戶外自主建構(gòu)游戲中幼兒合作能力培養(yǎng)研究 論文_第1頁
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戶外自主建構(gòu)游戲中幼兒合作能力培養(yǎng)研究動，體驗合作的快樂?！娟P(guān)鍵詞】戶外構(gòu)建游戲；自主構(gòu)建；幼兒園；合作能力一、引言腦能力，另外孩子在進行建構(gòu)活動時需要同伴的幫助，這也拉近了孩子的距離，興趣，并培養(yǎng)孩子的合作能力。二、幼兒合作意識的概述（一）幼兒合作意識的含義得以完成。幼兒的合作行為一般體現(xiàn)在游戲、學習和生活中。（二）培養(yǎng)幼兒合作意識的重要性展也有著重要意義。21世紀的到來，全球的科學技術(shù)飛速發(fā)展，國際競爭日益形中樹立正確的價值觀。三、幼兒的合作意識現(xiàn)狀較強的合作意識；有些孩子性格比較潑辣，專橫霸道，喜歡自己做自己的事情，識，這也需要教師在教學的過程中注重培養(yǎng)合作意識的有效性。少考慮到別人的感受。合作思想，孩子也會形成良好的合作意識。般的自主游戲中，幼兒的的合租性質(zhì)并不強，這也意味著在積極性為的表現(xiàn)中，等等。四、戶外自主建構(gòu)游戲中幼兒合作能力培養(yǎng)措施（一）創(chuàng)造協(xié)商機會，提供合作活動教師應(yīng)該注意其合作性進行材料投放。建構(gòu)材料的投放還要考慮孩子的建構(gòu)內(nèi)主題，一位小朋友的能力是有限的，完成這一作品還需要設(shè)計、選材料、制作，（二）制定游戲規(guī)則，提升合作能力道這一規(guī)則卻不知道制定這個規(guī)則的原因。所以教師可以轉(zhuǎn)變制定規(guī)則的方式，（三）教師適時引導，增強合作效果的過程中教師還需要及時觀察孩子們的合作成果，并對他們的合作進行鼓勵肯子通過合作搭建，讓孩子形成合作意識，培養(yǎng)合作能力。（四）發(fā)揮榜樣作用，激發(fā)合作意識需要先表揚好的方面，再指出需要改進的地方，并多參考合作效果較好的小組。了孩子們的合作能力。五、結(jié)語進今后在學習或者生活中的成長。參考文獻：［1］邱瓊暉.戶外自主建構(gòu)游戲中幼兒合作能力培養(yǎng)研究[J].成才之路，2017（17）:36.［2］張春玉.在構(gòu)建游戲中培養(yǎng)小班孩子的合作意識[J]科學咨詢，2017（2）：137-138.［3］沈

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