《動物猜謎歌》教案15篇

《動物猜謎歌》教案15篇《動物猜謎歌》教案1

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲《動物猜謎歌》。

2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎嬉戲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的歡樂，在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

4、感受歌曲嚴(yán)厲、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

重難點(diǎn)嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎嬉戲。

活動預(yù)備

1、幼兒用書：《動物猜謎歌》

2、投影儀

活動過程

1、幼兒邊猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

老師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動，調(diào)動幼兒愛好。

師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰參與呢？大家打算請才智老爺爺來選小動物。才智老爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了好玩的謎語。

假如小伴侶猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？

老師邊念歌詞邊展現(xiàn)課件上的圖片，幼兒自由猜想。

師：圖上有什么？腦袋是什么外形的？眼睛會放光，說明眼睛怎么樣？這會是什么動物呢？

在老師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。老師教會幼兒唱出答案。

2、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

老師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關(guān)動物特征的謎面。例如："腦袋，圓圓的；眼睛，大大的；個子，高高的；脖子，長長的。"并完整地唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒爭論、得出全都的答案，并完整地唱出答案。

師：聽一聽，這次才智老爺爺唱的是什么小動物？

老師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。

師：這次請你認(rèn)真聽、仔細(xì)猜，想一想歌里唱的是哪一種小動物。

3、老師唱謎面（前四句有關(guān)動物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。

師：原來，謎語也可以唱。那我們也唱著回答才智老爺爺，好嗎？

4、老師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，玩猜謎嬉戲。

師：誰能想出一個謎面，讓大家來猜一猜呢？不過謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰來試一試唱出來？

師：除了形狀、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進(jìn)歌曲里呢？

5、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎嬉戲。

師：現(xiàn)在請一個小伴侶編唱歌曲的前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？

活動反思：

猜謎語始終我們大班孩子特別喜愛參與的嬉戲，每次開展猜謎嬉戲，孩子們都能樂觀開動腦筋，踴躍猜想謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動布滿著深厚的愛好。出于這樣的緣由，在半日活動中我支配了這樣一個又能唱又能嬉戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標(biāo)開展

1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎嬉戲。

在活動的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：

1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的學(xué)問閱歷還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小伴侶創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以老師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的.形式發(fā)到每個幼兒的手里，依據(jù)自己拿到的這個動物進(jìn)行想象創(chuàng)編。

2、在第一次接唱的時候，幼兒有點(diǎn)唱不出來，而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。

改進(jìn)策略：在第一次接唱的時候老師要進(jìn)行接唱的示范，同時在接唱時老師可以略微解釋接唱的特點(diǎn)。

在這個活動中，孩子的參加性還是很高的，整個活動都是在歡樂、輕松的嬉戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，老師應(yīng)多鼓舞一些力量較弱的幼兒，不斷給他們信念。雖然她們把握的不是很好，但至少他們嘗試了，嬉戲了，對他們是特別大的關(guān)心。

《動物猜謎歌》教案2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎嬉戲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的歡樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

活動預(yù)備：數(shù)張謎語造作圖片

重點(diǎn)：情愿通過問答的形式唱歌謎語歌

難點(diǎn)：仿照歌曲中描寫動物形狀習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并唱歌。

過程：

一、開頭部分：熟識歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案

師：今日老師帶來一首好玩的歌，請你們認(rèn)真聽，猜猜看歌里唱的是誰呢？

1、老師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動物？（清唱1―2遍）

2、師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰（人，小兔子，大灰狼）

3、師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽（老師隨琴唱），你們能用這一句把你們的答案告知我嗎？

4、請兩名幼兒試這回答。師提問：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺可以用各種發(fā)法，將動物的名稱填到歌詞中去）

5、幼兒集體唱各唱各的謎底

師：現(xiàn)在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽，你猜的是什么，那你就要唱？先聽我來問。

6、隨機(jī)點(diǎn)幼兒請幼兒回答

師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動物還有嗎，請你再想一個，假如我提問后點(diǎn)到你，你就要站起來完整唱著來回答我

二、換謎語：幼兒通過謎語嬉戲，了解基本特點(diǎn)，及嫻熟歌曲的問答結(jié)構(gòu)的唱歌

師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動物？

1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的

2、幼兒爭論后得出全都的答案，并完整的唱出答案

3、師：你們真聰慧，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子

4、請一名幼兒回答問題部分

師：你知道我唱的是什么小動物嗎，唱出告知我好嗎？

5、幼兒一起唱歌回答

6、連續(xù)猜兩個謎語：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請一個幼兒個別回答）

身上有座山，能夠駝東西

三：不看圖片聽老師唱歌提問

師：小伴侶怎么這么厲害，對了剛才我用圖片在提示你們，現(xiàn)在我不用圖片了，聽好了。

1、請幼兒猜兩則謎語：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

師：我肚子里預(yù)備的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎？

1、請你們先想想，全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次

2、提示策略：可不行以加上小動物喜愛吃什么?

可不行以加上小動物什么樣子?

可不行以加上小動物的叫聲呢？

3、請一名幼兒上來創(chuàng)編

4、老師加以整理完善，幼兒一起唱歌回答

5、表揚(yáng)完全是自己唱出提問部分的幼兒

五、結(jié)束部分：商議?出這首歌曲的名字

幼兒園大班音樂教案：動物狂歡節(jié)

活動的生成緣由及背景：

目前，幼兒園音樂訓(xùn)練仍舊側(cè)重于“雙基”教學(xué)，在音樂教學(xué)中較注意培育幼兒唱歌、跳舞學(xué)的力量，忽視了對孩子音樂觀賞力量的培育。而今，音樂訓(xùn)練提倡適應(yīng)兒童共性，擴(kuò)展制造性閱歷的音樂觀賞訓(xùn)練，美國音樂訓(xùn)練家穆賽爾提出：“音樂訓(xùn)練就是觀賞訓(xùn)練，就是為了觀賞而進(jìn)行的訓(xùn)練”。這種新的訓(xùn)練理念賜予我極大的啟示。于是我在音樂角投放了音樂形象生動明顯的樂曲《賽馬》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子們對這些音樂的反應(yīng)，注意搜集捕獲來自孩子們的信息。我驚喜的發(fā)覺他們對音樂的反應(yīng)是不由自主的。就連平常音樂活動中不樂觀的孩子也被吸引了過來；他們隨音樂或快或慢，或興奮或哀痛，或真實(shí)或詼諧地表達(dá)著自己對音樂的理解。雖然每個孩子的動作不同，但從表情我們可以看出他們大致的感受都是相同的。其間，音樂象根無形的指揮棒，混合著空氣調(diào)控著我及每位孩子。

捕獲到的信息：

a、大班孩子已經(jīng)有了較強(qiáng)的音樂感受力與表現(xiàn)力量。

b、孩子們在平常的生活、嬉戲中已經(jīng)接觸、感受到了一些生動、明快的音樂形象。他們對這種寬敞的活動形式，思維方式，無限放大的想象空間特殊感愛好。

設(shè)計思路：

這首曲子是一首世界名曲，音樂形象鮮亮，生動，曲調(diào)轉(zhuǎn)換對比劇烈，易于幼兒理解、感受，并運(yùn)用不同肢體語言動作來表達(dá)音樂所表現(xiàn)的心情，情感，并引領(lǐng)幼兒綻開想象，在嬉戲中感悟音樂元素，感受美麗音樂所帶來的意境美。

活動目標(biāo)：

1、感受和體驗(yàn)音樂中不同節(jié)奏，不同樂器所表達(dá)的音樂形象，并運(yùn)用身體動作來表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。

2、體驗(yàn)在音樂變化時準(zhǔn)時掌握和轉(zhuǎn)換自己的心情、動作，培育對音樂觀賞活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、《動物狂歡節(jié)》CD，多媒體課件

2、動物頭飾、森林環(huán)境創(chuàng)設(shè)

活動過程：

一、分段引導(dǎo)幼兒傾聽音樂、初步用身體動作，語言表現(xiàn)音樂形象。

1、森林里進(jìn)行動物狂歡節(jié)啦，瞧，蹦蹦跳動的袋鼠，淘氣靈活的小鳥，漸漸走路的烏龜，還有各種可愛、忠厚的動物們踩踏著或重或輕的步伐，好歡樂的前進(jìn)著，第一個出場的是傲慢尊貴的………(音樂開頭)

師幼圍坐成半圓，師用生動的語言描述來引導(dǎo)（激發(fā)幼兒產(chǎn)生連續(xù)傾聽的愿望）

2、小伴侶們剛才聽到哪些動物走來了?

