簡(jiǎn)短的幼兒園教師演講稿

簡(jiǎn)短的幼兒園教師演講稿簡(jiǎn)短的幼兒園老師演講稿（通用20篇）

簡(jiǎn)短的幼兒園老師演講稿篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：

大家晚上好！

我演講的題目是：老師要有愛(ài)，要有責(zé)任。

人民老師是人類靈魂的工程師，是陽(yáng)光下最輝煌的職業(yè)。老師不僅是一個(gè)光榮的稱號(hào)，也是一項(xiàng)崇高的使命，肩負(fù)著傳播人類文明的重要責(zé)任。有人說(shuō)，老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說(shuō)，老師就像航燈，指明方向，照亮將來(lái)；有人說(shuō)老師像春蠶，吃綠葉吐銀絲。但是我覺(jué)得老師應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的家長(zhǎng)。父母怎么能不愛(ài)自己的孩子呢？除了那份愛(ài)，還有教育孩子的責(zé)任！所以，老師要對(duì)同學(xué)有愛(ài)，有責(zé)任。

“愛(ài)”和“責(zé)任”密不行分。“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)，“責(zé)任”是愛(ài)的體現(xiàn)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任，教育也做不好。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)。只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子?！?。愛(ài)同學(xué)不僅是老師應(yīng)當(dāng)具備的美德，也是老師義不容辭的責(zé)任。師愛(ài)比淵博的學(xué)問(wèn)更重要。得到老師的關(guān)懷是每個(gè)同學(xué)最起碼的心理需求。老師的愛(ài)是對(duì)同學(xué)的鞭策和鼓舞，極大地促進(jìn)了同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)步。師愛(ài)是慈善的愛(ài)，是無(wú)私而廣泛的愛(ài)。只有“親親老師”，同學(xué)才能“信其道”。

中華民族自古以來(lái)就勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。每個(gè)人都對(duì)世界的興衰負(fù)責(zé)。國(guó)家的富強(qiáng)，靠的是教育，靠的是有愛(ài)心有責(zé)任心的老師。

愛(ài)與責(zé)任是優(yōu)秀老師的首要素養(yǎng)。老師的責(zé)任感源于他們對(duì)教育的`喜愛(ài)和獻(xiàn)身教育的堅(jiān)決信念。有了劇烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，老師才能歡樂(lè)敬業(yè)，才能“不厭其煩的學(xué)習(xí)，不厭其煩的教書(shū)育人”一輩子。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的人，無(wú)論他或她的職位如何，都不行能全身心的投入，也不行能成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。

教育部部長(zhǎng)周濟(jì)指出，“愛(ài)與責(zé)任”是師德的靈魂?！皼](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，“沒(méi)有責(zé)任，就沒(méi)有教育”。愛(ài)是一種無(wú)形的力氣，是師德的核心，是教育的靈魂，是教育勝利的橋梁、動(dòng)力和基礎(chǔ)。作為一個(gè)合格的老師，愛(ài)只是表面的要求，道德是更高的要求。沒(méi)有道德，社會(huì)就會(huì)墮落，沒(méi)有道德，教育就會(huì)沒(méi)落?！赖率菒?ài)，也是一種責(zé)任！假如沒(méi)有責(zé)任感，沒(méi)有責(zé)任感，你的職責(zé)就不明確，你肩負(fù)的歷史責(zé)任就不明確，你就不能做好教育，培育好同學(xué)。

“一日為師，一生為父”是同學(xué)敬重老師的一句話。既然是“爸爸”，就應(yīng)當(dāng)關(guān)懷同學(xué)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。俗話說(shuō)得好，“孩子不教，父親不及格，但教的不嚴(yán)，老師懶”。可見(jiàn)對(duì)同學(xué)的愛(ài)也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在嚴(yán)格的要求上。

教育家陶行知老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的指針下有瓦特，你冰冷的眼睛里有牛頓，你饑餓的笑聲里有愛(ài)迪生”。是的，我們的同學(xué)中會(huì)有很多的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我們會(huì)給我們的同學(xué)以布滿愛(ài)心的愛(ài)。當(dāng)同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)時(shí)，我們感動(dòng)不已。當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，我們理解他們。我們每天早起變得貪欲，由于我們?nèi)康睦蠋煻夹湃?，每個(gè)孩子的心都是一顆純凈的種子，在老師的愛(ài)浴下，會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。正由于如此，我們吃苦，享受。

無(wú)論什么樣的教材，什么樣的思潮，什么樣的獎(jiǎng)懲，老師個(gè)人對(duì)同學(xué)的影響所產(chǎn)生的力氣都是不行替代的。在學(xué)校里，老師是同學(xué)的榜樣，榜樣，榜樣。他們的言行，甚至愛(ài)好，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。正如杜甫詩(shī)中所說(shuō)：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！彼囆g(shù)家常翔宇是戲曲界的名人。從現(xiàn)在的角度來(lái)看，她是一個(gè)職業(yè)精神很強(qiáng)的人。她把自己的愛(ài)情和一生都獻(xiàn)給了事業(yè)。她常常跟徒弟說(shuō)“戲比天大”?！巴娲笥谕妗本褪恰敖檀笥谟恕薄?/p>

總之，師愛(ài)是激發(fā)同學(xué)人格和諧進(jìn)展的不行替代的教育力氣。愛(ài)是陽(yáng)光，可以溶化冰雪；愛(ài)情是春雨，可以孕育萬(wàn)物；愛(ài)情是溝通師生心靈的橋梁。有了愛(ài)，師生才能真誠(chéng)相見(jiàn)，關(guān)愛(ài)同學(xué)是做好教育的前提。盼望每一個(gè)教育工都能無(wú)私地把自己的愛(ài)和責(zé)任交給同學(xué)！用愛(ài)和責(zé)任轉(zhuǎn)變同學(xué)的心！我的演講結(jié)束了，感謝！

簡(jiǎn)短的幼兒園老師演講稿篇2

敬重的各位老師：

上午好!

還記得9年前的今日，我正式成為一名幼兒老師。

在我的腦海中幼兒老師應(yīng)當(dāng)是這樣的：像媽媽一樣帶著一群孩子唱呀、跳呀，孩子們?cè)谖业纳磉吪d奮的跑著、跳著、笑著……就帶著這樣的向往我走進(jìn)幼兒園，慢慢的這樣的向往被繁多、鎖碎的工作所代替，我被孩子們各種各樣的表現(xiàn)弄得手忙腳亂，不知所措，怎么辦啊?我不止一次的在心里問(wèn)自己：“我該怎么辦?我怎么對(duì)待這群小不點(diǎn)兒?”

今日的我，成長(zhǎng)了，不再無(wú)助，不再?gòu)厢濉８兄x幼兒園的同事給我的一句句教導(dǎo)，一次次點(diǎn)拔;感謝園長(zhǎng)親切的關(guān)懷、載培與熬煉?，F(xiàn)在，孩子在我的眼中已成為鮮活的，獨(dú)一無(wú)二的生命個(gè)體。每個(gè)孩子都象一座寶藏等待著我發(fā)覺(jué)、發(fā)掘。我喜愛(ài)走到孩子中間，看著他們天真的笑臉，聽(tīng)著他們歡樂(lè)的聲音，捕獲他們內(nèi)心需求獲得滿意時(shí)的閃亮眼神。

為了讓孩子的成長(zhǎng)，我必需不斷的預(yù)備自己，轉(zhuǎn)變自己。

我發(fā)覺(jué)我可以去觀看孩子了。一個(gè)老師要成為孩子的引導(dǎo)者，首先要學(xué)習(xí)讀懂孩子。意大利有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“老師，應(yīng)當(dāng)熟悉孩子的熟悉，關(guān)注孩子的關(guān)注，驚呀孩子的驚呀，奇怪???孩子的奇怪????！庇浀迷谛“?，有個(gè)小伴侶叫李昊，一天保育老師告知我李昊總是鋪張衛(wèi)生紙，沒(méi)事兒就把紙撕著玩。假如是以前我可能會(huì)直接找到他給他講不要鋪張紙的道理了。我安靜下來(lái)，開(kāi)頭認(rèn)真的觀看他，發(fā)覺(jué)他在衛(wèi)生間把紙拿出來(lái)撕成小小的紙片，撕得很慢很專注……為什么衛(wèi)生紙回讓他如此的專注呢?……原來(lái)他是在用撕的方式去獲得衛(wèi)生紙的閱歷，也想用小手做撕的動(dòng)作。于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)撕的練習(xí)供應(yīng)給他，他很喜愛(ài)的接受了。之后我發(fā)覺(jué)原來(lái)不想用剪刀的他開(kāi)頭停止撕的動(dòng)作主動(dòng)嘗試用剪刀了。他的手預(yù)備好了……

我學(xué)會(huì)期盼，信任孩子。孩子就像一塊有著巨大能量和汲取空間的海綿。有自由的活動(dòng)，用自己的雙手與環(huán)境互動(dòng)時(shí)，他們的力量就會(huì)向前進(jìn)展。我學(xué)會(huì)了在孩子專注時(shí)不作繁瑣的干預(yù)，克制自己原本因有的“你不會(huì)老師就教你”的沖動(dòng)。2歲半的宋承睿在做插座圓柱嬉戲時(shí)，有兩個(gè)圓柱體總是不能找到對(duì)應(yīng)的地窖插進(jìn)去，當(dāng)我看到他試了一次、兩次、三次還沒(méi)勝利時(shí)，心里替他焦急起來(lái)。我一次又一次提示自己孩子不是靠老師去幫他做而成長(zhǎng)的，信任他，17分鐘后，睿睿最終把柱體對(duì)應(yīng)插好了，他的眼神中的歡樂(lè)感和滿意感讓我欣喜萬(wàn)分。我慶幸，我信任了孩子。

我也學(xué)著對(duì)孩子說(shuō)“不知道”，不再當(dāng)“萬(wàn)能的老師”。老師，不是解決問(wèn)題的唯一途徑，正如陶行知先生所講的“好的先生不教書(shū)，不是教同學(xué)，而是教同學(xué)學(xué)”。5歲的.李涵?？吹降绦“閭H動(dòng)手做了一個(gè)風(fēng)箏，也跟著一起做風(fēng)箏，他拿著一張畫(huà)紙來(lái)到我面前“羅老師請(qǐng)你幫我畫(huà)一個(gè)直升飛機(jī)吧!我要做個(gè)直升機(jī)風(fēng)箏，我不會(huì)畫(huà)?！蔽铱梢詾樗?huà)，可我說(shuō)：“對(duì)不起，老師不會(huì)畫(huà)怎么辦呢?”看著他轉(zhuǎn)身，在活動(dòng)室邊轉(zhuǎn)悠一邊說(shuō)：“有誰(shuí)會(huì)畫(huà)直升機(jī)?有誰(shuí)會(huì)畫(huà)直升機(jī)?”一會(huì)兒宓瑞杰小伴侶就來(lái)到他身邊對(duì)他說(shuō)：我會(huì)畫(huà)，我教你?？粗@一幕我再一次被孩子感動(dòng)了。我的拒絕讓他開(kāi)頭尋求其他解決問(wèn)題的方法，這時(shí)我們莫非不為他的成長(zhǎng)而感到傲慢歡樂(lè)嗎?

