關于大學生奢侈品消費情況的調查

實踐內容：暑期實踐分為校內和校外的實踐，校內班級跟著老師學習甲骨文和一些簡單編程，jdk，一些程序的運行。接觸了java開發(fā)和學習如何配置環(huán)境變量。還在老師的帶領下深入了解了一些電腦配件，cpu，內存，磁盤，顯卡。還了解了幾個常見的數(shù)據(jù)庫，MySQL這些。校外以調查問卷的形式展開了調查，調查話題是當代大學生針對奢侈品的消費態(tài)度。隨著經濟社會的縱深發(fā)展，在大眾傳媒影響力日益擴展的背景下，現(xiàn)在的大學生在進行消費時和其余人有比較大的差別，他們在消費時的心理想法需要被特殊關注。大學生在的消費能力相對比較高，而且在消費時具有自己的意識和特點，在不久的將來，他們也將會成為我國的消費主力，并且決定大眾的消費潮流，大學生在消費過程中的行為很容易受到影視作品的影響，同時名人也會在很大程度上決定其消費行為。在對于奢侈品的消費方面，大學生的消費行為可以分為兩個方面：1）由于經濟上的弱勢，造成其消費行為受到很大限制；2）他們的對于奢侈品的消費需求非常旺盛，在消費上的觀念相比其他人比較超前。旺盛的消費需求和經濟上的弱勢對大學生的消費行為帶來了很大的影響，造成了不少的消費上的問題。在此背景下，大學生在奢侈品上的消費情況、模式以及觀念，會在將來很大地影響我國奢侈品文化，進而影響我國的經濟發(fā)展。成果形式：調查報告。主要收獲：校內：學習了簡單的大數(shù)據(jù)編程語句，進行了代碼的輸入和叔覺得輸出，按照老師的要求執(zhí)行了代碼。校外：采取采訪以及問卷調查的方式對大學生奢侈品消費現(xiàn)狀進行調查，選取一部分的高校進行實地的調研，然后根據(jù)調查結果進行分析。關于大學生奢侈品消費情況的調查一、實踐目的1.素養(yǎng)提升（1）心智訓練2019年6月24日我參加了學校的夏季短學期甲骨文大數(shù)據(jù)，我感觸頗深。為此我感謝學校組織這次的夏季短學期甲骨文大數(shù)據(jù)的課程，讓我這個電腦白癡學到了很多我不會的電腦知識，雖然這次的課程已經結束，但我的內心依然不能平靜，為其澎湃，妙趣橫生電腦編程，不僅給我們帶來了無盡的樂趣，同時也學到了我們平時學不到的電腦編程，讓我從一個電腦白癡變成了一個會電腦編程的IT女孩。然后再之后的校外實踐調查中，我深入分析了當代大學生的生活理念、消費意識及他們對社會奢侈品的消費觀點等,本次調研主要借助傳統(tǒng)的問卷法進行,旨在客觀掌握當代大學生的消費基本情況,進而深入分析當代大學生應該如何正確面對奢侈品.2.技能提升從只是淺表的學習電腦編程和C語言到能夠熟練地編程，解題，創(chuàng)作一個小程序，然后看懂程序之間的結構。并且針對我國當代大學生奢侈品消費提出自己的觀點和措施，逐步引導他們牢固樹立新時代的消費觀念。實踐內容校內：本次課程的核心內容就是圍繞以下幾項展開的電腦編程是什么編程的意義編程對我們的生活產生的影響4.編程怎樣解決問題（1）電腦編程是什么，編程是在計算機系統(tǒng)中，一個特定的\t"/item/%E7%BC%96%E7%A8%8B/_blank"指令都指向電腦系統(tǒng)的某個特定動作。在設計期間，不同系列的電腦就選擇某些指令來確定自身的基本操作，這些指令共同組成本系列機器的共同系統(tǒng)特征。在計算機發(fā)展的起始階段，一些程序員運用指令來編程，此類程序被統(tǒng)稱為\t"/item/%E7%BC%96%E7%A8%8B/_blank"機器語言程序。使用機器語言編寫的程序，由于每條指令都對應計算機一個特定的基本動作，所以此類程序具有資源消耗少、運行效率高等特點。