2023年中考經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文（通用5篇）

2023年中考經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文（通用5篇）中考閱歷溝通發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今日有幸在這里向大家發(fā)言，介紹我校在20xx年生物中考方面的一些閱歷，感到特別榮幸，在此向各位表示感謝。

生物WAT考試歷來(lái)是我們校內(nèi)的重要工作之一，20xx年生物中考取得了比較志向的成果。這一成果不是輕易得來(lái)的，是上至校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)，下到老師同學(xué)共同努力的結(jié)果?，F(xiàn)總結(jié)做得比較勝利的地方如下：

第一方面，校內(nèi)層面，校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)高度重視。從進(jìn)入初二以來(lái)，孔校長(zhǎng)就多次在辦公會(huì)及全體老師會(huì)強(qiáng)調(diào)中考的重要性，多次到西校進(jìn)行調(diào)研，指導(dǎo)初二級(jí)部的中考復(fù)習(xí)，并召開備課組長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行調(diào)度；西校姜校長(zhǎng)、李主任、高主任；本部李校長(zhǎng)、劉主任更是干脆指導(dǎo)復(fù)習(xí)的詳細(xì)工作，把中考放在首要位置上。

同時(shí)，校內(nèi)也盡可能地賜予除正課外的更多的時(shí)間保證，如早讀、午練、微機(jī)課、下午第4節(jié)自習(xí)等，充分利用一切可以利用的時(shí)間；還實(shí)行了每周測(cè)驗(yàn)一次的措施，熬煉學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力和答題技巧；此外，還通過(guò)一模、二模分析會(huì)、動(dòng)員會(huì)、成立臨A班、臨B班、召開全體學(xué)生會(huì)等等詳細(xì)有效的方式，全力提高學(xué)生成果。

校內(nèi)還支配利用周一升旗時(shí)間，由任課老師就生物學(xué)科WAT考試的復(fù)習(xí)安排、復(fù)習(xí)方法、答題技巧等進(jìn)行了說(shuō)明、強(qiáng)調(diào)、解析；對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員鼓勁，讓成果優(yōu)異的學(xué)生代表介紹自己的學(xué)習(xí)方法，并向全體同學(xué)發(fā)出爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)的倡議；對(duì)在模擬考試中取得雙A的學(xué)生進(jìn)行表彰嘉獎(jiǎng)；班與班之間綻開A率AB率團(tuán)體成果大比拼。

另外，校內(nèi)請(qǐng)生物教研員袁老師到校聽課、對(duì)課堂教學(xué)及WAT復(fù)習(xí)賜予了指導(dǎo)，并回答了老師們的疑問(wèn)，袁老師對(duì)老師們的問(wèn)題賜予了細(xì)致耐性的解答，幫助老師們理清了復(fù)習(xí)的方向，增加了前進(jìn)的動(dòng)力。

其次方面，老師層面，老師們辛勤付出。在中考復(fù)習(xí)中，老師們細(xì)心打算、想方設(shè)法搜集資料、嘔心瀝血進(jìn)行備考復(fù)習(xí)，老師們不辭勞苦，利用一切課堂時(shí)間多講學(xué)問(wèn)，提高效率，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；犧牲休息時(shí)間，自習(xí)課到教室指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，解決學(xué)生自學(xué)中的懷疑，對(duì)待每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，每一個(gè)疑問(wèn)，任課老師都耐性細(xì)心、不厭其煩的分析指導(dǎo)，提升學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力，為學(xué)生提升成果起到了極大地推動(dòng)作用。

各位老師都特別敬業(yè)，時(shí)時(shí)到處以工作為先：譚國(guó)宏老師教學(xué)閱歷豐富，各項(xiàng)教學(xué)工作走在前列，給老師們樹立了優(yōu)秀的榜樣；常金星老師睡眠不是很好，又當(dāng)班主任，在教學(xué)上盡心竭力；尹漂亮老師利用和周邊縣市區(qū)教研員及省內(nèi)很多名師比較熟識(shí)的有利條間，獲得各方面的信息，對(duì)我們的復(fù)習(xí)賜予有力的指導(dǎo)。由于老師們的辛勤付出，最終取得了好成果。

第三方面，班主任層面，班主任傾力協(xié)作。由于生物老師人員少，工作量大，單依靠任課老師，無(wú)法在學(xué)習(xí)上有效的照看到每一個(gè)學(xué)生，所以須要班主任的力氣來(lái)齊抓共管。為了班級(jí)的榮譽(yù)，班主任們?cè)诟珊米约汗ぷ鞯耐瑫r(shí)，拼力督促學(xué)生的中考復(fù)習(xí)，成果的取得，他們也付出了大量心血。

班主任們各項(xiàng)行之有效的措施，詳細(xì)的有：

一是營(yíng)造氛圍，提高學(xué)生對(duì)中考的相識(shí)。在班內(nèi)張貼學(xué)生制定的奮斗目標(biāo)，確立個(gè)人的等級(jí)目標(biāo)；設(shè)立日歷表，進(jìn)行中考的倒計(jì)時(shí)；黑板報(bào)設(shè)計(jì)為中考的學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)要點(diǎn)等內(nèi)容。

二是每天支配課代表與任課老師溝通，布置晚上要復(fù)習(xí)背記的作業(yè)，讓同學(xué)們記錄在默寫本上，班主任也發(fā)飛信通知家長(zhǎng)背誦作業(yè)的內(nèi)容，晚上同學(xué)們背過(guò)后由家長(zhǎng)檢查，并在默寫本上簽字。由此加強(qiáng)了家校聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生在家的復(fù)習(xí)。