為了給孩子供應(yīng)一個(gè)有生命力的環(huán)境，我不斷學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)新的操作材料。經(jīng)常我會(huì)由于要選一樣形象符合孩子需求的材料而跑遍每個(gè)大小商嘗書(shū)店……多少次帶著滿身的疲乏回家，躺在沙發(fā)一動(dòng)也不想動(dòng)。當(dāng)我把教具投放在操作柜上，看到它吸引了孩子的留意，關(guān)心了孩子的進(jìn)展時(shí)，我的內(nèi)心又布滿了滿意感，我也為自己勝利的找到孩子的需求而興奮。還記得孩子們?cè)谛“鄷r(shí)我為他們?cè)O(shè)計(jì)穿彩珠的工作，中班時(shí)他們開(kāi)頭做穿線板的工作，大班時(shí)他們用毛線針在泡沫盤(pán)上做縫工，端午節(jié)時(shí)我們又設(shè)計(jì)了縫香包的工作，孩子們用針縫香包，填香料高興奮興地戴著自己縫制的香包回家……

孩子們慢慢的長(zhǎng)大了，看著他們從不會(huì)穿脫衣服到井井有條整理衣物;從不會(huì)握筆到畫(huà)出一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面，從稚嫩到自己主動(dòng)查找解決問(wèn)題的方法看到這一幕幕，我會(huì)感到有一種深化骨髓的甜美。即將畢業(yè)的孩子們把他們?cè)谟變簣@最寵愛(ài)的人事中用圖畫(huà)保留作為留念保藏，一個(gè)孩子走到我身邊拉了拉我的手，把一幅小畫(huà)輕輕的放在我手中說(shuō)：“我保藏的是羅老師，這是羅老師，這是我，等我戴上紅領(lǐng)巾再來(lái)看您……”我蹲下來(lái)，摸了摸他的頭，輕輕對(duì)他說(shuō)：感謝你!其實(shí)，我已經(jīng)被這幅畫(huà)感動(dòng)得語(yǔ)無(wú)倫次了。這就是我的歡樂(lè)啊!看著他們開(kāi)心的畢業(yè)，我心里悄悄說(shuō)：孩子們，你們成長(zhǎng)了，老師也成長(zhǎng)了，感謝你們!

有句話特別中聽(tīng)：工作著的女人漂亮的，而今日我要說(shuō)“在自己喜愛(ài)的崗位上工作、成長(zhǎng)的女人是最漂亮的!”假如老師是蠟燭，那么它照亮了別人的同時(shí)，也照亮了自己;假如老師是春蠶，當(dāng)絲吐盡之后她又會(huì)破螢而出!我要對(duì)孩子們說(shuō)：“你歡樂(lè)，所以我歡樂(lè)，你成長(zhǎng)所以我成長(zhǎng)?！?/p>

簡(jiǎn)短的幼兒園老師演講稿篇3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：

大家好!

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："我認(rèn)為，對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有喜愛(ài)才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了責(zé)任感。'一個(gè)人不論從事什么行業(yè)，首先必需喜愛(ài)自己的職業(yè)。只有這樣他才會(huì)全心全意的投入。而喜愛(ài)自己職業(yè)的動(dòng)力在于能在工作中得到歡樂(lè)。

陶行知先生曾對(duì)老師職業(yè)特征做過(guò)這樣的分析：教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無(wú)名無(wú)利沒(méi)有尊榮的事，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)，貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。而無(wú)絲毫名利尊榮可言?，F(xiàn)代的老師為適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的快速變化，面臨很多挑戰(zhàn)，如學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的更新，教學(xué)技術(shù)的改進(jìn)，新型教學(xué)手段的嘗試，日益難以應(yīng)付的雜事為應(yīng)付這些變化，老師必需付出代價(jià)，而付出的代價(jià)往往無(wú)法獲得可見(jiàn)的收益。正由于如此，老師更傾向于從社會(huì)地位上而非經(jīng)濟(jì)地位上來(lái)獲得尊嚴(yán)，這也是老師與其他很多職業(yè)不同的地方，老師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的，并不以實(shí)際的可被清點(diǎn)的收益來(lái)取勝。那么我們就更應(yīng)當(dāng)在工作中查找歡樂(lè)。

首先、愛(ài)崗敬業(yè)是樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力源泉。

老師只有在愛(ài)崗敬業(yè)，把學(xué)校教育工作的進(jìn)展、國(guó)家教育事業(yè)的興盛和自己命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的精神指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，悄悄的耕耘在三尺講臺(tái)之上，而且以苦為樂(lè)，甘于孤獨(dú)?????，勤勤懇懇，才能領(lǐng)悟從師的樂(lè)趣，才能以從師為榮，以師為驕傲。在"愛(ài)崗敬業(yè)'這種精神支配下，老師也不會(huì)視平凡的工作為平凡，不會(huì)視瑣碎的工作為瑣碎，而是會(huì)仔細(xì)對(duì)待教育，教學(xué)的過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),于微小處顯精神，于小事上下工夫，在簡(jiǎn)潔卻又宏大的教育工作中體驗(yàn)人生的價(jià)值，在市場(chǎng)經(jīng)

濟(jì)的條件下，師德修養(yǎng)的要害一環(huán)，就是培育愛(ài)崗敬業(yè)的精神。說(shuō)他要害，是由于他既是師德的核心和基礎(chǔ)，又是促進(jìn)老師不善進(jìn)取的動(dòng)力源泉。其次、愛(ài)崗敬業(yè)是保持老師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

古人云："國(guó)將興，必貴師而重傅，國(guó)將衰，必賤師而輕傅。'當(dāng)今世界，一個(gè)國(guó)家或民族的教育事業(yè)的進(jìn)展?fàn)顩r，直接關(guān)系到國(guó)家、民族是否能夠興盛發(fā)達(dá)、并立于不敗之地。假如說(shuō)進(jìn)展教育事業(yè)關(guān)乎國(guó)家、民族命運(yùn)，那么能否保證老師隊(duì)伍的穩(wěn)定就是一個(gè)要害.因此，要加強(qiáng)師德教育，促使老師著力修養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，培育廣闊的老師職業(yè)責(zé)任感，義務(wù)感，驕傲感，榮譽(yù)感，只有當(dāng)全部老師都培育或進(jìn)展自己的愛(ài)崗敬業(yè)精神，任勞任怨，奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)于教書(shū)育人的大業(yè)時(shí)，老師隊(duì)伍才能穩(wěn)定進(jìn)展。再次、愛(ài)崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。

老師能否作到愛(ài)崗敬業(yè)，是打算他的工作績(jī)效的主要因素之一，只有愛(ài)崗敬業(yè)的老師才能在工作崗位上有所作為。這是由于，愛(ài)崗敬業(yè)的不懈追求能夠?yàn)槔蠋熣_處理和解決教育過(guò)程中的諸多沖突打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)或供應(yīng)必要的前提。只有愛(ài)崗敬業(yè)，老師才能樂(lè)觀面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)。加里寧說(shuō)："國(guó)家和人民把兒童托付給了老師們，要他們來(lái)教育這些按年齡上最輕易受影響的人，托付老師來(lái)培育，教育和造就這一代青年人，也就是說(shuō)，把自己的盼望和將來(lái)都囑托給了他們。'國(guó)家和人民的這種托付不是無(wú)條件的，在將兒童交給老師同時(shí)，規(guī)定了老師應(yīng)履行的責(zé)任和義務(wù)，這些責(zé)任和義務(wù)是在綜合熟識(shí)教育進(jìn)展規(guī)律的基礎(chǔ)上提出的。即我們應(yīng)當(dāng)明確一點(diǎn)：愛(ài)崗敬業(yè)是老師對(duì)各種規(guī)范、要求的自覺(jué)認(rèn)同和內(nèi)化，是自覺(jué)承諾履行社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的的表現(xiàn)。所以說(shuō)愛(ài)崗敬業(yè)是老師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名老師，但并非任何人都能成為一名合格的老師。

老師應(yīng)有豐富的學(xué)識(shí)、合理的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和力量結(jié)構(gòu)、高尚的道德情操，良好的心理修養(yǎng)，這些要求主要是依靠老師的自我教育、自我修養(yǎng)、自我完善達(dá)到的。那么這些做法的動(dòng)力來(lái)自何方?來(lái)自老師對(duì)教育活動(dòng)的的客觀要求和自身素養(yǎng)水平之間的沖突的深刻熟識(shí)，來(lái)自解決這一沖突的不懈追求，來(lái)自深層次的愛(ài)崗敬業(yè)精神。有了愛(ài)崗敬業(yè)精神，老師就能夠?qū)ψ陨硭仞B(yǎng)水平有一個(gè)理性熟識(shí)，并使之與教育事業(yè)教育工作的客觀要求不斷的接近，通過(guò)自身不斷完善和進(jìn)展，為更好的完成教育任務(wù)供應(yīng)保證。假如說(shuō)不斷完善自我是老師在工作上有所作為的基礎(chǔ)，那么愛(ài)崗敬業(yè)就是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。愛(ài)崗敬業(yè)能夠關(guān)心老師正確處理各種社會(huì)關(guān)系，化解各種沖突，提高工作效率。老師要想取得工作成就，必需有社會(huì)的理解，同事的支持，家長(zhǎng)的協(xié)作、同學(xué)的自覺(jué)努力，而"愛(ài)崗敬業(yè)'精神在這些方面有很大的助益，有助于老師提高工作效率，鞏固并不斷進(jìn)展教育事業(yè)。