然而，此類程序的缺點也顯而易見，那就是工作人員編程繁瑣、錯誤容忍率低；對機器系統(tǒng)的依賴度高，因此這類程序的普適性很低。（2）編程的意義，編程的意義就是將人類的想法按照一定的編碼規(guī)則，變成計算機語言，讓機器來協(xié)助人類實現(xiàn)各類復雜的運算、推理以及其他工作。如今，人類在互聯(lián)網(wǎng)或者移動端的機器上，都可以使用各類軟件進行操作，比如游戲、支付等。這些程序有的非常簡單，有的也很復雜，全是由編程人員編寫的。一般情況下，這些程序有超強的邏輯性。機器按照程序提供的指令運行，完成一個就完成一項目任務。因此，編程操作能夠有效提升兒童的思維力和創(chuàng)造力，同時還可有效鍛煉兒童獨立運作、完成某項事務的能力。美國學者的雷斯尼克教授表示：“當你學會了編程，你開始思考世界上的所有過程。（3）編程對我們的生活產生的影響，在我們的現(xiàn)實生活中編程無所不在比如像洗衣機電視手機等等，這樣都需要去編程才能給我們百姓使用，它們就像一個機器人先由程序員訓練好然后再給百姓使用，所以學好編程對我們生活影響非常大，可以讓我們的生活變得更便捷。（4）編程怎樣解決問題，我們現(xiàn)實生活中編程可以解決很多的問題比如公司發(fā)放工資利潤提成的計算，還有物品的排序方法等等學會了編程這些問題都可以更快捷的去解決這些問題所以編程在我們生活中占據(jù)了很重要的地位。第一天的課程老師向我們介紹了這幾周的課程安排，出勤考核和任課老師。第一天就此結束，做好了上課的準備。6.24日上午在老師的幫助下完成了安裝jdk，學習了為何要配置環(huán)境變量，以及如何配置環(huán)境變量，還學習了一些有趣的小程序編寫。Jdk是為了我們日后的課程編程，然后老師教我們做了幾個小程序讓我們習得其有趣之處。下午就是溫習配置環(huán)境變量和運行程序，一開始配置環(huán)境變量在寫path遇到問題，及時和前面的同學進行了溝通，學習了用java運行程序。校外：為了對大學生奢侈品消費情況有比較全面準確地了解，我開展了一系列研究，并對在校生實施了廣泛的問卷調查。本次調查，筆者共發(fā)放精心制作的問卷450份，最終收回有效答卷共計450份，答卷全部合格。其中男性大學生占60%，女生占總數(shù)的40%。問卷中的問題是經我們精選設計的，主要涵蓋常規(guī)的選擇題，包括被調查人的經濟收入情況、常規(guī)消費、及消費認知等層面。此次問卷的設計，主要目的是進一步了解當代大學生的基本消費情況。雖然本次調查在一定程度上存在抽樣比例偏低的問題，但通過問卷我們可以見微知著，客觀了解當代大學生的消費情況。實踐過程校內：在實踐的過程中我和我的同學遇到了難題在查找程序中hello.java出現(xiàn)錯誤，讓別的同學幫忙找出了我的錯誤才能成功運行。下午的自習時間可以讓我們鞏固知識，加深練習。在練習期間老師也會在一旁為大家答疑解難，還會讓同學互相幫助互相扶持。在練習過程中，我知道了做程序要細心，中文英文輸入下打出來的看似一樣其實不然。必須要在正確輸入法下打出來的字母才能正確輸出運行結果。一天的學習結束后老師還會布置當日作業(yè)和第二日前需要預習的功課，所以下了課后也是很充實的。第二周的上課模式改為在教室自習，自己練習之前課學的東西，隔了一個周末再次復習一下下午則是在老師的帶領下做題，然后學習了什么叫數(shù)組，還有for循環(huán)結構，還有對數(shù)組的輸入和輸出練習，然后break語句和continue語句的學習等等遇見的問題及解決方式就是很多語句和結構還是不熟，自己要寫寫不對然后翻老師的才行。