依法治校學習心得體會

第頁共頁依法治校學習心得體會篇一：依法治校學習心得體會依法治校學習心得體會依法治校學習心得體會依法治校對我國當前的教育管理有著重要意義。我認為依法治校的基礎是明確學校、教師、學生的權利和義務。依法治國已經(jīng)成為我們國家管理的根本方略，教育是國家行政管理的重要部分，國家的法制化離不開教育的法制化。可以說，隨著教育教學法律法規(guī)的發(fā)展完善，依法治教治校顯得刻不容緩。如何實施依法治校，我談一些學習體會如下：(嚴以用權心得體會)一、要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好。二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。本人系統(tǒng)的學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣四、孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。五、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。六、同事之間做到亙相幫助，柤互理解，包容別人，就是善待自己。依法治校,是指依照法律對學校各項事務進行管理。依法治校,就是要實現(xiàn)學校管理與運行機制的制度化、規(guī)范化,形成政府宏觀管理,學校依法按照章程自主辦學,依法接受監(jiān)督的新格局。在建設和諧校園的過程中,依法治校具有重要的地位和價值。依法治校:全面貫徹黨和國家教育方針的必然要求。全面貫徹黨和國家的教育方針,是建設社會主義和諧校園的核心。社會主義和諧校園,必定是堅持正確辦學方向、全面貫徹黨和國家教育方針的校園。離開這一基本前提,即使校園其他方面呈現(xiàn)“和諧”狀態(tài),也不是真正的和諧校園?！督逃ā返谖鍡l規(guī)定:“教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務,必須與生產(chǎn)勞動相結合,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”。這是我國法律關于教育方針內(nèi)容的表述,體現(xiàn)了國家的意志。在此基礎上,黨的大關于教育方針的論述增加了“為人民服務”、與“社會實踐”相結合和“美”育的內(nèi)容,進一步豐富了教育方針的內(nèi)涵。教育方針體現(xiàn)了我國教育的性質(zhì),指明了教育的根本任務。全面貫徹教育方針,是落實黨和國家對學校和所有教育工作者提出的基本要求,也是建設和諧校園的內(nèi)在需要。篇二：依法治校心得體會如何使“依法治?！甭涞綄嵦?？聽《貫徹落實十八屆四中全會精神全面推進依法治?！酚懈凶蛱?，我們?nèi)＝處熥谝黄?，聆聽了徐士權教授主講的《貫徹落實十八屆四中全會精神全面推進依法治校》，會上徐教授用幽默詼諧的語言深入淺出的剖析了十八屆四中全會精神。作為一名人民教師，我們應該以十八大報告思想為指導，進一步明確教育的目標和任務，改進工作方法和思路，切實將十八大精神與學校建設實際結合起來，發(fā)展教育事業(yè)，使我們的教育事業(yè)更上新的臺階。徐教授講解如何使“依法治?！钡玫铰鋵嵞?？全面推進依法治校，關鍵就是要落實到具體的行動當中，落實到依法治校的每個層面當中，落實到我們每個人所從事的崗位工作當中。第一，要明確“依法治?！睂τ趯W校而言的內(nèi)涵首先，對于學校來說，什么是“法“？我理解，“法”應該包含國家法律法規(guī)、部門規(guī)章、學校章程、規(guī)章制度等很多方面，這就要求在學校管理當中要體現(xiàn)國家權力、社會權力與個人權利的平衡與制約。學校應制定屬于自己就是學校的“根本大法”。所以，我們每個人都應該時刻在內(nèi)心反省自己的行為和習慣是不是符合學校的“根本大法”？是不是符合國家的法律法規(guī)？其次，我所講的“治”，不是“制度”的“制”，而是“治理”的“治”，就是要強調(diào)依法治理的過程，也就是要通過對權力的規(guī)范和權利的保障，實現(xiàn)學校各種利益主體的權力平衡。最后，我們說，依法治校的對象應該是“?！?，在學校內(nèi)部，我們治理的核心就是要處理好學校教育權與學生受教育權的配合、互動乃至平衡與沖突。概括起來，我們落實依法治校，“法”就是國家的法律法規(guī)、學校的章程制度，包括像教務處、政教處等管理部門的規(guī)章制度，都應該是我們要遵守的“法”?！爸巍本褪且ㄟ^依法治理，實現(xiàn)學校各種利益主體之間權力的平衡。依法治校就是要把這些法、這種治理方式，具體落實到處理好教育者和受教育者的平衡和沖突的過程當中。第二，關于“依法治?！钡穆鋵嵟c實施徐教授告訴我們要全面推進落實“依法治?！?，涉及方方面面的工作，這就需要我們集中精力抓好以下幾項重點工作。一是要以學校章程為根基，形成系統(tǒng)全面的制度體系。章程制定的好不好，能不能按照章程辦事，則是我們依法治校水平的重要標志。二是要建立健全民主決策機制，進一步完善學校治理結構。我們完善學校的民主決策機制，就包括要進一步健全校務會等重要決策性會議的議事決策程序，在重大決策的制定和執(zhí)行過程中，應該充分發(fā)揚民主。比如，現(xiàn)在，我們召開校務會，要求每次至少各邀請一位一線教師代表和民主黨派人士代表列席會議，如果會上有與學生相關的議題，還要邀請學生代表參加，確保學校重要決策過程的民主性。同時，要進一步完善決策公開和決策執(zhí)行效果評估制度，形成決策、執(zhí)行與監(jiān)督權相互制衡，保證學校管理與決策的規(guī)范、廉潔和高效。