總之，老師只有愛(ài)崗敬業(yè)，才能在教育活動(dòng)中有所收獲，反之，只能是一事無(wú)成，空嗟嘆。一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的老師，既依靠閱歷教書(shū)育人，又會(huì)著力總結(jié)教育規(guī)律，并根據(jù)教育規(guī)律的要求科學(xué)施教;無(wú)論備課、上課，還是批改作業(yè)、治理班級(jí)，它都會(huì)將自己的教育行為置于科學(xué)熟識(shí)的觀看之下，進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、組織、實(shí)施，因材施教。明顯，老師的工作不僅有一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，而且包含著探究科學(xué)、追求最優(yōu)教育效果的主體性要求，有效教育方法。換句話說(shuō)，老師的敬業(yè)作為一種道德選擇，它體現(xiàn)著動(dòng)機(jī)與效果統(tǒng)一的綜合追求。人類已邁入一個(gè)新的世紀(jì)。新的世紀(jì)、新的歷史時(shí)期召喚教育的飛速進(jìn)展，召喚德才兼?zhèn)涞母咚仞B(yǎng)的新型老師。為適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的這種需要，培育出一代新人，就必需做到。

感謝大家!

簡(jiǎn)短的幼兒園老師演講稿篇4

友愛(ài)的老師、小伴侶們：

大家好!

曾在《幼兒教育》雜志上看到過(guò)這樣一篇文章，綜述埃及幼兒老師的特征分析，文中說(shuō)到埃及幼兒老師身上具有“六顆心”，即“極為愛(ài)心”；“極其虛心”；“極為細(xì)心”；“特別有心”；“確有誠(chéng)意”；“極有童心”。而我認(rèn)為，不分國(guó)籍，不分地區(qū)，幼兒老師都應(yīng)當(dāng)具備這樣的特征，胸懷“多顆心”，這樣才能把幼教這份事業(yè)做得有聲有色。那么，作為中國(guó)幼兒教育行業(yè)中普一般通的一名，在工作中我又如何用這樣的“標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)鞭策自己，督促自己的呢？

1、工作中布滿“愛(ài)心”：愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是教育的前提和催化劑。幼兒不能沒(méi)有愛(ài)的呵護(hù)，正如嬰兒不能沒(méi)有母親，河堤不能沒(méi)有樹(shù)木的呵護(hù)一樣。愛(ài)心的別名叫“責(zé)任”和“奉獻(xiàn)”。在工作中，我努力接近每個(gè)幼兒，早晨用微笑迎來(lái)他們，和他們溝通，時(shí)常去親近他們，不時(shí)的摸摸他們的頭，有時(shí)還抱抱他們，親親他們的小臉蛋。

2、工作中永葆“童心”：老師應(yīng)當(dāng)有一顆童心，尤其是幼兒老師。有了童心，才能使自己變得年輕，變得活潑，使教育布滿童趣；有了童心，才能走進(jìn)幼兒，理解幼兒，體諒幼兒；有了童心，才能和他們一起唱，一起跳，一起笑。如在嬉戲《踩影子》活動(dòng)中，剛開(kāi)頭，我去查找“攻擊”的對(duì)象（幼兒），到后來(lái)，變成了很多的小伴侶合伙來(lái)應(yīng)付我，經(jīng)過(guò)激烈的“戰(zhàn)斗”后，我舉手“投降”，此時(shí)的幼兒歡呼雀躍。

3、工作中極為“虛心”：自從走上幼教這個(gè)工作崗位，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐方知學(xué)校所學(xué)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。于是我邊教邊學(xué)，不斷充實(shí)自己。一是苦練基本功，一刻不放松。有空就學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)技能，不懂就問(wèn)，直止學(xué)會(huì)弄懂。利用空余時(shí)間向有力量有閱歷的老師學(xué)習(xí)一些舞蹈美術(shù)技能，提高自己的業(yè)務(wù)力量。二是博采他山石，琢為自家玉。聽(tīng)課，聽(tīng)講座，學(xué)論文，對(duì)比自己，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。如我們同園的幾位老師常常一起共同討論教學(xué)方法，相互聽(tīng)課，評(píng)課，探究好的教學(xué)路徑。三是博覽群書(shū)，豐富內(nèi)涵。如我們常常閱讀相關(guān)的教育雜志，不斷在總結(jié)中探究，地探究中總結(jié)。為了能培育出適應(yīng)將來(lái)的人才，我愿活到老，學(xué)到老，教到老，改到老。

4、工作中擁有“急躁”：幼兒的性情千差萬(wàn)別，有“活潑型的”，“害羞型的”，“乖巧型的”，“問(wèn)題型的.”等，面對(duì)他們，要急躁，要能傾聽(tīng)每個(gè)幼兒的心聲，因勢(shì)利導(dǎo)。常常與他們交談，鼓舞他們說(shuō)出自己的看法和想法，了解孩子產(chǎn)生問(wèn)題行為的緣由和實(shí)質(zhì)。當(dāng)有孩子對(duì)你喋喋不休時(shí)，你肯定要急躁傾聽(tīng)，那是由于孩子思想的火花在閃耀，而在你的急躁傾聽(tīng)中，孩子會(huì)得到更多的士氣和自信。當(dāng)孩子身上消失問(wèn)題時(shí)，我們既不能熟視無(wú)睹，漠不關(guān)懷，也不能急躁地強(qiáng)行訂正，而應(yīng)急躁詢問(wèn)，細(xì)心觀看，找出問(wèn)題的根源，進(jìn)而“對(duì)癥下藥”。這樣才能從根本上解決問(wèn)題。

5、工作中極為“細(xì)心”：幼兒教育是一項(xiàng)既全面又細(xì)致的工作。老師要關(guān)心幼兒不斷提高身體素養(yǎng)，又要促進(jìn)他們的智力，情感等各方面的進(jìn)展，同時(shí)，對(duì)幼兒的生活起居，飲食睡眠到增加衣服，大小便，都需要老師賜予細(xì)心的照料和指導(dǎo)。如：一次午睡時(shí)，看到孩子們都睡了，剛翻閱起雜志，就聽(tīng)到“哼、哼”的呻吟聲。我趕忙起身隨聲尋去，發(fā)覺(jué)是項(xiàng)羽小伴侶發(fā)出的聲音。我低身輕問(wèn)：“怎么啦，項(xiàng)羽？”他不答，卻直掉眼淚，而且不時(shí)的用手挖鼻孔，看到他這樣的舉動(dòng)，我就感到有問(wèn)題，把趕忙把他抱起來(lái)觀看鼻孔，原來(lái)在他的鼻孔中“藏著”一顆黃豆，我立刻把他抱到四周醫(yī)院為他取出黃豆，使孩子在較短的時(shí)間內(nèi)排解了恐驚。假如不準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)，后果將不堪設(shè)想。因此在與孩子相處的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，我們應(yīng)當(dāng)多一份細(xì)心，少一份疏忽，真正做到防患于未然，讓孩子健康開(kāi)心的成長(zhǎng)。

6、工作中擁有“恒心”：一個(gè)幼兒老師要想克服教育工作中遇到的一切困難，就需要有優(yōu)良的意志品質(zhì)，即擁有一顆恒心。一個(gè)意志頑強(qiáng)的幼兒老師能擅長(zhǎng)掌握自己的心情，才能給幼兒營(yíng)造愉悅的心境，對(duì)正處于進(jìn)展中的幼兒性格起著肯定的優(yōu)勢(shì)影響，對(duì)他們健康心理的形成起到有利的促進(jìn)作用。

幼兒教育是一塊寬闊浩瀚而又初萌生氣的領(lǐng)域，我作為幼兒老師有幸與孩子們共嬉共樂(lè)，與家長(zhǎng)們共談共敘，與同事們共商共榷，共同品嘗人生的酸甜苦辣，我深深感到這是一種莫大的幸福，能為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己的青春和才智，是我人生最甜美的旅程。

簡(jiǎn)短的幼兒園老師演講稿篇5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：

大家好！

回想剛剛結(jié)束的這學(xué)期：我始終如一的以一個(gè)仆人翁的精神去關(guān)懷幼兒園，喜愛(ài)幼兒園，喜愛(ài)這些孩子，為幼兒園獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策、獻(xiàn)力。不斷的重溫幼教理論學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)新《綱要》，了解新觀念，新思想，新信息，時(shí)時(shí)保持一種樂(lè)觀的工作態(tài)度。一如既往的關(guān)懷孩子的冷暖，培育他們具有良好的行為習(xí)慣和獨(dú)立生活的力量。教他們嬉戲、唱歌、舞蹈、畫(huà)畫(huà)和計(jì)算。每當(dāng)這時(shí)我總是情不自禁的對(duì)孩子傾注自己愛(ài)的情感，反復(fù)講解，手把手的教，讓每一個(gè)幼兒都得到練習(xí)的機(jī)會(huì)，獲得進(jìn)步。每一個(gè)晨間，我都熱忱的接待幼兒和家長(zhǎng)，常常與家長(zhǎng)溝通，征求家長(zhǎng)的看法，一學(xué)期下來(lái)，家長(zhǎng)都特別滿足我們的工作，孩子們?cè)谝淮未蔚募议L(zhǎng)開(kāi)放日中的表現(xiàn)，在六一兒童節(jié)這個(gè)特別日子的表演都取得了較高的滿足度。孩子們與我相處開(kāi)心，外出學(xué)習(xí)，他們會(huì)想我，每天盼著我回來(lái)，會(huì)為我出走而哭泣，我為在孩子心中的地位而感到欣慰！我在心里靜靜的問(wèn)自己：“我是好老師嗎？”回答是：“不全是，離好老師還有差距?！惫ぷ髦校夷芎芸旖邮苋蝿?wù)，并能按部就班的去完成任務(wù)，做事情也樂(lè)觀仔細(xì)，從表面上看，感覺(jué)不錯(cuò)。

