2023年班級共同體建設方案范文（通用9篇）

2023年班級共同體建設方案范文（通用9篇）班級共同體建設方案范文（通用9篇）1

一、課題題目

特色班級精神文化建設

二、課題的提出

新的《課程標準》提出：“教化面對的是一個個具有獨立特性的學生，教化應促進每一位學生的特性發(fā)展。”班級是學生彰顯特性，實現(xiàn)發(fā)展的重要基地，什么樣的班級就塑造出什么樣的學生。要想培育出有創(chuàng)建性的特色學生，必需構建有特性化的班級精神文化，讓學生能無時不刻地進行班級精神文化的熏陶。

班級是學校的細胞，它既是學校教化工作的基層單位，也是學生學習、活動的集體。同時班級也是學生社會化的機構，他們通過參加班級建設的過程和經驗，產生的體驗和感悟，將在他們生命發(fā)展的歷程中留下顯明的痕跡，而豐富多彩的集體活動和人際交往能培育學生不同的愛好、愛好、特長，形成和發(fā)展學生的心理特征和特性品質。同時班級里每個成員的特性化，也有助于班級的鞏固和發(fā)展。班級精神文化又稱班級觀念文化,是班級全體成員在長期的交往過程中習得且共同擁有的思想觀念、心理傾向或心情反應方式,其中包括價值取向、行為規(guī)范、倫理道德、審美情趣等多種內容,是浸潤在物質文化和制度文化中的一種隱性文化,在班級整個文化系統(tǒng)中占據(jù)核心的地位，具有一種無形的教化力氣。而在以往的班級建設中,我們往往重視物質文化和制度文化建設,卻忽視了精神文化的建設，搞好班級精神文化建設,既有利于鞏固物質文化和制度文化建設的成果,又對促進學生和諧健康地發(fā)展起著重要的激勵和感染作用。

三、課題的假設

班級文化的深層面是班級精神文化，具有肯定的隱藏性，在之前的教化工作中只得到部分教化者的重視，在大多數(shù)的學校中還是由于各種緣由而疏于管理，并影響到班級建設的水平。隨著教化改革的深化發(fā)展，校內文化建設的重要性也隨之增加，作為校內文化的基礎性工程—班級文化的重要性也日益突出。班級精神文化存在方式是動態(tài)、系統(tǒng)的，是在不斷改變中得到發(fā)展的。它是集體的結晶，它須要班集體的每一個成員都參加進去。我們要通過創(chuàng)建具有特色的學校班級文化的常規(guī)管理和建設來使學校的班級精神充溢生命力，使班級文化建設融入到建設校內文化的系統(tǒng)工程中去，使上上下下、方方面面形成齊頭并進的和諧發(fā)展觀，從而推動優(yōu)秀班級的創(chuàng)建工作，使班級成為學生的精神家園。

四、試驗目標

本課題探討的目標是針對當前社會的青少年在思想上出現(xiàn)的新問題和新動向，有的放矢地開展班級精神文化建設工作，通過營造一個美麗、和諧的班級自然物質環(huán)境和人文文化氛圍，促進學生健全人格的形成，并通過探究班級精神文化與學生綜合素養(yǎng)的關系及探究班級精神文化建設的途徑、方法和規(guī)律等，從而摸索出構建良好的班級精神文化的教化模式。

五、試驗原則

本次探討是依據(jù)中心國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干看法》及{20xx}5號文件《教化部關于大力加強中小學校內文化建設通知》等政策指示，并在精神文化理論、班級文化建設理論、青少年心理健康理論等理論依據(jù)的基礎上進行的。

六、試驗的組織與步驟

(一)、課題的組織

成立班級精神文化建設領導小組，由試驗老師牽頭組織，副班主任和班干部是組員，為班級精神文化的建設獻策獻力。

(二)、課題的試驗步驟

本課題預料試驗周期為一年，即從20xx年10月至20xx年12月。分為課題打算階段、課題實施階段、課題總結評審三個階段。

1.課題打算階段：從20xx年10月到20xx年12月，形成課題方案，組建課題探討小組，確定人員分工，廣泛征求看法，分析調查現(xiàn)有班級精神文化建設狀況。

2.課題實施階段：從20xx年1月到20xx年10月，依據(jù)課題方案要求，建立試驗班級，全面實施課題探討，積累探討資料，撰寫試驗階段總結。

3.總結階段：從20xx年11月到20xx年12月，整理課題探討成果，寫出結題報告。

七、課題實施方法

1、選擇班級精神文化特色，制定班級精神文化建設目標。

依據(jù)班內學生的特長、愛好、愛好、經驗等，確定本班精神文化特色并制定目標作為日后開展各項活動的依據(jù)。通過參加團體活動，使班級成員受到陶冶和熏染，使其在相識、情感和行動上漸漸趨同于班級精神文化的預定文化價值，從而達到形成穩(wěn)定的團體精神文化的目標。

如在開學初，可以確定“做全新的自己”的目標，激勵學生從頭起先，發(fā)奮進取;在開運動會期間，可以確定“努力拼搏”的目標，激勵學生為榮譽而拼搏;在期末考試期間，可以確定“機會要靠自己創(chuàng)建”的目標，激勵學生為期末能取得一個好成果而努力進取。

