專題16作文-備戰(zhàn)2022-2023學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考試真題匯編（部編版）（解析版）

專題16作文（解析版）1.（北京市平谷區(qū)2021-2022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末）七、作文（1）請(qǐng)你以“冬天里的一棵樹(shù)”為題目，寫(xiě)一篇文章，文體不限（詩(shī)歌除外）。要求：（1）請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）字?jǐn)?shù)不少于500。（4）不要出現(xiàn)所在的校名或師生姓名?！敬鸢浮坷模憾炖锏囊豢脴?shù)我在這兒，將自己站成冬天里的一棵樹(shù)，記錄過(guò)往的風(fēng)向。向南，向北，向著未知延伸?？萘酥?，葬了血脈。一場(chǎng)大雪，下在夢(mèng)里。生命的春天經(jīng)過(guò)愛(ài)情截流的罅隙，窺見(jiàn)別離的笙蕭悄悄張開(kāi)孤獨(dú)的白羽，默默行來(lái)?？释粓?chǎng)淋漓的雨，沖刷盡影子里暗黑的血液。我抱著一朵云虛偽的溫暖，像抱著你棉質(zhì)的舊衣裳睜著雙眸睡在昨日的溫香軟語(yǔ)。你是一陣吹過(guò)我青春的風(fēng)，拂動(dòng)滿枝的婆娑而后絕塵。從春天到冬天，旋轉(zhuǎn)著憂傷迤邐的裙裾試圖找尋飄渺的真實(shí)，真實(shí)的快樂(lè)，真實(shí)的你。終是匿語(yǔ)。在冷風(fēng)呼嘯的冬天，在千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的枯枝里，我日已不再天真的衣袂，被你無(wú)邪的笑顏漸次剝落，寡歡成一棵站在冬天的樹(shù)。滿身憂郁。大漠的飛沙一點(diǎn)一點(diǎn)掩埋紅塵。我站在那兒，向著一方水湄?zé)熡隂Q別地遙望，心路過(guò)江南小鎮(zhèn)那角青瓦檐下。多想掬滿滿一窗滳淚的紅燭光于藏香的袂口，只怕一路風(fēng)塵一路遺落。偷偷牽一泓綠紗窗后閃爍的眸光入懷，淚卻鑄劍，斬卻不舍。自青石板間葳蕤的青草走來(lái)，任露水打濕繡花鞋底輕踩出的憂傷。守候巷弄的青磚墻斑駁成記憶里孤絕一片灰白?；野椎挠跋?，有著陳舊的芳香，一束蒼老的陽(yáng)光從格窗射進(jìn)來(lái)，浮塵蕩漾。昔日，在一顆樹(shù)的心里只剩這一片光影。我站在那兒，用一場(chǎng)輪回的時(shí)間遺忘。滴入心底的淚，是盛放在血液的蔓珠莎華，孤絕的彼岸花。多年后，我的身體會(huì)否風(fēng)化為沙砂下一枚流淌故事的標(biāo)本？一個(gè)風(fēng)塵獵獵的行者，從漠北的天際，似一只寒鴉的黑點(diǎn)，伴著孤鶩的翅膀扇落的灰塵遠(yuǎn)遠(yuǎn)行近。佇立，凝視，目光穿透光年的風(fēng)聲；我躺在萬(wàn)丈紅塵之外的沙里，聽(tīng)見(jiàn)他滄桑的呼吸。凜冽的目光掠過(guò)寰宇的荒茫，而后輕輕地，輕輕地落入足下的沙砂。是這里了，是這里。他蹲下曾經(jīng)偉岸的身軀，眉骨斂盡蒼涼……想要淘盡風(fēng)沙找尋一顆失落太久的靈魂么。太久遠(yuǎn)的故事，被我鎖入年輪，同我的身體融化成石。你再也聽(tīng)不到了，再也聽(tīng)不到一個(gè)穿透時(shí)空的聲音說(shuō)：曾經(jīng)的曾經(jīng)，我是一棵冬天的樹(shù)，我在想你。我是冬天里的一棵樹(shù)。我在等你。【解析】本題考查全命題作文。審題立意：“冬天里”是作文的情境，點(diǎn)明了季節(jié)。“一棵樹(shù)”是記敘或抒情的對(duì)象?！皹?shù)”可以是實(shí)指，指某一棵具體的樹(shù)木。也可以是虛指，指某人像一棵樹(shù)一樣。冬天里的樹(shù)褪去了夏天的繁華與秋天的豐碩，只余下干枯的枝杈或筆直或傾瀉的伸向高遠(yuǎn)的天空。冬天里的樹(shù)是沉默的，也是堅(jiān)定的。它在沉默里積蓄著力量，在堅(jiān)定里保有著希望。樹(shù)的堅(jiān)忍與沉默，就是我們敘事和抒情的出發(fā)點(diǎn)。選材構(gòu)思：可以寫(xiě)實(shí)際上的一棵樹(shù)，描寫(xiě)這棵樹(shù)在冬天里的情態(tài)，也可以記敘它在冬天里的遭遇，表達(dá)它特有的堅(jiān)忍與頑強(qiáng)，表達(dá)它對(duì)春天的向往與期盼。也可以寫(xiě)像樹(shù)一樣的某人，寫(xiě)某人在人生處于困境時(shí)，像樹(shù)一樣堅(jiān)忍頑強(qiáng)，始終保持著對(duì)未來(lái)的希望與期盼，最終走出困境，迎來(lái)春天。前者立意清晰明了，后者立意深刻雋永。學(xué)生可根據(jù)自己的寫(xiě)作水平自由選擇。（2）好友初次來(lái)家里玩，你帶他（她）走進(jìn)書(shū)房，向他（她）介紹。請(qǐng)以“我的書(shū)房”為題目，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。要求：（1）請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）字?jǐn)?shù)不少于500.（4）不要出現(xiàn)所在的校名或師生姓名?！敬鸢浮坷模何业臅?shū)房在我的家中，有一間小而溫馨的書(shū)房，這件書(shū)房就像我的一位小侶，陪伴著我學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和休息。一進(jìn)家門(mén)，向前走了大約十步，在你的右手邊，那就是我的書(shū)房。在我書(shū)房最顯眼的地方，有一個(gè)小小的書(shū)架，書(shū)架高1.8米左右，寬0.75米左右，由木制成，呈鵝黃色。上面共分四層，下面有一個(gè)小柜子。由上到下，第一層放著都是國(guó)外的名著書(shū)籍；第二層放有的書(shū)籍關(guān)于兒童文學(xué)；第三層放著的是許多的工具書(shū)，這些書(shū)的旁邊，有一盆小的墨綠色的仙人球盆景；第四層放著寫(xiě)作類書(shū)籍和一些雜志。在書(shū)架的頂部，有一個(gè)地球儀，地球儀是由球體、地軸和底座組成，球體和皮球一般大，五顏六色，緯度標(biāo)中穿過(guò)的地軸，使球體可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)。地球儀對(duì)我學(xué)習(xí)地理，給予了極大的幫助。當(dāng)我閑暇之時(shí)，從書(shū)架中拿出一本書(shū)隨手翻開(kāi)，書(shū)就領(lǐng)著我在知識(shí)的海洋中遨游；當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到難題時(shí)，在工具書(shū)的幫助下，總會(huì)豁然開(kāi)朗。書(shū)籍像一位學(xué)識(shí)豐富的老者，使我在學(xué)習(xí)和生活中充滿樂(lè)趣。在書(shū)架的旁邊是我的書(shū)桌，高和桌面寬約0.7米，桌面被我用一張綠色帶有小花的紙緊緊包裹，遮蓋了原有的棕褐色，桌面下邊是兩個(gè)抽屜，一大和一個(gè)柜子，在桌面上，右上角擺著我學(xué)習(xí)時(shí)所用的輔導(dǎo)書(shū)。左邊有一個(gè)小鬧鐘，表盤(pán)中的時(shí)針、分針和秒針轉(zhuǎn)動(dòng)著，使我的生活作息時(shí)間更有規(guī)律。無(wú)論是看書(shū)還是寫(xiě)作業(yè)，我都會(huì)在書(shū)桌這兒進(jìn)行。在書(shū)桌的左邊是一張小床，長(zhǎng)2米，寬1.2米。床上鋪著整齊的被褥和床單，床邊放這一個(gè)方形的枕頭，枕頭放著一個(gè)錄音機(jī)，各個(gè)部件度井然有序，同時(shí)又美觀大方，每天都伴隨我聽(tīng)讀英語(yǔ)。這間書(shū)房，與我共同生活學(xué)習(xí)，給我?guī)?lái)許多的樂(lè)趣和幫助?！窘馕觥勘绢}考查全命題作文。第一，審題立意：審題可知，本題要求學(xué)生寫(xiě)一篇說(shuō)明文。題目是“我的書(shū)房”，直接點(diǎn)明了說(shuō)明對(duì)象。寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序，采用合適的說(shuō)明方法，把書(shū)房介紹清晰明了。我們可以采用空間順序，例如：進(jìn)門(mén)——左邊——右邊——頭頂?shù)鹊?，一定要避免忽東忽西沒(méi)有條理。片段可以采用總分的結(jié)構(gòu)，先對(duì)書(shū)房進(jìn)行總說(shuō)，然后在分部分介紹。說(shuō)明時(shí)，要注意語(yǔ)言的生動(dòng)性和嚴(yán)密性。第二，選材構(gòu)思：因?yàn)闀?shū)房屬于建筑物，所以介紹時(shí)可采用空間順序，選好一個(gè)觀察的立足點(diǎn)，如門(mén)口。按從中間到四周的順序進(jìn)行說(shuō)明介紹。說(shuō)明方法可采用列數(shù)字、作比較，分類別等。介紹時(shí)，還需要注意詳略，因?yàn)槭菚?shū)房，是一個(gè)學(xué)習(xí)的處所。所以與學(xué)習(xí)或讀書(shū)相關(guān)的陳設(shè)應(yīng)詳細(xì)介紹，一些起裝飾作用的陳設(shè)可一筆帶過(guò)，不做詳細(xì)介紹。2.（北京市海淀區(qū)2021-2022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末）六、作文（1）按要求作文語(yǔ)文與生活相連。語(yǔ)文課本里的一篇文章、一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)人物、一首詩(shī)，甚至一句話，都會(huì)引起我們的共鳴，使我們記起生活中遇到的人、經(jīng)歷的事。初中語(yǔ)文課本里的哪一處內(nèi)容曾引發(fā)你的回憶，激發(fā)你的聯(lián)想，觸發(fā)你的情思？請(qǐng)以“放下語(yǔ)文課本，我不禁想起……”為開(kāi)頭寫(xiě)一篇文章。題目自擬。要求：（1）請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）字?jǐn)?shù)在600-800之間。（4）不要出現(xiàn)所在的校名或師生姓名?！敬鸢浮糠段氖纠河懒粜闹械谋秤胺畔抡Z(yǔ)文課本，我不禁想起一個(gè)平凡得不能再平凡的背影。記得那是初秋時(shí)，天氣格外晴朗，微風(fēng)輕拂著我的發(fā)梢，感覺(jué)異常愜意。我騎車行駛在道路傍，悠然地享受著大自然賜予我的快樂(lè)。不經(jīng)意，我抬起頭來(lái)，就在這極其偶然的一瞬間，看到這樣的一幕：老師騎著摩托車回家，吳丹正坐在車后。咦？這是怎么回事呀，難道語(yǔ)文老師是吳丹的親戚？不對(duì)呀，吳丹家跟我家在一起，她從未跟我提起過(guò)她跟老師沾親帶故呀！那難道是我看錯(cuò)了，剛才只是另一個(gè)人的背影？更不可能呀，我天天在校都可以看到老師的背影，怎么會(huì)看走眼呢？哎，算了，不想了，明天一早問(wèn)吳丹吧！但事到第二天，我又忘了這件事，直到第二次看到那個(gè)背影才如夢(mèng)初醒。又是在一個(gè)天高云淡的日子，我又是騎著自行車行駛在回家的路上?？吹降倪€是同一個(gè)人騎著同一輛摩托車，但坐在車后的卻是一班的一位同學(xué)。我困惑了，這又是怎么回事呢？語(yǔ)文老師可能是他倆人的親戚嗎？但我這次看到的背影確確實(shí)實(shí)是語(yǔ)文老師的背影呀！第二天早上，我找到吳丹，像審問(wèn)犯人似的問(wèn)她：“上個(gè)星期，我好像看到老師帶你回家，是不是呀？”“是啊。”她給我的回答是那般自然，妥帖。我又道：“你車放在哪兒啦？老師為什么帶你回家呀！”“我車壞了，在修理部。老師看我在路上走，就叫我坐他的車回去?！彼幕卮鹁故侨绱撕?jiǎn)單。后來(lái)，我又多次看到語(yǔ)文老師騎車帶學(xué)生的背影。多好的老師呀！他不僅為了我們的學(xué)習(xí)日夜操勞，還那樣關(guān)心體貼學(xué)生，甚至是別班的學(xué)生。老師，您的愛(ài)多像那冬日里的一把火，溫暖了我們的心。老師呀，親愛(ài)的老師，你那高大的背影永遠(yuǎn)留在我們的心目中?！窘馕觥恳?、審題。本題是一道續(xù)寫(xiě)作文。給了作文的開(kāi)頭“放下語(yǔ)文課本，我不禁想起……”，這個(gè)開(kāi)頭設(shè)置了一個(gè)具體情境，要展開(kāi)聯(lián)想和想象，由語(yǔ)文課本里的一篇文章、一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)人物、一首詩(shī)，甚至一句話，來(lái)敘寫(xiě)生活中遇到的人、經(jīng)歷的事。比如由《秋天的懷念》引發(fā)對(duì)母親的回憶，表達(dá)自己對(duì)母親的感激之情。