風(fēng)作文之單縣烈士陵園風(fēng)景作文

單縣烈士陵園風(fēng)景作文【篇一：難忘的回憶】難忘的回憶，我的教學(xué)幸福路-----在全縣特色教師培訓(xùn)啟動(dòng)儀式上的發(fā)言（張秀嶺）┊作者：北城小學(xué)張秀嶺┊發(fā)布日期：2013-2-2210:46:00我叫張秀嶺，現(xiàn)任北城小學(xué)校長(zhǎng)。今天很有幸向各位領(lǐng)導(dǎo)、同行匯報(bào)我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懇請(qǐng)大家多提寶貴意見。1985年7月，我單縣師范畢業(yè)被分配到單縣師范附小，就是現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，從此，便開始了我的教師生涯，機(jī)械、平凡，但又充滿陽光、快樂、幸福的生活一晃就是28年，回憶漫長(zhǎng)而又短暫的28年，許許多多難忘的人和事涌上心頭。理順?biāo)季w，梳理如下：一、成長(zhǎng)的基礎(chǔ)事情的發(fā)生發(fā)展都有其外部原因和內(nèi)部因素，我成長(zhǎng)過程也離不開這兩個(gè)因素。1、良師初到附小，我被分配到高年級(jí)數(shù)學(xué)組教三年級(jí)數(shù)學(xué)，當(dāng)時(shí)的組長(zhǎng)是謝學(xué)義老師，教畢業(yè)班的數(shù)學(xué)，她是一個(gè)熱情和藹的老教師，當(dāng)時(shí)小學(xué)升初中要考試，還沒有實(shí)驗(yàn)中學(xué)，附小的學(xué)生只能考單縣一中的初中，每年100個(gè)名額，還有一完小的學(xué)生給我們競(jìng)爭(zhēng)，所以，老師們壓力很大，干勁也很足，天天看見謝老師早來晚走，認(rèn)認(rèn)真真的備課，仔仔細(xì)細(xì)的查閱資料出題，兢兢業(yè)業(yè)的上課，看似單調(diào)平凡，盡顯其中的辛苦。一天，謝老師竟然沒來辦公室，原來謝老師病了，在家打吊針，看著謝老師被高燒燒紅的臉，覺得她今天上不成課了，但是，到謝老師的課時(shí)，她卻掛著吊瓶站在了講臺(tái)上。一連幾天，天天如此。她的這種對(duì)待工作的態(tài)度給了我這個(gè)剛參加工作不久的、年輕的小老師一種極大的震撼。那個(gè)時(shí)候，同教畢業(yè)班的還有馬永利主任，我們自己出題、自己刻鋼板、自己用手推油印機(jī)印練習(xí)題、測(cè)試題、模擬題，一推就推到夜里12點(diǎn)多，謝老師比我們這些年輕的男老師還能干，她又出題又推印。她教給了我怎樣對(duì)待工作，我的認(rèn)真和一絲不茍就來源于她，她是我的第一位良師。張中華校長(zhǎng)是我的第二位老師。附小是單縣師范的見習(xí)和實(shí)習(xí)基地，每學(xué)期初和期末都有見習(xí)和實(shí)習(xí)觀摩課，每次觀摩課任務(wù)下來，張中華校長(zhǎng)都帶領(lǐng)我們備課。怎樣備課呢？從分析教材開始，先一字一句的讀懂教材，看教材先呈現(xiàn)的什么又呈現(xiàn)的什么，為什么這樣呈現(xiàn)？再分析編者意圖，想叫我們教給學(xué)生什么，怎樣教？然后，確定教學(xué)目標(biāo)，那時(shí)還沒有三維目標(biāo)，只是知識(shí)和能力目標(biāo)，接下來確定重點(diǎn)和難點(diǎn)。最后才確定教法和學(xué)法，剩下的你自己設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有什么問題再討論，再找他。記得一次夜里11點(diǎn)時(shí)有一個(gè)問題想不透，想問張校長(zhǎng)，在他家門口徘徊好久，還是敲了他的門，解決了問題，我回去終于睡著了。張校長(zhǎng)教會(huì)我怎樣備課，他是我的第二位良師。