2、廣泛動員每個班級成員參加班級精神文化的建設。

班級精神文化的建設可以體現(xiàn)在布置教室、設計班級標記、健全班級的規(guī)章制度、營造良好的心理氛圍等方面，要充分發(fā)揮學生的特性、特長，同心同德，充分發(fā)揮大家的才智，集思廣益，立足于培育學生正確的審美情趣，著眼于突出獨特的精神文化內涵。

如對于班級里的各個物品的擺放和裝飾，可以讓學生每人負責一項，進行定期的評比和展示，激勵學生為美化教室獻策獻力;每次班級發(fā)生什么大事小情，都可以利用班會時間進行講評，從而健全班級里的各項規(guī)章制度。

3、開展特色班隊活動，推動班級品質的形成。

通過讓學生有安排有組織的參與各項班隊活動，使班級成員在活動中受到其中顯現(xiàn)的特定的文化價值的陶冶和熏染，從而使其在相識、情感和行動上漸漸趨同于班級文化的預定文化價值，從而達到形成穩(wěn)定的團體文化的目標。

4、反饋、評價與深化。

一個優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。在試驗過程中班主任要留意加強調控和服務，剛好訂正和解決工作中出現(xiàn)的偏差和新問題，確保制定的各項規(guī)章制度不變形、不走樣，使班級管理和各項活動始終沿著既定的方向前進，持之以恒，就會強化管理效果，良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了。

八、預期成果

1、課題探討報告：《特色班級精神文化建設的探討》。

2、通過試驗，力爭達到“讓班級精神充溢生命力，使班級成為學生的精神家園”這一目的。

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一、班干部選舉制度

學生干部是班集體的核心，他們肩負著開展學生的學習及其他活動的組織協(xié)調工作，是聯(lián)絡班主任和學生的紐帶，是班主任的得力助手，他們的作用，有時是班主任所無法替代的。因而，選舉并培育好一個優(yōu)秀的班干部群體，是班主任的重大職責，也是班主任必備的才能之一。

班干部的選拔，我常常遵循的一條原則就是讓學生自己去選舉。只有這樣，班干部在學生中這才有威信，才能從學生整體的實際動身，起帶到核心作用，形成一個強而又力的集體。對于新接任的班級而言，班主任對學生并不了解，只能從學生檔案或前任老師那兒側面了解一些狀況，而學生之間則更熟識、了解，所以讓他們推選班干部則更具有實際意義。

二、班干部輪番制度

班干部輪番（一個月一輪換）則是對班干部選舉的一種推動。這種做法的好處是：可以讓多數(shù)學生都有機會當選班干部，熬煉自己的才能，培育自信念，同時也了解班干部的辛苦；也讓每一位同學在入選班干部后，為了顯示自己的才能，而去仔細總結從前的閱歷，仔細履行自己的工作職責。

實行班干部選輪番，班主任并不行以放手不管。對于當選干部要剛好幫助指導他們樹立正確觀念；對于落選同學，激勵他們別垂頭喪氣，明確努力方向。這樣才能充分調動全班各方面的主動性。從而使班級學習、生活上真正體現(xiàn)出團結、活潑、進取、向上的風貌。

三、班級公約

1.進校：穿戴整齊重儀表，危急物品莫帶來；進校說聲老師好，相互問候有禮貌。

2.集隊：出操集隊快靜齊，升旗儀式要莊重；聽好看好專心記，行為規(guī)范要遵守。

3.熬煉：兩課兩操要參與，動作規(guī)范做好操；持之以恒是關鍵，體魄健壯素養(yǎng)好。

4.學習：上課用心勤思索，作業(yè)工整按時交；各種課程都重要，學會學習講方法。

5.課間：課間休息不打鬧，文明整齊要做到；上下樓梯有秩序，課間平安最重要。

6.平安：生命珍貴要珍惜，防火防電防跌傷；平安法規(guī)要記牢，出現(xiàn)事故莫驚慌。

7.公物：公共財產要愛惜，如有損壞要賠償；校內花草勤護理，三化建設靠大家。

8.生活：勤儉節(jié)約不挑吃，文明進餐講衛(wèi)生；按時作息精神好，預防疾病身體棒。

9.離校：值日衛(wèi)生勤打掃，離校熄燈關門窗；高興奮興上學來，平平安安回家去。

10.目標：班級公約大家定，行為習慣常比照；同學之間常勉勵，遵紀遵守法律班風好。

四、學風、班風、班訓

學風：博學、善思、求實、創(chuàng)新。

班風：尊師、守紀、團結、進取。

班訓：開心學習，健康成長

五、特色活動

特色活動：我有一雙巧巧手

一般話朗頌

六、班級評比：

1、在每周《致家長一封信》上公布“每周星云榜”，包括學習星、進步星、特長星、口才星、英語星、愛心星、禮儀星等等，評比上的孩子就會得到一面小紅旗。

2、班級后面光榮榜上也有相應的明星評比，給每個孩子一個展示的機會。弘揚正氣，樹立榜樣。

3、班級墻上有兩個評比欄，《歡樂向前沖》和《看誰飛得高》從學習，紀律，愛班愛校等方面充分調動孩子的主動性，效果特別好。

七、嘉獎制度：

我們班里打算了許多孩子們喜愛的小獎品，有千紙鶴、幸運星、各種各樣的小粘貼、學習用品（鉛筆、橡皮、板尺、轉筆刀、本等等）還有女孩子喜愛的小頭卡，男孩子喜愛的益智玩具等等，這些豐富多彩的獎品嘉獎給學習進步，各方面突出表現(xiàn)的學生，比如學習主動性強，有愛心，進步大。只要有閃光點都可以得到獎品。