由《從百草園到三味書(shū)屋》引發(fā)對(duì)童年美好時(shí)光的回憶，表達(dá)自己對(duì)童年生活的眷戀之情等等。要求我們寫(xiě)出自己最難忘的經(jīng)歷，遇到的留下深刻印象的人，寫(xiě)事要交代清楚記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，要詳細(xì)描述事情的前因后果，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，讓人看后要有所感觸。寫(xiě)人要選擇自己心目中最敬佩、感激、親近的人，要寫(xiě)出人物可貴的方面，并通過(guò)他們的事跡凸顯他們的不同尋常，以及讓你敬佩、感激、親近的原因。所選事例要具體、典型，有代表性，能打動(dòng)人。不管寫(xiě)人還是寫(xiě)事，都要與時(shí)代緊緊相連，最好是寫(xiě)發(fā)生在身邊的、感受最深的人或事。二、文體。本題適合寫(xiě)成記敘文，要以小見(jiàn)大，以情動(dòng)人，用細(xì)膩的心靈去感受，用形象的文字去描述，用生動(dòng)的細(xì)節(jié)去再現(xiàn)，抒發(fā)真情實(shí)感。要以記敘為主，穿插議論、抒情，畫(huà)龍點(diǎn)睛，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。（2）按要求作文歷史的講述，離不開(kāi)那些青史留名的偉大人物；歷史的創(chuàng)造，也離不開(kāi)一個(gè)個(gè)堙滅在時(shí)光里的普通人。假如你是《清明上河圖》中的一個(gè)普通船工，是建造蘇州園林的一位普通工匠，是人民英雄紀(jì)念碑浮雕上的一位無(wú)名英雄……你的身上會(huì)發(fā)生怎樣的故事？請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)揮想象，以“我的故事”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）字?jǐn)?shù)在600-800之間。（4）不要出現(xiàn)所在的校名或師生姓名。【答案】范文示例：我的故事2035年的今天，經(jīng)過(guò)人類孜孜不倦地探索，我和一位隨行的天文學(xué)家，帶著全人類的美好希冀登上了前往火星的航天飛船“探索號(hào)”。一個(gè)小時(shí)后，飛船著陸火星。激動(dòng)的心情在胸腔里迅速地膨脹，我迫不及待地背著氧氣筒和穿著特制的宇航服，第一個(gè)沖下飛船，想要搶先看一看這個(gè)向往已久的星球。面前，這個(gè)美麗的世界讓我驚嘆不已！縱橫交叉的“運(yùn)河”靜靜流淌；白色的極光在陽(yáng)光下閃爍著奪目的光輝。與太陽(yáng)系中其他的行星相比，火星有更多樣的地形：連綿的高山、坦蕩的平原、險(xiǎn)峻的峽谷，北方是被熔巖填平的低原、南方則是充滿隕石坑的古老高地?；鹕降匦未┎迤渲?，流水侵蝕而成的眾多峽谷亦分布各地，以干冰和水冰組成的極冠鑲嵌于南北兩極，風(fēng)成沙丘亦廣布整個(gè)星球。整個(gè)星球閃耀不一樣的美感，一種新奇感油然而生。我已經(jīng)完全陶醉于這一個(gè)美麗的星球中了，甚至差點(diǎn)兒忘了此次來(lái)到火星的目的。供給我們呼吸的氧氣并不十分充裕，只夠使用短短四個(gè)多小時(shí)，因此每分每秒都得抓緊。檢查了登陸器的著陸情況，發(fā)現(xiàn)一切正常。我們拿出鐵鍬，采集了火星的土壤與巖石的樣品，之后我從登陸艙中取出電視攝像機(jī)，安裝在火星的表面。我的同伴又安裝了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置，用來(lái)檢測(cè)宇宙射線，還安裝了測(cè)定火星震級(jí)的火星測(cè)震儀。最后我們鄭重地取出五星紅旗，神色莊重地把它插在火星的土壤中。更令我興奮的是，我們?cè)诨鹦巧习l(fā)現(xiàn)了生命存在的痕跡，這讓人類探索火星的步伐，似乎又更上一層樓。四個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了，我們終于完成了所有的任務(wù)，地球上的人類第一次在火星上留下足跡，但相信不久的將來(lái)會(huì)有更多的人來(lái)到這里！【解析】這是一篇情境類作文。審題立意。以“我的故事”為題目，寫(xiě)一篇文章。審題可知，文中的“我”是一個(gè)普通人，可以是《清明上河圖》中的一個(gè)普通船工，可以是建造蘇州園林的一位普通工匠，可以是人民英雄紀(jì)念碑浮雕上的一位無(wú)名英雄，還可以是一位航天員身邊的助手……你的身上會(huì)發(fā)生怎樣的故事?展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)發(fā)生在“我”這個(gè)普通人身上的故事，導(dǎo)語(yǔ)中的幾個(gè)假設(shè)都非常具體，有身份，有環(huán)境，寫(xiě)作時(shí)要結(jié)合具體的環(huán)境，進(jìn)行合理的想象。選材構(gòu)思。比如“我”是一個(gè)普通船工，親眼看到汴京城繁榮富庶的景象，描繪當(dāng)時(shí)汴京城百業(yè)興旺的情景；“我”也可以是蘇州園林的一位普通工匠，親身參與蘇州園林的建設(shè)，描繪蘇州園林的獨(dú)特景色，體現(xiàn)蘇州園林的圖畫(huà)美；“我”也可以是人民英雄紀(jì)念碑浮雕上的一位無(wú)名英雄，描繪戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云，表現(xiàn)奮勇殺敵，建功立業(yè)的決心等。故事的想象要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，合情合理，敘事要完整，通過(guò)具體的事例描寫(xiě)，用好細(xì)節(jié)，就會(huì)把自己的“故事”訴說(shuō)清楚，把自己內(nèi)心的情感展示給讀者，交代清楚記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，要把事情的發(fā)展過(guò)程記敘得完整、明白、清晰，就得講究并掌握記敘的順序，最基本的是時(shí)間順序和空間順序，要把故事的特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，安排好故事情節(jié)，要寫(xiě)得曲折動(dòng)人?？梢栽诂F(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行文學(xué)的藝術(shù)加工，用鮮活的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感，一定程度上反映生活的廣度和深度，有獨(dú)特的視角，有一定的深意，內(nèi)容積極向上。3.（北京市昌平區(qū)2021-2022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題）六、作文（2）一句貼心的話語(yǔ)，一抹親切的笑容，一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱……?？此莆⑿〉呐e動(dòng)，卻會(huì)令這個(gè)寒冷的冬天變得溫暖。請(qǐng)以“這個(gè)冬天有點(diǎn)暖”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上。（2）不少于500字。（3）不要出現(xiàn)所在的校名或師生姓名?！敬鸢浮坷倪@個(gè)冬天有點(diǎn)暖寒風(fēng)吹來(lái)，冬天也如期而至。剛過(guò)完生日的我，對(duì)母愛(ài)有了重新的認(rèn)識(shí)。我一直認(rèn)為，媽媽給我的愛(ài)是理所當(dāng)然的，我可以毫無(wú)保留地收下。然而現(xiàn)在，我仿佛剛剛才感覺(jué)到這一份愛(ài)的重量。生日前幾天，你問(wèn)我要什么禮物。我說(shuō)：“不必了吧，我都已經(jīng)這么大了，不需要過(guò)什么生日了?！蹦銢](méi)說(shuō)話。只是默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。生日那天，你還是買了一些小禮物，小蛋糕之類的。于是我們便圍成一桌吃火鍋，但透過(guò)火鍋上的縷縷白氣，我卻發(fā)現(xiàn)你的頭上仿佛多了幾根白絲，你的面頰上仿佛又多了幾條皺紋，你想掩飾著，但歲月的面具卻深深地戴在你的臉上，無(wú)法拿下，無(wú)法消除。生日就這么過(guò)了，仿佛沒(méi)什么特別的。但在第二天早上，我的床頭多了一封信，上面寫(xiě)著：親愛(ài)的兒子——“我知道是你寫(xiě)給我的。我打開(kāi)信封，里面的內(nèi)容卻十分飽滿：昨天你過(guò)了第14個(gè)生日，不知不覺(jué)，你已經(jīng)14周歲了，從小到大，你的一舉一行都在我們的監(jiān)督下，我們對(duì)你要求嚴(yán)格，從小教育你做人的道理，而你現(xiàn)在也真的讓我十分省心。”我回想起之前與你發(fā)生的一些不愉快的事情：回想起那次淚流滿面地抱著你說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起”：回想起你日夜為家操勞；一聲不吭；回想起你站在家門(mén)口等我回家的身影，我感到十分愧疚，也不知不覺(jué)，淚水?dāng)D到眼眶?！昂⒆?，我并不是看不到你的優(yōu)點(diǎn)，并不是不想表?yè)P(yáng)你，只是，我希望你能做的更好?！笨吹竭@里，我內(nèi)心的結(jié)也解開(kāi)了，以前的不滿灰飛煙滅，取而代之的，是感激與感動(dòng)。等你長(zhǎng)大了，等你取得一些成就的時(shí)候，我卻兩手空空，在你背后默默跟隨——”看到這，我的淚水不禁滴到了紙上，我小聲地說(shuō)道：”媽媽，你錯(cuò)了，即使你兩手空空，你還擁有我……”寒風(fēng)繼續(xù)吹著，而我心中因?yàn)橛心愣辉俸洹！窘馕觥勘绢}考查命題作文。（1）審題立意。關(guān)鍵詞“暖”，是溫暖的意思，可以理解為身體的溫暖和心里感到的溫暖（心理的溫暖），寫(xiě)后者更切合題意?！斑@個(gè)冬天”界定了故事發(fā)生的時(shí)間。這個(gè)溫暖是誰(shuí)感受到的，一般寫(xiě)“我”比較真實(shí)感人，也可寫(xiě)他人；溫暖是誰(shuí)發(fā)出的，可以是父母、老師、同學(xué)、朋友，也可以是陌生人。立意上，應(yīng)表達(dá)人與人之間的相互關(guān)愛(ài)和溫情，寫(xiě)出自己的感謝、感恩之情，如能進(jìn)一步表現(xiàn)人性的美好、家庭的和睦和社會(huì)的和諧，進(jìn)而表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)和不斷進(jìn)取的意愿，文章就深刻了。易寫(xiě)成記敘文。（2）選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解，確定誰(shuí)從誰(shuí)的什么地方感受到了溫暖，然后根據(jù)材料“一句貼心的話語(yǔ)，一抹親切的笑容，一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱”的提示，選取能包含具體細(xì)節(jié)舉動(dòng)和話語(yǔ)的故事。要交代清楚事件的來(lái)龍去脈；欲表現(xiàn)暖，應(yīng)先寫(xiě)冷；能表現(xiàn)暖的那個(gè)細(xì)節(jié)要詳細(xì)描寫(xiě)或渲染，要用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明自己的感受“有點(diǎn)暖”，并用卒章顯志的方式揭示“暖的內(nèi)涵”的內(nèi)涵，升華主題。（2）昆蟲(chóng)世界每天都有故事發(fā)生。假如你進(jìn)入了昆蟲(chóng)世界，又會(huì)發(fā)生怎樣奇妙的故事呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇故事。題目自擬。要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上。（2）不少于500字。（3）不要出現(xiàn)所在的校名或師生姓名。【答案】示例：昆蟲(chóng)王國(guó)樹(shù)木叢生的樹(shù)林里，有十片昆蟲(chóng)的世界，它們?cè)趯儆谧约旱耐鯂?guó)里生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)，每天也會(huì)有一件件有趣的事情發(fā)生。不知為何我突然變成了一只小麻雀，來(lái)到了昆蟲(chóng)王國(guó)。我在樹(shù)上一動(dòng)也不敢動(dòng)，生怕自己失足而死。忽然一只七星瓢蟲(chóng)吸引著我的目光，它正在雜草叢中覓食。