師：它們怎么來的?學(xué)一學(xué)，做一做

幼兒：自發(fā)表演自己喜愛的音樂形象。(師幼一起互動為后面的自發(fā)表演打好基礎(chǔ))

二、音畫合壁，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)音樂，師幼用動作表現(xiàn)對音樂的理解。

1、課件與音樂、同步播放，進(jìn)一步感受音樂。

①你們聽到音樂、看到出場的動物，讓我們學(xué)學(xué)它的樣子，看看誰最像?

②老師與幼兒一起學(xué)小鳥，烏龜?shù)龋⒂蒙鷦拥恼Z言渲染氣氛。

③你想當(dāng)獅王、小鳥、小兔還是大象呢?

師：大獅王邀請我們?nèi)ド掷飬⑴c動物狂歡節(jié)，可是要我們隨著剛才的音樂，邊表演邊去，我們能不能做到呢?

2、顛倒音樂播放挨次，讓幼兒用動作、表情表現(xiàn)出來，關(guān)心幼兒感受理解音樂形象，并更精確?????的記憶音樂。

大象一小鳥一小兔一獅王

④逐段分析音樂，表演音樂，師身心投入地融入表演動作并帶動幼兒投入其中。

⑤師：這些動物中誰走路最快。

師：誰走得最慢?誰走得最輕?誰的步伐又是最重的?

(這樣通過對比，讓幼兒充分理解不同輕重緩急的音樂可表現(xiàn)不同動物形象，還可關(guān)心幼兒記憶音樂的不同節(jié)奏，不憐憫緒，不同旋律)

三、身臨其境，分角色投入表演

1、老師帶幼兒自選角色并戴上頭飾，按音樂形象挨次走入事先布置好的森林，去參與動物狂歡節(jié)。

師：現(xiàn)在我們扮演自己喜愛的動物，聽到音樂后按挨次排隊走進(jìn)大森林

幼：戴頭飾

師：看看誰的耳朵最靈，可不能聽錯喲

1、播放完整的音樂，師幼表演

2、聽音樂，按自己的角色隨便做合適的動作，隨大獅王到室外去做嬉戲。

點(diǎn)評：

這是將經(jīng)典音樂詳細(xì)作為幼兒觀賞的嬉戲活動的一個很好的嘗試。可是將嬉戲自然滲透在音樂訓(xùn)練的情境中，使幼兒在樂觀開心的心情狀態(tài)下參加音樂活動，不僅是一個觀念問題，也是一個技術(shù)問題。依據(jù)許卓婭教授一種全新音樂訓(xùn)練的評價理念，價值第一，情境其次，策略第三。我將試用這樣的理念來評價活動。

首先，通過這個活動目標(biāo)，設(shè)計者主要讓幼兒在活動中感受，理解音樂的不憐憫緒、節(jié)奏、強(qiáng)弱，并運(yùn)用身體動作表現(xiàn)出來，感受到音樂的美，體會音樂的樂趣，真正做到呼吸音樂，讓音樂動起來，幼兒表現(xiàn)欲得到了釋放，感受理解力增加了。

其次，在本活動中，設(shè)計者先創(chuàng)設(shè)了極具審美的音畫合壁的意境，關(guān)心幼兒從聽覺，視覺運(yùn)動覺來觀賞理解音樂，然后創(chuàng)設(shè)森林環(huán)境，讓幼兒做森林的仆人去參與動物狂歡節(jié)，這使幼兒走進(jìn)音樂，融入音樂發(fā)生了質(zhì)的飛躍。呈現(xiàn)了一幅極具動感的大自然境界，這使人們深切感受到：抱負(fù)的音樂訓(xùn)練活動應(yīng)當(dāng)是以審美感動為基礎(chǔ)。

本活動最大限度地留給幼兒想像的空間，老師主導(dǎo)地位體現(xiàn)的恰如其分，始終傳遞了這樣一個信息，我是多么享受這個音樂，多么享受音樂帶來的歡樂!多么享受因走進(jìn)音樂而帶來的樂趣!

幼兒園大班音樂教案：舞蹈——《小籬笆》

活動目標(biāo)：

1，熟識旋律，學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動作。

2，通過新的學(xué)習(xí)，能夠跟隨老師完成基本動作。

3，愿意跟隨音樂跳舞。

活動預(yù)備：鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《溫和和的太陽》

活動過程：

一，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛好。

師："小伴侶們，你們知道今日上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應(yīng)當(dāng)做什么？熱身！"

二，播放音樂，做熱身運(yùn)動。

師："小伴侶們，跟著老師一起動起來吧。"

三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟識音樂。

師："老師接下來要教給小伴侶一個舞蹈，現(xiàn)在，請小伴侶聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。

師："小伴侶們有沒有覺得這音樂很熟識??？它叫什么名字？《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過小籬笆的歌曲，小伴侶們還會唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小伴侶們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"

四，老師剖析動作，幼兒學(xué)習(xí)動作。

1，教學(xué)重點(diǎn)：

熬煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

2，幼兒回憶動作。

師："老師表演完了，那現(xiàn)在哪位小伴侶可以告知老師，老師剛剛跳舞用了哪些動作?"

請幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個動作，那么，老師剛才做這個動作的時候小伴侶們在唱小籬笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對不對。那小伴侶你們看，老師的這個動作像不像小草在發(fā)芽??？那我們都來學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個動作好嗎？首先，小草還沒有發(fā)芽之前的動作是什么樣的？兩只手掌和在一起，放在身體的前面，放低一點(diǎn)。然后，小草開頭長大，我們的兩只手漸漸的向上，在長大的時候，小草很興奮，于是它就邊搖邊長，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七八，好，現(xiàn)在小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的.是不是，好，那么我們把它連起來做一遍。"老師邊唱歌詞邊做動作。

師："那么，你們還記得老師做了其他什么動作嗎？"

3．老師有挨次的教育幼兒學(xué)習(xí)動作。

師："我們剛才學(xué)了幾個動作，現(xiàn)在，老師要把整個舞蹈的動作交給你們。"

1x8前奏：身體左右搖擺，往右搖的同時踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當(dāng)腳踮起來的時候，手微微張開。同時壓腕。

師："身體左右搖擺，往右手搖的時候，左腳要踮起來，往左手要的時候，右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當(dāng)腳踮起來的時候，我們的手，也要張得略微開一點(diǎn)。同時，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。好，我們來試一下。"

1x8雙手舉上頭頂，身體左右搖擺，腳隨身體踮起來，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖擺而左右大幅度的搖擺。方向與身體全都。