2個月以來孩子們的主動性高漲，科任老師特殊喜愛一年一班的小摯友，說我們班風正，學風濃，是最棒的集體。我們心里別提有多興奮了！

八、團體活動：

我們實行了捏橡皮泥競賽，一般話朗誦大賽，講故事競賽，硬筆書法大賽。誦讀國學詩篇的競賽等等，孩子們特殊感愛好，個個躍躍欲試，體現(xiàn)了孩子們特有的年齡特點。

九、班級目標：

前進，前進，創(chuàng)建出一個又一個的奇跡。

十、班級宣言：

活潑、自信是我們的特色；拼搏、進取是我們的追求。

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一、指導思想

班級是學生生活的重心，它是學問的集散地，是人格的熏陶地，是體質的培育地，是心靈的歸宿地，班級特色文化建設實施方案。正因為如此，班級文化建設顯出其是困難性和重要性，我們教化工作者尤其是班主任應對它賜予充分的重視，努力上好這門隱性課程。班主任是自己所在班級文化建設的主要設計者和實施者，那么，廣辟蹊徑、切實有效地進行班級文化建設就是班主任義不容辭的職責。本學期我將努力打造具書香氛圍深厚、環(huán)境美麗整齊、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展班級文化。

二、詳細內容：

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到詳細行動中，培育班級的凝合力和集體榮譽感。

2、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)建力，主動參加班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質文化環(huán)境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、評比制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參加到班級的管理中來，培育學生的責任感，激勵學生發(fā)揮主子翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培育學生的合作意識,增加班級凝合力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書主動性，激勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感謝書籍，享受閱讀”。

三、外顯文化：

班級名字：陽光一三

班魂：優(yōu)、雅、勤

班訓：習慣確定命運，細微環(huán)節(jié)成就人生

班級特色：歡樂自信陽光卓越

班級形象：

面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，

顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約：

學風嚴謹奮勇拼搏

優(yōu)雅大方文明守信

心胸寬廣表里如一

尊師愛友團結互助

獨立自強知恩圖報

靜凈敬競永不言棄

班級理念：做最好的自己

老師寄語：習慣確定命運細微環(huán)節(jié)成就人生孩子們讓我們從小養(yǎng)成好習慣從點滴小事做起成就自己華蜜的人生。信任大家肯定會記住老師告知大家的：

習慣整齊保持衛(wèi)生

習慣寧靜講究秩序

習慣謙讓不忘競爭

習慣助人學會寬容

習慣傾聽友愛坦誠

班徽：

特色之一營造氛圍

一、營造“靜者入、入則靜”的學習氛圍

諸葛亮說：|“非安靜無以致遠，非淡泊無以明志。”“一個人只有解除雜念，用心致志，將才智、靈感全部集中調動起來，才能有所創(chuàng)建、有所成就?！遍_學初我們搬進了新建的教學大樓，在感受校領導的關切與厚愛之時這一學期，我將通過多種活動為學生樹立凈、靜、專、主的榜樣，讓孩子們在榜樣力氣的感召下做到了高度的自覺和自主，老師在與不在一個樣，什么時間都一個樣。”

特色之二打造紀律

1、嚴格的紀律，嚴格的執(zhí)行紀律。

仔細學習《小學生守則》《小學生道德行為規(guī)范》讓學生明白什么事情可以做，怎樣做事對的，在班級形成正確的輿論價值取向，形成我班所特有的班級制度文化。課堂上，聚精會神，整齊肅穆，老師上課的春風就會吹進每一個同學的心田。集會時，全場肅穆，靜心聽講，我們就能匯成激情蕩漾的海洋。紀律是學習的保證，勤奮是成才的條件！

成立了紀律檢查委員會，從周一至周五，從早操到午休，從正課到自習，從室內到室外，全方位督促檢查。查學生的學習習慣、學習。

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一、指導思想

“環(huán)境育人，環(huán)境造就人”。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過肯定的形式融會到班級同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。班級文化建設對學生健全人格具有廣泛而顯著的影響：班級精神文化是影響學生健全人格的隱性課程；班級組織文化是影響學生健全人格的重要途徑；班級物質文化始終陶冶著學生的思想品德。本學期我校接著加強班級文化建設，通過豐富多彩的教化活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

二、主題：建陽光校內育陽光少年

三、總體目標

讓班級充溢活力，充溢昂揚向上、主動進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

四、領導小組

組長：

副組長：

組員：

五、班級文化建設要求

1、以人為本。在班級建設中，提出“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡給予班級特性文化內涵，老師要從學生、老師的特性特長等因素動身，與學生一起自主選擇、自主思索，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、主動地參加班級文化建設的'活動中來。