只見(jiàn)瓢蟲(chóng)輕松地爬上玫瑰花的枝干，對(duì)其進(jìn)行了“地毯式搜索”，但仍不見(jiàn)蚜蟲(chóng)的蹤跡。瓢蟲(chóng)氣急敗壞，張開(kāi)翅膀飛到了另一枝玫瑰花枝干上，一群蚜蟲(chóng)正在這一帶活動(dòng)，瓢蟲(chóng)見(jiàn)快要得手了，便毫不猶豫地沖上前去。一只蚜蟲(chóng)剛下肚，兩只螞蟻便從另一頭爬了過(guò)來(lái)，它們倆圍住瓢蟲(chóng)，耀武揚(yáng)威地?fù)]動(dòng)著觸角，仿佛在威脅瓢蟲(chóng)快快離開(kāi)它們的領(lǐng)地。瓢蟲(chóng)紋絲不動(dòng)，好像在計(jì)劃著對(duì)策，又好像在積蓄即將爆發(fā)的力量。兩只螞蟻魯莽地爬上瓢蟲(chóng)的背，啃咬它那布滿黑點(diǎn)的外殼，全然不知危險(xiǎn)已迫在眉睫。瓢蟲(chóng)的計(jì)謀得逞了，于是打開(kāi)外殼扇動(dòng)翅膀，把螞蟻扇了出去。螞蟻的美食落到了瓢蟲(chóng)的腹中。一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的“蟲(chóng)蟻之戰(zhàn)”結(jié)束后，我的視線轉(zhuǎn)移到了一只正在勞動(dòng)的屎殼郎身上。它推著泥球正要往家趕，一段高坡?lián)踝×怂?，屎殼郎不慌不忙地繼續(xù)往上爬，也許這是司空見(jiàn)慣的事吧。它奮力將泥球推至頂端，不料一陣風(fēng)將泥球吹了下來(lái)，連同屎殼郎一起滾到草叢里。它沒(méi)有一絲退縮，而是采取另外一種方法將泥球推了上去。禍不單行，屎殼郎剛走過(guò)一段崎嶇的“山路”，泥球就插在了一根樹(shù)枝上，它怎么推都推不動(dòng)，屎殼郎靈機(jī)一動(dòng)，將下面的土挖松，把樹(shù)枝推倒，然后推著泥球繼續(xù)趕路。原來(lái)，昆蟲(chóng)界也有弱肉強(qiáng)食，昆蟲(chóng)們也會(huì)遇到一困難，我此時(shí)身為一只鳥(niǎo)也慢慢的扇動(dòng)翅膀，畢竟想要生存下去，我就要學(xué)會(huì)飛翔?！窘馕觥勘绢}考查想象作文。第一，審題立意。本篇習(xí)作通過(guò)“假如你進(jìn)入了昆蟲(chóng)世界，又會(huì)發(fā)生怎樣奇妙的故事呢？”將大家?guī)肭榫常c(diǎn)明文章應(yīng)該圍繞“昆蟲(chóng)世界的故事”展開(kāi)創(chuàng)作，昆蟲(chóng)的世界與人類社會(huì)生存的法則有著相近之處，例如：都會(huì)遇到困難，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作，存在優(yōu)缺點(diǎn)，懂得競(jìng)爭(zhēng)，懂得適者生存，懂得適應(yīng)環(huán)境等，文章可據(jù)此立意。也可以通過(guò)聯(lián)想或想象寫(xiě)有關(guān)昆蟲(chóng)的成語(yǔ)故事，將自己化身為某一種昆蟲(chóng)，來(lái)寫(xiě)自己如何面對(duì)挑戰(zhàn)，面對(duì)他人走進(jìn)的誤區(qū)，例如：螳螂捕蟬黃雀在后，螳臂當(dāng)車，蚍蜉撼樹(shù)，飛蛾撲火等。第二，文體及思路，本篇習(xí)作適合寫(xiě)成想象作文。開(kāi)篇先設(shè)置情景，點(diǎn)明自己以何種身份進(jìn)入昆蟲(chóng)世界，接下來(lái)寫(xiě)自己在昆蟲(chóng)世界的所見(jiàn)，例如：自己變成知了，將面對(duì)河流興嘆的螞蟻，帶到對(duì)岸變成一只螞蟻真正地感受到了抱成一團(tuán)沖出火海的團(tuán)結(jié)；變成一只螳螂，想捕蟬，遭到黃雀的埋伏，自己如何化險(xiǎn)為夷等，想象內(nèi)容應(yīng)生動(dòng)有趣，耐人尋味，最后通過(guò)寫(xiě)自己進(jìn)入了昆蟲(chóng)世界的感受，深化中心。4.（上海市浦東新區(qū)2021-2022學(xué)年多校聯(lián)考八年級(jí)上學(xué)期期末）寫(xiě)作。（40分）（40分）“人生不是坐等暴風(fēng)雨過(guò)去，而是學(xué)會(huì)在雨中起舞?！鄙钪锌傆酗L(fēng)雨，面對(duì)風(fēng)雨，才會(huì)等來(lái)艷陽(yáng)高照，成長(zhǎng)也是如此、請(qǐng)以“風(fēng)雨中的舞蹈”為題，寫(xiě)一篇600字以上的文章?！敬鸢浮匡L(fēng)雨中舞蹈不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹？人生中必定經(jīng)歷風(fēng)雨，或大或小，或猛烈或輕緩。不必害怕風(fēng)雨，那是黎明的預(yù)兆，那是彩虹的起點(diǎn)。在風(fēng)雨中舞蹈，才能讓我成長(zhǎng)，讓我更加頑強(qiáng)。我就好似一棵樹(shù)苗，要風(fēng)雨的洗禮，才能成長(zhǎng)，才能堅(jiān)忍不拔。那是一場(chǎng)我始料不及的暴風(fēng)雨，沒(méi)有林蔭，沒(méi)有雨傘，沒(méi)有遮蔽。我第一次一個(gè)人面對(duì)這樣的風(fēng)雨，耳邊縈繞著“你失敗了，你輸了，你考差了”。在800米的終點(diǎn)，我呆坐著，目光呆滯。腦子里如一場(chǎng)電影一樣，循環(huán)播放著我的跑步成績(jī)。“三分四十五秒”，登記成績(jī)的老師輕蔑地說(shuō)。我怔住了，我不相信，我不能相信。我仿佛掉下了萬(wàn)丈深淵，我被失敗沖刷著。我一個(gè)人靜靜地坐著，眼淚如雨滴一樣，“吧嗒，吧嗒”的往下掉。小樹(shù)苗仿佛被暴風(fēng)雨，硬生生地連根拔起似的。怎么可能？在我陷入黑暗時(shí)，一雙大手環(huán)抱住我，安慰道“這只是個(gè)意外，相信自己”。我像個(gè)木偶一樣被人抱著，使不出一點(diǎn)力氣。突然，內(nèi)心里一個(gè)強(qiáng)烈的聲音咆哮著，嘶吼著，不要自甘墮落，不要放棄。我忽地清醒，拖著疲憊的身軀，回到教室，放聲大哭。最后，再讓我大哭一次。小樹(shù)苗又被悉心地種植回去，無(wú)微不至地照料。在風(fēng)雨中，茁壯成長(zhǎng)。風(fēng)雨，不是成長(zhǎng)的阻礙；風(fēng)雨，不是沒(méi)有就沒(méi)有的；風(fēng)雨，不是每次都可以預(yù)知的。要在風(fēng)雨中舞蹈，才會(huì)有更加發(fā)光發(fā)亮的機(jī)會(huì)。小樹(shù)苗經(jīng)受住一次又一次風(fēng)雨，是風(fēng)雨使它成長(zhǎng)，是風(fēng)雨讓它更有勇氣面對(duì)未來(lái)。風(fēng)雨，是你教會(huì)我什么是堅(jiān)強(qiáng)；風(fēng)雨，是你讓我一次次突破黑暗，找到屬于我的彩虹；風(fēng)雨，是你讓我成長(zhǎng)。風(fēng)雨，你給我的這份情誼，我永遠(yuǎn)難忘?！窘馕觥窟@是一篇命題作文。題目“風(fēng)雨中舞蹈”，關(guān)鍵詞“風(fēng)雨”，即生活中我們遇到的挫折、失敗、磨難等等?！拔璧浮北扔鞯氖敲鎸?duì)“風(fēng)雨”，我們不懈努力的過(guò)程。創(chuàng)作本文，適合寫(xiě)記敘文，從生活中選材，選取一件對(duì)自己成長(zhǎng)有幫助的事情來(lái)表現(xiàn)作者的某種感情。行文時(shí)文首可用題記的形式點(diǎn)明題旨，彰顯自己的寫(xiě)作功底和思想深度。文中則寫(xiě)人記事，圍繞“風(fēng)雨”展開(kāi)故事情節(jié)，應(yīng)采用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，寫(xiě)出真情實(shí)感。文末則以議論或抒情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或文首形成前后呼應(yīng)，使全文成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。恰當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以是一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，可以是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，可以是一個(gè)微妙的表情，細(xì)節(jié)描寫(xiě)是為了刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)人物心理情感，目的要突出。5.（上海市普陀區(qū)2021-2022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末）寫(xiě)作（40分）在海上航行的船，全靠燈塔指明方向。我身邊也有像燈塔般閃耀著為我指明方向的人：失望沮喪時(shí)，讓我再拾信心；茫然失措時(shí)，助我看清前路；畏難退縮時(shí)，讓我鼓起勇氣；得意忘形時(shí)，教我謙虛謹(jǐn)慎……請(qǐng)以“他/她是我的燈塔”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（2）不得抄襲?！敬鸢浮克俏业臒羲笎?ài)如山，呵護(hù)生命的火；父愛(ài)是火，點(diǎn)燃希望的燈；父愛(ài)是燈，照亮前進(jìn)的路；父愛(ài)是路，引領(lǐng)我的一生。悠悠漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)道路，父愛(ài)不曾缺席！印象中的你，沉默寡言，惜字如金，句句簡(jiǎn)短樸實(shí)的語(yǔ)句卻蘊(yùn)含著深切的情感。失敗時(shí)，一句“別灰心，好好努力，你一定會(huì)成功”，便讓我驅(qū)散失落的陰云，重拾信心；成功時(shí)，一句“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人退步”，便讓我認(rèn)清自己，要謙虛好學(xué)，再登高峰；痛苦時(shí)，“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨”，便讓我趕走心中的傷感，微笑面對(duì)未來(lái)；煩惱時(shí)，一句“放下煩惱，坦然面對(duì)”，便讓我丟下繁瑣的小事，身心輕松。你那簡(jiǎn)單樸實(shí)的話語(yǔ)，充滿了對(duì)我的關(guān)心，充滿了滿滿的正能量?？傇谖易钚枰獛椭臅r(shí)候，表現(xiàn)出對(duì)我無(wú)微不至地關(guān)懷。你那樸實(shí)的話語(yǔ)從不缺席。記憶中的你，是一個(gè)如大山的漢子，奔走在城市的大街小巷、角角落落，不畏艱辛，不畏困苦。臟亂的工廠里留下你爬上爬下的身影。身上依稀可見(jiàn)的斑斑血跡還透著藍(lán)紫色的淤青，讓人看了觸目驚心。半夜，你被腰痛折磨得翻來(lái)覆去睡不著。你有腰間盤(pán)突出癥，可你從沒(méi)有向我提起，任無(wú)情的歲月肆意地侵蝕著你憔悴不堪的容顏，你卻仍獨(dú)自承受，默默地付出著！你是一頭永不知疲倦的老牛，在那堅(jiān)實(shí)的土地上默默耕耘，無(wú)私付出！為我在這陌生的世界中撐起一片愛(ài)的天空，一個(gè)愛(ài)的樂(lè)園！夏日，蚊蟲(chóng)成群，酷熱難忍。我坐在臺(tái)燈下奮筆疾書(shū)，你總是手夾一根煙，靜靜地陪伴在我身旁。我說(shuō)讓你早休息，你總是淡淡地說(shuō)，天氣太熱，不困，陪你。可我分明看見(jiàn)你強(qiáng)睜開(kāi)的雙眼中寫(xiě)滿倦意。冬日，寒風(fēng)刺骨，在那個(gè)拐角總能看見(jiàn)你，在寒風(fēng)中來(lái)回走來(lái)走去，不停搓手。我問(wèn)，爸，在這干嘛？外面太冷，快回家。你總是說(shuō)，在家無(wú)聊，出來(lái)走走。我心里明白，你在等我回家。你的默默等待給予了我無(wú)窮的力量，讓我不斷前進(jìn)。歲月的河流緩緩流過(guò)，驀然回首，成長(zhǎng)路上，有父親為我導(dǎo)航，真好！【解析】這是一道關(guān)于成長(zhǎng)題材的作文命題。“他/她是我的燈塔”，“燈塔”為比喻，主旨是“引導(dǎo)”?！耙龑?dǎo)”，是維護(hù)青少年茁壯成長(zhǎng)必不可少的因素。只有在正確的引導(dǎo)下，青少年才能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。文體適合寫(xiě)記敘文，可回憶在成長(zhǎng)過(guò)程中給我們幫助和引導(dǎo)的人，可以寫(xiě)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人，也可以寫(xiě)老師、同學(xué)、朋友等。敘述某個(gè)人物對(duì)自己的引導(dǎo)作用的事情。