好老師會(huì)受眾人的歡迎，好老師會(huì)帶出更多的好孩子，所以我想做好老師，能得到眾人認(rèn)可的好老師，孩子認(rèn)可的好老師。外出學(xué)習(xí)十幾天，才讓我真正領(lǐng)悟到了怎樣才能做一名好老師：首先是喜愛(ài)著份事業(yè)，喜愛(ài)這些孩子。有了這份愛(ài)心就要提高自身素養(yǎng)了，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，勤專一門(mén)，創(chuàng)出自己的特長(zhǎng)，熬煉自身的膽識(shí)，增加自信。作為一名幼兒老師，面對(duì)的是一群孩子，和孩子說(shuō)的'機(jī)會(huì)許多，這就要求我們有很強(qiáng)的語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言技巧，這點(diǎn)做到家了就相當(dāng)于給自己減負(fù)了，你會(huì)很輕松的引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)。在我們引領(lǐng)孩子的過(guò)程中，我們要做到敬重每一個(gè)孩子，面對(duì)全體的同時(shí)不忘注意個(gè)別，時(shí)刻不忘你是孩子的引導(dǎo)者、支持者、合。有一句話說(shuō)的好：“是金子不管放到哪都會(huì)發(fā)亮。

當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地，一個(gè)個(gè)“小精靈”撲向你，一顆顆童心戀著你，最好聽(tīng)的歌兒獻(xiàn)給你。當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地，一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里，大自然變得更加漂亮，還有你也變得更加漂亮！這是我最喜愛(ài)的一首小詩(shī)。是啊，就像愛(ài)碧水藍(lán)天的清亮，就像愛(ài)陽(yáng)光雨露的靈動(dòng)，我深深地愛(ài)著我的生命，我的幻想——幼兒老師，只由于孩子水晶般的童心，珍寶般的童稚，還有那鉆石般的童真。

您瞧！我腳穿一雙平底鞋，頭上束著一把馬尾巴，穿梭在小伴侶們中間，這就是我，一個(gè)幼兒園老師的真實(shí)風(fēng)采。無(wú)須為粉雕玉琢大費(fèi)光陰，也不必為禮節(jié)客套而熬費(fèi)苦心，最棒的還是我不必穿高跟鞋，委屈了自己的雙腳。走也好，跑也好，來(lái)個(gè)踴躍也無(wú)防。

而我想說(shuō)：

俗話說(shuō)：“有孩子就有歡快，”這話一點(diǎn)也不假，你瞧，有的小伴侶突然問(wèn)我：“老師做我的媽媽好嗎？“感動(dòng)得我真想流淚。他們有時(shí)也會(huì)跟我臉紅脖子粗的，只由于我說(shuō)了一句：“你們的老師不好看，太瘦了。”他們還會(huì)一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：“老師老師，你嗓子啞了，吃草珊瑚含片會(huì)好的?！焙?！儼然一副關(guān)懷人的樣子。

當(dāng)一名幼兒老師，有這么多的樂(lè)趣，我想，選擇這一職業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔，用我的真心，換回孩子們的愛(ài)心。用自己真誠(chéng)的愛(ài)待他們，用真善美來(lái)培育那一顆顆水晶般的童心。每當(dāng)我讀到那句教育名言：“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切?！蔽铱?cè)滩蛔「邪ミ@是何等之高的教育境界啊！俗話說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子，是母雞都有會(huì)做的事，但是像母親一樣愛(ài)別人的孩子，卻是圣人的行為?！崩蠋煵皇鞘ト耍貏e的職業(yè)卻要求我們像母親一樣愛(ài)每一個(gè)孩子，由于他們都有是每個(gè)家庭的珍寶，由于他們都是國(guó)家將來(lái)的盼望。

我會(huì)用我的愛(ài)心去了解關(guān)注每一個(gè)孩子。由于愛(ài)是走進(jìn)童心世界的前提。我知道，了解理解孩子是走進(jìn)童心世界的基礎(chǔ)，也只有這樣，我才能用自己的愛(ài)留住孩子們的心。孩子從熟識(shí)的家庭來(lái)到了生疏的幼兒園，他們離開(kāi)了友愛(ài)的爸爸媽媽，離開(kāi)了最親的親人，來(lái)到了生疏的幼兒園，來(lái)到了生疏的老師的跟前，要和原先不相識(shí)的小伙伴們?cè)谝黄?，這是多么大的變化啊。你們說(shuō)，孩子們能不生分別感和焦躁心情嗎“因此，只有用我的愛(ài)來(lái)轉(zhuǎn)變他們的擔(dān)心心態(tài)，使他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。作為幼兒老師的我會(huì)親自把孩子們從媽媽手中接過(guò)來(lái)，不斷地用最親切的語(yǔ)言與他們交談、溝通，使他們感覺(jué)到我的可親可愛(ài)。

我會(huì)用我的愛(ài)心細(xì)心照看好每一個(gè)孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，由于愛(ài)是溝通老師和孩子心靈的橋梁，老師只有愛(ài)孩子才會(huì)產(chǎn)生責(zé)任感，才能用正確的方法教育孩子，才能發(fā)覺(jué)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。我要讓我的每一個(gè)孩子都有信念，讓每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。我班上有這們一們小伴侶，叫順飛，他說(shuō)話動(dòng)作都有比別的孩子遲緩，生理上的缺陷，使他經(jīng)常受到其他孩子的稱贊，受到孩子們的欺侮。他變得更加緘默膽小了，經(jīng)常流露出一種自卑的眼神，這一切，我看在眼里，痛在心里，多可憐的孩子呀！不，我肯定要讓他抬起頭來(lái)經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀看，我發(fā)覺(jué)順飛小伴侶身上的閃光點(diǎn)，他善細(xì)心，但怎樣格能讓孩子們接受他，并與他交伴侶呢？這得動(dòng)動(dòng)腦子才行。

伴侶都從小毛巾邊走過(guò)，但卻沒(méi)有一個(gè)人將它撿起來(lái)，更糟的是竟然有一位小伴侶一腳踩到了小毛巾，你瞧，順飛小伴侶觀察了，他撿起了小毛巾，用手抖了抖，拍了拍，把小毛巾放回原處掛好。這時(shí)，我抓緊輕輕地走過(guò)去，摸摸他的小腦袋說(shuō)：“嘿，你真棒，做得真好，老師愛(ài)你?！彼鞓?lè)地笑了，他笑得是那么甜，那么美。

下課時(shí)，我將發(fā)生的事編成一個(gè)小小的故事，說(shuō)給大家聽(tīng)，并請(qǐng)大家猜猜，老師說(shuō)的究竟是誰(shuí)。當(dāng)大家把贊許的目光投向順飛時(shí)，我看到了他那雙大眼睛流露出從末有過(guò)的驕傲感。他最終有了抬頭的機(jī)會(huì)，別的小伴侶也都主動(dòng)前來(lái)和他一起玩，和他親熱了。

孩子的心是純凈的，在這片漂亮的凈土上，我起，只要我種下的是愛(ài)的種子，那么，我收獲的必將是真誠(chéng)的回報(bào)。既然我已選擇了藥的事業(yè)，那么，我就會(huì)終身將它沉迷，既然如此我已領(lǐng)導(dǎo)追求了藥的意境，那么，我就期盼著繁花盛開(kāi)的一天。

簡(jiǎn)短的幼兒園老師演講稿篇6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

對(duì)于職業(yè)選擇的看法，我始終有自己獨(dú)特的理解：當(dāng)我們不能隨心的選擇自己抱負(fù)的職業(yè)時(shí)，我們肯定要摒棄埋怨，仔細(xì)做好現(xiàn)有的工作，努力把日復(fù)一日的枯燥勞作轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)的體驗(yàn)！在我十幾年的教同學(xué)涯中，這個(gè)信念就像一盞永不熄滅的明燈，照亮了我前進(jìn)的道路，讓我始終享受著作為老師的歡樂(lè)。

有人說(shuō)，老師這個(gè)職業(yè)是單調(diào)乏味的。每天上課下課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)后進(jìn)生，直線型的工作軌跡永久一成不變。

也有人說(shuō)，老師這個(gè)職業(yè)缺乏歡樂(lè)。每天和那些什么也不懂的孩子一塊，看著他們把作業(yè)本弄得一團(tuán)糟聽(tīng)著耳邊刺耳的吵鬧，你永久也別想找到片刻的安靜。

還有人說(shuō)，老師是清貧的，你無(wú)法每天坐到優(yōu)雅的西餐廳喝早茶，不能穿著流行色讓心靈盡情放飛于清風(fēng)車影中……

這些說(shuō)法好像不無(wú)道理。然而，一旦用詩(shī)意的眼光來(lái)對(duì)待老師這一職業(yè)，一切就會(huì)顯得那樣的美妙而布滿了陽(yáng)光顏色。

不是嗎早晨，我來(lái)到教室，一眼瞧見(jiàn)講臺(tái)上多了一束郁金香，露珠閃爍，芳香撲鼻，心中的愉悅立刻如初陽(yáng)般充滿開(kāi)來(lái)。我有意贊嘆的問(wèn)：是誰(shuí)把美的天使帶到了我們面前？大家不約而同地把目光投向了胡辰雨。到了檢查作業(yè)的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)全班就他一個(gè)人沒(méi)寫(xiě)。哦，原來(lái)他是怕我責(zé)備，所以就獻(xiàn)上了這一束花……在這些可愛(ài)的孩子面前，你還能說(shuō)自己的職業(yè)是單調(diào)乏味的嗎？

中隊(duì)活動(dòng)課的聯(lián)歡會(huì)上，正唱著歌曲《中國(guó)人》的“假小子”祖文佳跳下“舞臺(tái)”，仿照著歌星劉德華的演唱神態(tài)，走到我和同學(xué)們面前鞠躬握手，一不當(dāng)心卻在轉(zhuǎn)身的時(shí)候摔了一跤，這時(shí)，孩子們抓緊圍上去，扶起他，看他臉上掛著淚痕口中還在和大家一塊哼著歌曲的旋律……你肯定也會(huì)怦然心動(dòng)，報(bào)以會(huì)心的微笑吧？