原來市數(shù)學(xué)教研員是王長(zhǎng)庚老師，是一位可親可敬、說話非常幽默的老人，記得一次，馬永利主任準(zhǔn)備代表市參加山東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，由于時(shí)間緊任務(wù)急，王長(zhǎng)庚老師從菏澤來幫助我們備課，張中華校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們幾個(gè)人晚上參與備課（白天還要上課，其實(shí)那時(shí)附小辦公室很少，白天沒法備課），王長(zhǎng)庚老師下午在張校長(zhǎng)家吃過飯，每天都備到11點(diǎn)多，張校長(zhǎng)從家拿瓶酒，王長(zhǎng)庚老師喝上兩口繼續(xù)備課，晚上馬永利主任從家拿床被子，王長(zhǎng)庚老師就在張校長(zhǎng)辦公室的沙發(fā)上睡覺，一連三天，天天如此。王長(zhǎng)庚老師的人格折服了我，他是我的第三位良師，他教給我怎樣不厭其煩、真心實(shí)意的幫人備課。2、益友同時(shí)分到附小的同學(xué)中，教數(shù)學(xué)的有我們?nèi)齻€(gè)，馬永利主任、我和現(xiàn)在北城辦事處的程振宇書記。一年后，我們各自找到生活的另一半，剛成家不久的我們?nèi)齻€(gè)教的同是三年級(jí)數(shù)學(xué)，因?yàn)樽≡谕慌欧孔樱婚_始經(jīng)常在一起議論自己在教學(xué)過程當(dāng)中遇到的問題，這個(gè)教材我是怎么處理的，他是怎么辦的，這樣處理遇到什么困難，他那樣處理有什么好處，有時(shí)說說自己教學(xué)過程當(dāng)中的得意之處，還有學(xué)生出現(xiàn)什么的問題等等。后來不知誰提議我們到辦公室討論討論，從那時(shí)開始我們每天吃過晚飯，就自覺的到辦公室討論教材，有時(shí)討論的非常激烈，各說各的理，爭(zhēng)執(zhí)不下，誰也說服不了誰，大家就靜下心來再想想，到后來把意見達(dá)成一致，最后我們?nèi)齻€(gè)人一邊說一邊寫教學(xué)過程，這樣我們?nèi)齻€(gè)人的教案一模一樣，第二天再把教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，提出改進(jìn)意見，寫在備課本上（就是現(xiàn)在的課后反思），以便下年教這課時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。這樣堅(jiān)持了一年多，我們?nèi)齻€(gè)人的教學(xué)能力和備課水平都有突飛猛進(jìn)的提高。剛開始時(shí)一樣在背課。第二天，等她上課5分鐘后，我又急匆匆到菏澤汽車站座上車趕回單縣，給下一位老師備課。市里優(yōu)質(zhì)課、骨干教師和教學(xué)能手評(píng)比時(shí)常常一晌同一個(gè)教材，如果我縣的兩位老師同一晌上課，是我們參與備課的老師最頭疼的事，只有同課異構(gòu)了。2002年，我參加省教學(xué)能手的評(píng)選，就是利用這種同課異構(gòu)，以別出心裁的設(shè)計(jì)，才讓我最后拿到了山東省教學(xué)能手的證書。至此，也更讓我傾心于教學(xué)了。4、自我完善教學(xué)的過程的進(jìn)步，不僅僅在于備課、研究教材，更要通過廣采博覽去豐富自己、完善自己，只有如此，才能成為一個(gè)有思想、有理念、有見解、有思路的教師，否則，別人只能說你教得好，而不能說你懂教學(xué)、會(huì)教學(xué)。也正是基于這種思想，以及對(duì)于教學(xué)的熱愛，我從喜歡讀武俠小說轉(zhuǎn)變?yōu)樽x古今中外的教育專著。