寫(xiě)作時(shí)要從正面選材，從他們對(duì)自己的正面引導(dǎo)入手，選擇他們對(duì)自己具有積極影響的事例、語(yǔ)言、舉動(dòng)等，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是做人方面的內(nèi)容皆可，以反映文章的主題。6.（天津市河?xùn)|區(qū)2021-2022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末）作文你那一刻的隨意饋贈(zèng)，宛如秋夜的流星，在我的生命深處點(diǎn)燃了烈焰?！└?duì)枴读魑灱飞厦娴男≡?shī)，揭示了饋贈(zèng)的意義。請(qǐng)以“你的饋贈(zèng)，點(diǎn)燃了我”為題，寫(xiě)一篇文章。除詩(shī)歌外，文體不限。要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名；②不得抄襲；③不少于600字；④卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整?！敬鸢浮磕愕酿佡?zèng)，點(diǎn)燃了我太陽(yáng)給了小草溫暖，于是小草便慢慢地充滿綠意；親人給了我溫暖，于是我快樂(lè)地成長(zhǎng)。一一題記每個(gè)孩子都喜歡禮物，當(dāng)圣誕節(jié)的夜晚來(lái)臨時(shí)，無(wú)數(shù)孩子懷著對(duì)那個(gè)派送禮物的大胡子的期盼，幸福地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。十一歲前的我一直相信會(huì)有一輛馴鹿拉著滿載禮物的雪橇停在我家屋頂，在我睡夢(mèng)時(shí)往襪子里放一份禮物。五歲時(shí)，在圣誕節(jié)的早上，我總會(huì)更加乖一點(diǎn)兒，聽(tīng)話一點(diǎn)兒，因?yàn)槲蚁嘈攀フQ老人會(huì)光顧每一個(gè)乖小孩的家。那時(shí)，幼稚的我總愛(ài)望著天空，幻想藍(lán)天后面的世界，會(huì)不會(huì)真的像童話王國(guó)里一樣：飄著白雪，四處擺滿禮物，一個(gè)大胡子坐著雪橇在天空滑翔。七歲時(shí)，我總愛(ài)拿著那卷泡泡糖，或包薯片，四處?kù)乓?，邊吃還邊對(duì)著小伙伴們歡呼道：看！圣誕老人送我糖果了！你們有沒(méi)有收到禮物？那時(shí)，我愛(ài)幻想糖果里有什么樣的魔法。九歲時(shí)，在圣誕節(jié)的夜晚，我在弟弟家過(guò)夜，第二天差點(diǎn)為沒(méi)有收到禮物而哭起來(lái)，記得后來(lái)是媽媽說(shuō)的一番話讓我似信非信的不再糾結(jié)圣誕節(jié)的禮物，清楚地記得媽媽說(shuō)是圣誕老人恰好路過(guò)了你弟弟家，沒(méi)發(fā)現(xiàn)你們或是指向標(biāo)壞了，沒(méi)找到你。那時(shí)，我還依然堅(jiān)信著圣誕老人這個(gè)謎一樣人物的存在。直到十一歲，里的那一堂課，把我徹徹底底地拽出了那個(gè)幼稚的童話世界。沒(méi)錯(cuò)，那個(gè)將近十年的謊言被揭穿了，我不再相信圣誕老人的存在，也不再認(rèn)為哪個(gè)乖小孩會(huì)收到圣誕禮物了。在剛聽(tīng)到這樣一個(gè)消息后，我還半信半疑的，甚至還有些嘲笑自己，是不是只有我每年收到媽媽的禮物卻一直說(shuō)成收到圣誕老人派發(fā)的禮物呢？后來(lái)，我雖然不再相信圣誕老人的存在，但是，我對(duì)圣誕節(jié)一直有個(gè)美好的看法：它是媽媽愛(ài)著我的另一種表現(xiàn)。即使童年會(huì)遠(yuǎn)去，在童年中陪伴我們的童話人物會(huì)消散在時(shí)光的軌跡中，但是只有一點(diǎn)不變，圣誕節(jié)的禮物會(huì)和媽媽對(duì)我的愛(ài)在我的心里永遠(yuǎn)留下足跡。但丁說(shuō)，世界上最美的聲音，便是母親的呼喚。那么對(duì)我來(lái)說(shuō)，世界上最大的快樂(lè)，便是收到母親的圣誕禮物。因?yàn)槟欠菪⌒〉亩Y物里，飽含了一份來(lái)自母親的濃情。龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)，以前相信的很多東西，后來(lái)都一件件地變成了不相信。的確，隨著年齡的增長(zhǎng)，有些東西，你不會(huì)再相信它，甚至忘了它。但是有些東西，即使你不再相信，它也還會(huì)以一種特別的方式給你留下最深的印象，比如愛(ài)。你的饋贈(zèng)，點(diǎn)燃了我！【解析】這是一個(gè)給材料的命題作文。是一個(gè)人人都有話可說(shuō)的題目，撇開(kāi)材料也可以寫(xiě)，即使什么特別經(jīng)歷也沒(méi)有的人也可以編一個(gè)故事來(lái)湊數(shù)的：老師、親人、朋友給予了我什么饋贈(zèng)、對(duì)我產(chǎn)生了某種作用……謀取一個(gè)基本分，沒(méi)問(wèn)題。上面的小詩(shī)，揭示了饋贈(zèng)的意義，命題人已經(jīng)幫助我們?nèi)サ袅瞬牧系耐鈿?，饋?zèng)的意義就是：點(diǎn)燃。“你的”是歸屬。第二人稱，便于直接抒情?！包c(diǎn)燃”在這里顯然用的是比喻義，就是將“你的饋贈(zèng)”比作“秋夜中的流星”，“我”即點(diǎn)燃的對(duì)象?！拔业纳钐帯钡囊馑技础拔摇辈⒉皇且欢岩稽c(diǎn)就著的干柴，“我”的燃點(diǎn)深藏，需要有高手、妙手才能發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)燃。想要出新得高分，需要在時(shí)機(jī)的選擇、饋贈(zèng)禮品的選擇、點(diǎn)燃作用的功效上的描述上下功夫。經(jīng)歷了什么事？與誰(shuí)有關(guān)？“你”是誰(shuí)？老師？親人？朋友？抑或某個(gè)陌生人？謹(jǐn)慎選擇。過(guò)程如何？饋贈(zèng)行為哪一刻發(fā)生的？饋贈(zèng)之物是什么？（“饋贈(zèng)”，是一個(gè)非常正式的行為，它當(dāng)?shù)闷饐?？）為什么有如此功效？表述清楚了，文章也就完成了?.（天津市紅橋區(qū)2021-2022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。桃之夭夭是春的魅力，橙黃橘綠是秋的魅力，清詞麗句是詩(shī)歌的魅力，無(wú)私無(wú)畏是英雄的魅力，寬容善良是人格的魅力，責(zé)任擔(dān)當(dāng)是中國(guó)的魅力……魅力無(wú)處不在，她引領(lǐng)我們走在追求夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)美好人生的旅途中。請(qǐng)以“_______的魅力”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮慷斓镊攘Υ坦堑暮L(fēng)絲毫不講情面地刮去了人們豐收的喜悅，鵝毛大雪覆蓋了一切喧囂，同時(shí)也覆蓋了晴朗的心情。寒風(fēng)中，“討厭冬天”這個(gè)話題以風(fēng)為載體傳遍整個(gè)城市，也傳到了冬天本人的耳朵里，但冬天并不傷感，她仍舊那么冷靜、那么自然，她知道，時(shí)間一天天過(guò)去，她的孩子——春天，就快回家了。故事中的冬天恰似現(xiàn)實(shí)生活中的幕后工作者，或者是舞臺(tái)上表演“反面人物”的，他們甘愿受苦受累，只要演出順利進(jìn)行，他們會(huì)認(rèn)為那汗水就是甘露；無(wú)論導(dǎo)演怎樣將反面角色丑化，他們都認(rèn)為成功反襯正面人物是自己的責(zé)任。風(fēng)光過(guò)后，人們往往記得臺(tái)上哪位演員的表演出色，可誰(shuí)又能說(shuō)出這臺(tái)晚會(huì)總策劃的名字；電影結(jié)束，人們津津樂(lè)道的是英雄救美的動(dòng)人場(chǎng)景，可誰(shuí)又會(huì)關(guān)心“壞人”為拍攝“挨打”受了幾處傷。誠(chéng)然，晚會(huì)的看點(diǎn)著實(shí)在明星的表演，電影的賣點(diǎn)的確在主角的英姿，可看過(guò)、笑過(guò)之后，別忘了稍帶上幕后的演職人員，僅僅這樣，那些“冬天”們就會(huì)很感動(dòng)了。冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？簡(jiǎn)單的詞藻蘊(yùn)含著的哲理開(kāi)導(dǎo)著一代又一代人，可總覺(jué)得這對(duì)冬天有點(diǎn)不公平，給人的感覺(jué)似乎在勸你：再熬兩天吧！想想春暖花開(kāi)，這該死的冬天就不那么難熬了！可你是否知道，沒(méi)有大雪為土地保溫，春天的播種會(huì)順利嗎？沒(méi)有冬日的凍結(jié)，春季泥土?xí)駶?rùn)嗎？沒(méi)有嚴(yán)冬的磨練，春姑娘的腳步會(huì)那么健康堅(jiān)定嗎？冬天是春天的母親，這話一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。所以，不才的我想盜版一下雪萊他老人家的話：沒(méi)有冬天的到來(lái)，就沒(méi)有春天美麗的臨近。冬天是偉大的母親。春天固然絢麗，夏天著實(shí)熱情，秋季的確豐滿，大多數(shù)人都想象他們一樣，清純、陽(yáng)光、穩(wěn)重?？晌覅s喜歡冬天，不是我假裝另類，不是故作個(gè)性，我真的愛(ài)冬天的那份冷靜、那份無(wú)私、那份寬容。由我的性格取向，我以后很可能作一位幕后人，默默奉獻(xiàn)的那種職業(yè)，我喜歡它，就像我喜歡冬天一樣。我會(huì)盡心盡力，雖然我不風(fēng)光；我會(huì)踏實(shí)肯干，雖然我不耀眼。因?yàn)槲艺J(rèn)為：作個(gè)“冬天”，更有魅力。【解析】這是一篇半命題作文。題目中的空白處應(yīng)是某個(gè)具體的人或物，或是某個(gè)抽象的概念。比如，岳飛的魅力，李清照的魅力，籃球的魅力，閱讀的魅力，友情的魅力，學(xué)習(xí)的魅力，無(wú)私的魅力等等。題目中的“××”應(yīng)是寫(xiě)作的重點(diǎn)，表現(xiàn)的主旨應(yīng)是“魅力”。從生活中取材，力求以情動(dòng)人，以理服人，寫(xiě)出真情實(shí)感。議論文或說(shuō)理散文。8.（重慶市鳳鳴山2021-2022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末）根據(jù)要求作文。語(yǔ)文，是理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的綜合性實(shí)踐性課程。語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們初生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑∶課堂有效教學(xué)、課外廣泛閱讀、大量言語(yǔ)實(shí)踐。請(qǐng)以九年級(jí)畢業(yè)生身份，圍繞“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”這一交流話題，選擇一個(gè)任務(wù)寫(xiě)作，根據(jù)明確的寫(xiě)作對(duì)象和寫(xiě)作目的，依據(jù)確定的文本類型寫(xiě)作。可借助“參考角度”欄進(jìn)行構(gòu)思，也可另選角度。寫(xiě)作對(duì)象寫(xiě)作目的文本類型參考角度任務(wù)一?？喿x者分享故事類課堂教學(xué)的有趣經(jīng)歷/課外閱讀的快樂(lè)與煩惱/言語(yǔ)實(shí)踐的經(jīng)歷與感悟……任務(wù)二覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)不學(xué)關(guān)系不大的同學(xué)說(shuō)理演講稿語(yǔ)文對(duì)學(xué)習(xí)的重要性/語(yǔ)文對(duì)工作的重要性/語(yǔ)文對(duì)生活的重要性……任務(wù)三希望了解初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的六年級(jí)同學(xué)說(shuō)明書(shū)信課堂有效學(xué)習(xí)的方法/課外閱讀的策略/寫(xiě)作突破的絕招/玩語(yǔ)言，大量開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)……寫(xiě)作要求∶①自擬題目；②符合文體特征；③不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；④不少于600字。【答案】例文：一堂有趣的語(yǔ)文課9月5日下午，教室里清爽整潔，同學(xué)們也個(gè)個(gè)神采奕奕、精神飽滿。第一節(jié)我們就上了一節(jié)開(kāi)心有趣的語(yǔ)文課！“叮鈴鈴”隨著清脆的上課鈴響，朱老師夾著課本神采飛揚(yáng)地走進(jìn)教室。