孩童時(shí)的那種天真爛漫、那種稚嫩可笑的一舉一動(dòng)，那雙清亮透亮?????、不摻一絲雜質(zhì)的眼睛，不正被我們當(dāng)作稚嫩而順手拋棄了嗎？在人生的旅途中，我們應(yīng)當(dāng)常用“童心”這面鏡子，來(lái)端詳一下自己日見(jiàn)風(fēng)化了的心靈，在童心母愛(ài)般的情懷中，在風(fēng)雨如注的日子里重新獲得心靈的安靜。

和伴侶們聚會(huì)時(shí)，他們往往艷羨我：“還是你好一年有兩個(gè)假期，工作穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?！睂?duì)此，我總是報(bào)之一笑，也不愿解釋，說(shuō)多了，他們會(huì)以為我是言不由衷。要說(shuō)工作量，老師的苦和累或許只有老師自己才能體會(huì)得到。然而，我也能在日復(fù)一日平淡、平凡的工作中不斷找到新奇、新意的無(wú)限樂(lè)趣。課堂上，我是學(xué)問(wèn)海洋的領(lǐng)航員；課堂下，我是生活的先知也是孩子們的知心伴侶。作業(yè)本上，我用廣博的愛(ài)心抒寫(xiě)著鮮紅的心跡；測(cè)試卷上，我用公正和細(xì)膩描繪明天的向往，勾畫(huà)出前程的錦繡。黑板上吱吱叫響的粉筆，揮灑出孩子們絢爛的童年，鍵盤(pán)上飄舞的手指，敲擊著孩子們求知探究的欲望！我雖沒(méi)有值得炫耀的特權(quán)，沒(méi)有讓人仰慕的地位，沒(méi)有優(yōu)厚的待遇，卻用我的青春和赤誠(chéng)譜就了一曲“百年樹(shù)人”的高歌。我驕傲著，歡樂(lè)著，我是光榮的人民老師。

可能終其一生，作為老師的我也無(wú)法成為千萬(wàn)富翁、百萬(wàn)富翁，但我又是富足的，當(dāng)我看著書(shū)桌上那高高的一摞獲獎(jiǎng)證書(shū)和一本本刊登著自己文章的雜志的時(shí)候，當(dāng)我聽(tīng)到孩子們真誠(chéng)地贊美和同學(xué)家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的感謝的時(shí)候，心里邊涌上的那種自信與滿意信任不會(huì)比他們差吧！每天，當(dāng)我沐浴著暖融融的陽(yáng)光向課堂走去時(shí)，我就會(huì)在心里悄悄地想：這又將是一段布滿了挑戰(zhàn)和歡樂(lè)的旅程，在這段旅程中，只要我用陽(yáng)光般的情懷去撥動(dòng)孩子們的心弦，肯定會(huì)有才智之光如詩(shī)歌般生生不息的出現(xiàn)，肯定會(huì)有動(dòng)人的旋律響徹我和孩子們明麗的心空。徜徉于詩(shī)意的向往之中，我的心中便布滿了歡樂(lè)，課堂上，我用這種純粹的歡樂(lè)潤(rùn)澤著我的同學(xué)們，他們也就總能回報(bào)我更多的陽(yáng)光和激情。

伴侶們，生活就是一首詩(shī)，工作也一樣。每一種固定的職業(yè)除了給我們帶來(lái)穩(wěn)定的收入以外，還應(yīng)當(dāng)為我們帶來(lái)生命成長(zhǎng)過(guò)程的歡樂(lè)和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，由于在這個(gè)世界上，再也沒(méi)有什么比這兩者更讓我們崇敬和值得追求的了。為了讓我們自己和孩子們都能擁有勝利的人生，請(qǐng)做一個(gè)詩(shī)意而歡樂(lè)的老師吧！

簡(jiǎn)短的幼兒園老師演講稿篇7

老師的真情實(shí)感總是游離于教學(xué)過(guò)程之外，缺少了真情的投入，缺失了真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，師生之間就不行能有真正的心靈的相通與交融，就不行能培育出幼兒和-諧的共性。書(shū)中幾位女老師在日常教學(xué)中的一些做法，都生動(dòng)地體現(xiàn)了愛(ài)的教育的精髓，她們以公平、信任對(duì)待孩子們，在一些微小之處對(duì)孩子施以愛(ài)心。對(duì)我們而言，這些都不失為值得借鑒的好方法。

愛(ài)的教育要求老師應(yīng)當(dāng)做到關(guān)懷了解幼兒、嚴(yán)格要求幼兒和敬重信任幼兒。實(shí)際上，做到這些，便是教育勝利的關(guān)鍵。

老師只有全面、深化地了解幼兒的思想表現(xiàn)、愛(ài)好愛(ài)好、性格特征、學(xué)習(xí)狀況、身體狀況、家庭環(huán)境等，才能依據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，找到合適的教育途徑和方法，挖掘每個(gè)幼兒的潛能，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。關(guān)注每一個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)幼兒，并以關(guān)切而又謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)這是教育過(guò)程的根本之根本。

老師不論是對(duì)平常表現(xiàn)好的幼兒還是表現(xiàn)差的幼兒，都應(yīng)嚴(yán)格要求。對(duì)待難教的幼兒，需要老師付出巨大的精力和艱辛的勞動(dòng)，以促使其漸漸轉(zhuǎn)變。對(duì)待平常表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)成果優(yōu)異的幼兒，

老師也應(yīng)當(dāng)一絲不茍，嚴(yán)格要求。

敬重幼兒就要敬重幼兒的人格和自尊心，要敬重幼兒的共性，并要信任幼兒。沒(méi)有任何真正的教育是可以建立在輕視和敵視之上的，也沒(méi)有任何一種真正的教育可以依靠懲處與制裁來(lái)實(shí)現(xiàn)?！稅?ài)的教育》有則感人的小故事?？扇R諦在課上睡了半個(gè)小時(shí)覺(jué)，先生講完課才"輕輕地從臉上吹醒了他'。"可萊諦見(jiàn)先生立在前面，驚恐地要退縮。先生兩手托住了他的頭，吻著他的頭發(fā)說(shuō)：我不責(zé)怪你。由于你的睡去，不是由于怠惰，乃是由于疲憊了的原因。'原來(lái)可萊諦關(guān)心貧困的家人早晨運(yùn)柴從五點(diǎn)運(yùn)到了七點(diǎn)，先生從同學(xué)口中得知這個(gè)緣由后并沒(méi)有責(zé)怪他，多么感人的吻啊!

要公正對(duì)待幼兒。老師對(duì)待幼兒，要是非分明，辦事公正，表?yè)P(yáng)不過(guò)分，批判不偏激，實(shí)事求是，決不行感情用事。老師要力求做到使每一個(gè)幼兒都感到自己所付出的努力能得到老師的公正評(píng)價(jià)，使他們輕松開(kāi)心地生活在集體之中。

總之，所謂愛(ài)的教育，應(yīng)當(dāng)是帶著滿腔的愛(ài)去教同學(xué)，以及教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)去愛(ài)，而且后者尤為重要。由于沒(méi)有布滿愛(ài)的教育，就不會(huì)有心中布滿愛(ài)的同學(xué)。

簡(jiǎn)短的幼兒園老師演講稿篇8

當(dāng)鮮花綻放于陽(yáng)光之下，是綠葉最歡樂(lè)的日子，當(dāng)果實(shí)成熟于金秋季節(jié)，是園丁最欣慰的時(shí)刻，我是一片綠葉，一名歡樂(lè)的園丁，一位平凡的老師，其實(shí)幼兒老師并不像跟多人想的那樣，幼兒園老師很輕松每天就是和孩子玩，沒(méi)有工作的壓力；還有的人覺(jué)得幼兒園的工作就是照看孩子吃飽穿暖，面對(duì)這些不知情的看法，更堅(jiān)決了我們的決心，肯定要讓自己的職業(yè)發(fā)揮出他們想不到的價(jià)值。

幼兒老師的工作時(shí)繁忙瑣碎的，當(dāng)你靜下心來(lái)梳理自己工作的同時(shí)，端詳我們的幼教職業(yè)，不禁感慨萬(wàn)千。

我喜愛(ài)幼教事業(yè)，由于我深切的懂得參天大樹(shù)始于不禁風(fēng)的幼苗，我們?cè)谟酌绲母o上澆灌人生第一滴水，我們的一言一行，會(huì)影響孩子的一生，我們要敬重幼兒的人格進(jìn)展，讓他們?cè)谟變簣@健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

在傳統(tǒng)觀念中，老師總是對(duì)的，不光幼兒這么認(rèn)為，連老師自己也是這么認(rèn)為的。這就給幼師與幼兒之間的溝通帶來(lái)的肯定的障礙。所以我覺(jué)得幼兒園老師應(yīng)當(dāng)是孩子的好伙伴、是孩子的引導(dǎo)者，是幼兒學(xué)習(xí)的合和引導(dǎo)者，更是幼兒的傾聽(tīng)者和觀看者，幼兒園老師應(yīng)當(dāng)是家長(zhǎng)的好伴侶，而如何能充當(dāng)好這一角色，是這樣松與嚴(yán)，責(zé)與罰需要我們努力的。我覺(jué)得首先你要讓孩子和家長(zhǎng)都信任你，用你的話語(yǔ)、動(dòng)作、微笑告知他們，老師很喜愛(ài)你，正確對(duì)待幼兒的各種不良心情。每天保持樂(lè)觀向上心情，用自信、善意的微笑面對(duì)幼兒，縮短孩子之前的距離，給幼兒以母親般的擁抱。

運(yùn)用鼓舞性的語(yǔ)言，確定幼兒的成果、提高幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好與信念。擅長(zhǎng)捕獲幼兒的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)確定幼兒好的表現(xiàn)，滿意幼兒在集體中展現(xiàn)自我價(jià)值的需要，能夠和孩子一起生活，不再是去“管”孩子，而是非常享受和孩子在一起的時(shí)間，一起探究，一起共享，不再將孩子看成是整齊劃一的群體分子，而是一個(gè)個(gè)有共性、有思想的鮮活個(gè)體，發(fā)自內(nèi)心地敬重他們并體悟到他們的心情，對(duì)于發(fā)張孩子交給我你完全可以放心，然后，用你堅(jiān)持的努力一步步來(lái)實(shí)踐你的承諾，你對(duì)孩子很關(guān)懷，對(duì)家長(zhǎng)很熱忱，你會(huì)用自己全部的熱忱來(lái)和他們共享孩子成長(zhǎng)的一點(diǎn)一滴，孩子和你在一起生活得很開(kāi)心。