三是配備強(qiáng)有力的課代表。班級(jí)增加學(xué)優(yōu)生擔(dān)當(dāng)課代表，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、布置好每節(jié)課的任務(wù)并落實(shí)、檢查。同時(shí)充分利用課代表和小組長(zhǎng)的作用，加強(qiáng)小組復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。每天規(guī)定在校檢查背誦的內(nèi)容，由課代表、小組進(jìn)步行檢查并進(jìn)行加減分。對(duì)于背誦不過(guò)的同學(xué)，進(jìn)行剛好的再檢查。每周的早讀、午練由課代表組織出題，在默寫本上進(jìn)行默寫，課代表批閱，保證放學(xué)前發(fā)下去，再記錄晚上的復(fù)習(xí)內(nèi)容回家背誦。

四是利用班會(huì)課召開主題班會(huì)，多次強(qiáng)調(diào)地生考試的重要性，堅(jiān)決考生的意志，提升學(xué)生的信念，充分激發(fā)學(xué)生的潛力，結(jié)合網(wǎng)上閱卷形式，反復(fù)講解留意事項(xiàng)以及考試答題的規(guī)范。

五是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)管，提高學(xué)習(xí)效率。班主任盡量多靠班，早讀、午練時(shí)間，以及自習(xí)課，只要和自己的課不沖突，班主任都自己去守班督促學(xué)生復(fù)習(xí)。

第四層面，學(xué)生層面，學(xué)生們除了復(fù)習(xí)課本學(xué)問(wèn)，在家長(zhǎng)的支持下還自發(fā)購(gòu)買了復(fù)習(xí)資料，每天抽出肯定的時(shí)間做習(xí)題，在反復(fù)練習(xí)中鞏固了學(xué)問(wèn)，提升了實(shí)力，保持了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的敏感度，形成正確的答題思路；此外，學(xué)生自覺成立學(xué)習(xí)小組，在探討中學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，在互助中學(xué)習(xí)，為好成果的取得打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)度，任課老師、班主任和學(xué)生的付出，家長(zhǎng)的協(xié)作，全部人都在為學(xué)生服務(wù)，極大的感動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生，使他們相識(shí)到中考是自己的責(zé)任和義務(wù)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。學(xué)生們每節(jié)課珍惜時(shí)間，全力以赴；每一天制定安排，嚴(yán)格落實(shí)；每一周明確目標(biāo)，奮勇趕超。特殊是最終的沖刺階段，更是達(dá)到了復(fù)習(xí)的白熱化程度。他們的刻苦努力，成為取得好成果的關(guān)鍵。

綜上所述，通過(guò)各項(xiàng)措施方法，通過(guò)校內(nèi)、老師、班主任、學(xué)生各方面的共同努力，我校形成了主動(dòng)備考應(yīng)考的大氛圍。每個(gè)班都以飽滿的熱忱，主動(dòng)學(xué)習(xí)的看法，迎接中考的到來(lái)。回望20xx年的初二WAT考試，正是由于很多份個(gè)人力氣形成了一股巨大的合力，才有了讓人滿足的成果。今年的中考又接近眼前，愿與在座的各位共勉，努力付出，爭(zhēng)取勝利。感謝！

中考閱歷溝通發(fā)言稿2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家上午好！

下面我代表夏中九語(yǔ)組將我們平常的一些做法向各位老師作以匯報(bào)，不足之處還望大家指責(zé)指正。

一、以集備定方向

“精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、和諧共享”是我們團(tuán)隊(duì)的核心信念。復(fù)習(xí)備考質(zhì)量的好壞首先取決于每周集備質(zhì)量的凹凸。我們團(tuán)隊(duì)共有六人，集備這一環(huán)節(jié)我們實(shí)行的是一人主備、三人輔備、一人記錄，最終由教研組長(zhǎng)確定復(fù)習(xí)方向，定目標(biāo)、定內(nèi)容、定進(jìn)度、定反饋，且確定下次集備的核心點(diǎn)。只求精細(xì)，不拼繁多。集備如同指揮棒，它指揮著一周教學(xué)的方向。在這個(gè)指揮棒下我們要做到“五個(gè)杜絕”和“兩個(gè)樹立”。

“五個(gè)杜絕”：杜絕進(jìn)度差異、杜絕單打獨(dú)斗、杜絕問(wèn)題掩蓋（特殊是教學(xué)反饋中的問(wèn)題）、杜絕只教不練、杜絕私藏資源。

“兩個(gè)樹立”：1、樹立學(xué)習(xí)的意識(shí)。仔細(xì)解讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明與檢測(cè)》，探討歷年中考真題，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。且要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，共采信息資源服務(wù)于中考，力求落實(shí)使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。2、樹立超前意識(shí)。進(jìn)度要超前、訓(xùn)練要超前、考試要超前。例如，剛進(jìn)入九年級(jí)始就堅(jiān)持套題訓(xùn)練。

二、借課堂搭平臺(tái)