只見(jiàn)朱老師手拿粉筆，默默地在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)大大的生字，就是我們昨天剛剛學(xué)過(guò)的生字。朱老師轉(zhuǎn)過(guò)身子，語(yǔ)氣低沉地說(shuō)：“這些是書(shū)寫(xiě)時(shí)錯(cuò)誤率最高的?！苯又蠋熢敿?xì)分析了我們書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出錯(cuò)的原因，并舉了一些生動(dòng)的例子。我們都瞪大眼睛，一動(dòng)不動(dòng)地盯著黑板，連大氣也不敢出。接著，老師話題一轉(zhuǎn)，臉色也調(diào)皮了許多。他微笑著說(shuō)：“字，不僅要寫(xiě)得正確，還要寫(xiě)得好看，兩者缺一不可！寫(xiě)對(duì)了可是很難看的字就像‘正常人得了精神病，東倒西歪’；寫(xiě)得漂亮卻錯(cuò)了的字就像‘丐幫幫主——名號(hào)很好聽(tīng)，實(shí)際卻是個(gè)乞丐?！鳖D時(shí)，同學(xué)們哄堂大笑。等笑聲過(guò)后，朱老師又說(shuō)：“生字也和人一樣，不注意就會(huì)得病，如‘復(fù)’字中間是不能寫(xiě)成兩橫，多了一橫就像人得了‘骨質(zhì)增生’，底下不是一個(gè)‘友’字，橫撇不能出頭，不然就是‘腰椎間盤(pán)突出’了；再比如‘貫’字的最后一筆是點(diǎn)不是捺，不然就會(huì)引起‘骨折’……老師一番話落，我們已經(jīng)笑得前仰后翻了，在笑聲中，我們更加明白：生字寶寶要保護(hù)好，可別輕易讓他生病了！生字評(píng)析結(jié)束，我們又跟著朱老師，領(lǐng)略了錢(qián)塘江潮水的魅力。精彩的課文點(diǎn)評(píng)過(guò)后，朱老師說(shuō)：“這篇課文總結(jié)起來(lái)才13個(gè)成語(yǔ)，老大（潮來(lái)前）用了4個(gè)，老三（潮過(guò)后）僅僅用了3個(gè)，而老二（潮來(lái)時(shí)）卻足足用了8個(gè)！有人說(shuō)，這不公平！文喜看山不喜平，作文，要的就是這個(gè)‘不公平’，我們可不能要流水賬式的公平。”最后，朱老師告訴我們：她有兩個(gè)印章，紅色的叫“紅旗飄飄”，專門(mén)獎(jiǎng)勵(lì)的；藍(lán)色的叫“藍(lán)不拉吉”，專用警示的。他希望我們，寫(xiě)好字、讀好書(shū)、寫(xiě)出好作文，得到越來(lái)越多的紅印章。對(duì)于不認(rèn)真的同學(xué)，他要用藍(lán)印章提醒。）我想：我得多多努力，爭(zhēng)取得到更多的“紅旗飄飄”！叮鈴鈴，下課鈴聲響了，我們還不愿意離開(kāi)課堂。這樣的語(yǔ)文課怎不令人興致盎然呢？【解析】本題考查材料作文。認(rèn)真分析題目中給出的材料與寫(xiě)作要求，從中得出寫(xiě)作的立意與方向是成功的關(guān)鍵。分析材料：材料共三句話。第一句話解釋了語(yǔ)文的定義。第二句強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要。第三句列舉了三種提升語(yǔ)文素養(yǎng)的方法。引導(dǎo)語(yǔ)意在創(chuàng)作情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。分析寫(xiě)作要求：任務(wù)一：要求創(chuàng)作一篇記敘文，講述自己在語(yǔ)文課堂上有趣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，課外閱讀的快樂(lè)與煩惱，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中的經(jīng)歷與感悟等。這一要求貼近學(xué)生的生活，不會(huì)沒(méi)有材料可寫(xiě)。但要注意的是選材要有小，要有典型性。某一節(jié)語(yǔ)文課上，老師幽默的講解與學(xué)生活躍的思維碰撞出知識(shí)的火車，這是有趣的。自己通過(guò)課外閱讀，開(kāi)拓了眼界，增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)，這是快樂(lè)的。然而家長(zhǎng)總是認(rèn)為自己不誤正業(yè)，阻止自己課外閱讀，這又是煩惱的。老師發(fā)動(dòng)同學(xué)們?nèi)ゴ蠼稚险覐V告牌匾上的錯(cuò)別字，既讓我們掌握了字音字形，又維護(hù)了漢字的純潔。任務(wù)二：可以把演講稿理解為一篇議論文?？梢栽谖闹姓撌稣Z(yǔ)文對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，語(yǔ)文對(duì)工作的重要性，語(yǔ)文對(duì)生活的重要性。因?yàn)槲覀冞€未參加工作，所以應(yīng)選擇論述語(yǔ)文在學(xué)習(xí)和生活上的重要性。在論述時(shí)，可引用名人名言，列舉名人事例，結(jié)合自身實(shí)際，增強(qiáng)論證的力量。在論述時(shí)，還要注意一點(diǎn)，不要把關(guān)注點(diǎn)都放在語(yǔ)文在考試中占了比較大的分?jǐn)?shù)，不學(xué)好就會(huì)影響升學(xué)上，而應(yīng)把關(guān)注點(diǎn)放在語(yǔ)文可以開(kāi)拓眼界，陶冶情操上。任務(wù)三：要求創(chuàng)作一封書(shū)信。寫(xiě)作對(duì)象是六年級(jí)的同學(xué)。這就需要結(jié)合自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)際，側(cè)重于向?qū)Ψ浇榻B初中階段課堂學(xué)習(xí)的有效方法，課外閱讀的策略，寫(xiě)作中的一些竅門(mén)，怎樣開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)等。在介紹時(shí)，一定要結(jié)合自身的實(shí)際情況，曉之以理，動(dòng)之以情。另外，因?yàn)槭菚?shū)信，所以一定要保證書(shū)信格式的正確，確保不會(huì)因?yàn)楦袷接姓`而扣分。1.（江蘇省鹽城市阜寧縣2021-2022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期）作文世界五彩斑斕，生活多姿多彩。新年伊始，班里要?jiǎng)?chuàng)辦一期班報(bào)，主題為“迎春”。請(qǐng)你任選一個(gè)欄目寫(xiě)作投稿。要求：（1）根據(jù)專欄要求任選一項(xiàng)作文，題目自擬。（2）文中不得出現(xiàn)校名以及自己的真實(shí)姓名。（3）字?jǐn)?shù)600至800字。迎春報(bào)專欄要求寫(xiě)作提示探春做一個(gè)探春的有心人發(fā)現(xiàn)春來(lái)之時(shí)大地上微妙的變化，寫(xiě)一篇寫(xiě)景散文。動(dòng)用多種感官，注意不同視角，融入自身情感。念春做一個(gè)念春的有情人回憶某一個(gè)曾帶給你如春天般溫暖的人，寫(xiě)一篇回憶性散文。選取典型事件，注重言行細(xì)節(jié)。薦春做一個(gè)薦春的有趣人推薦一道關(guān)于春的美食或一項(xiàng)迎春的民俗活動(dòng)，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。合理安排結(jié)構(gòu)，注意條理，適當(dāng)運(yùn)用各種說(shuō)明方法，也可適當(dāng)使用文學(xué)手法?！敬鸢浮坷模ㄒ唬┟利惖拇禾齑禾焖坪跏窃跓o(wú)人防備的時(shí)候來(lái)的，它的悄然無(wú)聲正是它調(diào)皮的寫(xiě)照，春天來(lái)了，可是春天在哪兒呢？誰(shuí)也看不見(jiàn)，摸不到，于是大自然的每一位成員都踏上了尋覓春天的足跡之旅。尋覓春天之第一站說(shuō)起春天，人們第一個(gè)想到的便是花，正是有了花兒的裝扮，大自然才如仙女般婀娜多姿。桃花、梨花、杏花個(gè)個(gè)都綻開(kāi)了她們美麗的笑容，爭(zhēng)奇斗艷，競(jìng)相開(kāi)放?；▋汗陌鷷r(shí)，猶如青春少女，含苞欲放；開(kāi)放時(shí)如成熟婦女，嬌艷動(dòng)人；凋謝時(shí)如暮年美人，雖殘花敗柳，但智慧仍在。陶醉于春天的你，會(huì)情不自禁來(lái)到野花盛開(kāi)的田野，看到大大小小的野花，星星點(diǎn)點(diǎn)地散落在草叢里，這時(shí)，你不妨跳上一支舞，把對(duì)花兒的喜愛(ài)在舞蹈中表現(xiàn)得淋漓盡致。再聞一聞，那沁人心脾的花香，使你忘了自我，猶如置身于花的世界里，自己也是一位花仙子。原來(lái)春天在花園里。尋覓春天之第二站“離離原上草，一歲一枯榮”，小草那旺盛的生命力永遠(yuǎn)是人類所向往的，看到小草，就看到了希望與生機(jī)，而小草的精神不正代表著生機(jī)勃勃的春天嗎?“草色遙看近卻無(wú)”，初春時(shí)的小草是那樣的青嫩，讓人好生愛(ài)憐。不妨來(lái)到草坪上，翻幾個(gè)跟頭，打幾個(gè)滾，盡情享受春天的美好時(shí)光。柳枝是春天的使者，她總是甩動(dòng)著自己柔軟的頭發(fā)，任其在空中搖擺，如少女般亭亭玉立，以展新的姿態(tài)迎接春的到來(lái)。麥苗、松柏也都返青了，經(jīng)過(guò)了寒冬的考驗(yàn)，他們?nèi)缃窀切赜谐芍窳?。小河暖化了寒冰，重新唱著歡快的歌，以矯健優(yōu)美的身姿跳躍著奔向遠(yuǎn)方，繼續(xù)他那永無(wú)止境的奮斗目標(biāo)。原來(lái)春天在草木、河水中。尋覓春天之第三站春天到了，人們都脫去了棉衣，心情也變得開(kāi)朗起來(lái)，沉睡了一冬的人們，現(xiàn)在也清醒了，一家人其樂(lè)融融地坐在一起慶祝春天的到來(lái)，準(zhǔn)備著新一年的戰(zhàn)斗，父母對(duì)孩子充滿了期待，更加關(guān)愛(ài)子女的成長(zhǎng)，孩子們也充滿了信心，迎接新一輪的挑戰(zhàn)，為了不辜負(fù)家長(zhǎng)的希望，努力奮斗。春天在大自然的每一處，更在人們的情感中。（二）春天般的溫暖我爸爸在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方工作，一年也回不了幾次家，回來(lái)除了陪我練字以外，不是忙他的事兒，就是一直看。那時(shí)，我總覺(jué)得爸爸不是那么愛(ài)我，我很不開(kāi)心?？墒侨ツ臧l(fā)生了一件事，讓我改變了對(duì)爸爸的看法，我感到了春天般的溫暖。讓我明白了，其實(shí)爸爸是最疼我的人，那我就說(shuō)一說(shuō)這件事吧。去年暑假，爸爸在家呆了不到一個(gè)月，就去外地工作了，我有點(diǎn)難過(guò)，我心里就想，我讓爸爸多陪陪我。他總說(shuō)忙啊，忙啊。我都不想理他了，這不，老爸又來(lái)視頻了。爸爸說(shuō)：“寶貝！我給你買的衣服過(guò)兩天就到了?！卑?！你給我買衣服，我開(kāi)玩笑的說(shuō)：“你眼光行不行?。∫膊惶崆白屛铱匆幌?，你挑的衣服肯定不怎么樣吧！”爸爸卻信心滿滿地說(shuō)：“那可不一定，衣服到了你就知道了?！蔽倚睦锱d奮的就像小兔子一樣，蹦蹦跳跳的，好期待呀！過(guò)了兩天，快遞到了，我迫不及待的打開(kāi)快遞，一條美麗的斑馬紋的連衣裙呈現(xiàn)在我的眼前，這個(gè)裙子太漂亮了。咦！怎么還有呢，一套紫色套裝，是我喜歡的顏色，還有一套三件套，里面是白色上衣，下面是黑色休閑褲，一個(gè)橙色的休閑外套，我太喜歡爸爸給我買的衣服了，爸爸，你的眼光還是挺不錯(cuò)的呀！我穿著爸爸給我買的連衣裙出去玩兒，正好碰見(jiàn)鄰居阿姨，阿姨問(wèn)：“媛媛，這個(gè)裙子挺漂亮的，在哪買的？”我有點(diǎn)兒自豪的對(duì)阿姨說(shuō)：“這是俺爸從新疆給我寄來(lái)的?！薄斑?，你爸爸還會(huì)給你買衣服啊！真好，你爸可真疼你啊！”我覺(jué)得也是，雖然爸爸經(jīng)常不在我身邊陪伴我，但是爸爸的愛(ài)永遠(yuǎn)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我，讓我心里總是感覺(jué)暖暖的。（三）春卷荊州，是一個(gè)美麗富饒的古城，也是我的家鄉(xiāng)。這里有著數(shù)不勝數(shù)的美食。春卷就是其中—種。春卷，這一家喻戶曉的大眾傳統(tǒng)美食，不僅傳遍了祖國(guó)的大江南北，更跨出了國(guó)門(mén)，走遍了世界。它這么受歡迎，是怎么來(lái)的呢？春卷在我國(guó)有著悠久的歷史，北方人也稱為“春餅”。據(jù)傳在東晉時(shí)代就，那時(shí)叫“春盤(pán)”。當(dāng)時(shí)人們每到立春這一天，就將面粉制成的薄餅攤在盤(pán)中，加上精美蔬菜食用，所以叫“春盤(pán)”。那時(shí)不僅立春這一天食用，春游時(shí)人們也帶上“春盤(pán)”。