當(dāng)然，這其中也會(huì)消失重重的誤會(huì)、沖突和不理解，沒(méi)關(guān)系。讓自己多站在對(duì)方的角度考慮考慮，試著讓自己去體諒、去理解，從而用自己的一顆暖和的心去寬容、去解釋……信任自己肯定可以讓每一個(gè)孩子、每一位家長(zhǎng)都喜愛(ài)你。讓我們用自己的愛(ài)心、童心、細(xì)心托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。

多少祖國(guó)的花朵，需要辛勤的澆灌，

多少稚嫩的幼苗，需要細(xì)心的修剪，

多少天真的童心，需要溫馨的呵護(hù)。

綠葉，悄悄的吐露自己的暗香————不張揚(yáng)；綠葉，悄悄的襯映著紅花———無(wú)怨言；做一片平凡的綠葉，光榮的老師，是我無(wú)悔的選擇！

簡(jiǎn)短的幼兒園老師演講稿篇9

敬重的各位家長(zhǎng)，各位老師，友愛(ài)的小伴侶們：

大家下午好！

在十二年的幼教生涯中，我始終牢記著一雙眼睛，這雙眼睛在我的歲月中穿行。

記得在我剛剛參與工作的第一天，一位老大爺抱著他的孫子前來(lái)報(bào)名。我想親切地拉過(guò)小孩的手，他卻固執(zhí)地縮了回去，而且眼神對(duì)我布滿了敵意。剛被送來(lái)的有些孩子或許會(huì)這樣，但我發(fā)覺(jué)這孩子的眼睛里缺少兒童應(yīng)有的天真爛漫，更布滿孤獨(dú)、偏執(zhí)和冷漠。

經(jīng)過(guò)了解，才知道這個(gè)應(yīng)當(dāng)擁有父母愛(ài)撫的幼小生命卻經(jīng)受著不平凡的遭受。母親為了查找新的生活，便把兩歲多的孩子扔給丈夫；丈夫?yàn)榱藢で笮碌膼?ài)情，就把這可憐的孩子扔給父母。這孩子從小就像缺乏陽(yáng)光雨露的小樹(shù)一般缺少起碼的父愛(ài)和母愛(ài)。小伴侶們做嬉戲時(shí)，他卻在旁邊獨(dú)坐；小伴侶們唱歌時(shí)，他卻雙唇緊閉。他性格孤僻，離群索居。他拒絕同伴的友好，他拒絕老師的親昵。當(dāng)父母?jìng)儊?lái)接孩子們回家時(shí)，珍寶們那種幸福的眼神，那種歡呼鵲躍的情景，讓他艷羨、讓他嫉妒，更讓他難過(guò)苦痛。他只能把頭靠在柵欄里兩眼噙滿眼淚。

是一次次特殊的護(hù)送，是一次次母親般的陪伴，漸漸暖和了這顆冰冷的心；是一次次深情的愛(ài)撫，是一次次真誠(chéng)的鼓舞，慢慢打開(kāi)這把結(jié)實(shí)的鎖。他最終開(kāi)頭說(shuō)話了，最終大聲唱歌了，他嘗試加入嬉戲活動(dòng)，臉上帶著快樂(lè)的笑容?；▋红o靜地綻放了，它綻放得如此絢爛，如此漂亮。孩子，你知道嗎？你的微笑讓老師多么幸福；你的成長(zhǎng)讓老師多么欣慰呀！

走過(guò)的歲月好像并不短暫，一路普一般通、平平淡淡，但在這一片明凈的天空下，我們卻擁有花一般的童心，擁有詩(shī)一般的生活。孩子一撥一撥的長(zhǎng)大，一撥一撥的離開(kāi)。平常一個(gè)問(wèn)候的電話、街上一聲親切的招呼、節(jié)日一張深情的賀卡都能激起我心中幸福的情愫。守望艷麗的'花蕾，守望漂亮的朝陽(yáng)，就是守望我的幻想與信念。傾聽(tīng)著花開(kāi)的聲音，深情呵護(hù)著心靈的成長(zhǎng)。我們與愛(ài)心同行，在平凡的崗位上放飛――抱負(fù)――與盼望！

簡(jiǎn)短的幼兒園老師演講稿篇10

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

我不是詩(shī)人，不會(huì)用美麗的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是歌手，不會(huì)用悅耳的音樂(lè)歌詠我的崗位;我更不是學(xué)者，不會(huì)用深邃的思想來(lái)橫定個(gè)人的價(jià)值。但，我是一名老師一名一般的幼兒老師，我要在滿儲(chǔ)"師愛(ài)'的腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美妙的詩(shī)篇;我要用深深的思考，推演我心中最神秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最美麗悅耳的頌歌

當(dāng)剛剛畢業(yè)的我驕傲而又興奮地踏上了幼教這片熱土.來(lái)到孩子們中間時(shí),有些羞怯,有些緊急,在同事們的鼓舞和毫無(wú)保留的傳,幫,帶下,我很快擺脫了恐驚,進(jìn)入了角色,將自己的抱負(fù)融入到與孩子們一起的學(xué)習(xí)生活中。那時(shí)的我經(jīng)常著眼于孩子們學(xué)的象不像,做的好不好,而對(duì)教育如何既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展疏于考慮。

還記得有一次戶外體育活動(dòng),有個(gè)小伴侶想上廁所,我抓緊請(qǐng)他回教室衛(wèi)生間,可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹(shù)旁小便,我見(jiàn)他一點(diǎn)兒也不聽(tīng)我的話,便不由分說(shuō)地批判他不講衛(wèi)生,不會(huì)照看自己.他起初是用懷疑的眼神望著我,而后振振有詞地說(shuō):老師,這個(gè)樹(shù)太小了,我給它施施肥,讓他快些長(zhǎng)大!看著他那天真無(wú)邪的臉蛋,內(nèi)疚占據(jù)了我的整個(gè)心,我不禁暗自為他鼓掌!。和氣可親的老園長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)："我送你一句高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話：愛(ài)孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不簡(jiǎn)單的事情了。'我不斷揣磨著這句話，如今的我，時(shí)時(shí)深深地記起這一句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話。一句簡(jiǎn)潔的話、簡(jiǎn)潔的道理卻包涵著許很多多的育兒方法。

在孩子中間，那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛，是多么吸引我，那些共同玩耍時(shí)賴皮、好玩的嬉戲，時(shí)而天真、時(shí)而膚淺的交談，又常給我以無(wú)窮的回味。而當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，所體驗(yàn)的那種勝利感，是其他任何工作都無(wú)法比擬的于是，我便慢慢愛(ài)上這份職業(yè)而不能自撥。這種愛(ài)是我最好的老師，這種愛(ài)，更是一種沉甸甸的責(zé)任。是的，是這愛(ài)，使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛(ài)中溶化了，久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)覺(jué)孩子們突然長(zhǎng)大了，懂事了，聰慧了，猛然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒老師的工作是塑造人的工作，它神圣、宏大。連家長(zhǎng)看了我們的工作后也溢止不住心中的感謝：看了你們上課，才知幼兒老師有多辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細(xì)致，何謂急躁。

記得曾有人這樣問(wèn)過(guò)我"做幼兒園老師你真的幸福嗎?'他們習(xí)慣于把老師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石，把老師的勞動(dòng)與這些犧牲者、悲苦者的形象相連，于是便有了感慨："當(dāng)老師有什么意思?'而我認(rèn)為，老師應(yīng)當(dāng)有另一種境界。由此，我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船，卻重未坐過(guò)自己造的船。他最大的愿望和享受就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時(shí)候，伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消逝在茫茫大海上，還久久不愿離去有著幸福體驗(yàn)的老師不正是這樣的造船匠嗎?雖然不能和自己造的船一同遠(yuǎn)航，但你的愛(ài)、你的心血和你生命的才智已經(jīng)化做一

面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍(lán)的彼岸。孩子歡樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程正是老師生命增值的過(guò)程，人生還有什么比這更幸福的呢?幸福要靠自己去品嘗，盡管你不能教導(dǎo)股市，笑傲政壇;盡管你不能獨(dú)步學(xué)界，踏浪商海，但是當(dāng)你在生病的時(shí)候，有一句句暖人的話語(yǔ)，一張張絢爛的笑臉有孩子們的關(guān)懷和愛(ài)惜，你能不感到幸福嗎?，當(dāng)你假裝生氣，聽(tīng)到這樣一句暖和的話語(yǔ)"老師，我們?cè)僖膊惶詺饬耍銊e生氣了'的時(shí)候，你能不感到幸福嗎?當(dāng)你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著"我來(lái)幫老師捶背'的時(shí)候，你能不感到幸福嗎?當(dāng)你看到自己一手帶了三年的孩子即將出港，在那蔚藍(lán)色的童話里航行的時(shí)候，你是否擁有了意大利造船匠的那份幸福呢?面對(duì)這份幸福我傲慢，我感動(dòng)，我更加難忘。當(dāng)然，我也有過(guò)失敗，有過(guò)難過(guò)，有過(guò)挫折，也有過(guò)勝利。但是"功名利祿，物欲橫流，依舊淡薄如故;花開(kāi)花落，云卷云舒，自能寵辱不驚。'假如生命再給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我依舊會(huì)執(zhí)著地選擇幼兒老師這個(gè)職業(yè)，由于我愛(ài)孩子，我愛(ài)我的工作，我情愿為她付出，為她奉獻(xiàn)。由于，在平凡而充實(shí)的工作中，我以自己對(duì)幼教事業(yè)的滿腔熱忱，詮釋著幼兒老師的職責(zé)。

我傲慢，我是一名幼兒老師!

