修養(yǎng)在暗處 心理課件

真教養(yǎng)，在暗處殷哥說教教養(yǎng)是看不見的，卻是通行證環(huán)節(jié)一：修養(yǎng)初判斷場景一：在干凈的環(huán)境里，我把吃完的蘋果仁捏在手上，沒亂扔。在安靜的圖書館看書，你走路輕手輕腳，不敢發(fā)出聲響，更沒有喧嘩之聲。場景二：場景三：排隊打飯的時候，你不好意思插隊！場景四：在公交車上，你腳出汗，你很想脫鞋釋放一下自己。但終究開始克制住了自己。思辨：剛剛才四個場景的行為算不算真教養(yǎng)！為什么？

殷哥說教：看得見的教養(yǎng)很有可能不是真教養(yǎng)。因為很多行為不是發(fā)自生命的自覺，是攝于群體的壓力。真教養(yǎng)，在暗處看臺的人幾乎已經(jīng)走光，而日本的球迷們卻人手一個垃圾袋，一排排的將地上的垃圾撿了起來。這讓一位哥倫比亞球迷難以置信：“他們贏了，可你看看這些日本人在做些什么？”“所有的日本球迷都在撿垃圾，簡直讓人難以置信。而我們哥倫比亞球迷們就很粗魯，并且自己還沒意識到！”“就是這種自律和秩序，讓他們更出色！”看完真的很感慨，這其實只是一件小事，可卻引起了全世界人的盛贊，這是因為有太多太多的人，連自己產(chǎn)生的垃圾，都不能清理。余世維在《管理思維》中講到一個案例，他說他是活在細節(jié)里的人。……我有一個習慣，每次要離開酒店，我都會把床鋪整理好，盡量讓房間回復陳進來時候的樣子。這樣進來清潔的阿姨會對住過的客人刮目相看。真教養(yǎng)，在暗處麥當勞的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)：清理餐盤是很容易的，只需要把餐盤傾斜45°角就可以插進垃圾桶的門簾，餐盤紙和餐后垃圾就會全部華景垃圾桶，自己的手一點也不會沾上。就這么一個簡單的動作67%的用餐者都不會做。父母更不太會鼓勵孩子吃完麥樂雞和開心樂園餐之后把餐盤清理了。用好習慣換別人高看一眼，很多人還是做不到。”教養(yǎng)是看不見的，卻是通行證世界上有一個隱秘的邏輯：看不見的，決定了看得見的。比如人，修養(yǎng)是看不見的。比如手機，信號是看不見的。比如電腦，內(nèi)存是看不見的。教養(yǎng)是看不見的，卻是通行證君子慎獨真正的教養(yǎng)是在看不見的地方。在烏合之眾中誰能保持優(yōu)雅和教養(yǎng)？在群體無意識中誰能保持清醒和判斷？在舍生取義的時候，誰還能像一個紳士一樣呢？……這不是作秀和異類。這些在暗處，在危機關(guān)頭的時候才是真正的教養(yǎng)。我們身邊無聲的教養(yǎng)：離開自己座位的時候椅子歪歪倒倒，檔住過道！打籃球離開球場，飲料瓶亂丟食堂吃完飯之后……教室里面吃泡面，不顧他人感受，一人吃面，全班聞味進老師辦公室，也不敲門，一哄而進！大聲嚷嚷！毫無禮節(jié)！小組討論身邊還有哪些事，可以充分體現(xiàn)一個人的教養(yǎng)。應該如何改進?！安唤o別人添麻煩”有一種文化，叫作“不給別人添麻煩"。比如雨傘的水流在了地鐵座位上，即使下一站就要下車，也要想辦法擦干凈，這樣下一位乘客就不會覺得麻煩。雖然沒擦可能也不會被人批評，雖然大部分時候并沒有機會跟下一位乘客認識，但這種謹慎獨處，保有敬畏的態(tài)度恰恰是最能考驗真假教養(yǎng)的地方。再比如之前說到的整理房間，清理餐盤和蓋上餐巾紙，聽起來都是細節(jié)小事，難就難在明知道沒有“好處”依然保持，這就比“被稱贊的道德模范”好得多，也可持續(xù)得多。教養(yǎng)不是道德規(guī)范，也不是中小學生行為準則，其實也并不跟