2、干凈雅致。教室內張貼規(guī)范，物品擺放整齊，講桌、地面、窗臺、玻璃一塵不染。

3、好用美觀。以精神文化的建設為核心，確立詳細可操作的班級公約，室內布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

4、自主創(chuàng)新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培育得才兼?zhèn)?、學有所長的學生群體。

六、班級文化建設詳細措施

（一）構建班級物質文化，營造育人氛圍。

高品位的班級物質文化，對學生具有潛移默化的教化影響力和感染力。班主任組織全班學生對教室進行細心“包裝”。洋溢著人性光輝的教室文化能讓學生時時感受到自然的撫慰、藝術的熏陶和大師的呼喚，能讓班級的每一堵墻壁會說話，每一個角落會傳情、啟智，能讓有限的教室空間生發(fā)無限的教化資源。詳細可從以下幾個方面入手：

１、班級教室的布置，體現(xiàn)出班集體的特色。

前有國旗、班風，后有主題顯明、色調豐富的黑板報，上有榮譽臺。在制度欄、圖書角、布告欄等版塊的基礎上，各班依據(jù)自己班級特色設置其它專欄，如班級生物角、圖書角、科技園、美文薈萃、露一手、班級之星、炫我風采、成長在線、加油站、學問海洋、文學天地、每日一詩等等（欄目可以自定）以體現(xiàn)班級的特性化布置和班級特色。這些欄目令教室充溢濃濃的書香氣息與詩化氛圍。在這樣的氛圍中學習、生活，不僅可以陶冶學生的情操，還可以啟迪學生對美妙事物的憧憬和追求，培育學生愛國、愛校的情感，起到時時刻刻提示學生、教化學生和激勵學生的作用。

2、辦好墻報。

班級內的后黑板是學生施展才華、小組競賽、課堂練習展示的主要陣地。走廊墻報的文字編輯、版面設計要放手給學生，讓他們八仙過海，各顯神通，為培育他們的想象力和創(chuàng)建力，以及設計、選材、寫作的實力供應舞臺。

3、建好圖書角。

引導和激勵每一位學生把自己最寵愛看的書和雜志貢獻出來，建立班級圖書館，與他人溝通，可以培育學生的奉獻精神，對他們進行集體主義教化。開展爭當讀書“佼佼者”活動，每學期舉辦一次“讀一本好書的心得體會”征文競賽和溝通會，引導學生與好書交友，與偉人對話；開設薦書欄，由班上學生輪番撰寫；開設隨筆欄，任由思緒翱翔，充分調動學生的讀書主動性，使圖書角發(fā)揮出其應有的“文化源”作用。

4、開展好班級活動：活動是實現(xiàn)教化的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和敏捷性等特點，更能吸引學生參加。班級活動要注意對學生的思想品德教化，按學校要求仔細組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教化活動，做到活動主題明確、備課仔細、具體，活動能正常有效地開展，學生活動有較為明顯的成果。激勵學生參與各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、球類棋類競賽等，學生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，主動協(xié)作學校的陽光體育運動，打造陽光校內。主動參與社會實踐，以“崗位育人”的理念服務家庭、學校、社區(qū)。

各班主任依據(jù)自已班級同學的實際狀況和自身管理特點，自選一個主題，也可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題，充分展示學生的作品，做好班級文化的建設工作，體現(xiàn)班級的特色，激勵和引導更多的學生共同參加班級文化的建設。

(二)構建班級制度文化，實行人本管理。

假如說學校是一個大家庭，班級就是一個小家庭，班級管理是干脆關系到班中每個學生能否健康歡樂成長的大事，班級管理與學校管理和諧與否也在相當程度上影響著學生健全人格的養(yǎng)成。

１、讓學生參加班級決策、制度的制訂：

對學生進行科學有效的管理，離不開決策、制度的制訂。讓學生參加制度決策的制訂，先讓每個學生思索應當制訂哪些制度，應有哪些詳細內容；然后由班干部幫助老師將同學們看法匯總，形成建立班級制度初稿；接著學生分組探討制度初稿，補充修改；最終依據(jù)實際執(zhí)行狀況，定期對制度進行調整、補充、修改。這樣的班級管理制度讓學生感覺“人性化”，遵守起來也更為自覺自愿。

２、學生參加班級管理：

人本化的班級管理是讓每個學生都參加到班級管理中來，班中“人人有事做，事事有人做”。照實行班干部輪換制，讓每個學生都有機會去體會管理的酸甜苦辣，真實的感受到在管理中遭遇挫折的苦痛、解決問題后的喜悅，形成主子翁的意識。在班中設立多種崗位：值日班長、午餐監(jiān)督員、平安管理員、桌椅管理員……班中“人人都是官”，每個學生都能在不同的角色體驗中獲得人際交往的閱歷，發(fā)展自我。