不過經過一周訓練，已經可以在這周結束的考試中取得優(yōu)異成績。校外：調查了以下項目學生收支情況（2）消費情況（3）每月消費的主要項目（4）是否購買奢侈品（5）消費超出計劃支出，將從哪方面進行削減（6）是否有過沖動消費（7）沖動消費后如何填補窟窿（8）消費觀念。當代我國大學生的日常消費，有進一步分化趨勢。隨著社會轉型，貧富差距進一步增大，不同家庭背景的學生消費也進一步分化。但隨著社會的進一步發(fā)展，尤其是社會保障體系健全，群眾生活水平穩(wěn)步提升，這一現(xiàn)象必將得到有效緩解。通過調查結果分析，在生活日常支出方面，有少數(shù)受訪者認為節(jié)儉一些好;多數(shù)受訪者則認為隨大流好;崇尚高消費甚至奢侈浪費的受訪者占比極低。在購買奢侈品問題方面，崇尚自己掙錢來買的人占比極低;大部分人家長購買;一些有活動獎勵經歷;少部分人有其他資金供給渠道。在購買大額貴重商品時，作為學生的受訪者首先考慮的是該商品的支出和使用感受。這是由于國內學生的消費觀念和國外差異造成的，當代大學生的最大經濟來源依然是家庭，自己打工掙錢的很少，這導致學生每月支出大體相當，一般家庭學生的支出在350——900元間，家境稍微好一些的學生，月支出在1500元左右，而主要支出用于飲食、娛樂和生活必需品。由于自身的消費潛力不足，他們在消費時往往反復衡量，力求做到物有所值，而且會盡力貨比三家，找那些低廉商品，但也有一部分同學追求時尚會購買一些奢侈品。當代大學生的社會活動進一步增加，再受到城市生活、社會時尚、談情說愛等因素的滲透，許多學生不再滿足于那些物美價廉的商品，相反，他們更注重消費體驗，更加追求商品的內在含義、地位和檔次等因素，雖然一些大學生還無法購買世界名牌奢侈品，但他們十分向往這些高層次消費，并時常在網(wǎng)站瀏覽這些內容。在商品的采購方面，沖動型的占38%，理智型的占44%，盲目型的占18%，這說明大學生并沒有完全清楚自己的消費結構和狀況，沒有這個習慣的制約，使大學生的盈虧狀況不同，見到熱衷的東西，半數(shù)以上的人卻表現(xiàn)出較弱的自我控制性。當然畢竟是同齡人，消費中自然也表現(xiàn)出了不少相同點。據(jù)調查，37.40%的同學在拿到一個時期的生活費時，不會做什么安排，隨意取用。在此次調查中，大部分受訪者沒有提前設計消費計劃。從來沒有考慮過自己擁有的錢該如何有計劃的花，他們的消費沖動具有很大隨意性，面對一些商家推出的摸獎、打折等經營手段誘惑，他們非常容易引發(fā)消費沖動。在本次問卷調查中，只有24.39%的大學生選擇先存一定數(shù)額的錢，剩下的當作此時期生活費，所以說大學生儲蓄觀念并不強。由調查不難看出，城鎮(zhèn)比鄉(xiāng)村的大學生消費要高些，但這主要決定于城鄉(xiāng)傳統(tǒng)的家庭收入落差，由此可以看出制約其消費的是家庭經濟狀況。另外，城市大學生遇到自己想買的東西但沒錢會向家里要或找朋友借，而農村大學生則干脆不買或存錢自己來買。這是個值得深思的問題，對不同物品的選擇反映了其不同的心理。在對消費的態(tài)度和顧慮方面，農村大學生的行為也體現(xiàn)了中國的老話窮人的孩子早當家，他們消費原則多是能省則省，一些人一個月要進行一次奢侈品的消費;大部分人三個月會進行一次;也有一年進行一次;也有一些人要經過長久的計劃后才會做出是否要進行消費的決定。通過調查得知，現(xiàn)實消費來源人為66其他來源(包括家庭供給、獎學金、半工半讀等)，而同學們理想的消費來源為兼職的只16人，這里面有幾個原因：1，兼職不容易找到。