這些年來，我讀了《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《教學(xué)科研方法和原理》、《認(rèn)知心理學(xué)》、《備課的藝術(shù)和設(shè)計(jì)》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等專業(yè)書籍；為了讓教學(xué)充滿靈性，我讀了李鎮(zhèn)西的《風(fēng)中蘆葦在思索》，肖川的《教育的理想與信念》，于永正的《教海漫記》；為了打通文理，我又開始讀《數(shù)學(xué)與文史》、《數(shù)與詩的交融》、《數(shù)學(xué)與頭腦相遇的地方》，幾年來，從《九章算術(shù)》到《嘗試教學(xué)法》，從《兒童心理學(xué)》到《給教師的建議》，我閱讀了幾十部理論書籍和幾百本教育期刊。在讀書的過程中，我還記了大量的學(xué)習(xí)筆記，還記錄了100個(gè)好課的開頭，100個(gè)好的數(shù)學(xué)故事，100節(jié)好課。這些書籍，讓我受益匪淺。在新課程精神的影響和作用下，教學(xué)的多樣性，變動(dòng)性，要求教師是個(gè)課程的決策者，而不再僅僅是一個(gè)執(zhí)行者。在這種課程環(huán)境下，給我、也給各位同仁提出了更高的要求，學(xué)習(xí)將成為我永遠(yuǎn)的追求?；仡欁约旱膴^斗歷程，這其中既有一言難盡的辛酸苦痛，又有述說不完的幸福喜悅；既有令人不解的各種困惑，也有催人奮進(jìn)的萬分欣慰。征程漫漫，重任在肩，我將不斷開拓視野，更新理念，帶領(lǐng)全校師生乘勢(shì)而上，不落征帆，不懈追求北城小學(xué)教育事業(yè)的更大發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)自己為國(guó)家培育人才的教育理想，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！酒荷綎|省單縣五中2016屆高三班會(huì)材料《風(fēng)暴高三》第一期】作為一名高中生，你應(yīng)該有“風(fēng)暴高中”的思想，應(yīng)該跟時(shí)間賽跑，并且腳踏實(shí)地。課堂時(shí)間不放松，自習(xí)時(shí)間不放縱，零碎時(shí)間不放棄；充分占有時(shí)間，有效利用時(shí)間，合理分配時(shí)間。只有這樣，你才能離成功越來越近。你還要擁有一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，一滴不漏的學(xué)習(xí)要求，始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地挑戰(zhàn)自我、挑剔自我、跳出自我、超出自我，經(jīng)得一番寒徹骨，換取梅花撲鼻香。請(qǐng)相信，不要像一般人一樣生活，否則你只能成為一般人。只有贏在起點(diǎn)，信心才能揚(yáng)起航帆，只有笑到最后，生命才會(huì)光輝燦爛！但是，“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下”，夢(mèng)可以海闊天空地做，路卻要腳踏實(shí)地地走。一步登天做不到，但一步一個(gè)腳印能做到；一鳴驚人做不到，但鉚足一股勁做好一件事能做到；一下成為天才做不到，但每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)能做到。要想抬頭，必先埋頭，擺脫干擾，抗拒誘惑，心無旁騖，一心向?qū)W，成功就會(huì)在前方。請(qǐng)謹(jǐn)記，不要把自己弄得太復(fù)雜，簡(jiǎn)單是生活的大智慧。誰終將聲震人間，必長(zhǎng)久深自緘默；誰終將點(diǎn)燃閃電，必長(zhǎng)久如云漂泊。同學(xué)們，既然選擇了求學(xué)之路，就應(yīng)堅(jiān)定信心、風(fēng)雨兼程，認(rèn)認(rèn)真真走到盡頭。無論何時(shí)何地、順境逆境，無論陰晴圓缺、得意失意，都應(yīng)該以一個(gè)平和坦然又堅(jiān)定不移的心態(tài)去面對(duì)，都應(yīng)該以一個(gè)從容不迫又積極向上的姿態(tài)去接受。