師："現(xiàn)在我們來學(xué)第一句歌詞的動作，小伴侶們還記得第一句歌詞嗎？'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆'，那么，我們是怎樣用動作來表示微風(fēng)的呢？雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風(fēng)的。不過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時候啊，身體也在左右搖擺，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動作嗎？身體是怎么搖的？我們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的，只有手的動作轉(zhuǎn)變了，身體往左邊搖的時候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"

1x8雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。

師："那么，其次句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小伴侶都是用什么動作來表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，留意，我們的手臂不行以張得太開，太開就不像一個家了。略微的開一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時，我們還要蹲下一點(diǎn)，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個動作，我們一起來學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來，右手伸的高一點(diǎn)，左手伸的低一點(diǎn)，同時開頭轉(zhuǎn)圈，從舉得高的那只手那邊開頭轉(zhuǎn)，但是，要腳尖踮起來轉(zhuǎn)，這樣會轉(zhuǎn)的更好看，在轉(zhuǎn)的時候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"

1x8前四拍雙手高舉，呈120度角，同時抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。

師："下一句歌詞'太陽出來天氣暖'，好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點(diǎn)，同時頭也要向上看，看太陽出來了。接著，我們把手收回來，在身體前交叉，要兩只手都能遇到另一只手的手臂，同時，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個動作做一遍，再跟著歌詞做一遍。"

1x8雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動，身體同時一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向全都。最終一拍，合并的雙手張開手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時停止身體和手的搖擺。

師："再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽'，這句歌詞的動作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過了，我們來回憶一下，再跟著歌詞做一遍。"

1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中間開頭移到右邊，在移到左邊。同時左腳腳尖點(diǎn)地四拍，再右腳腳尖點(diǎn)地四拍。

師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會用什么動作表示？我用這個動作，把手伸起來，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時做同一個動作，接著，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，始終做這兩個動作，都練一練。做著兩個動作的同時，手漸漸的向右邊移動，同時左腳踮起來，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時右腳放下，左腳踮起來。我們做一遍，跟著歌詞再做一次。"

1x8雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持肯定的距離左右搖擺并漸漸的往下移動，同時身體左右搖擺，與雙手的方向全都。前四拍膝蓋漸漸蹲下，后四拍膝蓋漸漸伸直。

師："'籬笆的積雪溶化啦'我們來學(xué)一學(xué)這動作，小伴侶們知道擦玻璃的動作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對著老師，你們只能觀察手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離，然后漸漸的往下移動。在做這個動作的同時，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋漸漸的蹲下，再起來。我們來做一遍，跟著歌詞再做一遍。"

2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉(zhuǎn)動手腕，同時左腳點(diǎn)地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉(zhuǎn)動，右腳點(diǎn)地。

師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最終兩句歌詞。動作也和簡潔，我們來學(xué)一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點(diǎn)，，張開我的五個手指，然后轉(zhuǎn)動手，同時左腳踮起來，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過來，左手舉高，右手低一點(diǎn)，同樣張開手指轉(zhuǎn)動，這時我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來，跟著歌詞做一遍。"

4.老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈

師："好，我們把整個舞蹈都學(xué)了下來，那么，我們跟著音樂完整的跳一遍吧，小伴侶們要把歌詞唱出來。"

5.讓幼兒單獨(dú)跳一遍舞蹈。

師："小伴侶們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"

6.讓幼兒自由的查找對象跳舞

師："現(xiàn)在，你們找一個好伴侶來一起跳這個舞蹈，看一看是誰跳的根更好。"

五．活動延長：

師："小伴侶們都學(xué)會了這個舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看。"

大班音樂活動教案--鼓上的小動物

一、嬉戲目標(biāo)

1．讓幼兒感知音的輕重變化。

2．鼓舞幼兒大膽設(shè)計小動物在鼓上跳動的形象，訓(xùn)練幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性。

二、嬉戲預(yù)備

打鼓一個，黃豆若干。

三、嬉戲規(guī)章或玩法

1．引導(dǎo)幼兒觀看，激發(fā)愛好。

（1）鼓面上放一些黃豆，老師用不同的力敲擊鼓面，觀看黃豆變化。

（2）放音樂，老師依據(jù)音樂的強(qiáng)、弱擊鼓，重點(diǎn)感受：音強(qiáng)則黃豆跳得高，音弱則黃豆跳得低。

2．幼兒學(xué)做小黃豆，聽音樂的強(qiáng)弱跳動，老師敲鼓提示。老師讓幼兒表現(xiàn)音樂輕重及動作有制造性的幼兒示范表演給大家看。

3．鼓舞幼兒想想，除了黃豆會在鼓上跳，還有什么動物也會在鼓上跳？怎樣跳？造型、動作怎樣？

（1）一名幼兒擊鼓，其他幼兒創(chuàng)編小動物在鼓上跳，并能表現(xiàn)出輕、重音及動物獨(dú)特的動作，音樂一停，即定格某種動物造型。先讓一名設(shè)計者帶領(lǐng)全班幼兒聽音樂表演。

（2）老師評價：請剛才表演有創(chuàng)新的幼兒擊鼓，其他幼兒連續(xù)創(chuàng)編動物在鼓上跳舞。

（3）請幼兒三人、四人、五人成一組設(shè)計不同的動物跳的動作，鼓一停，即擺出各種造型定格。

四、嬉戲評價

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

程度

內(nèi)容適合

程度

活動設(shè)計

趣味程度

幼兒的“三

性”表現(xiàn)

存在

問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評價

√

√

√

√

注：好100%－80%，中79%－60%，差60%以下。

（tracy編輯）

大班音樂教案--花兒朵朵開(公開課)

活動背景

隨著春天的來臨，“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在“有用的植物”這一主題中，大家談?wù)撝约合矏鄣幕?，了解著花的特別作用和好玩的寓意。

在參觀了花市、花園后，幼兒不僅熟悉了更多的花，而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花，觀賞關(guān)于花的各種歌曲，還在班級里開起了自己的花店…

為了讓幼兒進(jìn)一步共性化地表達(dá)對花的情感，提升對生活中美的追求與憧憬，設(shè)計了本次音樂活動“花兒朵朵開”?；顒又腥谌肓肆餍幸魳放c經(jīng)典的音樂段落，借助音樂讓幼兒充分感受與表達(dá)花開放時的漂亮。

活動目標(biāo)

1．在“種花”“開花”的音樂情景中，能伴隨音樂的變化用舞蹈動作大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

2．進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開放的漂亮多姿。

活動預(yù)備

與主題相關(guān)的閱歷(略)：多媒體課件、音樂錄音。

活動過程

演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。

一、種花

1．聽賞A段音樂，引出“種花”。

師：有一些小伴侶每天希望著春天到來。由于花仙子送給他們一包寶貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小伴侶們抓緊拿著這包花籽來到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞A段音樂。)

2．聽賞老師唱歌，感受A段樂曲“種花”的歡快。

3．幼兒跟隨A段音樂表現(xiàn)種花。老師先請個別幼兒溝通自己種花的動作與各種節(jié)奏；師生隨著音樂綻開對話。(我在這兒種了一朵“××”花。)

二、開花

1．聽賞B段音樂。

師：暖暖的春風(fēng)輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，不多久，花種子發(fā)生了變化。(老師彈奏B段音樂。)

師：你從音樂里聽到花種子怎么了？

2．幼兒表演花種子生長、開花的過程。

3．觀賞多媒體，進(jìn)一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。老師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變(結(jié)束后請幼兒溝通“看了以后有什么感覺”。)

4．幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長過程。老師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變化進(jìn)行表現(xiàn)。