2，有些同學認為花父母的錢天經地義，現(xiàn)在大學生最主要的是學習，并不是出去做兼職，這一部分人忽略了一點：在大學里做兼職不僅能賺錢補貼自己的生活費，還可以在社會上學習很多學校里學不到的東西，鍛煉了自己的社會實踐能力，何樂而不為呢?我組也同時采取了訪談法的方式進行調查，對正處于大學一年級的部分學生進行了采訪。采訪的核心內容有，月消費情況、主要花費方向、對奢侈品的認知及對看法等。通過訪談可知，大學一年級的學生平均月消費約550元，這其中包括了日常生活用品、伙食費、電話費、上網(wǎng)費等，其中33%的學生沒有奢侈品開支。這表明，當代學生對消費還秉承了傳統(tǒng)的勤儉節(jié)約理念，傾向于能省則省，多數(shù)人對奢侈品消費并不熱衷，仍然堅持純樸的綠色消費理念。實踐體會校內：在這幾個星期的編程實踐，我們都認真按照題目反復試驗，遇到攔路虎就互相交流，實在解決不了的就向老師請教，一些問題迎刃而解?？梢哉f，在老師的幫助下，我們學到了很多東西，收獲很大。通過各類編程實踐，我進一步深入了解了程序的實質，而不只是單單的課本學到的那些理論，平時乏味的課程，通過自己動手親自編寫變得生動有趣而在自己動手的過程中，出現(xiàn)的問題很多，比理論要難得多，當一個程序寫完以后，經常會有很多錯誤而沒法解決。不過通過這個課程逐漸積攢了一些經驗有些錯誤可以很快就看出來。這次課程有很大的收獲，讓我對編程有了更深的認識平時在課堂中學到的東西可以自己動手編寫，將其轉化成一些實用的技能。如果是一個程序寫完一處錯誤也沒有會有種很大成就感，于是興趣就來了，興趣來了自然學的東西也就多了能把理論變成實際的技能讓我對編程有了濃厚的興趣和更深厚的認識。編程是一個有序的學習，學了最基本的替換，然后擴展到循環(huán)，嵌套，條理很清楚，不是一個零散的知識實際上所有課程都如此，不過通過實訓我也知道了自己的不足存在的很多問題，比如自己寫的小程序出了問題，不會解決的問題就叫老師來幫忙，雖然說一定意義上增加了師生之間的感情，但是會養(yǎng)成一種依賴的心里，碰到問題了第一個想到的是求助而不是自己獨立解決，所以以后要多多鍛煉自己的信心和增加自己的能力，爭取做到老師不在身邊的時候也可以完成一些簡單的程序編寫與錯誤排除。校外：從調查結果層面分析，理性消費仍是我國大學生的主流觀念。當前，在奢侈品消費方面的極端觀念并沒有很大市場。這些問題的出現(xiàn)，和社會消費意識的影響有關，也和一些富裕家庭的攀比有關，還有學校教育引導不足的問題。如今，我國的大學更加開放，學生雖然身在校園，但可以多層次和社會接觸，尤其是他們受社會上的拜金主義、奢靡風氣影響時，教師和家長應及時予以辯證分析，科學引導，否則這些涉世不深的學生很容易造成不良心理傾向。當個別家庭可滿足學生的高消費需求時，這些思想就會落實到他們的行為上。更有甚者，個別家庭無法支撐學生高消費，為了滿足本人欲望，一些學生甚至做出極端行為，傷害自己，也傷害社會。另外，也有一些客觀因素，左右著當代大學生的消費行為：其一，調查顯示，一些商品的價格、品味、潮流是吸引大學生產生消費沖動的核心要素；其二，在社會教育中，還極度缺乏對大學生勤儉節(jié)約生活消費觀的內容。(一)在校大學生奢侈品消費結構的特性：1)奢侈品消費結構的地區(qū)不平衡性2)年級不同而導致奢侈品消費認知和行為的不同3)性別不同導致奢侈品消費結構的差異(二)大學生奢侈品消費結構中存在的問題：1)消費差巨拉大，出現(xiàn)兩極分化2)奢侈品消費呈現(xiàn)一定的攀比現(xiàn)象3)在人際交往中，奢侈品消費呈現(xiàn)日益增加趨勢。針對當前我國高校學生的奢侈品消費問題，我們應從以下四個方面進行改善和解決：社會方面、學校方