我的師傅詹永鋒老師常告誡我：講的越多考的越差。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，對(duì)此我深信不疑。由于課程驚慌，教學(xué)實(shí)效性是我們?nèi)〉煤贸晒年P(guān)鍵因素。在課堂上，老師所能做的就是全力協(xié)作，讓學(xué)生多做、多記、多讀、多練、多說(shuō)。在這一過(guò)程中，老師不再口干舌燥、考試不再擔(dān)驚受怕、課堂不再索然無(wú)味。一套試卷的題型考點(diǎn)、文意思路、方法技巧等便能在學(xué)生的爭(zhēng)討陳述中出乎意料的清楚呈現(xiàn)。懶老師才能教出勤學(xué)生。阿里巴巴總裁馬云先生說(shuō)過(guò)：“好學(xué)生不是教出來(lái)的'，好老師定會(huì)發(fā)覺學(xué)生”?；蛟S發(fā)覺學(xué)生的不足剛好訂正并定期跟蹤，發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)適時(shí)激勵(lì)，這才真正符合現(xiàn)代化的教化規(guī)律。總之，在課堂上我們要大膽放手，學(xué)生會(huì)學(xué)了、學(xué)會(huì)了才是最大的實(shí)效。

三、以訓(xùn)練為主線

在訓(xùn)練的過(guò)程中，我們確立了兩個(gè)方向：

一是基礎(chǔ)的積累，不打折扣的落實(shí)是關(guān)鍵。在古詩(shī)文考點(diǎn)的復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生自己動(dòng)手制作題卡總結(jié)考點(diǎn)，老師再點(diǎn)撥、補(bǔ)充、完善，統(tǒng)一考點(diǎn)，統(tǒng)一答案，統(tǒng)一背默，統(tǒng)一過(guò)關(guān)，最大力度的做到在課本基本學(xué)問(wèn)面前沒有高手更沒有低手。

二是實(shí)力的提升，永不間斷的訓(xùn)練是抓手。在訓(xùn)練中，我們主要實(shí)行以下形式：

1、依據(jù)一周所學(xué)，參照中考真題，設(shè)計(jì)周末練且有專人負(fù)責(zé)形成系統(tǒng)。

2、實(shí)施每堂“一練一講一測(cè)”的教學(xué)流程，夯實(shí)基礎(chǔ)，透視題型，駕馭方法，提升應(yīng)變。

3、實(shí)行一周一考或一周多考。六個(gè)教學(xué)班統(tǒng)一支配，統(tǒng)一評(píng)比。

4、嘗試高手練套題、新手練類題。做到全面提高與重點(diǎn)突破的完備統(tǒng)一。

5、堅(jiān)持“考——查——補(bǔ)”。通過(guò)考試，查找漏洞，剛好彌補(bǔ)。在反復(fù)演練中總結(jié)歸納并合理運(yùn)用做題方法。

面對(duì)訓(xùn)練中的兩個(gè)大方向，究竟是向左還是向右？經(jīng)過(guò)不斷失敗后的探究，我們確定了在基礎(chǔ)中培育實(shí)力，夯實(shí)課本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，經(jīng)過(guò)收集加工、整理優(yōu)化歷年中考真題進(jìn)行訓(xùn)練，變式再訓(xùn)練，在反復(fù)訓(xùn)練中提升學(xué)生做題的應(yīng)變實(shí)力。

四、從細(xì)微環(huán)節(jié)找突破

把握住細(xì)微環(huán)節(jié)就真正地抓住了增分點(diǎn)，這一突破口我們要牢牢地抓住。首先，狠抓落實(shí)和規(guī)范。關(guān)于落實(shí)要分層次、分步驟，限定日期不打折扣；關(guān)于規(guī)范，力求在平常的默寫、練習(xí)、隨筆中一律用作文本操作，力保一字一格，字字清楚。考試中，由老師統(tǒng)一命題，統(tǒng)一制定答題卡，嚴(yán)格根據(jù)中考標(biāo)準(zhǔn)，做到書寫規(guī)范、答題規(guī)范。平常即中考，中考即平常。其次，關(guān)注分值。每次考試訓(xùn)練都要強(qiáng)化關(guān)注分值確定角度回答問(wèn)題的意識(shí)。例如：分值是2分，通常答一點(diǎn)或一句話即可；分值是4分，回答的角度和要點(diǎn)很可能是兩個(gè)。此外，平常做題核對(duì)答案時(shí)要有意識(shí)培育學(xué)生關(guān)注自己本題的得分，并作為下次閱讀訓(xùn)練的起點(diǎn)，逐步培育閱讀得滿分的意識(shí)。

以上是我們平日教學(xué)工作中的一些詳細(xì)而簡(jiǎn)潔做法，沒有新的東西我們只是老醇厚實(shí)的堅(jiān)守了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的老閱歷，諸多不足之處還請(qǐng)各位同仁指責(zé)指導(dǎo)。下面我將我們團(tuán)隊(duì)對(duì)本學(xué)期的一些初步的復(fù)習(xí)備考思路向大家作以陳述，只愿有益但求無(wú)過(guò)。

李總理在今年兩會(huì)答記者問(wèn)中有一句話讓我記憶猶新：打破束縛的天花板，探求發(fā)展的新空間。這句話在我們的復(fù)習(xí)備考中同樣適用。由于本學(xué)期時(shí)間短、任務(wù)重、課時(shí)量少等緣由，我們必需要打破常規(guī)的三輪復(fù)習(xí)這塊天花板，另辟新路徑。力爭(zhēng)一遍復(fù)習(xí)扎實(shí)推動(dòng)，在基礎(chǔ)中培育實(shí)力，在實(shí)力中強(qiáng)化規(guī)范，不留學(xué)問(wèn)的死角，不欠考點(diǎn)的舊賬。一遍清，一遍過(guò)，下狠心，站穩(wěn)根。

1、好的閱歷緊抓不放

上學(xué)期在多次失敗后所總結(jié)出來(lái)的閱歷教訓(xùn)，如上文所述等等。我們必需緊抓不放。一個(gè)人的勝利不是說(shuō)他有多聰慧，而取決于他能不能踏實(shí)堅(jiān)持一條路。我想，對(duì)于我們的教學(xué)也同樣適用。特殊是在復(fù)習(xí)備考中，要注意實(shí)效，少走彎路。

