2023學(xué)年完整公開課版夏感2

第三單元13夏感湖北監(jiān)利柳關(guān)中學(xué)柳金紅梁衡

觀刈麥（節(jié)選）田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。

關(guān)于作者梁衡：山西霍縣人。1968年畢業(yè)

于中國人民大學(xué)。主要從事散文

創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學(xué)獎、趙樹理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎；1996年在《佛山文藝》發(fā)表的散文《忽又重聽“走西口”》獲《美文》《文學(xué)自由談》《佛山文藝》三家聯(lián)合舉辦的“心系中華”散文征文優(yōu)秀獎。有散文三篇（《晉詞》《覓渡、覓渡，渡何處》和《夏感》）入選中學(xué)教材。主要著作有《新聞三部曲》（3卷）、《數(shù)理化通俗演義》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。理解掌握下列詞語

（qiān）（dài）（zǎi）（pángbó）

芊芊細草

黛色

主宰

磅礴

（huá）（tiǎo）（púfú）（dàn）

春華秋實

挑著

匍匐

澹澹

朗讀欣賞返回把握全局1.找出作者描寫夏天特點的關(guān)鍵詞。

2.作者通過哪幾方面的敘述來說明他對夏天的印象?緊張,熱烈,急促的夏季夏天農(nóng)人的緊張勞動夏天的色彩夏天的自然景象作者拓展文題是“夏感”，那么作者的“感”是什么？

熱愛自然、贊美夏天。贊美夏天，其實是在贊美夏天里辛苦勞作的人們。說說作者在描寫夏天的景色時,出現(xiàn)了哪些景物，運用了哪些修辭手法,有什么表達效果。

夏天的景色麥浪撲打著山、云、汽車(視覺)蟬(聽覺)林帶上長墻般的黛色綠煙(視覺)細草(視覺)太陽烘烤大地(觸覺)熱風(fēng)吹著麥子的香味(嗅覺)像爐子上的一鍋水像海浪涌著艦船返回農(nóng)人的活動有哪些?半夜聽風(fēng)觀云給秋苗追肥澆水割麥子打麥子再想想:文中的“快割”“快打”“趕快去”等字眼表現(xiàn)了農(nóng)人勞動的什么特點？返回賞析佳句示例1：“好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣”示例2：“春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極?！笔纠?：“麥浪翻滾著，撲打著遠處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。”運用了比喻的修辭手法，具有視覺效果，應(yīng)合開篇第一句話，突出了夏天“緊張、熱烈、急促”的特點。這些“特點”本來是抽象的，這里用比喻，就化抽象為具象了。用“碧波”“嫩竹”喻春色，用“夕陽”“紅葉”喻秋色，不僅形似，而且神似?！澳壑瘛背錆M生機，是生命的開始，喻萬物初萌的春色，可謂神似?！跋﹃枴薄凹t葉”都是事物的衰敗景象，喻肅殺蕭條的秋季也是再恰當(dāng)不過了。同時，這兩句還運用了對偶的手法，具有旋律美。“撲打”一詞運用擬人化的手法將麥浪翻滾的形象淋漓盡致地表現(xiàn)出來了?！肮飞系钠嚒痹邴溊酥行旭偅屓水a(chǎn)生幻覺，像是“艦船”，以喻其疾速、氣勢雄壯。示例4：“山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長墻。”示例5：“輕飛曼舞的蜂蝶不見了……”示例6：“田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力……向秋的終點作著最后的沖刺?！边\用了比喻的修辭手法，以彼物喻此物，用人們習(xí)見的“厚發(fā)”喻“細草”、“長墻”喻“綠煙”，顯得生動形象，更加直觀。

“曼舞”是想象，用了擬人的寫法，想象其優(yōu)美的舞姿，很生動。采用擬人的手法，賦予植物以人的動作。棉苗用“挑著”，玉米、高粱用“舉著”，瓜秧用“匍匐前進”，它們的生長用“沖刺”，讓我們似乎感到了棉苗均勻有力的喘息，玉米、高粱搖頭晃腦的歡欣，瓜秧的腰肢抖動蜿蜒蛇行和它們奮力生長的姿態(tài)。

仿寫練習(xí)

春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。

比較閱讀山亭夏日（唐）高駢綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。

這首詩與課文表達的情感有什么不同？

《夏感》作者意在“大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季”，表達了對抓緊時間搶抓農(nóng)活的農(nóng)民的贊美之情；《山亭夏日》側(cè)重于對山亭清幽一景的描繪，抒發(fā)了一種悠閑自得的生活情趣。課堂小結(jié)