5．安排角色，合作表現(xiàn)B段音樂。

師：誰會關(guān)心花種子長大、開花？(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題閱歷，并用舞蹈動作表現(xiàn)。)

師：(結(jié)語)花代表著漂亮，象征著幸福，祝愿世界上的每個人幸福歡樂。

《動物猜謎歌》教案3

設(shè)計意圖：

動物是孩子喜愛的，平常接觸的也比較多，假如單純的讓孩子進(jìn)行猜謎就太簡潔了，我依據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，把教材進(jìn)行了微調(diào)，嘗試讓孩子用圖示記錄動物主要特征進(jìn)行編謎，這樣孩子們也簡單記住自己編的謎語，也能體驗(yàn)到編謎的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、嘗試用圖示的方法記錄動物的主要特征進(jìn)行編謎，了解編謎的一些要素。

2、能大膽敘述自己編的謎語，體驗(yàn)編謎的'樂趣。

活動預(yù)備：

1、動物圖片若干。

2、圖示若干，紙，筆

活動過程：

一、猜謎語，引起幼兒愛好。

1、師：今日老師帶來了一個謎語，請小伴侶猜一猜。（用圖示的方法）

（分析：大班孩子都猜過謎語，導(dǎo)入直接讓小伴侶猜，引起幼兒愛好）

師：你怎么知道是兔子？（幼兒敘述）

2、老師小結(jié)謎語的幾大要素。

二、幼兒嘗試用圖示的方法記錄自己編的謎語。

1、師：想不想也來編謎語。

2、提出編謎語的一些留意事項

3、幼兒操作

（分析：了解編謎語的要素后，孩子自己進(jìn)行嘗試，用圖示的方法便于大班孩子觀看。）

三、嬉戲：大家都來猜一猜。

1、師：誰先把你的謎語圖示拿上來，讓大家猜一猜。

2、師：你從那里看出來這個小動物是……？（幼兒敘述）

3、師：誰有不同意見？要說理由的哦！

4、老師小結(jié)

（分析：通過嬉戲，孩子們把握肯定的編謎圖示的方法，體驗(yàn)編謎的樂趣。）

四、活動延長

1、師：小伴侶今日都學(xué)會了編謎語，回去后可以和班內(nèi)的其他小伴侶玩一玩哦，你也可以把這個方法教給他們。

2、區(qū)域活動時可以玩《猜一猜》的嬉戲。

《動物猜謎歌》教案4

一、設(shè)計意圖：

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo)：感受與觀賞、表現(xiàn)與制造。大班幼兒較小中班幼兒來說，在音樂的感受力、表現(xiàn)力和制造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí)，對生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會有所感受，而RAP這種形式的歌曲，在現(xiàn)今社會是非常流行的。我們常說藝術(shù)源于生活，所以在拿到教材后，由于教材結(jié)構(gòu)的關(guān)系，使用RAP形式來演唱歌曲會比較動感，比較吸引孩子，所以說唱活動便應(yīng)運(yùn)而生了?；诮滩?，由于元素是動物，大班孩子對動物的形象也比較熟識了，所以在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，作為本節(jié)活動的難點(diǎn)。大班幼兒已有初步的合作意識，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學(xué)習(xí)、一起表演的過程，相信是比較難忘的。在教學(xué)策略上，我采納了嬉戲法、觀看法、記錄法、演示法等形式，旨在關(guān)心孩子好玩的學(xué)、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。

二、活動目標(biāo)：

1、初步把握RAP（說唱）的語感以及肢體動作的特征，情愿大膽學(xué)唱rap。

2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞，并能與同伴進(jìn)行合作表演。

3、感受RAP熱忱奔放的特點(diǎn)，體驗(yàn)與同伴一起學(xué)習(xí)的歡樂。

三、活動預(yù)備：

一段RAP音樂、ppt圖片、記錄卡等

四、活動過程：

1、設(shè)置情景：“巡游動物園”，激發(fā)孩子的愛好：

師：“小伴侶們，今日要去動物園游玩，現(xiàn)在請你們跟著我（導(dǎo)游）乘著動感列車一起動身吧?！?/p>

要求：動感列車很動感，所以我們的身體要充分動起來，跟隨音樂節(jié)奏拍手、做肢體動作，在樂曲結(jié)尾加上一個很酷的動作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。

2、感受和學(xué)唱RAP：

（1）“動物園”到了，動物園里有什么動物呢？老師這里有一個謎語，認(rèn)真聽，我們來猜一猜。（師示范演唱一段RAP，并出示相應(yīng)的小圖片。）

提問：剛剛我是用什么方式告知你們謎語的.？老師演唱的方式與平常我們唱的歌有什么不同？你覺得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老師的肢體動作）為什么我在說唱前要喊1，2，3，4？（說明要做好預(yù)備）

“我們一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>

小結(jié)：這種說和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個名字，叫RAP，是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。

（2）師其次次示范，請幼兒認(rèn)真聽清謎語里說了什么？（出示圖片記錄）我們試著來唱一唱。

（3）“謎底是什么呢？”（兔子）你從哪些地方聽出來是兔子？（提煉：兔子的形狀特征要講清）

（4）幼兒跟隨老師隨著RAP音樂來說唱1-2遍。（加上high詞和肢體動作）

3、拓寬閱歷，創(chuàng)編歌詞：

“動物園里還有哪些動物，我們一起來看看?！保ㄒ黄鹩^看圖片，說說有哪些動物？）

“假如讓你來介紹，你會怎么樣來介紹呢？”（通過語言來形容動物最主要的特征）

（1）“接下來我們要用RAP的方式來編出謎語了?！狈纸M創(chuàng)編，一組一種動物，要求：能合作創(chuàng)編，并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來，唱一唱。

（2）幼兒創(chuàng)編，老師巡回觀看，并循環(huán)播放RAP音樂。

4、分組展現(xiàn)：

“哪一組的孩子能大膽上來表演一下？”

（1）老師可以適當(dāng)選用一些樂器來助興。

（2）引導(dǎo)幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽。

《動物猜謎歌》教案5

活動目標(biāo)：

1、能夠在音樂猜謎嬉戲中收獲成就感，體驗(yàn)到與他人互動、參加集體嬉戲的樂趣。

2、通過觀賞音樂，發(fā)覺“︳XX︳XXX︳”的節(jié)奏組合。

3、能在把握音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活閱歷對唱詞進(jìn)行大膽創(chuàng)編。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有生活閱歷，對身邊的`小動物有所了解。

2、物質(zhì)預(yù)備：森林音樂會背景圖一張、《動物猜謎歌》節(jié)奏圖譜一份、種小動物若干，勾線筆一支。

活動過程：

一、通過談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

師：今日，森林里要進(jìn)行一場隆重的音樂會，許多小動物都想去參與，不過想?yún)⑴c音樂會可是有要求的，在介紹自己的時候不能直接說自己是誰，得通過不同的方式表達(dá)出來，讓別人猜。

二、采納多種形式學(xué)唱歌曲。

1、利用歌曲中的后半段旋律帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

2、完整范唱，幼兒學(xué)唱歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語。

4、幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。

5、練習(xí)按歌曲節(jié)奏說唱出謎底。

三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)編唱歌活動。

1、了解歌曲特別的演唱方式。

2、老師示范創(chuàng)編謎語，學(xué)習(xí)創(chuàng)編記錄。

3、多種形式練習(xí)歌曲2遍。

4、幼兒分組完成創(chuàng)編活動。

（1）交待任務(wù)，幼兒操作

（2）各組展現(xiàn)結(jié)果。

四、活動延長

今日，大家都很能干，用謎語唱歌出了那么多小動物，其實(shí)我們身邊還有許多小動物，你們回去了再用謎語唱歌唱自己喜愛的小動物吧！

《動物猜謎歌》教案6

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2、嘗試有節(jié)奏的獨(dú)白和念象聲詞，樂于動腦，敢于挑戰(zhàn)。