人生能有幾回搏？此時(shí)不搏待何時(shí)！在此，我誠摯地希望全體同學(xué)都能惜時(shí)如金，注重高效，忘我學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)極限，不負(fù)眾望，無愧人生！能創(chuàng)造自我，超越自我。矢志不渝高中了，要付出很多辛苦，要承受很多壓力，知道嗎,只要堅(jiān)持下去，你就石頭如人?？v觀古今中外，遍閱典籍史冊(cè)，那些有大成就、大功德、大名聲、大造化的成功人士，哪一個(gè)不是吃盡千辛萬苦，受盡百般磨難，最后才能修成正果，成名成家？未經(jīng)磨難而僥幸成功者也不能說絕對(duì)沒有，但卻鳳毛麟角。套用王國(guó)維先生的話來說，也正是有了“衣帶漸寬終不悔”的百折不撓，有了“為伊消得人憔悴”的矢志不渝，才會(huì)有最后“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的喜出望外。人們無不羨慕那些戰(zhàn)場(chǎng)名將的風(fēng)采，羨慕他們胸前五顏六色的勛章，但扒開衣服看看，哪個(gè)不是傷痕累累，九死一生？“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，就是其生動(dòng)寫照。也有許多人崇尚那些商界巨子、金融大鱷，翻翻他們的奮斗史，哪個(gè)不是久經(jīng)沙場(chǎng)，幾起幾落，鹽水泡三次，堿水再泡三次。而且，這還都是少數(shù)最后獲得成功者，至于那些雖也經(jīng)歷了“千刀萬剮”，最后卻功敗垂成者、功虧一簣者，那就更多了?！都t樓夢(mèng)》第八十二回里，襲人開導(dǎo)寶玉說：“成人不自在，自在不成人。”貌不驚人的小丫頭嘴里，有時(shí)也有千古真理呀！想想歷朝歷代那些經(jīng)歷“千刀萬剮”而劫后余生的名人吧，真可以排成長(zhǎng)隊(duì)：“文王拘而演《周易》”，并為后來武王伐紂換取了時(shí)間和空間；勾踐臥薪嘗膽20年，一舉復(fù)仇成功；孫臏被害身殘，僥幸逃得一死，最終消滅勁敵，寫成不朽兵法；蘇秦飽受凌辱，眾叛親離，因而懸梁刺股，發(fā)奮苦讀，后來攜六國(guó)相印，輝煌一時(shí)；韓信強(qiáng)忍胯下之辱，戰(zhàn)勝種種磨難，終成百萬大軍統(tǒng)帥；司馬遷慘遭宮刑，含辱偷生，書成“無韻之《離騷》，史家之絕唱”??他們無不飽經(jīng)磨難，“千刀萬剮”，每一刀都鮮血淋漓，每一刀都痛徹心肺；同時(shí)，每一刀又都是他們邁向成功的一級(jí)臺(tái)階，每一刀都讓他們離成功近了一步?，F(xiàn)代人也是如此，誰也不會(huì)輕輕松松就成功。電視劇《士兵突擊》里的男主角許三多，為了笨鳥先飛，在工作訓(xùn)練中，汗水比別人多流十倍，力氣比別人多費(fèi)十倍。戰(zhàn)友的不解，領(lǐng)導(dǎo)的白眼，他都頂住了；冷嘲熱諷，嫉妒歧視，他都忍受了?！扒У度f剮”面前，他抱定的宗旨是“不拋棄，不放棄”。經(jīng)過千錘百煉，他終于從一個(gè)糊里糊涂的農(nóng)村孩子，成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的特種兵，軍事尖子，部隊(duì)建設(shè)的寶貴人才。人往高處走，水向低處流。大千世界，蕓蕓眾生，誰都渴望人生輝煌，成名成家，誰都想當(dāng)廟里那塊高高在上的石頭佛像，不想當(dāng)那塊被人踩來踩去的臺(tái)階石，這想法沒錯(cuò)，志存高遠(yuǎn)，值得鼓勵(lì)?？赡愕孟葐枂栕约海阕龊昧恕扒У度f剮”的思想準(zhǔn)備了嗎？你能忍受住那深創(chuàng)劇痛的“千刀萬剮”嗎？矢志不渝，方成大事。