到了唐宋時(shí)，這種風(fēng)氣更為盛行。著名詩(shī)人杜甫的“春日春盤(pán)細(xì)生菜”和陸游的“春日春盤(pán)節(jié)物新”的詩(shī)句，都真實(shí)地反映了唐宋時(shí)期人們這一生活習(xí)俗。在唐代，春盤(pán)也叫五辛盤(pán)。春卷還有另一個(gè)來(lái)歷：清朝的金門(mén)人蔡謙有一次受皇上刁難，要兩手同時(shí)書(shū)寫(xiě)，看丈夫沒(méi)法用手吃飯，蔡謙的妻子便迅速用面皮裹好各式菜直接塞入丈夫口中，這就是“春卷”。以后春盤(pán)、五辛盤(pán)又演變?yōu)榇猴?。隨著烹調(diào)技術(shù)的發(fā)展和提高，“春餅”又演變成為小巧玲瓏的春卷了。這時(shí)它不僅成為民間小吃，而且也成為宮廷糕點(diǎn)，登上大雅之堂。在清朝宮廷中的“滿漢全席”一百二十八種菜點(diǎn)中，春卷是九道主要點(diǎn)心之一。為了能讓大家在家里都能嘗到荊州的美味春卷，讓我們來(lái)了解一下它的做法吧！先用瘦肉絲加調(diào)料拌勻腌制一會(huì)，黑木耳泡后和胡蘿卜切絲、韭黃切斷備用。把肉絲煽炒至變色，盛出備用。再在鍋內(nèi)留油放入胡蘿卜炒，放入黑木耳和肉絲，加糖、蠔油、鹽炒透，最后關(guān)火放入韭黃段。盛出冷卻待用。面粉加水調(diào)成封口用的面糊備用，春卷皮中放入適量餡料包起，用面糊收口，排入盤(pán)中待用。鍋內(nèi)放油燒至七成熱，把春卷放入，中火炸至表皮金黃就完成了。吃的時(shí)候外酥內(nèi)軟，入口留香，皮的酥脆加上餡的香軟，好吃極了。簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。怎么樣？聽(tīng)了我的介紹，大家是不是很想嘗嘗春卷的味道了呢？那就請(qǐng)到我們荊州來(lái)吧！【解析】這個(gè)作文的主題是“迎春”，可把它作為話題作文來(lái)分析。（1）從要求可知，本題要寫(xiě)成寫(xiě)景散文，寫(xiě)作對(duì)象是“春”。寫(xiě)作時(shí)可以仿照朱自清《春》的寫(xiě)法，抓住春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的特點(diǎn)，從草、花、風(fēng)、雨等方面分類描繪春來(lái)之時(shí)大地上微妙的變化，從而條理井然地把春天萬(wàn)物蘇醒、生機(jī)勃勃的景物特征全面的展示出來(lái)。在繪春景時(shí)，要全方位觀察，調(diào)動(dòng)多種感官去感知事物，從而體現(xiàn)景物不同的內(nèi)涵，以此使讀者產(chǎn)生如臨其境、如睹其形、如聞其聲的體驗(yàn)效應(yīng)，讓讀者自然陶醉于其中。另外，繪春景時(shí)還應(yīng)該注意思想感情的表達(dá)。一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)景往往為了借景抒情，或表達(dá)對(duì)大自然的贊美，或表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，或是贊頌大自然的奇觀，總之，不能為寫(xiě)景而寫(xiě)景，只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。（2）從要求可知，本題要寫(xiě)成回憶性散文?！盎貞浤骋粋€(gè)曾帶給你如春天般溫暖的人”提示這是一篇以寫(xiě)人為主的散文，寫(xiě)人離不開(kāi)敘事，所寫(xiě)的就應(yīng)該是這個(gè)人給自己帶來(lái)春天般溫暖的事件。為此，我們應(yīng)該從日常生活中尋找那些令人“溫暖”的細(xì)節(jié)之處。它可能是冬日里父母為你端上的那一杯牛奶，可能是考試失利時(shí)老師向你投來(lái)的那一束鼓勵(lì)的目光，也可能是你獲得幫助后的那份感動(dòng)，還可能是你得到表?yè)P(yáng)時(shí)的那份驚喜……“一個(gè)”，表明所回憶的人只能寫(xiě)一個(gè)，或媽媽、或老師、或一位朋友、或一個(gè)陌生人等，注意選材要典型，盡量從不同側(cè)面展現(xiàn)“溫暖”。在內(nèi)容上，要做到真情實(shí)感；在表達(dá)方式上，要恰當(dāng)?shù)氖褂妹鑼?xiě)、抒情等表達(dá)方式，尤其注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)的準(zhǔn)確使用。（3）從要求可知，本題要寫(xiě)成說(shuō)明文。內(nèi)容是推薦一道關(guān)于春的美食或一項(xiàng)迎春的民俗活動(dòng)。關(guān)于春的美食例如有：春筍、春卷、蘿卜、春盤(pán)面、牛肝菌、香椿、春餅等等；關(guān)于迎春的民俗活動(dòng)例如有：拜太歲、句芒神、糊春牛、貼宜春字畫(huà)、戴春雞、春社、游春等等；選擇自己家鄉(xiāng)特有的，自己熟知的一種美食或一種活動(dòng)進(jìn)行介紹。注意介紹時(shí)要抓住特征，要安排合理的說(shuō)明順序，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舉例子、打比方、列數(shù)字、作詮釋、摹狀貌等常用的說(shuō)明方法，語(yǔ)言做到既準(zhǔn)確又生動(dòng)形象。2.（江蘇省蘇州市2021-2022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末）作文你的心中是否有這樣一個(gè)地方？不管是城市還是鄉(xiāng)村，那里的景、物、事、人是那樣真實(shí)，那樣美好，它們深深印在你的腦海中，滋潤(rùn)著你的心靈，見(jiàn)證著你的成長(zhǎng)，就如同汪曾祺先生筆下的昆明一般。請(qǐng)以“哦，那個(gè)_______的地方”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整并抄寫(xiě)在答題卡上；（2）詩(shī)歌除外，文體不限；（3）字?jǐn)?shù)不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名?！敬鸢浮繀⒖挤段模号?，那個(gè)我最熟悉的地方小院的杏花開(kāi)了，在微醺薄醉的日子里，小院的杏樹(shù)帶點(diǎn)驕傲地站在院中，身上綴著少女般嬌羞的小花。小院是我童年最熟悉不過(guò)的地方，小院的杏樹(shù)也給予我美好而難忘的時(shí)光。花開(kāi)得并不純粹，大部分是月白。偶有幾抹粉色的暈圈，但整個(gè)兒看上去，卻又粉得真切明麗，帶著淡淡的暖意，就像那時(shí)太姥姥溫和的笑。太姥姥笑得時(shí)候，眉眼微微揚(yáng)起，嘴角上揚(yáng)，并不張開(kāi)，只輕輕抿成一條縫，有一股暖人的魔力。每當(dāng)杏花把枝椏壓得搖搖晃晃，樹(shù)蔭下便會(huì)聚集一群的孩子，叫著嚷著嬉戲著，演繹著他們七彩豆寇的年華。待到中午，孩子散盡，太姥姥便會(huì)領(lǐng)我到那顆杏樹(shù)下，晃一晃藤椅，給我講一講蠶兒結(jié)繭成蝶的故事，或是蜜蜂花間采蜜的奇觀，我的心思全不在故事上，只兀自咽著口水，睡意漸濃，不知不覺(jué)就依偎在太姥姥肩上睡著了。那時(shí)太姥姥坐在村下，穿著灰色的衣服，映著早春粉白的杏花。偶爾暖風(fēng)吹來(lái)，枝頭細(xì)小的花朵微微顫動(dòng)，杏花隨風(fēng)落了滿身，灰青與粉白交織在一起，竟構(gòu)成了一幅稱得上美好的畫(huà)面。杏兒黃的時(shí)候，太姥姥選幾個(gè)又大又黃的摘下來(lái)沖洗干凈。干枯蒼老的手穿梭在又大又黃的杏中，像極了一位老人和一群天真爛漫的孩子。等削好后，太姥姥才把它遞給一旁早已等不及的我，笑瞇瞇地看著我吃完，帶著點(diǎn)心滿意足的意思。眉眼彎成了月牙，臉上的皺紋都舒展開(kāi)來(lái)，小時(shí)候那便是我心中最美的風(fēng)景。如今，又是杏花開(kāi)了的季節(jié)。小院上空的天很高，沒(méi)有云，藍(lán)得純粹，透明，早已湮滅了昨天的痕跡。有淡淡的花香繚繞在我的鼻尖很縹緲，不可捉摸。開(kāi)了的杏花帶著期盼似的掛在樹(shù)頭，等待那個(gè)曾經(jīng)的人。眼前依舊浮現(xiàn)著太姥姥溫和的笑，腦海里還映照著太姥姥坐在樹(shù)下的身影，耳朵還回響著太姥姥給我講故事時(shí)的聲音。家鄉(xiāng)的小院——我最熟悉的地方，依舊回蕩一層層的暖意，那是一道道的亮麗風(fēng)景。【解析】這是一道半命題作文。審題立意。解讀本作文題時(shí)應(yīng)緊扣“那個(gè)”和“地方”兩個(gè)詞語(yǔ)審題。關(guān)于對(duì)“那個(gè)”的理解，突出“地方”的獨(dú)特性，“地方”不可無(wú)選擇性。也明確限制了“地方”的數(shù)量。關(guān)于對(duì)“地方”的理解，當(dāng)然，“地方”也是開(kāi)放的給學(xué)生留下了廣闊的發(fā)揮空間。“地方”是指一個(gè)特定的地點(diǎn)或區(qū)域，可以是現(xiàn)實(shí)存在的某一個(gè)“地方”，也可以是虛幻想象的某一個(gè)“地方”；可以“實(shí)寫(xiě)”，也可以“虛寫(xiě)”?！澳莻€(gè)地方”在心靈深處留下了印痕、具體情感因人、因事、因物的不同而各有千秋?！芭丁弊忠w現(xiàn)出那個(gè)地方給自己帶來(lái)的獨(dú)特的感受。選材構(gòu)思。譬如，可以是“有故事”的地方，“有觸動(dòng)”的地方，“有收獲”的地方，“有體悟”的地方，“遭遇挫折”的地方，“人生轉(zhuǎn)折”的地方，“傾情付出”的地方，“留有遺憾”的地方……可以是我們的家鄉(xiāng)、我們的校園、經(jīng)常去的公園、每天走過(guò)的小路……寫(xiě)作難點(diǎn)在于，如何選擇一個(gè)獨(dú)特的“地方”，如何描寫(xiě)這個(gè)“地方”，人、事、物如何和這個(gè)“地方”有機(jī)融合，表達(dá)怎樣的情感，選擇“實(shí)寫(xiě)”還是“虛寫(xiě)”，“實(shí)寫(xiě)”比較順手，但也容易雷同，“虛寫(xiě)”可以避免雷同，但要選好切入口。3.（江蘇省南京市鼓樓區(qū)2021-2022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末）請(qǐng)以《這里，還有你》為題寫(xiě)一篇文章，文體不限，不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名?！敬鸢浮坷倪@里，還有你希望中，有一絲感慨；悔恨中，有一點(diǎn)寬??；絕望時(shí)，有一絲快樂(lè)。在我的世界里，在院子里的紫丁香樹(shù)下，仿佛還有你。因?yàn)橛心?，我很幸福，因?yàn)橛心?，我有一絲感動(dòng)……那時(shí)，我已經(jīng)七歲了，在院子里紫丁香樹(shù)下，老師你為我輔導(dǎo)著學(xué)習(xí)，天漸漸地黑了，晚上我回到家，想起早上在丁香樹(shù)下看到老師那疲乏的身影，怎么也睡不著，到了那棵紫丁香樹(shù)下，望著紫丁香花，決定不讓您把身體累垮，下定決心自己努力學(xué)習(xí)，要求不用讓您再來(lái)輔課了，可您卻毫不在乎的說(shuō)，我沒(méi)事，把你學(xué)習(xí)弄上去，再苦老師也受得住，就這么一句話，我鼻子酸酸地，我眼睛里的淚花已經(jīng)要流出來(lái)，您像看了出來(lái)，對(duì)我說(shuō)了一句：“努力學(xué)吧！老師幫你！”我望著紫丁香樹(shù)，想起剛才的那一幕，眼淚嘩一下的就出來(lái)了，老師，我向您保證一定好好學(xué)習(xí)。這感人的一幕，不禁使我感知出來(lái)您是多么的辛苦。后來(lái)，我到了九歲時(shí)，又回到了這棵紫丁香樹(shù)下，望著紫丁香花，一縷縷感動(dòng)涌上心頭，此時(shí)我更加了解老師您的心意。紫丁香樹(shù)下的我漸漸地長(zhǎng)大了，回憶起小時(shí)候的事有很多，但這件事使我難以忘懷，在多年以后我已是十三歲的小伙子了，怎么也忘不了您的恩情。十幾年的教誨，我的老師??！我到了現(xiàn)在還是忘不了紫丁香花，因?yàn)樵谶@里，有你的身影，那是一份情，一份友誼，一份希望……老師，您是我們的光明使者。老師，您給予我們了希望。老師，您有雄心壯志，老師，您胸懷高深的才華，在我記憶的長(zhǎng)河里，在這里，我永遠(yuǎn)也忘不了老師您，和那份感人的恩情。老師因?yàn)橛心悖液苄腋?，因?yàn)橛心阄液芸鞓?lè)，因?yàn)橛心阄覍W(xué)習(xí)到了知識(shí)，因?yàn)橛心悖腋械较Ｍ?，因?yàn)橛心恪窘馕觥勘绢}考查命題作文。第一，審題立意。這是一篇命題作文，要求以“這里，還有你”為題目，寫(xiě)一篇文章。審題可知，關(guān)鍵詞有兩個(gè)：這里，你?！斑@里”可實(shí)指一個(gè)地方，可以是能引起回憶，有過(guò)故事的地方，如操場(chǎng)上留下了你奔跑的足跡，大樹(shù)下留下了你晨讀的聲音。