３、讓學生參加活動組織：

開展活動是增加班級凝合力，培育學生活動實力和良好特性的有效措施。人本化的班級管理要充分發(fā)揮每個學生的特長優(yōu)勢，一方面讓學生參加活動的組織、管理、實施，如讓體育特長的學生組織課外體育活動，讓文藝特長的學生組織文藝活動等，讓學生在參加中施展才能、豐富體驗、發(fā)展人際關系；另一方面最大限度的調動全體學生的活動主動性，在活動中增加責任感，在與集體的主動互動中呈現(xiàn)各自特性，相互間達成統(tǒng)一、和諧和默契。如此，學生活動逐步由他律改為自律，由外在約束轉化為內在須要，班集體充溢成長的氣息，真正體現(xiàn)了“以人為本”。

（三）構建班級精神文化，培育班級精神。

班級精神文化對人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一個學生都感到一種無形力氣和高尚精神的存在，有意或無意地影響、支配著學生的行為，陶冶著學生的情操。班級精神文化是指班級所形成的價值觀、道德觀、行為方式、人際關系、集體輿論以及各種認同意識所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，它是班級文化建設的核心內容和深層結構要素，也是班級文化建設的動身點和落腳點。

班級精神文化的主體是班風，優(yōu)良的班風能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，從而增加班級集體的向心力和歸宿感。優(yōu)良班風的形成與班級管理目標達成親密相關。它是在實踐中，即在由班級組織的各種活動或班級日常管理中培育和形成的。

因此，在現(xiàn)代班集體建設中，必需樹立“每個學生都是班集體建設的主子”的觀念，實行班級民主化管理，喚醒和激勵學生的參加意識，充分調動和發(fā)揮學生的主體性，力爭不讓一個學生成為旁觀者，使學生個個成為班集體的主子，在班集體這個舞臺上熬煉自己的實力，增長自己的才能，挖掘自己的潛能，發(fā)覺新的自我。班級文化一旦形成，就構成了班集體進一步發(fā)展最穩(wěn)固、最有活力的基礎，學生們在這樣一個具有共同的價值取向、共同的奮斗目標、共同的素養(yǎng)要求、共同的作風看法等精神的班級中，會自覺或不自覺地受到班級文化的影響，自覺或不自覺地去建設、豐富班級文化。

七、班級文化建設的進程支配

第一階段(20xx年10月)：7、8年級各選一個班級建成班級文化樣板供其他班級學習，月底進行現(xiàn)場觀摩和溝通研討會。

其次階段(20xx年11月)：7、8年級全部班級全面開展班級文化建設，中旬進行班級文化展示。

第三階段（20xx年11月底）：學校對各班級的文化創(chuàng)建狀況進行檢查和評比。表彰先進班級，總結創(chuàng)建閱歷。

班級共同體建設方案范文（通用9篇）5

培育團結向上，奮勉進取的班風，促進學生良好的思想品德，行為習慣的養(yǎng)成，創(chuàng)建文明班級，是每一位老師的職責所在，更是一位班主任主要的工作目標，新學期起先之際。我針對本班實際狀況，制定了如下實施方案：

方案目標：

建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參加班級管理的職務，擔當能發(fā)揮作用和自我滿足的角色；發(fā)揮、發(fā)覺和發(fā)展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作、使集體和每個學生都得到成長。讓學生學會學習，培育學生自主、創(chuàng)新學習的實力，讓學生學會做人，并在社會和學?；顒又薪⒘己玫娜穗H關系，培育合作意識，增加班級凝合力。

詳細實施過程：

1、完善班級德育工作規(guī)程：

①打算學期初進行班委民主選舉，通過競選演講等民主評議，在本學期的常規(guī)工作中培育一批新的班級管理人才。培育教化，合理分工，建立一支肯干、能干的干部隊伍。②接著實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自己管理，由班委成員主要負責。③完善“值周班長”與常規(guī)管理相結合的制度，使每位同學都能有機會參加班級管理，同時培育他們具有仔細負責的看法、并提高他們的實際管理實力。

2、完善班級文育工作規(guī)程：

1、自主管理機制。①設置多樣化小組。如學習小組、各種課外愛好小組等，小組成員共同制定目標和活動內容，在小組中當家作主。②人人有事做，事事有人做。學生看到了自己的價值，從而激發(fā)其參加班級管理的主動性，促進了學生主體性的發(fā)展。③定期變換管理角色。實行角色動態(tài)安排制，有助于學生從管理角色的變換中學會自主管理，增加主體自我調整實力。④制定最優(yōu)班級目標。目標的形成力求使學生能認同，切合學生實際，能激發(fā)學生的行為。

2、優(yōu)化班級文化環(huán)境。①建立主動、健康、融洽的班級心理環(huán)境為了能剛好了解學生的心理，促進溝通和溝通，設班主任信箱，劃出實話實說留言角——架起師生心靈的橋梁。②接著調動學生參加班級建設的主動性，出版黑板報，建設班級圖書角。②建立凈化、美化、學問化的班級物質環(huán)境，要求同學保持教室的干凈整齊，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家，我要為家作貢獻”的良好氛圍。

3、開展富有特色的班級活動。①開展好傳統(tǒng)教化活動②利用周會課、班隊課構建主體參加型的班級活動、中隊主題活動模式，由學生自主制定活動目的，自主設計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評價。③拓寬班級教化活動空間，開展課外愛好小組活動，在互動中促進溝通。