簡(jiǎn)短的幼兒園老師演講稿篇11

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我是大三班小伴侶顏祎宸，今日我國(guó)旗下講話的題目是《我會(huì)愛(ài)護(hù)自我》。

小伴侶們，我們玩具丟了還能夠再買，花兒謝了還會(huì)再開(kāi)，而我們的生命卻不能彩排，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)好自我。當(dāng)今的`我們都是獨(dú)生子女，由于長(zhǎng)輩的包辦代替，自我防護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，解決問(wèn)題的本領(lǐng)較差。那么，我們要如何提高平安意識(shí)，讓平安扎根在心中呢

首先，不要輕信生疏人，不跟生疏人走，更不能讓生疏人碰自我的身體；

其次，明白玩火、玩電、玩水的危害，防止意外發(fā)生；

三、火災(zāi)時(shí)，不要慌，切記用濕毛巾捂住鼻嘴逃命

四、不獨(dú)自一人乘坐電梯、不燃放煙花爆竹，不隨身攜帶鋒利器具；

五、牢記特別電話號(hào)碼，遇到緊急情景，要冷靜，撥打緊急電話求救

六、明白冷暖，懂得加衣脫衣的常識(shí)；

當(dāng)然，平安包含的資料是非常廣泛的，僅僅做到以上那些是不夠的，還需要仔細(xì)聽(tīng)取老師的教育；需要我們大家的協(xié)作與支持，需要社會(huì)的關(guān)懷與關(guān)愛(ài)，

讓我們——祖國(guó)將來(lái)的花朵開(kāi)得更加?jì)善G！

多謝大家！

簡(jiǎn)短的幼兒園老師演講稿篇12

敬重的各位，老師們大家好:

今日，我演講的題目是:《教員師愛(ài)=老師》。

“老師”這個(gè)稱呼，我特地去查閱了一下，最初指年老資深的學(xué)者，后來(lái)把教同學(xué)的人也稱為“老師”?！稁熣f(shuō)》中:“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！狈g成現(xiàn)代漢語(yǔ)就是同學(xué)的學(xué)習(xí)引路人，生活指導(dǎo)者，人生方向標(biāo)

對(duì)老師這個(gè)職業(yè)一向的都很高,有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭等等。雖然現(xiàn)在社會(huì)上由于個(gè)別人，也有一些對(duì)我們的負(fù)面，可能許多老師都覺(jué)得很不服氣。但是我覺(jué)得之所以他們會(huì)如此表現(xiàn)，由于是我們的行業(yè)的特別性所打算的。他們對(duì)我們的期望很高，由于我們的對(duì)象不是一般的產(chǎn)品，而是我們祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的將來(lái)，祖國(guó)的下一代。

我是從20xx年參與工作的，已經(jīng)有了8年多，感受最深的就是，從事這個(gè)行業(yè)必需懷有一顆博大的愛(ài)心，一顆有責(zé)任感的心。我所從事的是學(xué)校的教學(xué)和班主任，這個(gè)時(shí)期的孩子們正處于一個(gè)叛逆的青春期，假如沒(méi)有一顆如父母對(duì)孩子般的耐性和愛(ài)心，可能你會(huì)覺(jué)得工作是多么的枯燥和厭煩。他們大多數(shù)是留守同學(xué)，父母常年在外打工，身邊雖然有老人照看物質(zhì)生活，但是他們的生活和學(xué)習(xí)沒(méi)有人關(guān)懷和指導(dǎo)。因此，這就體現(xiàn)了教員和老師的區(qū)分。教員就是根據(jù)規(guī)定上完課程和書(shū)本學(xué)問(wèn)的傳授，而對(duì)于一個(gè)真正老師的含義，這個(gè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同學(xué)們大部分時(shí)間都是和我們相處，他們所表現(xiàn)出來(lái)的心情和狀況是我們悉心觀看能發(fā)覺(jué)的，比如我有一位七班級(jí)的同學(xué)，在我接手的時(shí)候特別的懶散，每天的作業(yè)是間或才做。在我找他幾次談心以后才發(fā)覺(jué)，用來(lái)是由于他自身的體型肥胖而自卑，在新的環(huán)境中，受到同學(xué)們的稱贊，因此無(wú)心學(xué)習(xí)。為此我為他量身定做了一個(gè)提高方案，在班會(huì)活動(dòng)中開(kāi)展他的強(qiáng)項(xiàng)，演講和下棋等。讓他把被人忽視的閃光點(diǎn)秀出來(lái)，漸漸他被其他的同學(xué)所認(rèn)同，經(jīng)過(guò)一個(gè)半星期的努力，最終他的回到了正軌，成了老師們都認(rèn)同的好同學(xué)。

有了愛(ài)心，我們才會(huì)在孩子們進(jìn)步的時(shí)候一起歡呼。

有了愛(ài)心，我們才會(huì)在孩子們退步的時(shí)候無(wú)比著急。

有了愛(ài)心，我們才會(huì)在他們生病的時(shí)候特別的牽掛。

有了愛(ài)心，我們才會(huì)在班級(jí)里對(duì)全部孩子一視同仁。

當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們爭(zhēng)論學(xué)習(xí)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室放開(kāi)心扉促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到同學(xué)溫馨的祝愿和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到同學(xué)的成果明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和很多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡快，這是老師所特有的歡樂(lè)。這就是愛(ài)心的收獲。

在座的同行們，在我們的教育生涯中，將來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位同學(xué)的心靈，猶如對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不勝利!我堅(jiān)信，今日用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出絢爛奪目的光線!

簡(jiǎn)短的幼兒園老師演講稿篇13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、友愛(ài)的同事們：

大家好！

我是幼兒園的。感謝領(lǐng)導(dǎo)賜予我這次機(jī)會(huì)，和大家一起共享我這一年以來(lái)在工作中成長(zhǎng)的一些真實(shí)感受。

我將從四個(gè)方面進(jìn)行共享：

一、以一顆熱忱之心去教學(xué)。

記得我的高校導(dǎo)師曾和我說(shuō)的一句話：“熱忱是我們做好任何工作的關(guān)鍵，沒(méi)有對(duì)工作的極大的熱忱，就很難做出大的成果。”這句話始終鞭策著我。記得剛到實(shí)習(xí)之時(shí)，我每天像打了雞血一樣，渾身布滿著力氣，每天跟在師傅xx老師后面學(xué)習(xí)，師傅的熱忱也始終在感染著我。20xx年9月1日，我正式踏上了講臺(tái)，懷著滿滿教育熱忱的我，早已為自己的教學(xué)制定了一系列的教學(xué)方案。但是，我發(fā)覺(jué)制定的教學(xué)方案與本班的學(xué)情不相符。本班的孩子的基礎(chǔ)比較薄弱，我的教學(xué)方案在他們身上無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

于是，我針對(duì)他們的學(xué)情不斷地進(jìn)行整改教學(xué)模式。或許是犯了年輕人好勝的心理，看到孩子們成果下來(lái)，并沒(méi)有得到提升，這讓我特別苦惱，甚至對(duì)自己的教學(xué)力量也產(chǎn)生過(guò)懷疑。但我知道自己不能就此放棄，我不斷地去向新師傅xx老師、備課組長(zhǎng)x老師、xx老師以及備課組的各位老師取經(jīng)。

在大家的關(guān)心下，我重新燃起了內(nèi)心的教育熱忱。我實(shí)行了輔差行動(dòng)，我將班里基礎(chǔ)較弱的同學(xué)進(jìn)行分批輔導(dǎo)，但是很快我又遇到了瓶頸問(wèn)題。我剛將這幾位同學(xué)扶起來(lái)，正準(zhǔn)備去輔導(dǎo)另一批的時(shí)候，發(fā)覺(jué)上一批的同學(xué)成果又開(kāi)頭下滑了。

這讓我產(chǎn)生了很大的困惑，我每天晚上都回去翻看自己所記錄的教學(xué)反思及教學(xué)日記，看自己的問(wèn)題消失在哪里，但是對(duì)于這些困惑，我還是沒(méi)法理清。我對(duì)自己的輔差方法進(jìn)行了反思，同時(shí)也請(qǐng)教了xx市名師xx老師，我把本班的學(xué)情與我的教學(xué)方式和她照實(shí)說(shuō)。x老師確定了我的教學(xué)方式，她讓我始終堅(jiān)持下去，不能焦急。得到了名師的鼓舞后，我更加努力，并且將我想把孩子們教好的熱忱傳遞給了家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來(lái)幫助我。

本著一顆熱忱之心，我仔細(xì)地備好每一節(jié)課，改好每一次作業(yè)，實(shí)行好每一次的輔導(dǎo)方案。經(jīng)過(guò)了一年的努力，我最終看到了盼望，本班的語(yǔ)文成果最終得到了提升，從班級(jí)的倒數(shù)第一、其次到現(xiàn)在的其次名。這轉(zhuǎn)變中，讓我深刻地感受到“以一顆熱忱之心去教學(xué)”的重要性。

二、以一顆童心去與同學(xué)溝通。

大四時(shí)，我在實(shí)習(xí)，當(dāng)時(shí)面對(duì)的同學(xué)，回到時(shí)，面對(duì)的是幾歲的孩子，覺(jué)得他們特別可愛(ài)，甚至有時(shí)想抱起他們，輕輕捏一下他們?nèi)馊獾男∧樀?。第一年，我是?dāng)二（x）班的配班及語(yǔ)文老師，所以和孩子們相處還是特別親近的。間或聽(tīng)到他們那天真的話語(yǔ)，我總?cè)滩蛔⌒ζ饋?lái)?，F(xiàn)在，我擔(dān)當(dāng)他們的班主任，感覺(jué)自己更像一個(gè)媽。與孩子們相處的時(shí)間自然更多了，我經(jīng)常以一顆童心去與他們一起課外活動(dòng)，一起做嬉戲，甚至協(xié)作他們一起拍搞笑的圖片，一起與他們唱每周一歌，一起做手語(yǔ)?；蛟S正是保持著這一顆童心，孩子們都很愿意將自己的小隱秘偷偷地告知我。他們也間或會(huì)發(fā)問(wèn)一連串的十萬(wàn)個(gè)為什么？