當(dāng)然，“這里”也可虛指，如我的記憶，歷史的長(zhǎng)河等等?！澳恪笔堑诙朔Q，可指人也可指物。為什么“這里，還有你”，說(shuō)明“你”有重要地位，“你”的影響很大。寫(xiě)作時(shí)，要突出“你”還在這里的原因及過(guò)程。第二，思路點(diǎn)撥。寫(xiě)作時(shí)，我們盡量打開(kāi)寫(xiě)作思路。標(biāo)題抒情性很強(qiáng)，如寫(xiě)成記敘文，可以寫(xiě)在我與你的友誼，曾經(jīng)我們?cè)诓賵?chǎng)上一起奔跑、一起玩耍的快樂(lè)時(shí)光，直到畢業(yè)了，再回到熟悉的操場(chǎng)這里，我感覺(jué)依然還有你的陪伴。又如寫(xiě)成抒情性散文，可以寫(xiě)歷史名人，在歷史的長(zhǎng)河中永遠(yuǎn)存在，如詩(shī)人李白、杜甫、辛棄疾，因?yàn)橛小澳恪钡膫ゴ笞髌芳拔膶W(xué)故事，在詩(shī)詞的王國(guó)，永遠(yuǎn)都有“你”的存在?？傊瑖@“這里，還有你”，可敘可議可抒情，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。4.（浙江省杭州市淳安縣等多縣區(qū)2021-2022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末）寫(xiě)作。（45分）央視《舌尖上的中國(guó)》欄目組面向杭州地區(qū)征集美食線索，請(qǐng)你選擇一道具有你家鄉(xiāng)特色的美食，向欄目組推薦。要求：推薦詞語(yǔ)言要連貫得體，至少使用一種修辭方法或說(shuō)明方法，字?jǐn)?shù)100字左右?！窘馕觥勘绢}考查推薦詞的擬寫(xiě)。推薦辭重在“推介”，目的在于讓人喜歡。要向別人推介某物，首先應(yīng)該告訴大家該物名稱，然后應(yīng)該介紹該物值得推薦的地方，即該物的主要特點(diǎn)?？梢约嘘U述其中的一個(gè)方面，也可以闡述其幾個(gè)主要方面。一般可從外觀、質(zhì)地等方面入手。闡述時(shí)可適當(dāng)引用、概括相關(guān)語(yǔ)句，加以具體說(shuō)明。本題要求向大眾推薦一種具有地方特色的傳統(tǒng)美食，至少運(yùn)用兩種以上的感官描寫(xiě)，100字左右。答題時(shí)，考生可選取一種自己所熟悉的具有地方特色的傳統(tǒng)美食，先介紹這種傳統(tǒng)美食的名稱，然后從這種美食的外觀、口感、味道等方面進(jìn)行介紹。介紹時(shí)還要注意字?jǐn)?shù)要求?！敬鸢浮渴焐嚼隙垢刍?，質(zhì)地細(xì)若凝脂，清鮮潔白如玉；我們品嘗的不僅是豆腐的嫩滑，更是中國(guó)千年豆腐飲食文化。閱讀下面文字，按要求作文。前段時(shí)間，有一群大學(xué)生上了熱搜，因?yàn)樗麄冊(cè)O(shè)計(jì)研發(fā)的“宇宙八音盒”衛(wèi)星樂(lè)器裝置，嘗試通過(guò)聲音讓大家“感知”宇宙，他們的創(chuàng)作靈感，就來(lái)自8年前的那堂太空。團(tuán)隊(duì)中的一名成員，更因那堂課對(duì)航天航空產(chǎn)生興趣，最終考入了清華大學(xué)航天航空學(xué)院?！疤鞂m課堂”是傳承，是夢(mèng)想，是向上仰望。一次太空意味著在無(wú)數(shù)青少年心中播撒下科學(xué)的種子、種下航天的夢(mèng)想。仰望星空，我們更需要腳踏實(shí)地地努力，讓夢(mèng)想近一點(diǎn)、更近一點(diǎn)。請(qǐng)以“科技與成長(zhǎng)”為話題寫(xiě)一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。要求：（1）題目自擬，文體自定；（詩(shī)歌除外）（2）字?jǐn)?shù)600﹣800；（3）不得抄襲，套作；（4）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名?！敬鸢浮坑眯纳睿棚w想象在《三體》大賣、《流浪地球》爆紅之時(shí)，劉慈欣為科幻小說(shuō)作出里程碑意義的貢獻(xiàn)，讓人們看到了中國(guó)在科幻小說(shuō)領(lǐng)域仍有很大前景。但令人擔(dān)憂的是，在2020年科幻大會(huì)前，有人指出了如今中國(guó)孩子想象力停滯，與人工智能時(shí)代并沒(méi)有達(dá)到同步，是否劉慈欣后再“后繼無(wú)人”？又是否孩子的想象力止步于此？究竟是何原因?qū)е氯绱?？?wèn)題的并不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單僅用“是”或“否”就能回答。首先要否認(rèn)的是，孩子們的想象力并不止步于此，仍有很大的潛力，但同時(shí)也要肯定帶來(lái)的阻力的原因。時(shí)代的嚴(yán)峻，在于思維的禁錮和桎梏。俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩，不成方圓。”作為許多有著良好家風(fēng)的家庭，良好校風(fēng)的，規(guī)矩就是衡量人對(duì)錯(cuò)的準(zhǔn)繩。教育人的戒尺，是使人敬畏的明令。久而久之，就在孩子心里留下根子，凡事皆遵循，像裝在“套子”里的別里科夫，死板而固執(zhí)，像作繭自縛的飛蛾，看不到外面的世界。當(dāng)規(guī)矩過(guò)于規(guī)矩，它便成為了教條，成為了枷鎖，限制了孩子們的想象力?？朔r(shí)代的阻力，突破陳規(guī)陳說(shuō)。想象來(lái)自于生活，高于生活是一種突破，更是一種展望。在應(yīng)試教育的大背景下，才讓孩子們的想象力止步不前。老師說(shuō)一便是一，說(shuō)二便是二，缺少了獨(dú)立思想的能力，也便失去了想象的活力。如今的“唯分?jǐn)?shù)論”讓人深感“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)”，這是值得深思的問(wèn)題。讓科學(xué)與想象融入生活，讓孩子用心感受生活。時(shí)代總是既帶給我們機(jī)遇，也帶給我們挑戰(zhàn)。人工智能的時(shí)代，信息大爆炸、信息碎片化，成為了人們獲取信息的窗口，孩子們的想象力也便從大自然與人類社會(huì)生活的視角中轉(zhuǎn)移了。大千世界，無(wú)奇不有，外面的世界真的很精彩。自古以來(lái)，想象力都是來(lái)源于生活與實(shí)踐的。魯迅說(shuō)：“必須敢想，這才可望敢做，敢說(shuō)?！庇眯挠^察、感受生活，敢于突破舊的創(chuàng)造新的，才能讓孩子的想象力得到更進(jìn)一步的提高。家庭、引導(dǎo)青少年用心生活，才能在生活中插上想象的翅膀，飛得更高，看得更遠(yuǎn)?？苹檬聵I(yè)的建樹(shù)，需要一代又一代青年，既要掌握生活知識(shí)，又要插上想象的翅膀，才能在將來(lái)接過(guò)前人的接力棒，在科幻領(lǐng)域取得成就?！窘馕觥勘绢}是命題作文?！翱萍肌敝缚茖W(xué)技術(shù)?！俺砷L(zhǎng)”向成熟的階段發(fā)展。“科技與成長(zhǎng)”可以論述科技與成長(zhǎng)的關(guān)系，科技促進(jìn)成長(zhǎng)，科技引領(lǐng)成長(zhǎng)?？梢杂洈⒖萍荚谧约撼砷L(zhǎng)中的啟蒙或引領(lǐng)的事件，突出科技對(duì)成長(zhǎng)所起的作用。可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。5.（浙江省杭州市錢(qián)塘區(qū)2021-2022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末）寫(xiě)作。（40分）閱讀下面材料，按要求作文。??在日常生活中，我們時(shí)時(shí)處處都可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文：與人對(duì)話時(shí)，可以學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方式與風(fēng)格；日常出行時(shí)，看標(biāo)語(yǔ)、廣告、啟示、對(duì)聯(lián)等，可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的規(guī)范使用；連商場(chǎng)、超市時(shí)，看商品的標(biāo)識(shí)、說(shuō)明等，可以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文……??“語(yǔ)文即生活”，生活中處處是語(yǔ)文。我們可以從生活中發(fā)掘語(yǔ)文之美，領(lǐng)略語(yǔ)文博大精深，享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。??請(qǐng)以“我最喜愛(ài)的一次語(yǔ)文學(xué)習(xí)”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。【要求】①角度自選，立意自定，文體自選；（詩(shī)歌除外）②不得套作，不得抄襲，不得出現(xiàn)你所在的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名?！敬鸢浮课易钕矏?ài)的一次語(yǔ)文學(xué)習(xí)人生中有許許多多的精彩活動(dòng)，每次活動(dòng)帶來(lái)的或是美妙的感受，或是無(wú)窮的樂(lè)趣，或是豐富的知識(shí)。那次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)朗讀比賽讓我至今回味。沐浴著行動(dòng)教學(xué)理念，和著學(xué)生全面發(fā)展的春風(fēng)，我校的活動(dòng)如雨后春筍般興起來(lái)了。每一個(gè)活動(dòng)都打開(kāi)了學(xué)生的心窗，放飛了學(xué)生的心靈。我也不例外，情不自禁地加了語(yǔ)文讀書(shū)分享活動(dòng)。每次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，眼看著同學(xué)們一個(gè)一個(gè)上臺(tái)表演，甚至還獲獎(jiǎng)，我心中充滿了無(wú)限向往。老師說(shuō)：“幾天后還有一場(chǎng)讀書(shū)競(jìng)賽，愿意參賽的舉下手?！蔽医K于按捺不住激動(dòng)的心情，舉起了手。一個(gè)熟悉而又陌生的名字從老師口里流出，傳入我的耳朵，一時(shí)間，我心里既高興喜悅，又緊張害怕但細(xì)想一下我必須放手一搏了。俗話說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功?！蔽疫x取的是《青銅葵花》這部小說(shuō)，青銅與葵花，從陌生到熟悉，摯愛(ài)到極愛(ài)，反映在他們身上的愛(ài)到極致，同時(shí)，苦到極苦，也正是在愛(ài)與苦的交織中，出現(xiàn)了無(wú)數(shù)感人真情：蘆花鞋，冰項(xiàng)鏈。為了真實(shí)再現(xiàn)情節(jié)，我還運(yùn)用了大量的幻燈片，深情告白的歌曲，用心來(lái)加至感人的效果可把我累的天昏地暗，我才小憩一會(huì)。大顯身手的時(shí)刻到了，經(jīng)過(guò)這么多天的準(zhǔn)備，縱然我信心十足，可心里還是有一絲緊張。輪到我了，我抬頭一看，旁邊的老師向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，自我鼓勵(lì)一下，走上講臺(tái)，可緊張充滿了全身，我努力克制，漸漸恢復(fù)自信。打開(kāi)幻燈片，一邊朗誦，一邊轉(zhuǎn)換幻燈片。當(dāng)我讀到青銅坐等葵花回來(lái)，眼前出現(xiàn)幻覺(jué)，并努力喊出“葵花”兩字時(shí)，響起了真情告白的音樂(lè)，我陶醉了，我仿佛就是青銅，那個(gè)啞巴哥哥喊出了自己摯愛(ài)妹妹的名字時(shí)，我淚流滿面。這時(shí)臺(tái)下響起經(jīng)久不息的掌聲，并不住地點(diǎn)頭。頓時(shí)，我和同學(xué)老師完全融合在一起了。這次充滿真情的心靈之旅，不僅讓我經(jīng)受了真情的洗禮，而且更讓我感受到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的魅力。這次活動(dòng)，使我更自信，更勇敢，更精彩。我喜歡這樣的語(yǔ)文課?！窘馕觥窟@是一篇命題作文。以“我最喜愛(ài)的一次語(yǔ)文學(xué)習(xí)”為題，寫(xiě)一篇作文。在日常生活中，我們時(shí)時(shí)處處都可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文，生活中處處是語(yǔ)文。我們可以從生活中發(fā)掘語(yǔ)文之美，領(lǐng)略語(yǔ)文博大精深，享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)?