《探究活動(dòng)課一世界大戰(zhàn)的啟示-戰(zhàn)爭給人類帶來了什么》教學(xué)設(shè)計(jì)(甘肅省市級優(yōu)課)x-歷史教案

《世界大戰(zhàn)的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】探究活動(dòng)課：世界大戰(zhàn)的啟示——戰(zhàn)爭給人類帶來了什么？【教學(xué)班級】高二（9）班【授課時(shí)間】2018年5月29日【授課教師】王金柱【三維目標(biāo)】知識(shí)與能力：1.概括世界大戰(zhàn)給人類帶來的災(zāi)難；2.分析不同類型國家對世界大戰(zhàn)的反思；3.總結(jié)世界大戰(zhàn)給人類的啟示；4.認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界的局勢。5.了解歷史資料的豐富性，知道收集歷史資料的多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生閱讀權(quán)威性歷史著作的興趣。過程與方法：1.指導(dǎo)學(xué)生課前閱讀相關(guān)史料，利用互聯(lián)網(wǎng)觀看聲像資料及查閱相關(guān)問題進(jìn)行準(zhǔn)備；2.課堂教學(xué)中以問題探究的方式，在教師的主導(dǎo)下進(jìn)行各個(gè)問題的學(xué)習(xí)。情感價(jià)值觀：通過課前準(zhǔn)備和課堂中的學(xué)習(xí)：1.了解戰(zhàn)爭給人類帶來的深重災(zāi)難，懂得制止戰(zhàn)爭的重要性和必要性，防止世界大戰(zhàn)再次發(fā)生；2.認(rèn)識(shí)到在第二次世界大戰(zhàn)中，沒有正義力量的團(tuán)結(jié)合作，沒有反法西斯力量對法西斯勢力的堅(jiān)持斗爭；3.從戰(zhàn)爭的帶給人類的災(zāi)難，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭何其殘酷，和平彌足珍貴！【教學(xué)重點(diǎn)】世界大戰(zhàn)的影響及啟示?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從對世界大戰(zhàn)的反思中培養(yǎng)發(fā)散思維的能力；用世界大戰(zhàn)帶給人類的啟示認(rèn)識(shí)制止戰(zhàn)爭的重要性和必要性【教學(xué)方法】自主探究法講授法合作探究法【教學(xué)用具】多媒體設(shè)備【教學(xué)過程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【導(dǎo)入】圖片導(dǎo)入：利用敘利亞戰(zhàn)爭的圖片，提問：戰(zhàn)爭給敘利亞人民帶來了什么？帶著這些問題來進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)--戰(zhàn)爭給人類帶來了什么？【活動(dòng)】環(huán)節(jié)一:世界大戰(zhàn)給人類帶來的災(zāi)難白板展示問題和五則史料。自主探究：根據(jù)以下五則材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探究世界大戰(zhàn)給人類帶來哪些災(zāi)難？【承轉(zhuǎn)過渡】：戰(zhàn)爭給人類帶來如此深重的災(zāi)難，我們該如何對戰(zhàn)爭進(jìn)行反思呢？用勃朗特下跪的圖片和安倍晉三參拜靖國神社的圖片，引出德國和日本對二戰(zhàn)的反思。學(xué)生觀看圖片回答：戰(zhàn)爭給敘利亞人民帶來的死亡、饑餓、破會(huì)等災(zāi)難。學(xué)生閱讀史料歸納世界大戰(zhàn)給人類帶來的災(zāi)難。讓學(xué)生通過兩幅圖片，初步明確德日對二戰(zhàn)的反思。從敘利亞戰(zhàn)爭的圖片引入戰(zhàn)爭給敘利亞人民帶來的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，進(jìn)而引入戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難這一主題。讓學(xué)生通過史料歸納，培養(yǎng)其歸納概括能力，同時(shí)也一定程度上拓寬學(xué)生的視野，加深對戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難的認(rèn)識(shí)?！净顒?dòng)】環(huán)節(jié)二:對世界大戰(zhàn)的反思【合作探究一】學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和課前準(zhǔn)備，分組討論：1.德國對二戰(zhàn)中犯下的罪行進(jìn)行了怎樣的反思？國際社會(huì)對德國的反思有怎樣的態(tài)度？2.日本對二戰(zhàn)中犯下的罪行進(jìn)行了怎樣的反思？國際社會(huì)對日本的反思有怎樣的態(tài)度？