2、好的安排務(wù)必實(shí)施

有效的行動(dòng)來(lái)自周密的安排。合理支配時(shí)間，制定周密的復(fù)習(xí)安排是我們備考工作的首要環(huán)節(jié)?？紤]到學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力和身心的健康，我們沒有過(guò)多的課外輔導(dǎo)，每周只支配六個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)。晨讀時(shí)間，小早讀時(shí)間有限，也就是說(shuō)我們語(yǔ)文老師能干脆面對(duì)學(xué)生的機(jī)會(huì)只能是在最基本的授課時(shí)間。每天只上一節(jié)課，可是學(xué)習(xí)任務(wù)量是肯定的，為了保證進(jìn)度和效度，我們只能精講精練向45分鐘要效益，為此我們語(yǔ)文組在上學(xué)期期末就制定了符合自己實(shí)際狀況的、周密而詳盡的復(fù)習(xí)安排。每個(gè)月的復(fù)習(xí)任務(wù)，每個(gè)周的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，每節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容都要以表格的形式呈現(xiàn)給大家（包括學(xué)生），要精確到每個(gè)人每堂課復(fù)習(xí)安排的落實(shí)。

3、好的板塊足夠重視

一方面重視基礎(chǔ)。規(guī)范學(xué)生的書寫，重視古詩(shī)文的積累和作文技法的點(diǎn)撥要貫穿教學(xué)的始終，直至中考。古詩(shī)文的復(fù)習(xí)要依據(jù)課標(biāo)圈定范圍，再依據(jù)歷年中考真題進(jìn)行取舍抓好復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，最終依托教研室支配的進(jìn)度，分課復(fù)習(xí)，課后訓(xùn)練剛好查漏補(bǔ)缺。作文復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，強(qiáng)化技巧。首先，作文復(fù)習(xí)要讓學(xué)生了解中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，比照自己的作文狀況自己打分或同桌打分，找差距點(diǎn)和增分點(diǎn)。其次，要有梯度的專項(xiàng)訓(xùn)練。比如作文開頭結(jié)尾、層次結(jié)構(gòu)、立意構(gòu)思等進(jìn)行方法指導(dǎo)。再次，限時(shí)作文演練。在作文訓(xùn)練中堅(jiān)持寫日記是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇。

另一方面重視訓(xùn)練。重視學(xué)生在復(fù)習(xí)中的訓(xùn)練能夠快速的全面的提高學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力。堅(jiān)持套題訓(xùn)練和類題訓(xùn)練相結(jié)合的原則。每周一練或每周多練，形成一種常態(tài)化。在復(fù)習(xí)備考的改變中尋求一些不變的東西。

雖然我們這次取得了點(diǎn)滴的成果，但與一些兄弟學(xué)校相比還存在差距，希望與大家多溝通、共學(xué)習(xí)。愿各位同仁快樂的工作，華蜜的收獲！感謝大家！

中考閱歷溝通發(fā)言稿3

我很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)與在座的各位同行溝通心得，20xx-20xx年擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，談不上什么閱歷，只希望我的一點(diǎn)點(diǎn)心得能供大家參考，同時(shí)也希望給我老師多提出珍貴的看法。

我們學(xué)校的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)主要從以下幾個(gè)方面努力：

一、合理支配時(shí)間，制定周密的復(fù)習(xí)安排，從課堂提高效率。

我們學(xué)校相對(duì)偏遠(yuǎn)，學(xué)生絕大多數(shù)為打工子弟，周邊幾次拆遷，學(xué)生越搬越遠(yuǎn)，自學(xué)的時(shí)間保證不了，雖然有早晨的晨讀時(shí)間，但是，要交作業(yè)要出操，每天早自習(xí)的時(shí)間不超過(guò)20分鐘，而且每周只有兩天的語(yǔ)文早自習(xí)，也就是說(shuō)我，語(yǔ)文學(xué)科的老師，每天能夠和全體學(xué)生干脆接觸授課的時(shí)間，只有一節(jié)課或者兩節(jié)課，而每節(jié)課只有40分鐘，可以說(shuō)時(shí)間緊任務(wù)重，為了保證教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量，我們只能充分地利用課堂，盡量做到精講精練，提高課堂效率。為此我們語(yǔ)文組緊跟教研員王丹老師的指導(dǎo)制定了周密的復(fù)習(xí)安排，每個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)，每一個(gè)月每一周的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，每一節(jié)課要解決詳細(xì)問(wèn)題，這樣即使間或會(huì)延誤了教學(xué)，也可以剛好的調(diào)整進(jìn)度，確保復(fù)習(xí)的有序進(jìn)行。尤其到了一模之后，要精確到每個(gè)人的復(fù)習(xí)安排的落實(shí)。

二、整體推動(dòng)教學(xué)任務(wù)，重視個(gè)體的提升與發(fā)展，保證深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