3、引導(dǎo)按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，感受在說說唱唱中玩謎語嬉戲的歡樂。

4、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅心情。

活動預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：了解一些動物的特征、習(xí)性、喜好。

2、物質(zhì)預(yù)備：ppt

活動過程

一、幼兒猜謎，嘗試有節(jié)奏地說謎面唱謎底1、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動，調(diào)動幼兒愛好。

T：森林里要開一場隆重的音樂會，選誰參與呢？大家打算請才智精靈來決策。才智精靈把選中的小動物編成了好玩的謎語。假如小伴侶猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？

2、老師出示圖片（動物的部分身體），鼓舞幼兒根據(jù)節(jié)奏念出歌詞。

T：瞧！他來啦。你看到了什么？怎樣的腦袋和眼睛？（圓圓的腦袋、亮亮的眼睛）（誰能把小動物腦袋圓圓的眼睛亮亮的根據(jù)這樣的節(jié)奏型說出來××|×××）

3、引導(dǎo)幼兒猜出答案，嘗試唱出答案。

T：究竟是什么動物呢？（自由猜想）老師再加兩個動物的特征，看看你們能不能猜出來。

"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的。"

T：師豎起大拇指唱到："銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家知道這是小白兔。"（清唱，唱完出示整個小兔的身體）老師是怎么唱出答案的？誰來學(xué)著唱一唱。

大家一起試著把謎底唱出來吧。預(yù)備，齊。（鋼伴）

4、完整練唱才智精靈要求我們完整地唱一唱小兔，小伴侶聽好音樂，輕輕跟老師一起唱。

5、引導(dǎo)幼兒找出這首歌曲的說唱特點(diǎn)你發(fā)覺這首歌曲和我們平常唱的歌有什么地方不一樣嗎？（有說有唱）對，哪部分說的，哪部分是唱的，那現(xiàn)在請小伴侶們先清晰地說出謎面，再洪亮地唱出謎底，請預(yù)備（鋼伴）二、嘗試用接唱的方法完整演唱歌曲1、老師唱問句，幼兒學(xué)習(xí)接唱答句。

（1）T：小伴侶們勝利地請出了第一位小動物，真棒。

豎起耳朵認(rèn)真聽，這次才智精靈唱的是什么小動物？

"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個子高高的，脖子長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀？"（清唱）

T：是誰呀？沒錯，就是長頸鹿呀。我們試著和前面一樣，先說謎語再把答案唱出來。預(yù)備好了嗎？（鋼伴）

（2）T：第三位小動物急著想和小伴侶見面呢，認(rèn)真聽，仔細(xì)猜，老師問完，你們就要接著唱出答案的，可以做到嗎？（鋼伴）"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀？"（示意接唱，老師提高音量引導(dǎo)幼兒順當(dāng)接唱）。

T：我們合作的太好啦！第三位小動物也被我們請出來了。

二、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編，進(jìn)行對唱1、嘗試集體創(chuàng)編

T：其實(shí)呀，在這首歌的謎語里藏著很多隱秘，你們發(fā)覺了嗎？

對呀，前兩句都是一樣的"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的"還有一個數(shù)字隱秘哦，誰發(fā)覺了？對，謎語的每一句都是五個字。

T：才智精靈覺得歡歡班小伴侶很會動腦筋，都是聰慧的孩子。他想讓你們幫他把小動物編成謎語，唱進(jìn)歌里。你們情愿關(guān)心他嗎？

（1）袋鼠T：誰熟悉他？他有什么好玩的地方？（有口袋，跑得快）對，誰能試著把袋鼠編進(jìn)歌里？

真棒！"身上有口袋，跑的快快的。"（依據(jù)幼兒創(chuàng)編的為準(zhǔn)，師加以完善）我們一起試著把問句完整的唱出來，留意說的清晰有節(jié)奏，唱的洪亮又好聽。

T：現(xiàn)在我們1、2組小伴侶唱第一句問，3、4組小伴侶來唱其次句答，好不好？唱歌要面帶微笑，快樂地說說唱唱，預(yù)備好。

（2）大熊貓T：瞧，小動物來啦，是誰？對，國寶大熊貓。長的怎么樣啊，是呀，身體胖胖的。

把大熊貓編進(jìn)兒歌里，除了他長什么樣子，我們還可以加上什么？（喜愛吃什么），誰來試著編一編。

T：編的太棒啦，我們一起有節(jié)奏把第一句唱出來："腦袋圓圓的，眼睛亮亮的'，身體胖胖的，喜愛吃竹子。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀？"（銼銼銼加上動作）

T：老師剛才做了什么動作？我們一次做一做。（邊唱象聲詞，邊做動作）現(xiàn)在3、4組小伴侶問，1、2組小伴侶答，而且"銼銼銼"的地方要加上動作，能做到嗎？

（3）小雞T：嘰嘰嘰嘰，小雞也想被編進(jìn)謎語里，讓小伴侶唱出來。小雞喜愛吃什么，沒錯，愛啄小米粒。這次，我們不僅可以把小動物愛吃什么編進(jìn)歌里，還可以把什么也加進(jìn)去？（叫聲）

T：對呀，叫聲嘰嘰嘰。誰情愿來試一試？大家一起把謎語說一說。

T：編的太棒啦，把掌聲送給他。這次，女小伴侶問，男小伴侶答，"銼銼銼"還要做動作，聽清晰要求了嗎？

三、幼兒自主仿編，玩謎語嬉戲

T：你還想把什么小動物編進(jìn)歌里？可以和身邊的小伴侶一起爭論，然后你來問，其他小伴侶開動腦筋來回答。

T：誰編好了，情愿試一試？（幼兒清唱問句）我們一起來回答，好不好？（老師與其他幼兒接唱）回答正確了嗎？給自己鼓鼓掌。

T：還有誰想把你的動物謎語唱出來的？（一幼問，其他幼兒接唱）

五、結(jié)束活動

T：今日，小伴侶們關(guān)心才智精靈將小動物編進(jìn)謎語，任務(wù)完成的特別精彩。把掌聲送給你們?；丶乙院?，可以把謎語唱歌給爸爸媽媽聽一聽，讓他們來猜一猜。今日的動物猜謎歌就學(xué)到這里，感謝小伴侶們。

活動反思：

猜謎語始終我們大班孩子特別喜愛參與的嬉戲，每次開展猜謎嬉戲，孩子們都能樂觀開動腦筋，踴躍猜想謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動布滿著深厚的愛好。出于這樣的緣由，在半日活動中我支配了這樣一個又能唱又能嬉戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標(biāo)開展1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎嬉戲。

在活動的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：

1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的學(xué)問閱歷還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小伴侶創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以老師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，依據(jù)自己拿到的這個動物進(jìn)行想象創(chuàng)編。

2、在第一次接唱的時候，幼兒有點(diǎn)唱不出來，而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。

改進(jìn)策略：在第一次接唱的時候老師要進(jìn)行接唱的示范，同時在接唱時老師可以略微解釋接唱的特點(diǎn)。

在這個活動中，孩子的參加性還是很高的，整個活動都是在歡樂、輕松的嬉戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，老師應(yīng)多鼓舞一些力量較弱的幼兒，不斷給他們信念。雖然她們把握的不是很好，但至少他們嘗試了，嬉戲了，對他們是特別大的關(guān)心。

小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動，能夠自主運(yùn)動?；顒踊蚰軌蚧顒又?。包括人。

《動物猜謎歌》教案7

1、學(xué)習(xí)用接唱對唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

2、能樂觀參與猜謎活動，并能接受挑戰(zhàn)，勇于戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)音樂活動的歡樂。

重點(diǎn)：情愿通過問答的形式唱歌謎語歌。

難點(diǎn)：仿照歌曲中描寫動物外型的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并唱歌。

數(shù)張謎語造作圖片。

開頭部分：

《師生問好歌》、練聲3遍

基本部分：

熟識歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案。

師：我聽說大一班的小伴侶猜謎語猜得最棒了，今日我就來考考你們。

1、師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫，你們猜猜這是什么動物呀?