(討論完成，每組派代表發(fā)言，之后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充）在學(xué)生對展示探究成果基礎(chǔ)上，教師用白板展示德日反思對比的表格簡要小結(jié)，并進(jìn)一步發(fā)問：除了施害國進(jìn)行反思外，還有哪些國家也應(yīng)該進(jìn)行反思？在學(xué)生對中國和歐美國家反思的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出共性的認(rèn)識(shí)：承認(rèn)歷史罪行，才能求得和解；擔(dān)起歷史責(zé)任，才能開創(chuàng)未來；保存歷史記憶，才能避免重蹈覆轍。【承轉(zhuǎn)過渡】以上，是我們對世界大戰(zhàn)從不同的角度進(jìn)行了反思，我們從反思中能得到哪些啟示呢？【活動(dòng)】環(huán)節(jié)三:世界大戰(zhàn)的啟示【合作探究二】：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和前面的反思，分組討論：世界大戰(zhàn)給人類帶來哪些啟示？（根據(jù)以上反思，探究我們應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做？）用練習(xí)題進(jìn)行小結(jié)：見課件【承轉(zhuǎn)過渡】世界大戰(zhàn)帶給了我們深重的災(zāi)難，也讓我們進(jìn)行了深刻的反思，在反思中也獲得了很多有益的啟示，下面我們來看這一道思考題:當(dāng)今世界有沒有可能發(fā)生新的世界大戰(zhàn)？有？沒有？在學(xué)生辯論基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：這是一個(gè)沒有定論的問題，但在和平與發(fā)展成為主流的今天，的確還存在威脅世界和平的各種因素，請大家再考慮這樣一個(gè)問題：如何避免新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)？【承轉(zhuǎn)過渡】對學(xué)生的回答給予肯定性評價(jià)，并轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)?！緦W(xué)以致用】：請同學(xué)們用我們今天所學(xué)到的智慧，為我們應(yīng)該如何解決“中美貿(mào)易戰(zhàn)”獻(xiàn)言獻(xiàn)策？組織學(xué)生各抒己見，解決這個(gè)熱點(diǎn)問題，并在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，播放商務(wù)部有關(guān)這個(gè)問題的視頻，在觀看視頻后，追問，我們的國家今天的態(tài)度非常霸氣、有底氣，然而，出示過去的中國，今日的敘利亞的對比圖片，以及王毅部長的講話和我們接我國公民回家的圖片?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】根據(jù)所學(xué)知識(shí)，查閱資料，以敘利亞戰(zhàn)爭為例思考：怎樣才能避免戰(zhàn)爭，維護(hù)和平？分組討論后，分別派代表回答德國和日本對二戰(zhàn)的反思的情況及國際社會(huì)對德日反思的態(tài)度。其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。學(xué)生回答：受害國家也應(yīng)該進(jìn)行反思，并以中國為例說明：受害國如何進(jìn)行反思；還有戰(zhàn)勝國也應(yīng)該進(jìn)行反思，以歐美國家為例進(jìn)行反思學(xué)生進(jìn)行小組合作討論：我們應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做？再次組織學(xué)生合作討論，并形成正反兩面，結(jié)合所學(xué)進(jìn)行簡單的辯論；之后，由學(xué)生自由發(fā)言：如何避免新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)？學(xué)生自由發(fā)言。之后觀看視頻和有關(guān)圖片，自由發(fā)表感想。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維，從多角度考慮問題；也讓學(xué)生明確：一，知錯(cuò)善該，善莫大焉；二，明確保存歷史記憶，才能避免重蹈覆轍。通過對這個(gè)問題的探究，明確世界大戰(zhàn)究竟帶給了我們哪些啟示？今后我們應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做？目的是加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生解決同類歷史問題的能力。通過以上學(xué)習(xí)，使學(xué)生對以往的戰(zhàn)爭歷史有了一定的認(rèn)知，還需要對當(dāng)今世界也有一個(gè)清晰的認(rèn)知，增強(qiáng)居安思危意識(shí)。讓學(xué)生