我們面臨的困難不是學(xué)生的優(yōu)秀，而是整體合格。學(xué)校想了許多方法來(lái)促進(jìn)老師和學(xué)生共同努力，老師能理解學(xué)校的要求，進(jìn)了初三沒有一個(gè)懈怠的，每天工作12個(gè)小時(shí)是正常，就是因?yàn)閷W(xué)困生人數(shù)較多，總體上偏弱，我們只能盡量發(fā)揮語(yǔ)文能自己優(yōu)勢(shì)，保證每一個(gè)學(xué)生考及格，讓他們?cè)趯W(xué)科中有肯定的自信，于是我們成立語(yǔ)文學(xué)習(xí)幫扶小組，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)得比較好的學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓他們?cè)趲椭@些學(xué)困生的過(guò)程中提升自己，且讓學(xué)困生在課余有人輔導(dǎo)與監(jiān)督。在評(píng)價(jià)的時(shí)候，以小組為單位，能落實(shí)許多常規(guī)訓(xùn)練，比如，字音，字形，病句，修辭，默寫，文學(xué)常識(shí)，文言文，這些相對(duì)專題化較強(qiáng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)瑣碎而且易丟分，須要常規(guī)不斷強(qiáng)化，中考的成果很大程度上取決于基礎(chǔ)分的凹凸，在這類學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)只能化整為零，每天抽空鞏固，強(qiáng)化，勝利的學(xué)習(xí)小組是能完成這個(gè)任務(wù)的。當(dāng)然，老師的細(xì)心打算必不行少，比如，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)呐漕}，給學(xué)生適合的評(píng)價(jià)與抽查，這樣，課下的工作就必不行少，當(dāng)有學(xué)生戲說(shuō)：“我被語(yǔ)文老師搶走了！”我就又有種職業(yè)化的提問(wèn)：“搶”這個(gè)動(dòng)詞有什么作用？我要求學(xué)生答：“搶”，寫出了老師爭(zhēng)分奪秒督促你學(xué)習(xí)的樣子，表達(dá)了老師希望你學(xué)好的急迫心情，也表現(xiàn)了你對(duì)老師占有你時(shí)間的不滿，還可已從你的笑容中表現(xiàn)你對(duì)老師的認(rèn)可。越到最終，這中迎考的氛圍越深厚，按學(xué)生的說(shuō)法：老師就差點(diǎn)替我們上考場(chǎng)了。在濃烈的與應(yīng)考氛圍中，學(xué)困生被裹挾著前進(jìn)，最終不至于掉隊(duì)。最終，我們的中考成果與我們的預(yù)期基本相符。

三、打破常規(guī)的復(fù)習(xí)策略，力求簡(jiǎn)潔高效。

一般狀況下語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)都要在三輪以上，大多數(shù)都是先回來(lái)課本，進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。但是受時(shí)間和學(xué)生基礎(chǔ)的限制，我們只能進(jìn)行兩輪的總復(fù)習(xí)，權(quán)衡利弊不得不放棄課本的復(fù)習(xí)，為了能在有限的時(shí)間內(nèi)更好的完成復(fù)習(xí)任務(wù)，我對(duì)不同學(xué)問(wèn)模塊復(fù)習(xí)的先后依次也進(jìn)行了微小的調(diào)整。

（一）積累運(yùn)用部分須要用零碎時(shí)間和自習(xí)時(shí)間。

規(guī)范學(xué)生的書寫，古詩(shī)文積累：貫穿教學(xué)始終，直至中考，關(guān)于語(yǔ)言運(yùn)用的復(fù)習(xí)，主要通過(guò)專題訓(xùn)練來(lái)落實(shí)。名著導(dǎo)讀：以每?jī)?cè)書后面的導(dǎo)讀內(nèi)容為重點(diǎn)，要求學(xué)生了解每一篇名著的也許內(nèi)容和相關(guān)的情節(jié)，了解作品中人物的主要事跡和性格，有自己的正確的評(píng)價(jià)。并且通過(guò)做兩三年以內(nèi)的中考試題來(lái)加以鞏固。

（二）現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)須要特地時(shí)間限制時(shí)間。

現(xiàn)代文閱讀全部出自課外，中考從整體感知，品嘗語(yǔ)言，鑒賞賞析三方面出題，我們把閱讀分為記敘文、說(shuō)明文、爭(zhēng)論文幾個(gè)板塊，整然后再按依次來(lái)練習(xí)。

詳細(xì)的做法是：

1.分文體對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生有文體意識(shí)，留意答題時(shí)什么樣的文體用什么樣的語(yǔ)言，避開出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。

2、教給學(xué)生解答閱讀的方法。比如：

①我一般會(huì)要求學(xué)生肯定要先耐著性子把文章讀完，然后要求學(xué)生把重點(diǎn)放在審題上，（這就是審題的實(shí)力）肯定要知道題目問(wèn)什么？要能抓住題目中的關(guān)鍵字詞，你的答題思路才會(huì)清楚，這樣才不會(huì)下筆千言而離題萬(wàn)里。

②接下來(lái)依據(jù)題干回原文找相關(guān)的語(yǔ)句或段落。

③這個(gè)步驟要是能完成，學(xué)生只要能夠引用短文中的詞或句來(lái)回答，答案就八九不離十（這就是概括的實(shí)力）。

④剩下來(lái)的這個(gè)答案是不是規(guī)范，完整，那就是學(xué)生表達(dá)實(shí)力凹凸的問(wèn)題（這就是表達(dá)的實(shí)力）。這里我會(huì)很明確地告知學(xué)生閱讀水平一般的學(xué)生肯定要爭(zhēng)取達(dá)到第三個(gè)步驟，要是實(shí)在不行就用原文的語(yǔ)句來(lái)回答，這樣也能得些分，而優(yōu)秀的學(xué)生不僅要完全把握短文還要求能用精確、完整、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在表達(dá)上爭(zhēng)取不被扣分。