4、開展各種各樣的班內學習競賽活動。從組織形式上分有：小組學習競賽、大組學習競賽、個人學習競賽；過學生之間的合作、競爭與互動，激發(fā)學生個體與整個班集體的學習與工作的熱忱，使學生的各方面都得到很大發(fā)展。

5、剛好反饋。對于每個學生在“自主、創(chuàng)新、合作、競爭”方面的詳細表現(xiàn)、班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式剛好告之全體學生，幫助學生剛好調整自己的言行。

6、定期總結。利用讀報課、主題班會課，針對學生及班級存在與暴露出的詳細問題由老師或學生提出并分別由老師或學生分別主持，進行分析與總結。以達到剛好調整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

班級共同體建設方案范文（通用9篇）6

一、指導思想：

班級文化建設是校內文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發(fā)展特性，創(chuàng)設自我教化載體的陣地和園地。建立良好的班級文化，可以逐步培育學生良好的行為習慣，增加學生的綜合素養(yǎng)，從而創(chuàng)建良好的班風，形成一個具有凝合力的班級。

二、班級文化建設的內容：

愛國主義精神、集體主義觀念（團隊精神）、紀律意識、勤奮學習、珍惜時間、整齊有序、團結互助等。

三、創(chuàng)建目標：

應具有班級特色、書香氛圍深厚、環(huán)境美麗整齊、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展的優(yōu)秀班集體。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到詳細行動中，培育班級的凝合力和集體榮譽感。

2、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)建力，主動參加班級布置，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的文化環(huán)境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，讓每一位學生參加到班級的管理中來，培育學生的責任感，激勵學生發(fā)揮主子翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培育學生的合作意識,增加班級凝合力。

6、開展讀書活動，舉薦學生每月讀一本好書，調動每一位學生的讀書主動性，激勵學生摘抄好詞好句，敏捷利用所學課外學問，讓全體學生“感謝書籍，享受閱讀”。

四、詳細實施過程：

1、完善班級德育工作規(guī)程：

①打算10月份初進行班委選舉，在今后的常規(guī)工作中培育一批新的班級管理人才。建立一支肯干、能干的干部隊伍。②接著實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自己管理，由班委成員主要負責。

2、完善自主管理機制：

①人人有事做，事事有人做。學生看到了自己的價值，從而激發(fā)其參加班級管理的主動性，促進了學生主體性的發(fā)展。②制定最優(yōu)班級目標。目標的形成都力求使學生能認同，切合學生實際，并能激發(fā)學生的良好行為。

3、優(yōu)化班級文化環(huán)境：

①由于本班孩子正處在青春發(fā)育轉型期，因建立主動、健康、融洽的班級心理環(huán)境。②要敬重學生的主體人格，使他們在受敬重的環(huán)境中，在民主的氛圍中，自主地參加班級管理。例如：在班里增開一個“老師，我想對你說…”活動，由專人負責向老師傳達信息，讓學生放開心扉與老師溝通；增開班級布告欄讓學生剛好了解學校一些工作支配等③留意調動學生參加班級建設的主動性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲得勝利，增加自信，學會自主，實現(xiàn)其自身的價值。④建立凈化、美化、學問化的班級物質環(huán)境，要求同學保持教室的干凈整齊，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家，我要為家作貢獻”的良好氛圍。例如：種植一些綠色植物，學習綠色植物精神；粘貼一些學生畫畫作品，感覺像溫馨的家一樣，使學生更有責任感去維護它。

4、開展富有特色的班級活動：

①開展好傳統(tǒng)教化活動，如帶到學生從走長征路活動。②依據(jù)班級創(chuàng)建特色學生所需，指導學生種植花草，相識花草優(yōu)秀品質。③拓寬班級教化活動空間，開展課外綜合愛好小組活動，如與學生一起籃球競賽、一起下棋、一起活動等在互動中促進溝通。

5、剛好反饋：

對于每個學生在“自主、創(chuàng)新、合作、競爭”方面的詳細表現(xiàn)、班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式剛好告之全體學生，幫助學生剛好調整自己的言行。

6、定期總結：

利用周一班會課，針對學生及班級存在與暴露出的詳細問題由老師或學生提出并分別由老師或學生分別主持，進行分析與總結。以達到剛好調整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

班級文化建設將在環(huán)境中陶冶，在學生行動中體現(xiàn)，在教化中灌輸，在管理中強化，在日常中養(yǎng)成，在實踐中提高。

班級共同體建設方案范文（通用9篇）7

指導思想：

班級文化是教化教學活動過程中形成的一整套具有班級特色、書香氛圍深厚、環(huán)境美麗整齊、富有激勵性的價格取向、行為舉止、文明陽光、制度規(guī)則和班級風尚等的集合體。實施班級文化建設，有助于積聚班級素養(yǎng)，達成關注學生健康成長和主體發(fā)展的目標。

總體目標：

為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清爽、充溢人性關懷的班級文化；形成具有教化性、凝合力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體；營造酷愛學習的風尚，促進學生才能的發(fā)展，推動生態(tài)德育和活力課堂的實施。

