定個(gè)人專(zhuān)題，加強(qiáng)個(gè)案探討。

在進(jìn)行專(zhuān)題探討時(shí)，要充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好。平常，我注意教化管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，我總是從教化理論和教學(xué)理念的高度著眼，從身邊的教化教學(xué)實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)奶接懛秶蚍较?。本學(xué)期我注意讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，加強(qiáng)閱讀實(shí)力的培育，我進(jìn)行有目的地教化，注意解題方法、步驟的詳細(xì)指導(dǎo)，在日常作業(yè)指導(dǎo)時(shí)，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)寫(xiě)字、仔細(xì)讀題、仔細(xì)列豎式、仔細(xì)檢查，確保正確率。加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。結(jié)合愛(ài)生行動(dòng)，悉心做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。另外，嘗試對(duì)探討成果進(jìn)行特性化和科學(xué)化的表