3.實(shí)行講評(píng)練相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，一般在復(fù)習(xí)完文體學(xué)問(wèn)之后，我們都要精選典型的閱讀題編輯成套，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)，一般是兩節(jié)課連用，即一節(jié)測(cè)驗(yàn)，一節(jié)講解，這樣做的緣由是學(xué)生平常一般不喜愛閱讀題，即使以作業(yè)的形式布置下去，學(xué)生也不能仔細(xì)對(duì)待，效果很差，而以考試的形式進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生的看法會(huì)更加仔細(xì)，答題效果也就更好了。同時(shí)因?yàn)槟軌蚣词沟呐唽W(xué)生的考卷，所以能更好的了解學(xué)生的駕馭狀況，以便在講解試題時(shí)剛好的總結(jié)和訂正學(xué)生存在的問(wèn)題，這樣在下一次測(cè)驗(yàn)時(shí)學(xué)生就能避開犯同樣的錯(cuò)誤。

在時(shí)間和精力允許的狀況下，我們還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣會(huì)更有針對(duì)性的提高學(xué)生的閱讀實(shí)力和培育答題技巧，效果很顯著。

（三）文言文閱讀的復(fù)習(xí)。

課內(nèi)文言文考試范圍是課標(biāo)要求的篇目。復(fù)習(xí)要抓好重點(diǎn)。依據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟識(shí)程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，考慮到文言文的分值比重比較大，而且是中考中除古詩(shī)文以外唯一看得見摸得著的版塊，所以我們?cè)谖难晕膹?fù)習(xí)時(shí)會(huì)用許多的時(shí)間和精力，分課復(fù)習(xí)，課下發(fā)給學(xué)生同步練習(xí)題和典型的中考題進(jìn)行鞏固，剛好的查漏補(bǔ)缺。

（四）作文部分。

如何在短時(shí)間能提升學(xué)生的作文實(shí)力就顯得更為的緊迫和重要了，在作文復(fù)習(xí)中我們的詳細(xì)做法如下：

第一，要求學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)他人的特長(zhǎng)。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的周記，要求寫內(nèi)心真實(shí)的感受，也可以寫自己對(duì)社會(huì)某種現(xiàn)象或四周人的看法，以積累素材，剛好批改講評(píng)對(duì)提高學(xué)生的習(xí)作熱忱很重要。

其次，熟識(shí)中考作文要求

1符合題意

2符合文體要求

3感情真摯思想健康

4內(nèi)容充溢，中心明確

5語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整

6書寫規(guī)范標(biāo)點(diǎn)正確。

多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，讓每個(gè)學(xué)生反復(fù)修改自己的文章，至少能夠成為三篇?jiǎng)倮麘?yīng)考的作品。建議有自己的作文專輯。

四、學(xué)會(huì)忍痛割愛，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練。

以上是我在語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)中的主要策略，希望在座的同行能夠多提珍貴看法，我肯定會(huì)悉心聽取剛好改正。

中考閱歷溝通發(fā)言稿4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

很興奮能與大家今日在這里相聚，共同探討、溝通與學(xué)習(xí)新課程改革以來(lái)教化教學(xué)的好方法、好閱歷、好策略。教了二十年的書，現(xiàn)已過(guò)了不惑之年的我，精神上大不如以前，感覺有些力不從心。但一路走來(lái)，陪伴我走過(guò)的大多是年輕人，他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們的新理念、新方法時(shí)時(shí)刻刻熏陶著我，使我在教學(xué)上改進(jìn)不少。今日，借此機(jī)會(huì)，我將主動(dòng)傾聽與吸取大家的勝利閱歷，用在我今后的教學(xué)中。

對(duì)于中考的復(fù)習(xí)，可謂是“八仙過(guò)海，各有神通”，今日，我作為九年級(jí)數(shù)學(xué)代課老師，僅代表我個(gè)人談一點(diǎn)自己不成熟的看法，與大家共勉。

一、信任激勵(lì)，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高成果

教化的藝術(shù)本身不僅僅是傳授學(xué)問(wèn)，而在于激勵(lì)、呼喊與鼓舞，我們課堂上不經(jīng)意的眼神、話語(yǔ)、動(dòng)作都會(huì)影響到學(xué)生。九年級(jí)學(xué)生到最終沖刺階段，復(fù)習(xí)量大，學(xué)困生就覺得自己沒有希望，破罐破摔，簡(jiǎn)單造成兩極分化。在這個(gè)節(jié)骨眼上，我們決不能掉鏈子，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要用贊許的看法評(píng)價(jià)他們，賜予他們充分的信任與激勵(lì)，力爭(zhēng)提高整體成果。

二、充分利用教化資源，讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)彈奏課堂的主旋律

新課改要求以學(xué)生為主體，當(dāng)然也離不開老師的主導(dǎo)。九年級(jí)學(xué)生上新課的時(shí)間也許六周左右，其它都是復(fù)習(xí)課，前后只是課型上發(fā)生了改變，課堂的主演還是學(xué)生，可以依據(jù)學(xué)生平常的表現(xiàn)，把學(xué)習(xí)上“有共同語(yǔ)言”的學(xué)生放在一起探討、溝通，復(fù)習(xí)更有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；對(duì)于學(xué)困生，我們老師要給他們多指導(dǎo)，把基礎(chǔ)的內(nèi)容搞清晰，也算是一大進(jìn)步。須要合在一起上課的話，這段時(shí)間我們借均衡發(fā)展的東風(fēng)，各校都安裝了電子白板，這就給我們的復(fù)習(xí)帶來(lái)了便利，既省時(shí)，又直觀，不妨大家也嘗試著用用這高科技。當(dāng)然，也不能過(guò)分依靠于多媒體，通過(guò)我們平常的教學(xué)來(lái)看，讓課件牽著老師走，老師又牽著學(xué)生走的課堂，很難達(dá)到預(yù)期目的。