預期效果：

１、班級環(huán)境大為改觀，地面做到“三無”（無紙屑、無瓜皮果殼、無痰跡），每面墻上都能“說話”，與此同時，鮮花、小小動植物、科技制作等走進教室，使教室真正成為學生自己的“樂園”、自己的“家”。

２、學生良好的行為習慣逐步養(yǎng)成。這些習慣諸如見了老師主動問好，見垃圾主動打掃，見不文明言行主動制止，見別人困難主動幫助等等。

３、班級凝合力進一步增加。學生逐步相識到集體榮辱與個人榮辱的關系，每天關切班級評分狀況，人人努力為班級爭光添彩。學生集體主義觀念得到加強和鞏固。

４、班級管理進入自主管理狀態(tài)。學生大都能自己管好自己，班級管理進入制度化軌道，班主任從繁重的事務堆中解脫出來，將更多的精力投入教化教學，班級管理的科技含量不斷提高。學生的班級主子翁意識得到增加。

５、學生思品素養(yǎng)得到提高。不知不覺中學生變得文明禮貌、嚴于律己、樂于學習、整齊衛(wèi)生，班級德育工作也隨之進入一個全新的境界。

實施內容：

一、精神文化建設

要激發(fā)一個集體，首先肯定要形成全體成員共同擁有的渴望和追求，正是這種追求和渴望，才能團結一樣、激發(fā)整體，做到心往一處想，勁往一處使。

1.把握學生的須要，找準切入點。學生的每一個成長階段有各自的心理需求、發(fā)展須要。把握學生該階緞的須要，找準教化切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學生認同感的發(fā)生。

2.發(fā)掘教材人文因素，激揚學生。在新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。應充分運用教材，讓學生去感想愛，感受關切，并讓這種情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。

3.豐富班內評價，學會賞識。

進行賞識評價，被贊揚的個體的主動行動獲得了確定，增加了自信；未被贊揚的個體則形成主動發(fā)覺別的人的優(yōu)點的習氣，知道如何使自己也變得杰出。學生的自我反思和自我完善過程，可以激勵自身不斷進取。

4.洞悉每個學生思想動向，剛好個體教育。

在班級精神文化建設中，要努力做到集體訓導和個體幫扶相結合。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向。對個體中出現(xiàn)的好的苗頭要主動予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中出現(xiàn)的不太好的苗頭要極力引導，把壞事變好或者把禍害著陸到最小水平；對于個別學生出現(xiàn)的心理毛病要主動予以開導，讓學生心情開心地投入到學習中。

5.言傳身教，以寬闊的胸襟，做真摯的教育。

在班級精神文化建設中，師生關系始終處于首要地位。老師要以寬闊的胸襟，去包涵、接收學生獨立的人格。學生可以自私，學生也可以自我，老師有義務去影響他們，用愛去教會學生愛，用寬恕去教會學生寬恕。

老師要將學生的感情發(fā)展作為班級文化建設的首要目的之一，使班級成為培植學生感情文明的場合，讓學生在學校、班級里積蓄做人的情理。

二、制度文化建設

班級制度系班級文化建設的保證，只要在制度的規(guī)范下，學生才能更好的發(fā)展。制度文化建設要基于民主、同等、-切為了學生發(fā)展的原則，和學生一起磋商來擬定班規(guī)，讓學生認同所擬定的制度。

1、強化學生的規(guī)范意識，讓學生在規(guī)范中成長。

2、建樹切實可行的班規(guī)（包含文明禮儀、學習章程、考勤條例、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等方面）。

班規(guī)的擬定和完備要激發(fā)每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決確定，這樣才可得到學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以主動的看法去履行，才能促成學生進展自主倌理。同時，班級還應制定相應的品德評分細則，進行有效的約束。

3、建構有效的班干部隊伍。

1）班委會：班委會可分成行政部、學習部、紀律部、宣揚部等部門，從學習、紀律、宣揚、思想、就餐、兩操、文體活動、個人衛(wèi)生、行為禮儀等各方面進展分管鞭策。全班分成若干個小組（6-8人一組），由常務組長對組內事物全權負責，記錄小組成員成長蹤跡。同時，對班干部的工作負定期考核。

2）干部值日制：為培植學生的主子翁意識和自主管理實力，班級可執(zhí)行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的表現(xiàn)進行記載，放學之前進行總結、反饋。

三、物質文化建設

班級物質文化建設是指課堂環(huán)境建設。它是班級精神文化的表現(xiàn)，是師生、生生溝通的平臺，是班級輿論導向的載體。

新課程教化教學是一種動態(tài)和靜態(tài)相結合的學習過程，是教室和生涯緊緊相連的一種學習情態(tài)。它須要師生、生生有動態(tài)和靜態(tài)的溝通，須要時常有信息的更新，須要小組內部和組際的協(xié)作和競爭。因此班級文化建設就要充分運用每一面墻，讓每一面墻都說話。

1）班級名片：制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

2）書海拾貝。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)，展示學生動手創(chuàng)建的剪貼畫、書法美術作品和自制小報等，讓學生學會觀賞他人特長，熏染學生的性情。

3）百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識、小材料、各類學習格言、名人在我心中。讓學生學會搜集，學會推斷，拓展他們的學問面。

