基于問題學(xué)習(xí)模式的初中山水游記類文言文教學(xué)方法探究

基于問題學(xué)習(xí)模式的初中山水游記類文言文教學(xué)方法探究基于問題學(xué)習(xí)模式的初中山水游記類文言文教學(xué)方法探究

引言:

文言文作為一門重要的語(yǔ)文學(xué)科，對(duì)于初中生來說，學(xué)習(xí)文言文不僅能夠提高他們的文化素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。而山水游記類文言文作為其中一種類型的文章，不僅概括了旅游的美景，也包含了對(duì)人文和自然景觀的描寫，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力極為重要。因此，對(duì)于初中生來說，掌握山水游記類文言文的寫作和閱讀技巧，不僅需要靈活的教學(xué)方法，更需要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

問題學(xué)習(xí)模式的背景與概述:

問題學(xué)習(xí)模式是一種基于學(xué)生提出問題的教學(xué)方法，它通過引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題的過程中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。在文言文教學(xué)中，尤其是對(duì)于山水游記類文言文的教學(xué)，該方法可能更加適用。首先，問題學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)提問，可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性；其次，問題學(xué)習(xí)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和分析能力，這正好和山水游記類文言文的特點(diǎn)相契合。

問題學(xué)習(xí)模式在山水游記類文言文教學(xué)中的應(yīng)用:

1.激發(fā)學(xué)生的興趣：在山水游記類文言文教學(xué)中，可以通過提出引人矚目的問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)文章背后的故事和景觀的好奇心。比如，可以問學(xué)生：“在游記中，作者對(duì)某個(gè)景點(diǎn)的描寫給你留下了深刻的印象嗎？請(qǐng)談?wù)勀銥槭裁磿?huì)對(duì)這個(gè)景點(diǎn)感興趣？”這樣的問題可以讓學(xué)生對(duì)文章產(chǎn)生情感認(rèn)同和主動(dòng)的思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生思辨：在山水游記類文言文教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生思考作者寫這篇文章的意圖和目的。比如，可以問學(xué)生：“為什么作者選擇這些具體的細(xì)節(jié)描寫來描述景點(diǎn)？這些描寫有什么特別之處？”通過這樣的問題，學(xué)生可以充分思考，并從中領(lǐng)悟到作者營(yíng)造意境和烘托氛圍的方式。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主探索：在山水游記類文言文閱讀中，可以給學(xué)生一些探究性的問題，讓他們自主發(fā)現(xiàn)文章中的隱含信息和特點(diǎn)。比如，可以問學(xué)生：“在文中你發(fā)現(xiàn)了哪些用詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的地方？它們有何特點(diǎn)？”這樣的問題可以幫助學(xué)生觀察細(xì)節(jié)和思考語(yǔ)言的變遷與發(fā)展。

問題學(xué)習(xí)模式在山水游記類文言文寫作中的應(yīng)用:

1.創(chuàng)設(shè)寫作情境：在山水游記類文言文寫作中，可以通過提出問題來創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)意。比如，可以問學(xué)生：“如果你去過一處美麗的山水景點(diǎn)，請(qǐng)嘗試用文言文寫一篇游記，詳細(xì)描寫你的旅行經(jīng)歷。”這樣的問題能夠讓學(xué)生進(jìn)一步思考和發(fā)散，產(chǎn)生更加生動(dòng)和富有想象力的寫作。

2.引導(dǎo)學(xué)生審思:在山水游記類文言文寫作中，可以通過問題解決的方式，引導(dǎo)學(xué)生審思自己的寫作。比如，可以問學(xué)生：“你寫的游記中是否有敘事環(huán)節(jié)？如果有，你是如何使用文言文的敘事手法的？”這樣的問題可以幫助學(xué)生反思自己的寫作，進(jìn)一步提高寫作技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生展示創(chuàng)新:在山水游記類文言文寫作中，可以給予學(xué)生選擇性的問題，鼓勵(lì)他們?cè)趯懽髦邪l(fā)揮創(chuàng)新和想象力。比如，可以問學(xué)生：“如果你要以古代名人的身份去一處風(fēng)景名勝，你會(huì)如何描述旅行的見聞？”這樣的問題可以展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，提高他們的寫作熱情和動(dòng)力。

結(jié)論:

基于問題學(xué)習(xí)模式的初中山水游記類文言文教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思辨能力和寫作能力。通過激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，引導(dǎo)他們思考和解決問題，可以讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與山水游記類文言文的學(xué)習(xí)和寫作過程。這樣的教學(xué)方法在初中山水游記類文言文教學(xué)中應(yīng)該得到更多的應(yīng)用和推廣綜上所述，基于問題學(xué)習(xí)模式的初中山水游記類文言文教學(xué)方法是一種有效的教學(xué)策略。通過引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和思辨能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生展示創(chuàng)新和想象力，可以培養(yǎng)他們的寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)