三、教學(xué)方法應(yīng)敏捷多樣

每一項(xiàng)新的改革都有一個(gè)過(guò)程，我校實(shí)施新課改以來(lái)，曾經(jīng)有一段時(shí)間我覺得自己不能掌控課堂，根據(jù)“先學(xué)后教，生講師點(diǎn)”的固定模式進(jìn)行總不那么得心應(yīng)手，有時(shí)適得其反。后來(lái)，我琢磨著，用新老結(jié)合的方法，課堂還相對(duì)好一些。所以說(shuō)：教無(wú)定法，貴在得法。一口吃成大胖子也不現(xiàn)實(shí)，我們會(huì)漸漸適應(yīng)，逐步提高。

四、復(fù)習(xí)階段的設(shè)想與準(zhǔn)備

（一）回來(lái)課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

讓學(xué)生全面駕馭七~九年級(jí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，提高基本技能，嫻熟基本方法，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)。重點(diǎn)關(guān)注考察的核心內(nèi)容，比如：函數(shù)與方程在近幾年中每一個(gè)都是考察的內(nèi)容，幾何中圓、四邊形、相像等也是必考內(nèi)容之一。

（二）針對(duì)中考題型，采納專題復(fù)習(xí)。

根據(jù)中考題型來(lái)開展專題訓(xùn)練，尤其是那些相對(duì)比較固定的題型，教給學(xué)生一些特別的解題方法，使學(xué)生做到心中有數(shù)。

（三）以綜合模擬訓(xùn)練為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。

模擬訓(xùn)練要根據(jù)中考試題格式及標(biāo)準(zhǔn)，即進(jìn)行定時(shí)、定量模擬中考，通過(guò)模擬測(cè)試，有利于學(xué)生規(guī)范考試習(xí)慣與答題習(xí)慣，把握正確的答題程序、有利于促進(jìn)學(xué)生查缺補(bǔ)漏、強(qiáng)化解題規(guī)律與技巧，提高綜合應(yīng)用實(shí)力。

（四）做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

面對(duì)中考，學(xué)生從心理上自然而然會(huì)產(chǎn)生壓力，老師在應(yīng)考前的一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)整，給他們解壓，不要因?yàn)閷W(xué)生的壓力過(guò)大，而影響考場(chǎng)的正常發(fā)揮。

總之，九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，集體的才智很重要，希望大家在這有限的時(shí)間內(nèi)，將我們今日學(xué)到的勝利閱歷融入到自己的教學(xué)中，使我們20xx年初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試再創(chuàng)歷史新高，使全縣成果再上新臺(tái)階。

中考閱歷溝通發(fā)言稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們：

下午好！

很感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師的給我這次機(jī)會(huì)，讓我作20xx年中考班主任閱歷溝通，很慚愧，其實(shí)談不上什么閱歷介紹，許多班主任比我做得更好。首先初三(8)班在初一、二時(shí)基礎(chǔ)打得比較扎實(shí)，其次遇到了一批同心協(xié)力的任課老師，再加上初三(8)班的學(xué)生比較聽話，所以中考相對(duì)考得好一點(diǎn)。既然領(lǐng)導(dǎo)和老師們讓我介紹，下面我就把初三這一年的做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作匯報(bào)，不足之處請(qǐng)指責(zé)指正。

一、遇到難題搞調(diào)研，了解班情，融入學(xué)生。

當(dāng)我接到接任初三八班的班主任任務(wù)后,說(shuō)實(shí)話我立刻意識(shí)到了肩上的責(zé)任重大，因?yàn)榘税嗵貏e了，在一年級(jí)輝煌過(guò)，在二年級(jí)也曾迷失過(guò)，在三年級(jí)要重返輝煌，要比一年級(jí)時(shí)更輝煌，談何簡(jiǎn)單！級(jí)長(zhǎng)王老師善意的提示我說(shuō):“你別以為八班好搞,八班學(xué)生有幾個(gè)特性極強(qiáng),自認(rèn)為聰慧，叛逆嚴(yán)峻，管松了他們立刻上臉，管嚴(yán)了他們又受不了，例如葉涵希、黃巧的頭發(fā)說(shuō)了一學(xué)期也沒有理到位，而且在網(wǎng)絡(luò)上常常用很惡毒的語(yǔ)言罵老師，誰(shuí)管他們就罵誰(shuí)，年級(jí)其它班的學(xué)生都知道…”當(dāng)時(shí)我就起先思索治班方針，我想到他們初一的班主任治班可謂嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格，嚴(yán)到了極點(diǎn)；初二的班主任可謂民主寬容，寬到了極點(diǎn)；可以說(shuō)他們是嚴(yán)也嚴(yán)過(guò)，寬也寬過(guò)，用玩笑話說(shuō)什么市面都見過(guò)，那我怎么對(duì)待他們？怎么讓他們服氣，讓他們快速認(rèn)可我，進(jìn)而信任我？“松”、“嚴(yán)”有度怎么把握才好？