師請個別幼兒說出是什么動物，并引導(dǎo)幼兒唱出謎底，“知道知道這就是呀?！?/p>

2、“下面我再加兩個特征，看看你們能不能猜出來?并且把謎底唱給我聽”、

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的，你們猜猜這是什么動物呀?”

師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊唱出謎底。

再次出圖片，說唱謎語。

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜愛吃竹子，”

幼兒一起唱歌回答。

3、連續(xù)猜謎語：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子。

幼兒一起唱出答案

不看圖片聽老師唱歌提問

師：下面我要換一種方式出謎語，我們不看圖片了，看王老師的動作來猜。

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的'，尾巴短短的

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個子高高的，脖子長長的

自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

1、師：我預(yù)備的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎?

(1)請個別幼兒上來創(chuàng)編(3——4個)

(2)師針對提示可不行以加上小動物喜愛吃什么?可不行以加上小動物長什么樣子?可不行以加上小動物的叫聲?

(3)師加以完善，幼兒一起唱歌回答。

(4)表揚(yáng)完全是自己唱出提問的部分幼兒

2、現(xiàn)在我要讓你們來編一個，我告知你謎底，你編給我聽，今年是豬年，編個小豬吧?

請個別幼兒說出小豬的特征，師依據(jù)幼兒的回答加以總結(jié)。

“我們再編一個，誰來說說我們編個什么呢?”

請一個幼兒說說要大家編什么?

師帶領(lǐng)幼兒一起爭論有什么特征，創(chuàng)編動物謎語。

結(jié)束部分

“今日，我們學(xué)習(xí)了一個新的本事，是把謎語唱出來的，現(xiàn)在我們?nèi)コ鲆粋€謎語給后面的客人老師猜猜，也可以請客人老師出給小伴侶猜”

《動物猜謎歌》教案8

設(shè)計意圖：平常，我們班常常開展猜謎活動，幼兒對猜謎嬉戲很感愛好。如何奇妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我始終思索的問題。在思索中，我很自然地想到動物猜謎的音樂活動，于是我就選擇并設(shè)計了本活動——動物猜謎歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的學(xué)問，又能從中體驗(yàn)到語言藝術(shù)的精妙。

《動物猜謎歌》活動目標(biāo)定為學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎嬉戲；體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的歡樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。為了讓幼兒更好、更直觀地理解唱歌方式，提高幼兒的創(chuàng)編水平，我在課前還制作了精致的ppt課件。

活動過程分以下環(huán)節(jié)：

（一）師幼相互問好、練聲

（二）猜謎引題，激發(fā)幼兒愛好。

1.師：今日，森林里要召開一個動物音樂會，誰會第一個出場呢？我?guī)硪粍t謎語，你們來猜一猜。

2.課件演示：老師邊念謎語邊出示圖譜：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀?（小白兔）

3.這則謎語你最喜愛那一句，覺得哪一句最好玩呀？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，引導(dǎo)幼兒說一說，練一練）

4.你們能不能加上銼銼銼，來告知我：“知道知道這就是小白兔。”（幼兒念白：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）

（我認(rèn)為，一節(jié)課好的導(dǎo)入是本節(jié)課勝利的一半。因此，我以精致的PPT演示結(jié)合謎語的.形式呈現(xiàn)，課件演示一下子就引起來孩子的活動愛好；而且由于課件的演示，孩子們一下子就記住了歌詞。）

（三）學(xué)唱歌曲，嘗試用對唱、接唱的方式演唱。

1．小白兔謎語歌

（1）這個謎語不僅能念還能唱呢？我來唱一唱。（老師清唱：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）

（2）我們一起來試試看。（幼兒學(xué)唱：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）

（3）假如配上音樂會更好聽哦?。ㄅ錁烦轰S銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）

（4）我發(fā)覺我們中班的小伴侶實(shí)在是太棒了，我要嘉獎你們一個大拇指！剛才我們小伴侶唱出來了，音樂會第一個出場的是小白兔，看！是小白兔出來了

2．幼兒創(chuàng)編長頸鹿謎語歌。

3．幼兒創(chuàng)編大象謎語歌。

《動物猜謎歌》教案9

1、學(xué)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

2、培育幼兒的樂感和節(jié)奏感。

3、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

難點(diǎn)：幼兒把握樂曲中的節(jié)奏。

學(xué)問預(yù)備：舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》

鼓舞語：淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。

物質(zhì)預(yù)備：森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動物圖片(小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗)各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機(jī)、音樂《火車開了》、《歡快滿山谷》、《動物猜謎歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。

一、開頭部分

(一)導(dǎo)入：

1、開火車嬉戲

導(dǎo)語：小伴侶們，圣誕節(jié)就要到了，森林王國為了慶祝圣誕節(jié)的到來預(yù)備進(jìn)行一個盛大的舞會。森林王國還邀請了小動物去參與，剛才老師也接到了森林國王的電話，說想邀請我們大四班的小伴侶一起去觀看它們的表演，你們愿不情愿去啊?()但是森林王國離我們很遠(yuǎn)，所以我們得坐上火車才能到達(dá)那里，現(xiàn)在就請小伴侶們排好隊我們坐上火車動身吧。(老師當(dāng)火車頭，嬉戲開頭)

2、觀賞音樂《歡快滿山谷》

導(dǎo)語：小伴侶們火車到達(dá)森林王國了，請小伴侶們下車，找位置坐好。()小伴侶們森林王國為了歡迎我們的到來特意為我們預(yù)備了一首好聽的音樂，我們一起來認(rèn)真的聽聽，然后告知老師你們在音樂中聽到了什么，好不好?()

談話：小伴侶們，你們在音樂中聽到了什么?(各種動物的聲音)

二、基本部分

(一)出示掛圖集中幼兒留意力

1、導(dǎo)語：哦，小伴侶們聽到了這么多動物的`聲音，那么究竟誰來參與舞會呢?我們一起來看看(出示森林掛圖)為什么只有小鳥和猴子呢?原來它兩是被森林國王派來迎接我們的，那么其他小動物在哪里呢，原來啊，森林里的動物太多了，森林國王不知道該選誰，于是就打算請最聰慧的圣誕老爺爺來幫它選。(出示圣誕老人的圖片)圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動物編成了好玩的謎語，它說假如我們小伴侶猜對了就能請出小動物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個出場小動物會是誰。

2、老師念歌詞，幼兒自由回答

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的?！毙“閭H你們猜猜他是誰?()小伴侶們確定覺得驚奇吧，一個謎語怎么這么多謎底呢，其實(shí)是圣誕老爺爺和大家開了一個玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么。(出示節(jié)奏圖譜老師念歌詞)

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小伴侶們猜一猜，猜猜它是誰?”(幼兒回答)