4）班級公告。做到“四表”上墻（作息時辰表、課程表、班級崗位及人員分工表、清潔值日表）和班規(guī)或班級公約上墻。

5）班級書庫。書籍是人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的學問，開朗視野，班級綻開“捐一本好書，讓圖書流淌起來”運動。聘任圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。

6）心語心愿。展示班級成員幻想，迸發(fā)志向火花，立志成人成才。

7）景觀樓閣。擺放綠色植物，滿意學余心情。

8）成長腳印--誰是最亮的那顆星。對班上的每個同窗從文明禮儀、學習水平、考勤紀律、行為規(guī)范、衛(wèi)生保潔、獎懲表彰等多個方面每天進行評比量化分，一周一評，優(yōu)秀者進行嘉獎，然后再以周、月比提高，期末總評，表彰各類優(yōu)秀個人。

9）你追我趕。強化小組建設，聚焦小組文化（組名、組徽、組訓、組歌等），培植小組協(xié)作意識，多方面進行評比，一周一評，優(yōu)秀小組嘉獎一面小紅旗等。

四、活動文化建設

集體活動是對學生進行思想品德教化的根本途徑。一次專心設計的集體活動的教化作用遠勝于一百次空泛的說教。

1、主題班會活動。

開展班會，可以充分發(fā)揮學生的主動性和主動性，讓每一個學生經過活動，在思想上受到教育，在行動上獲得改良。班會的形式可以是探討、演說、小品、相聲、歌曲、爭論、匯報等，內容以培植良好的行為習慣、傳統(tǒng)美德、文明守信、節(jié)日慶賀、感恩、責任、勵志等為主。

2、班內學習競賽活動。

通過學生之間的合作、競爭與互動，激發(fā)學生個體與整個班集體的學習熱忱，使學生的各方面都得到很大發(fā)展。

3、社會實踐和社區(qū)服務活動。

通過遠足、春游、參觀、軍訓、調查、走訪、報告會、講座、志愿者服務等活動，走進社會，歷練性情，奉獻他人，提升自己，從而培育學生的實踐實力和社會責任感。

4、文體活動。

輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、熬煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。班主任可以結合節(jié)日或學習階段，有安排地組織學生開展拔河、跳繩等競賽，或在平常常常實行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動等等。此外，班主任還應主動組織學生參與全校性的文體活動，如歌詠競賽、廣播操競賽、田徑運動會、文藝社團等，以培育學生的集體榮譽感和競爭意識。通過這些活動，每個學生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中既獲得勝利的體驗，又進一步發(fā)展了特長。

“近朱者赤，近墨者黑”，班級文化建設影響甚至會變更學生的成長方向，所以班級文化建設肯定秉承科學性、人文性、教化性，真正地為教化學生服務。

班級共同體建設方案范文（通用9篇）8

一、班級基本狀況

本班共有53名學生，其中有男生27人，女生26人。

二、本學期基本工作要點

1、確立班級體的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的志向和前進的方向，班集體假如沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應當有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結和，逐步實現(xiàn)目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝合力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的主動性，使實現(xiàn)目標的過程成為教化與自我教化的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們共享集體的快樂和華蜜，從而形成集體的榮譽感和責任感。

2、在學生中培育競爭意識，有“你追我趕”的比學風格

①通過各種方式，端正學生的學習動機和看法，指導他們駕馭科學的學習方法和良好的學習習慣。

②指導本班學生的課外閱讀，組織和實行讀書會，培育他們良好的文化底蘊。

③常常與各門學科的任課老師進行溝通，了解學生的學習狀況，做好協(xié)調工作。

3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；

向各科任老師舉薦本班學科尖子生,請科任老師加強輔導，擅長發(fā)覺優(yōu)等生,在班中樹立榜樣。正確對待后進生，在生活上、學習上從“愛動身”。主動接近，真誠、同等對待，深化了解他們落后的緣由，幫助他們解決困難，還要擅長發(fā)覺后進生身上的閃光點，努力培育他們對學習的愛好。

4、關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成果的保證。要抓好紀律關鍵在教化好后進生。所以，轉化后進生特殊是雙差生工作顯得異樣重要；同時，增加班級紀律委員，這樣即加強了班干部的實力，又使班級紀律有了提高。

5、成果、表現(xiàn)好的學生要常常激勵，既要確定成果，也要不斷督促，使他們不斷取得進步；又不會傲慢而馬虎。

6、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高相識，不斷上進。

7、主動參與學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教化，加強班級凝合力。

8、健全班委會，明確分工，提高學生的管理實力。

三、詳細措施

1、充分利用班會向學生進行思想教化。

要求學生嚴格遵守學校規(guī)章制度，端正學習看法，明確學習目的。提高學習愛好，使學生主動學習，提高學習成果。班內有一部分同學平常對自己放松要求，在學習方面不抓緊，導致期末考試成果不良。針對上學期末的考試成果，要求這些學生進一步端正學習看法，多問、多做、多看，向優(yōu)秀生學習。培育學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生。在校內要敬重老師，主動打招呼；在參與公眾場合留意班級面貌，保持寧靜，遵守紀律。

2、