遇到了這個(gè)難題，我?guī)е@個(gè)難題起先搞調(diào)研。我先后向前兩任班主任、從初一帶他們課到初三的史老師、張老師等知情人士具體請(qǐng)教，他們都是逐個(gè)學(xué)生幫我分析；我還得找學(xué)生內(nèi)線幫忙呀，我找到了高子林、李樂凱，與他倆交心，讓他倆給我出謀劃策，從中又了解了班級(jí)的很多狀況。心里有了底，就好把握松嚴(yán)尺度了。也因?yàn)檎{(diào)研過(guò)，在我第一面見學(xué)生時(shí)，已經(jīng)能夠說(shuō)出他們每一個(gè)人的名字、性格、特長(zhǎng)，甚至曾經(jīng)的事跡與典故，例如，見到仲雨情，我說(shuō)：“哦，你就是初一時(shí)曾經(jīng)寫過(guò)很美麗的長(zhǎng)詩(shī)，會(huì)背許多古詩(shī)文的那個(gè)才女。”見到黃晟玢，我說(shuō)：“我知道你的名字常被人叫錯(cuò)，我來(lái)試一試。”這一招很溫順，但是能夠給學(xué)生一個(gè)信號(hào)——醇厚點(diǎn)吧，我對(duì)你知根知底。同時(shí)，學(xué)生對(duì)我的生疏感一下子就沒有了，好感或許還會(huì)產(chǎn)生一點(diǎn)。

班主任工作中常會(huì)遇到麻煩的事情,而先搞調(diào)研,再處理事情,總能夠使我事半功倍。

二、樹立威信要“殺雞”，殺一儆百。

不能光讓學(xué)生知道老師好，還得讓學(xué)生知道老師說(shuō)的話肯定得聽，不聽不行。為了達(dá)到這個(gè)目的，我選準(zhǔn)了第一批教化對(duì)象和教化內(nèi)容——儀容儀表方面以葉涵希、黃巧不是他倆的頭發(fā)難剃，那就把他倆的頭發(fā)剃了，而且讓她們心甘情愿的剃;課堂紀(jì)律以郭開遠(yuǎn)、馬浩翔----他們最愛上課講話。作業(yè)收交以黃巧為抓手----她作業(yè)常年不寫、不交，也是公認(rèn)的頑癥。衛(wèi)生值日以第一組為抓手----管好第一次。當(dāng)然這里說(shuō)的殺，并不是壓，而是曉之以理，動(dòng)之以情，使教化目的達(dá)到。為此，我私下跟他們談心，跟他們的家長(zhǎng)多次電話長(zhǎng)談，恩威并施，每天督促，發(fā)覺進(jìn)步剛好表?yè)P(yáng)，發(fā)覺反彈立刻指責(zé)。例如黃巧我就每天檢查她的作業(yè)，發(fā)覺沒寫，由指責(zé)到督促留校完成再走，到請(qǐng)家長(zhǎng)到校簽訂協(xié)議書，到哪科不寫，停哪科課補(bǔ)作業(yè)，直到逼得她能夠完成大多數(shù)作業(yè)，當(dāng)然她還是常常反復(fù)，但是她反復(fù)一次，我們教化一次，決不放棄，直到他們整改徹底。隨后，就有學(xué)生對(duì)我說(shuō)：老師，你真行，能讓葉涵希、黃巧剪了頭發(fā)等等。這幾個(gè)孩子或許曾經(jīng)覺得他們?cè)趺茨敲吹姑?，每天被我盯著；可是中考成果出?lái)后，他們都很感謝老師，葉涵希714，馬浩翔701，郭開遠(yuǎn)675，而我接班時(shí)他們的成果都是年級(jí)近百名，就連黃巧最終也考了569分，考到了羅外。她后來(lái)見我時(shí)說(shuō)：“趙老師，要不是你狠，我唯恐連500分都考不到呢。”治了一個(gè)難治的，其他同學(xué)看到了老師的做事風(fēng)格是緊盯不放，也就自動(dòng)收斂，全班的班風(fēng)都得到了促進(jìn)。

三、常規(guī)管理常抓不懈，以此促進(jìn)成果提高

到了初三，或許有人說(shuō)，常規(guī)管理可抓可不抓，只要把成果搞好就行了。恰恰相反，假如沒有一個(gè)好的紀(jì)律和班風(fēng)，沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要想提高整體成果完全是一句空話。試想一個(gè)自由散漫的班級(jí)，想干什么就干什么，怎能把成果提高？因此，我接任初三(8)班之后，第一件事就是在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上下功夫，給他們講道理，擺事實(shí)，做到令行禁止。特殊是自習(xí)課、早讀、課堂紀(jì)律是我關(guān)注的重點(diǎn)，至于出勤、衛(wèi)生、課間操等就不用說(shuō)了。很快，就起到了立竿見影的效果。班級(jí)流淌紅旗常常會(huì)流淌到八班了，記得第一次得紅旗時(shí)，學(xué)生的興奮度出乎我的意料，全班鼓掌，一個(gè)同學(xué)大聲給我說(shuō)明說(shuō)：“趙老師，我們初二一年沒有得過(guò)一次紅旗呀?！边@些榮譽(yù)雖小，但它讓每位同學(xué)真正意識(shí)到“趙老師的做法真靈”，為以后工作的開展打下了良好基礎(chǔ)。

四、培育學(xué)生的效率意識(shí)，努力提高學(xué)習(xí)成果

有效學(xué)習(xí)=學(xué)習(xí)時(shí)間x效率。作為班主任，我常常利用班會(huì)課或自習(xí)時(shí)間給他們講如何提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)找出提高學(xué)習(xí)效率的一些行為和做法并進(jìn)行歸類。這些因素大致可歸為以下幾點(diǎn)：

①心理因素的影響，被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、傲慢、背思想包袱等；

②學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，抄襲他人作業(yè)、作業(yè)