(二)學(xué)習(xí)對唱

1、導(dǎo)語：小伴侶們說的真是太好了，圣誕老爺爺一興奮就唱了起來，它是這樣唱的。(老師示范并要求幼兒跟著老師拍手)

提問：小伴侶們，圣誕老爺爺是怎么唱的?(前面是念的，后面是唱的)

2、導(dǎo)語：原來謎語也可以唱啊，那我們小伴侶也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎?(老師示范一遍，再教幼兒學(xué)唱)

3、讓幼兒完整的唱一遍。

4、導(dǎo)語：小伴侶們我們已經(jīng)把第一位小動物請出來了，那么其次位小動物是誰呢?現(xiàn)在老師把謎語唱出來，請小伴侶們唱著回答老師好不好?(老師唱謎語)

“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小伴侶們猜一猜，猜猜它是誰?”(幼兒唱著回答并出示圖片)。

5、請個別幼兒學(xué)唱兒歌。(賜予嘉獎)

注：其它幼兒用手打節(jié)奏

小結(jié)：小伴侶們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱，就和小我們一組小伴侶問另一組小伴侶回答一樣。

《動物猜謎歌》教案10

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱得方式演唱歌曲。

2、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎嬉戲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的歡樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

二、活動預(yù)備：

1、音樂會背景圖一張。

2、節(jié)奏圖譜一張，才智老爺爺圖片。

3、各種小動物若干。

三、活動過程：

（一）、幼兒初步猜謎學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

1、引出課題，集中留意力。

出示音樂會圖片，森林里要開一場隆重的音樂會，可是那么多小動物選誰參與呢？大家打算請才智老爺爺來選小動物，才智老人已經(jīng)把選中的小動物編成了好玩的謎語，假如小伴侶猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？

2、老師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。

腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動物？（知道知道這就是小花貓，答案可以是各種動物）在老師的引導(dǎo)下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。

才智老人最喜愛聽完整、有節(jié)奏的話，你們能不能和他的節(jié)奏一樣，把謎底完整地告知他呢？（幼兒嘗試念），講得真好，才智爺爺已經(jīng)把它登記來了，出示節(jié)奏譜，你們能不能有節(jié)奏地拍著手來念一遍給才智老爺爺聽呢？師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟識節(jié)奏。

3、老師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。

一個謎語怎么會有那么多謎底呢？別焦急，才智老人他還沒講完呢？后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（只要把某種小動物的主要特征講出來就能猜對）。

（二）、幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。

1、老師范唱歌曲一遍。

小伴侶真能干，你們都猜對了，才智爺爺可興奮了，一興奮他就唱起來了，你們聽，才智爺爺是怎么唱的？前面和后面有什么不一樣？哪兒是唱的`？哪兒是念的？（前面是念的，后面是唱的。）

2、老師與幼兒一起用唱歌猜謎一則。

原來，謎語也可以唱，那我們也唱著回答才智老人，好嗎？腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（剛剛才智老人的謎面都是從小動物的形狀上來編的，下面再來猜猜其次個小動物又是誰呢？）。

腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜愛抓老鼠，……..小花貓（這則除了形狀，還有什么不一樣的地方？可以編進(jìn)喜愛做什么？）

老師兩次謎語，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。

3、幼兒嘗試直接猜謎，與老師對唱。

下面這個小動物又是誰呢？老師用同樣的句式再出兩個有關(guān)個別動物特征的謎面。（腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本事大），并完整地唱歌問句部分，幼兒爭論后得出全都的答案，師生完整地唱出答案。（這則除了形狀，喜愛看家，還編進(jìn)了什么？叫聲）

老師兩次謎語，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。

4、幼兒嘗試直接接唱答案。

老師直接唱出前四句有關(guān)動物特征的句子，幼兒直接接唱出答案。

例：老師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長長的，身體胖胖的；幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。

幼兒直接“從銼銼銼”接唱猜謎兩次。

（三）、幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編唱歌活動。

1、出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，組成一個完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

2、幼兒獨(dú)立完成謎語，大家一起猜、接唱。

（四）、結(jié)束

今日，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快歡樂樂地參與音樂會，他們興奮極了，想請我們小伴侶一起跳個歡樂的舞來慶祝一下，你們情愿嗎？（情愿）！

（聽音樂集體跳套圈舞。）

《動物猜謎歌》教案11

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱，并嘗試按|××|×××|的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

2、樂觀參與猜謎活動，體驗(yàn)音樂活動的歡樂。

重點(diǎn)：情愿通過問答的形式唱歌謎語歌。

難點(diǎn)：仿照歌曲中描寫動物形狀習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并唱歌。

二、活動預(yù)備：

1、即時貼直線兩條。

2、小白兔、長頸鹿、大象，謎語圖譜、造型圖片各一張；小狗、小雞，謎語空白圖譜、造型圖片各一張。

3、勾線筆。

三、活動過程：

（一）、動物猜謎會引題

1、今日我們的活動室里真喧鬧，不僅來了很多客人老師，還來了很多小動物，你們看，這是誰呀？（老師出示小動物圖片，以發(fā)聲練習(xí)的形式，向小動物問好?。?/p>

1234|5—|150|150|５４３２|１—||

3、小動物們呀，來這里是要參與一個動物猜謎會，你們想要參與嗎？

（二）、多種形式演唱猜謎歌曲

1、學(xué)唱猜謎歌曲。

（1）老師這里就有一個謎語，你們來猜一猜。（老師有節(jié)奏的念謎面歌詞“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，請你猜猜這是什么動物呀？”老師一一去問幼兒讓他們回答，引起他們的愛好。）

（2）老師范唱歌曲〈〈動物猜謎歌〉〉

老師：這謎底和謎面還可以唱呢！我把剛才的謎語編成了一首好聽的.歌曲，我給你們唱一唱？（邊唱邊出示圖譜）

提問：這首歌和我們平常唱的歌曲一樣嗎？哪里不一樣？你最喜愛哪一句？（謎面念，問和答是唱的。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，引導(dǎo)幼兒唱一唱，練一練）

（3）師幼邊拍手邊演唱歌曲。（第一段問拍手，其次段答做動作）

（4）以問答的形式老師唱前一段，幼兒唱后一段。（這次我們聲音再洪亮些，加上夸張的動作來唱一唱。）

2、對唱猜謎歌曲。

（1）幼兒猜謎。我們小伴侶都很會猜謎，接下來，我要再說一個謎語，請你們來猜一猜。（老師有節(jié)奏的念出新的謎面，如：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，脖子長長的，最愛吃樹葉。）

（2）師幼對唱。那小伴侶能不能唱著來告知老師呢？我來唱第一段問，你們來唱其次段答。

（3）幼兒分兩組對唱。（問站藍(lán)線上，答站黃線上）

（4）哎！小伴侶，你們知道嗎？這首歌曲的謎面里還藏著一個小隱秘呢？是個數(shù)字隱秘，你們有沒有發(fā)覺呀？（每一句都是5個字的。）

（三）、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

1、看圖譜讀謎語。（大象）

（1）我這里還有一個謎語，（出示圖譜）有誰能用我們剛才的說謎面的方法把它給有節(jié)奏地念出來？

（2）我也來試著念念看。老師念謎面，幼兒直接從“銼銼銼”開頭唱謎底。

（3）我們一起直接把謎面謎底給唱出來好嗎？（到老師身邊）

2、編小狗猜謎歌。

（1）汪汪汪，汪汪汪，小狗說，猜謎真好玩，你們能幫小狗編個謎語嗎？（老師出示圖片及空白圖譜。）

（2）幼兒說，老師畫。

（3）女孩問，男孩答。

3、編小雞猜謎歌

（1）嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞也來了，你們能幫小雞編個謎語嗎？（老師出示圖片及空白圖譜。）