；貞浕虬嗉?jí)組織過(guò)許多豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你回憶參加過(guò)的一次語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，在寫(xiě)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程時(shí)，要分清主次，做到詳略得當(dāng)，突出活動(dòng)中印象深刻的部分。注意點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要關(guān)注到整個(gè)場(chǎng)景，也要關(guān)注到個(gè)體人物的表現(xiàn)，把活動(dòng)中的場(chǎng)面寫(xiě)精彩。關(guān)注活動(dòng)參加者的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)。要把活動(dòng)的過(guò)程和玩法寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白。自然地抒發(fā)活動(dòng)過(guò)程的感悟。6.（廣東省廣州市蕩灣區(qū)2021-2022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末）請(qǐng)以《你確定嗎？》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①列出文章提綱。②文體自選（詩(shī)歌除外）。③600字以上。④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在名稱?！敬鸢浮繉?xiě)作提綱：主題：當(dāng)自己想要做某事，多問(wèn)幾次“你確定嗎”，就會(huì)避免錯(cuò)誤，健康成長(zhǎng)。文章結(jié)構(gòu)：采用總分總的結(jié)構(gòu)。第一段總領(lǐng)全文，在某個(gè)關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)，多問(wèn)自己幾次“你確定嗎”，會(huì)讓我們少犯很多錯(cuò)誤。第二段到第四段敘事，分別記敘自己早上想裝病不去上輔導(dǎo)班，考試時(shí)想要做作弊，路上看到老人摔倒想要徑直走開(kāi)，一個(gè)聲音問(wèn)自己“你確定嗎”，這句詢問(wèn)讓自己打消了這些想法，做出了正確的選擇。末段總結(jié)全文，肯定“你確定嗎”這句問(wèn)話的積極意義，與首段相呼應(yīng)。例文：你確定嗎？長(zhǎng)滿刺的不單單是荊棘，生活就是個(gè)充滿問(wèn)號(hào)的東西，這些形形色色的問(wèn)號(hào)構(gòu)成了一句句“你確定嗎”？每逢星期天，我都要往書(shū)店走走，看看有什么書(shū)可以買。這個(gè)星期天，當(dāng)我寫(xiě)好作業(yè)，穿好鞋子，正準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，天公不作美啊！沒(méi)有晴朗的天氣，反倒下起了陣陣小雨，我一臉不愉快地伸出小手往外探，心想：“都下雨了，你確定要去嗎？”一會(huì)兒猶豫之后，缺乏書(shū)籍營(yíng)養(yǎng)的我，需要馬上汲取書(shū)香的滋潤(rùn)，哪管得了眼前是大雨或小雨，得堅(jiān)定地告訴自己：“我確定?！卑谉霟粝?，端正的坐姿被風(fēng)一吹，貪婪地朝書(shū)桌摟抱。征文稿寫(xiě)到一半，感覺(jué)自己的文字語(yǔ)言弱不禁風(fēng)，又缺少華麗的詞藻。我反復(fù)地問(wèn)自己：“你確定要放棄嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，又搖搖頭；我放下筆，又拿起筆……一陣風(fēng)暴過(guò)后，我更堅(jiān)定地對(duì)自己說(shuō)：“不放棄就是勝利！”昨天與黑夜廝殺拼搏的我已然成為過(guò)去，今早與晨光約定才是正事?！罢{(diào)好的鬧鐘一邊呆去，免得干擾我的好夢(mèng)”心中的惡魔在作怪。“天哪！都太陽(yáng)曬屁股了，還賴床。你確定要與床單長(zhǎng)相廝守，與早讀的時(shí)光背道而馳嗎？”心中的天使在呼喚。睡得迷迷糊糊的我漸漸張開(kāi)眼睛，“好吧，我確定我要起床，早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃。”考場(chǎng)上，我正處地在老師并不注意的一個(gè)角落，看著周圍有的同時(shí)已經(jīng)拿出了早就準(zhǔn)備好的小抄，我心里也像是長(zhǎng)了草，手里滿是汗，把手心里攥的紙條打濕了。心里總一個(gè)聲音在問(wèn)：“你確定要打開(kāi)嗎？”終于，我放棄了，把小抄扔在了地上，我知道，我再一次戰(zhàn)勝了自己。誠(chéng)然，荊棘上的刺并不是一毛不拔的，生活中的問(wèn)號(hào)經(jīng)過(guò)加工后也可以變成感嘆號(hào)！面對(duì)問(wèn)號(hào)，我們要時(shí)常保持微笑，要感謝問(wèn)號(hào)——正是有這么多不確定，才讓人變得更為堅(jiān)定?！窘馕觥勘绢}考查全命題作文。審題立意：題目“你確定嗎”是一個(gè)問(wèn)句，用于求證。你確定自己要這樣做嗎？你確定自己是這樣想的嗎？你確定事情的真相是這樣的嗎？可以是自己對(duì)自己的詢問(wèn)，即捫心自問(wèn)；可以是他人對(duì)自己的詢問(wèn)；可以是自己對(duì)他人的詢問(wèn)。寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)交代產(chǎn)生這一詢問(wèn)的原因，以及這個(gè)詢問(wèn)對(duì)自己產(chǎn)生的影響?；蛘哂米h論說(shuō)理的方式論證這一詢問(wèn)的積極意義。選材構(gòu)思：寫(xiě)人記事，創(chuàng)作記敘文。應(yīng)盡量選擇題目是自己對(duì)自己的詢問(wèn)，這樣更有利于抒發(fā)自己的感情或表達(dá)自己的感悟。當(dāng)自己做某事遇到了困難，想要放棄時(shí)，多問(wèn)幾次“你確定嗎”，喚醒自己內(nèi)心的斗志與希望，最終戰(zhàn)勝困難，獲得成功。議論說(shuō)理，創(chuàng)作議論文。以“你確定嗎”這一問(wèn)句作為論題，以“在人生的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，多問(wèn)幾次‘你確定嗎’，會(huì)少走很多彎路”，“做事需三思而后行”為中心論點(diǎn)，可以列舉名人事例，可以引用名人名言，證明了這一觀點(diǎn)的正確?？刹捎每偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)，以“當(dāng)自己準(zhǔn)備放棄時(shí)，問(wèn)一句‘你確定嗎’”“當(dāng)自己要走某些‘捷徑’時(shí)，問(wèn)一句‘你確定嗎’”“當(dāng)自己要開(kāi)始放縱欲望時(shí)，問(wèn)一句‘你確定嗎’”為分論點(diǎn)。首段提出論點(diǎn)，末段再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。記敘文要以真取勝，以情動(dòng)人。議論文要有理有據(jù)，以理服人。7.（廣東省廣州市天河區(qū)2021-2022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末）請(qǐng)以《說(shuō)到就做到》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）。②600字以上。③文中不得出現(xiàn)學(xué)生的姓名和所在名稱。【答案】參考例文說(shuō)到就做到《禮記》中曾有言：誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也。老子也說(shuō)過(guò)：輕諾必寡信。是的，人一定要講信用，既然說(shuō)了，就一定要做到，這是我們每一個(gè)人都應(yīng)擁有的品質(zhì)。說(shuō)到做到是信守承諾的表現(xiàn)。我們每個(gè)人都要有誠(chéng)信，不能言而無(wú)信。古有商鞅立木取信，曾子殺彘，他們都因?yàn)樾攀爻兄Z，說(shuō)到做到而樹(shù)立了威信；現(xiàn)代也不乏言行一致，表里如一的仁人志士。鄧稼先曾說(shuō)過(guò)，“我一不為名，二不為利，但工作目標(biāo)要奔世界水平。”他說(shuō)了，也做了，他留洋歸來(lái)，在艱苦的環(huán)境中投身于原子彈和氫彈的制造中，即使病危之時(shí)，也還在和同事聯(lián)合署名寫(xiě)關(guān)于中華民族核武器發(fā)展建議書(shū)。如果說(shuō)誠(chéng)信是金，那么對(duì)于鄧稼先這樣的愛(ài)國(guó)人士，他的說(shuō)到做到簡(jiǎn)直比黃金還要寶貴！說(shuō)到做到是高尚人格的寫(xiě)照。只有言而有信，說(shuō)到做到的人，才能樹(shù)立起高尚的人格?！捌埨麌?guó)家生死已，豈因禍福避趨之”，林則徐說(shuō)了，他也做了，在國(guó)家生死存亡的時(shí)候，他并沒(méi)有退縮，他虎門(mén)銷煙，抵御英國(guó)侵略，他不畏艱險(xiǎn)的錚錚鐵骨和寧死不屈的浩然正氣何嘗不是他高尚人格的寫(xiě)照呢？而這一切又都源自于他說(shuō)到就要做到的人生信念。朱自清說(shuō)了也做到了，他誓死不吃美國(guó)的救濟(jì)糧，不為五斗米折腰，在民族大義面前堅(jiān)守氣節(jié)，這又是多么偉大的人格體現(xiàn)啊！說(shuō)到做到是勇于擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。勇于擔(dān)當(dāng)是我們每一個(gè)公民都應(yīng)該做到的，只有勇于承擔(dān)責(zé)任的人才會(huì)受到人們的尊重和愛(ài)戴。既然說(shuō)了，就應(yīng)該努力去做到，正所謂“君子一言，駟馬難追”。周恩來(lái)總理說(shuō)了，他說(shuō)要為中華之崛起而讀書(shū)！他做了，他開(kāi)辟了中國(guó)外交工作，長(zhǎng)期處理政務(wù)工作，為新中國(guó)的建設(shè)擔(dān)當(dāng)起了重任，也做出了巨大的貢獻(xiàn)。他的做是一種使命，是一種魄力，更是一種對(duì)責(zé)任舍我其誰(shuí)的擔(dān)當(dāng)！“生命不能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花”，既然說(shuō)了，就努力去做吧！讓尊嚴(yán)在信守中加以樹(shù)立，讓人格在實(shí)踐中得到提升，讓生命在勇于承擔(dān)中變得厚重！【解析】本題是命題作文。審題：“說(shuō)到”可以是承諾，也可以是決定、計(jì)劃、愿望等；“做到”指實(shí)現(xiàn)了自己的承諾、決定、計(jì)劃、愿意等；“就”指前后事件緊接著，它是一種肯定，強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)說(shuō)話的人思想態(tài)度的堅(jiān)定，內(nèi)心認(rèn)可度高，體現(xiàn)價(jià)值觀與思想性。要寫(xiě)出說(shuō)了什么并去做到的過(guò)程，重點(diǎn)要寫(xiě)出怎么做的過(guò)程?？蓮恼\(chéng)信、行動(dòng)力、自制力等個(gè)人品質(zhì)、能力或成長(zhǎng)等方面立意。內(nèi)容積極健康，符合生活真實(shí)。選材和文體：選材范圍較廣，、家庭、社會(huì)等素材均可以選?！罢f(shuō)到就做到”里蘊(yùn)含著著深刻的道理，是一個(gè)人品質(zhì)的良好表現(xiàn)。如寫(xiě)記敘文，則選取生活細(xì)節(jié)，可寫(xiě)自己或者周圍人關(guān)于說(shuō)到就做到的事情；也可以跨越時(shí)空，尋找離我們生活、時(shí)間較遠(yuǎn)的寫(xiě)作素材。整篇文章要以記敘文字為主，也可以使用其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，在文章最后可以寫(xiě)一段議論抒情文字，寫(xiě)出所感所悟，升華一下文章的主旨。如寫(xiě)議論文，可把“說(shuō)到就做到”作為論點(diǎn)，中間通過(guò)舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等方法論證論點(diǎn)，可舉出關(guān)于誠(chéng)信、承諾的名人名言作為道理論據(jù)，列舉古今中外的