此外，我們還要及時跟蹤決策的推進落實情況，通過多種途徑廣泛了解廣大教職工對相關決策實施的意見和建議，全面評估、監(jiān)督?jīng)Q策執(zhí)行的效果。這些都是我們充分發(fā)揚民主的重要途徑，也是完善學校治理結構的重要方面。三是要健全校內(nèi)民主監(jiān)督機制。我們要進一步加強議事協(xié)商，完善基層民主制度，通過教職工代表大會、學生會等組織，進一步加大師生有序參與校院兩級公共事務和民主管理監(jiān)督的力度，保障師生知情權、參與權、表達權和監(jiān)督權。所以，建立完善師生員工參與校院民主管理和監(jiān)督的工作機制，應該是我們推進依法治校的重要內(nèi)容，也是學校需要進一步加強和改進的重要工作。四是要轉(zhuǎn)變管理觀念，提高依法治校的能力和水平。作為教職工，我們首先都應該是文化人都具有較高的文化水平和素質(zhì)、修養(yǎng)，大家的一言一行在社會上都會產(chǎn)生很大的影響。所以，與其他的社會群體相比，我們就更應該成為遵紀守法的表率、成為具有法治意識和法治思維的模范，為全社會起到示范和導向作用。我們要全面推進依法治校，首先要提高廣大干部和教職工依法管理、遵紀守法的能力，自覺用法律方式來解決問題，依法維護教學活動的正常秩序。同時，各部門要貫徹落實四中全會精神，把法治理念、法治方式作為管理人員治理能力考核的重要方面，把依法治校的成績作為教師內(nèi)政績考核的重要指標。通過學習黨的十八大精神，我增強了教書育人的榮譽感和責任感，自己的思想和覺悟產(chǎn)生了新的飛躍。作為基層的教育工作者，首先要從學校實際出發(fā)，不斷加強自身建設，提高師德水平和業(yè)務能力，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。同時要把崇高師德內(nèi)化為自覺價值追求和行為取向，自尊自勵、自警自省，以自身的模范行為成為學生的表率，真正做到學高為師、德高為范。只有樹立了崇高的精神追求，才能甘為人梯，樂于奉獻，以自身的模范行為影響社會，以自身的實際行動投入教育，為學校的跨越發(fā)展盡一份心，出一份力。篇三：依法治校學習體會依法執(zhí)教心得體會金塔縣天倉小學李彥鵬學習貫徹四中全會精神，從依法治國到依法治教，必須加快教育法治建設。加快教育法治建設包括建立完備的教育法律規(guī)范體系、高效的教育法治實施體系、嚴密的教育法治監(jiān)督體系、有力的教育法治保障體系等；包括各級教育部門轉(zhuǎn)變職能，簡政放權、依法決策、依法行政；包括各級各類學校依法辦學、依法治校，把教育改革發(fā)展納入法治軌道，使任何改革發(fā)展有法律依據(jù)，獲得法律保障。在教育領域，主要體現(xiàn)在學校“依法治?！?，教師“依法執(zhí)教”。這是我國社會主義建設新時期對教師的必然要求，是實施素質(zhì)教育的重要保障，也是樹立高尚職業(yè)道德的基本要求。眾所周知，‘依法執(zhí)教’，就是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責。其含義有二，一是教師的教育教學行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進行；二是教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權益。依法執(zhí)教，要守法，即嚴格遵守《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，尊重少年兒童的合法權益和人格尊嚴，關心愛護全體學生，不歧視后進生。學生是未成年人，是受教育者，就難免有這樣那樣的缺點或問題。尤其是我們在面對差生或所謂的“問題學生”時，更應當選擇積極的角色進入學生的心靈中去，幫助他們分析原因，找準癥結，制訂措施，并建立平等、民主、融洽的師生關系，同時還要有耐心，做好“學生的問題會反復、反彈”的心理準備，再次幫助他改正缺點。眾所周知，改正缺點、養(yǎng)成好習慣絕不是一蹴而就的，有的是在經(jīng)過多次反復之后才能改正的，特別是對十幾歲的初中孩子來說，更是如此。如果我們選擇消極角色，采取高壓政策，動輒對學生發(fā)火、甚至打罵，這不僅侵犯了學生的合法權益，損害了學生的心靈，而且你自己也在埋怨、指責、憤怒中受到更大的損害。當學生下一次有不良表現(xiàn)時，你仍未找到解決辦法，除了埋怨、指責、憤怒之外依然別無它法，而與此同時，你已經(jīng)給學生的心理蒙上了一層陰影，進而對你所做的一切都產(chǎn)生反感。接下來，就陷入了惡性循環(huán)的教育旋渦，有的教師為此而采取了違法的手段。這樣的事例不是沒有發(fā)生過在我們的教育系統(tǒng)中。比如，有學生上課開小差，有的老師就罰抄課文；有學生上課不遵守紀律，有的被罰站，有的被趕出教室，有的就被用一些語言在同學面前進行挖苦嘲諷。仔細回想我站在這三尺講臺上的時間里，也有著一些不夠合適的行為。教師違法，法律上的后果自不必說，在教育實踐中也與教師自己的初衷背道而馳。這不，學生說教師的行為“嚴重傷害了他們的心靈”，師生矛盾進一步激化，學生和學校的對立情緒加深。這是教育的失敗，是學生的不幸，是教師的悲哀。然而，如果我們心中有了法律意識，樹立“依法執(zhí)教”的理念，尊重學生，這種情況就自然而然的避免了。從而會加深師生間的感情。葉圣陶先生說過：“教育工作者的核心工作就是為人師表”。這在另一個層面上要求我們要依法執(zhí)教，給學生樹立良好的形象。也就是學校要教育教師以身示范，為人師表，以模范行為影響社會，教育學生。教師作為教育者，理當以身作則，遵紀守法，才