（2）幼兒說，老師畫。

（3）全體幼兒問，客人老師答。

4、創(chuàng)編延長

（1）你還想幫誰來編個謎語，讓大家來猜一猜呢？（1——2個）

（2）剛才我們唱了這么多的謎語歌，你們知道這首歌的名字叫什么嗎？（這首歌叫動物猜謎歌）我知道我們小伴侶肚子里還有很多謎語，等會兒，我們和好伴侶一起再來編動物猜謎歌，讓小班的弟弟妹妹，大班的哥哥姐姐都來猜一猜，好嗎？

活動反思：

猜謎語始終我們大班孩子特別喜愛參與的嬉戲，每次開展猜謎嬉戲，孩子們都能樂觀開動腦筋，踴躍猜想謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動布滿著深厚的愛好。出于這樣的緣由，在半日活動中我支配了這樣一個又能唱又能嬉戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標(biāo)開展1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎嬉戲。

在活動的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：

1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的學(xué)問閱歷還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小伴侶創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以老師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，依據(jù)自己拿到的這個動物進(jìn)行想象創(chuàng)編。

2、在第一次接唱的時候，幼兒有點(diǎn)唱不出來，而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。

改進(jìn)策略：在第一次接唱的時候老師要進(jìn)行接唱的示范，同時在接唱時老師可以略微解釋接唱的特點(diǎn)。

在這個活動中，孩子的參加性還是很高的，整個活動都是在歡樂、輕松的嬉戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，老師應(yīng)多鼓舞一些力量較弱的幼兒，不斷給他們信念。雖然她們把握的不是很好，但至少他們嘗試了，嬉戲了，對他們是特別大的關(guān)心。

《動物猜謎歌》教案12

設(shè)計意圖：

大班的幼兒自主學(xué)習(xí)的力量很強(qiáng)了，這首動物猜謎歌內(nèi)容比較的簡潔，朗朗上口，相信是孩子們所寵愛的。我在設(shè)計的時候就主要把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給孩子們。一進(jìn)入就用談天的方式讓孩子說說自己所知道的小動物的主要特征，這樣為之后的活動內(nèi)容做好鋪墊工作。整個活動在愉悅的氛圍中開展起來。孩子們的參加是主要的，所以老師說的量要掌握，把話語權(quán)交給孩子們。關(guān)心幼兒理解猜謎歌的主要格式句型之后就放手讓孩子們自己來介紹了。通過看一看，說一說，傳一傳的嬉戲方式。鼓舞孩子樂觀參加到嬉戲活動中來。

語言活動對于大班的`孩子我們要鼓舞她們英勇大膽的說，我在設(shè)計的時候就想請孩子們圍坐在一起，大家都是好伴侶，你說說，我說說，提高口語表達(dá)的機(jī)會。通過嬉戲，我們一起在活動中成長，進(jìn)步。

活動目標(biāo)：

1、了解小動物的主要特征，能夠參加猜謎活動，并嘗試創(chuàng)編謎語。

2、鼓舞幼兒英勇、大膽的表達(dá)自己的意愿，樂觀主動參加到活動當(dāng)中。

活動預(yù)備：

小動物的圖片，嘉獎小貼紙，小鈴鼓

活動過程：

一、利用談天的方式介入主題。

今日來到我們大班，看到你們真快樂，我想和大家聊一聊關(guān)于小動物的話題。誰來介紹一下你所熟悉的小動物，它都有哪些主要的特征。（鼓舞孩子能說一說兔子、大象等等小動物的主要特征）

二、開展猜猜樂的嬉戲活動

1、剛才珍寶們都介紹了自己所熟悉的小動物，你們的見識真廣。我這里有一個小謎語想讓大家來猜一猜。猜猜謎底是啥？

2、老師引出第一個謎語：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是兔子?。。ê⒆觽?，你們真棒?。?/p>

3、老師再出一個謎語，大伙來猜一猜。腦袋圓圓的，眼睛亮亮的鼻子長長的，身體大大的，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是大象??！

：剛才兩個謎語你們有沒有發(fā)覺哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的呢？

4、幼兒嘗試開展猜謎語活動：

請一名幼兒來嘗試做出謎語面的人，請其他幼兒來猜一猜。

誰情愿來做出謎面的人，我這里有好多小動物，請他來說，大家來猜。

說的珍寶要聽清晰要求，用我剛才提到的句子：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，……后面加上自己的語言哦！說完整之后請大家來猜一猜。猜對有嘉獎哦！

5、鼓舞孩子們能夠樂觀的參加到這次猜謎的活動中來，第三個小動物是誰呀？（小豬?。┑谒膫€動物呢？第五個呢？

三：開展小動物傳傳樂嬉戲活動

這么五個小動物歡高興喜和大家一起來玩嬉戲。我們帶這些小動物來玩一個擊鼓傳卡片的嬉戲吧。當(dāng)你手上傳遞到哪個小動物的時候，你就站起來說一說謎語，大家就跟著說：我們大家都知道，這是……。

通過嬉戲傳遞，鼓舞孩子們樂觀參加到活動中來，能夠把握兒歌中的主要內(nèi)容，理解句式，為后面的創(chuàng)編活動打好基礎(chǔ)。

四：鼓舞幼兒依據(jù)動物的主要特征開展創(chuàng)編活動。

剛才開頭的時候就有許多小伴侶介紹了各種你所知道的小動物，今日我們學(xué)習(xí)了剛才的小動物猜謎歌，自己喜愛的小動物編到里面來呢？一點(diǎn)時間，說一說，講一講吧。

鼓舞孩子大膽創(chuàng)編，請個別幼兒來說一說。

五：活動延神

我們學(xué)習(xí)的兒歌叫《動物猜謎歌》，班級里的小伴侶還不知道呢，等大家回去以后一起去告知她們吧。

《動物猜謎歌》教案13

一、活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲《動物猜謎歌》。

2.嘗試獨(dú)立地按|××|×××|節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎嬉戲。

3.樂觀參與猜謎活動，體驗(yàn)音樂活動的歡樂。

二、活動預(yù)備

1.即時貼直線兩條，勾線筆，白紙。

2.孔雀、小貓、大象、長頸鹿謎語圖譜一份。

3.動物ppt。

三、活動過程

（一）動物猜謎會引題

1.老師：今日我們的活動室可真喧鬧，不僅來了很多客人老師，還來了很多小動物，你們看，都有誰？

2.老師：小動物們來這里是要參與一個動物猜謎會，你們想要參與嗎？

（二）多種形式演唱猜謎歌曲

1.學(xué)唱猜謎歌曲—孔雀。

（1）老師：這里就有一個謎語，請你們來猜一猜。（老師有節(jié)奏的念謎面歌詞）

（2）老師：這是什么動物？

（3）老師范唱歌曲《動物猜謎歌》

老師：這謎底和謎面還可以唱！我把謎語編成了一首好聽的歌曲，我給你們唱一唱？

老師：這首歌和我們平常唱的歌曲一樣嗎？哪里不一樣？你最喜愛哪一句？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼。）

（4）老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

（5）以問答的形式老師唱前一段，幼兒唱后一段。

2.學(xué)唱猜謎歌曲—小貓。

（1）老師：我們小伴侶都很會猜謎，接下來，再說一個謎語，請你們來猜一猜。（老師有節(jié)奏的念出新的