陜西理科考生——袁李“在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”屢敗屢戰(zhàn)，突破桎梏剛進(jìn)入高中的袁李同學(xué)在一些方面并不十分出色，尤其不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)和物理，因而有些不知所措，但隨著時(shí)間的推移，他逐漸適應(yīng)了新的教學(xué)方式和生活節(jié)奏，從最初的迷惘、困惑中走出，開始認(rèn)真反思自己的學(xué)習(xí)生活，一方面總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，另一方面則從“屢戰(zhàn)屢敗”中汲取教訓(xùn)，分析癥結(jié)所在，揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服心理和思維的障礙，尋找一條適合自己的成長(zhǎng)之路?！皼]有意志打不了勝仗，只有意志也打不了勝仗。”在袁李同學(xué)這里，“屢敗屢戰(zhàn)”不是簡(jiǎn)單的重復(fù)和無謂的消磨時(shí)間，而是深入的反省和立足于實(shí)際的探索。他從自己所遇到的困難入手，一抓課本，尋找原理依據(jù)；二抓審題，梳理詳略側(cè)重；三抓聯(lián)系，控制敵軍命脈?！白鲱}如同寫作文?！卑嘀魅蝿⒗蠋煹倪@句名言成為袁李學(xué)習(xí)路上的一大法寶。只有敏銳地察覺、合理地創(chuàng)建、理智地取舍，才能找到這篇大文章中各段落之間的聯(lián)系，才能一氣呵成，氣貫中脈，才能言之有物，言之成理。學(xué)海泛舟，攜手并進(jìn)如果把似長(zhǎng)實(shí)短的高中生活比作長(zhǎng)跑，那么這段距離是由所有老師和同學(xué)共同完成的。“把敵人拉進(jìn)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海中去?！痹钔瑢W(xué)堅(jiān)信，個(gè)人的力量是有限的，要想取得真正的勝利，必須依靠集體的智慧。在他看來，附中學(xué)子最浪漫的時(shí)候，莫過于與老師爭(zhēng)論，與同學(xué)共研。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，袁李極為重視與老師、同學(xué)的交流和學(xué)習(xí)，努力做到認(rèn)真聆聽老師的教誨，虛心接受同學(xué)的意見；見賢而思齊，學(xué)會(huì)欣賞他人，吸納同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)；堅(jiān)持良好習(xí)慣，抵制錯(cuò)誤思想，矯正不當(dāng)航向。曾國(guó)藩云：最能敗人者，非傲即惰。學(xué)生時(shí)代最幸運(yùn)和寶貴的事之一就是在自己驕縱懈怠時(shí)受到他人的批評(píng)和提醒。何謂不驕傲？進(jìn)能識(shí)己之短，退能知人之長(zhǎng)。何謂不懈怠？不自以為是，不堅(jiān)持錯(cuò)誤，不急于求成，不冷漠孤立，有思想，有重點(diǎn)，有操持，有熱情。善于提出問題，勤于思考問題，敢于解決問題，這也正是附中精神所在，活力所在。階段反攻，有的放矢把復(fù)習(xí)當(dāng)成打仗。袁李同學(xué)相信，一位好的將軍首先應(yīng)使自己立于不敗之地，必須有全局意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。他根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)程，制定“兩步走”戰(zhàn)略，分為春夏兩季攻勢(shì)，有重點(diǎn)的對(duì)敵發(fā)動(dòng)進(jìn)攻、圍剿、清理；掃除外圍壁壘，為總攻做鋪墊；依據(jù)戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)調(diào)整作戰(zhàn)思路，變被動(dòng)為主動(dòng)