就像我們班的x同學(xué)，他是一位特別可愛(ài)、天真的孩子。他每天都會(huì)問(wèn)我許多好玩的問(wèn)題，如：“x老師，你知道天上為什么會(huì)有飛機(jī)嗎？”“你知道人為什么會(huì)吃飯嗎？”“你知道中國(guó)有多少種機(jī)關(guān)槍嗎？”等等。雖然有些問(wèn)題我答不上，但我還是很愿意把自己當(dāng)作小孩去與他溝通。有時(shí)，孩子們會(huì)在我臉上親上一口，或者像一群蜜蜂一樣擁抱過(guò)來(lái)，把我都快擠扁了，但我很享受這種感覺(jué)。我知道，當(dāng)班主任需要與同學(xué)保持肯定的距離，但是，能用一顆童心去觸摸孩子的內(nèi)心，會(huì)收獲到更多的幸福，也能與孩子們更快地建立起一種良好的師生關(guān)系。

三、以一顆急躁去處理事情。

初次正式當(dāng)班主任，內(nèi)心自然是會(huì)多一份劇烈的責(zé)任感。班主任每天遇到的事情都是許多，并且也很繁瑣。所以，我覺(jué)得自己必需要有一顆急躁去處理事情。

本學(xué)期，我們班來(lái)了xx名新生，他們初來(lái)幼兒園時(shí)，每天哭鬧，由于想家的緣由。特殊是我們班的x同學(xué)，他常常會(huì)在課堂上無(wú)緣無(wú)故大哭起來(lái)，甚至要沖出教室，作業(yè)也不愿寫(xiě)，課也不情愿聽(tīng)，再加上他有先天性心臟病，所以讓科任們束手無(wú)策。面對(duì)著此問(wèn)題，我當(dāng)時(shí)也特別苦惱，但我知道自己不能發(fā)火，必需要掌握好自己的心情，想方法來(lái)教育他。

首先，我只能選擇每天都守在教室，并且打電話與他的家進(jìn)步行溝通，一起找方法，等他心情好時(shí)，就急躁地和他講一些道理，甚至和他共享一些快樂(lè)的事。一個(gè)月過(guò)去了，他最終有所轉(zhuǎn)變了，不會(huì)突然大哭了，更不會(huì)在宿舍吵鬧。我們科任之間一起協(xié)作，協(xié)商教育他的方法，我們每個(gè)人對(duì)他都有了自己的一套秘訣?，F(xiàn)在，他不僅不哭鬧了，而且還喜愛(ài)上了我們幼兒園，按時(shí)完成作業(yè)，現(xiàn)在成果也上來(lái)了，從之前的四、五非常到現(xiàn)在的八、九非常。從他身上，我真正體會(huì)到了，什么叫“功夫不負(fù)有心人”。

四、以一顆真心去與同事相處。

我覺(jué)得人與人之間的相處，就像一面鏡子，你如何對(duì)待別人，別人就會(huì)如何對(duì)待你。所以，在這段時(shí)間內(nèi)，我始終以一顆真心去待人，因此，我也得到了別人的真心相待。我們是民辦幼兒園，自然工作壓力也會(huì)大點(diǎn)，所以我們要懂得去交一群真心的同事，一起來(lái)釋放工作的壓力。我周末之時(shí)，常常會(huì)與同事們結(jié)伴，一起去逛超市，一起去看電影，一起去爬山，一起爭(zhēng)論一些私人問(wèn)題。正由于我們都是真心相待，所以我們之間的共同話題也自然多了。和諧的工作環(huán)境讓我在歡樂(lè)地工作。

我以后會(huì)更加努力，去提升自己個(gè)人的語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)及學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建優(yōu)秀的班級(jí)，為自己的教育初心連續(xù)奮斗！

以上是我個(gè)人這一年多以來(lái)的一些不成熟的感受。有不對(duì)之處請(qǐng)大家批判指正。我的發(fā)言到此結(jié)束，感謝大家！

簡(jiǎn)短的幼兒園老師演講稿篇14

敬重的老師，同學(xué)們：

大家好！

記得近來(lái)在電視里常?？吹揭粋€(gè)關(guān)于愛(ài)心宣揚(yáng)的片段，說(shuō)出來(lái)或許大家都知道。媽媽為奶奶洗腳，邊洗邊說(shuō)，洗腳對(duì)媽媽的身體有好處，這一幕被幼小的兒子看到了，兒子深受啟發(fā)，主動(dòng)為媽媽打來(lái)洗腳水，并且要求幫媽媽洗腳。這是多么感人的一幕啊!每每看到這里，我都深有感受，這是多么宏大的一次愛(ài)心傳遞啊!為人父母者，看到這里，應(yīng)當(dāng)都能覺(jué)察到自己的言行舉止，對(duì)孩子的影響有多大!作為一名在幼教崗位工作十三年的我看到這里，深深感到自己責(zé)任的重大，從而找到了自己人生的價(jià)值。

有人說(shuō)，幼兒老師這一行工作瑣碎，枯燥無(wú)味，但我說(shuō)，幼兒老師是一所愛(ài)的港灣，她賜予每個(gè)孩子以母愛(ài)、暖和和歡快。幼兒老師是一劑心靈的良藥，她驅(qū)除了孩子心中的陰影和傷痛。班上芝芝小伴侶是個(gè)可愛(ài)的小姑娘，長(zhǎng)的很美麗，可是她的爸爸媽媽都是聾啞人，沒(méi)有工作，經(jīng)濟(jì)比較困難，靠她的爺爺奶奶來(lái)照看。大家都知道，孩子最需要父母的愛(ài)，最需要與父母的溝通。剛上小班，看到別的小伴侶都是爸爸媽媽來(lái)接，芝芝的眼淚像斷了線的珍寶一樣往下掉。在家里，爸爸媽媽不會(huì)與她說(shuō)話，也聽(tīng)不到她在幼兒園學(xué)到的歌曲和故事，在幼兒園，她的眼里滿含孤獨(dú)和悲傷，當(dāng)我看到孩子無(wú)助失神的目光，我的心都要碎了。為了驅(qū)散她心中的陰影，我慈母般地疼她、愛(ài)她。為了讓她感受到生活的暖和，我和她一起做嬉戲，給她講故事，手把手地教她畫(huà)畫(huà)，哄她午睡。為了不讓她幼小的心靈受到損害，我們需家長(zhǎng)協(xié)作和關(guān)心收集和購(gòu)買材料的小紙條，總是到她身邊擦肩而過(guò)，一次次愛(ài)的傳遞，一次次心靈的溝通，她的臉上慢慢有了笑容，看到孩子那甜甜的笑臉和那雙光明的大眼睛，我心中感到一種說(shuō)不出的甜美。

哲人說(shuō)：愛(ài)是一種深刻的情感，它給黑暗的世界帶來(lái)光明。詩(shī)人說(shuō)：愛(ài)是人類最漂亮的語(yǔ)言。千百年來(lái)，愛(ài)始終是這個(gè)世界永恒的主題，人們歌頌它、贊美它、追求它。可我要說(shuō)：愛(ài)是老師最漂亮的語(yǔ)言。我是孩子們的老師，也是他們的伴侶，我賜予了他們老師的摯愛(ài)、伴侶的真情。班上有個(gè)孩子叫彬彬，經(jīng)常衣服上的鈕扣不扣。有一次，我又觀察他鈕扣沒(méi)有扣，便靜靜走過(guò)去，告知他：“老師剛才聽(tīng)到哭聲了，你知道誰(shuí)在哭呀?”他側(cè)著耳朵聽(tīng)了聽(tīng)：“沒(méi)有呀。”我笑了笑說(shuō)：“老師的耳朵特殊靈，老師聽(tīng)出了是你衣服上的鈕扣在哭呢!”彬彬驚奇的問(wèn)：“它為什么要哭呢?”我說(shuō)：“鈕扣說(shuō)它迷路了，回不了家，它很難受，所以就哭了?！北虮蚵?tīng)了仔細(xì)地說(shuō)：“我以后肯定要把鈕扣扣好，它就不哭了吧。”我確定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我看他自己將鈕扣一顆顆扣好，贊許地對(duì)他笑了笑，并說(shuō)：“這樣做，多好啊!”此后，他的衣服就穿的整整齊齊的。當(dāng)我看到他有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，一種豐收的喜悅油然而生。日出日落，風(fēng)風(fēng)雨雨，我在孩子們的微笑中，我在孩子們的歌聲中，感受到了世界的博大，生活的美妙。

假如說(shuō)愛(ài)心是一張笑臉，那我情愿將這笑臉變成朵朵鮮花，綻放在孩子們的幼當(dāng)心靈里;假如說(shuō)愛(ài)心是一首歌，我情愿將這首歌變成孩子們最喜愛(ài)的片片白云，縈繞在孩子們的身邊;假如說(shuō)愛(ài)心是一首詩(shī)，我情愿將這首詩(shī)變成甘泉，流淌在孩子們的心間。愛(ài)心永久是我生活的樂(lè)章。老師們，聰慧、活潑、愛(ài)動(dòng)腦子的孩子你們都喜愛(ài)吧?？赡切┬愿駜?nèi)向、孤僻的孩子呢?他們更需要我們的引導(dǎo)與關(guān)心。范盛小伴侶剛到我班時(shí)，性格孤僻且非常奇怪。有一次，一個(gè)與他挨著的小伴侶不當(dāng)心碰了他，他竟毫不遲疑地在小伴侶的胳膊上狠狠地咬了一口，當(dāng)我教育他這樣做不對(duì)時(shí)，他竟理直氣壯大聲對(duì)我說(shuō)：“是他先碰我的?！本褪沁@個(gè)事事到處不講情理的范盛，在以后的一次吃飯時(shí)，飯和湯撒了一地，衣服上菜汁斑斑，我沒(méi)有埋怨他，而是幫他把衣服脫了下來(lái)，并且清洗潔凈，給他換上別人的潔凈衣服，打掃地上的垃圾，又重新幫他打了一份飯菜，完后他發(fā)自內(nèi)心地對(duì)我說(shuō)：“感謝老師”。這是多么宏大的一次轉(zhuǎn)變，和以前簡(jiǎn)直判若兩人。看到他的轉(zhuǎn)變，平常對(duì)他教育的艱辛化作一股暖流從心中流過(guò)，莫非還有比這更幸福的時(shí)刻嗎?

我給孩子們真摯的愛(ài)，孩子們也賜予了我最純真的愛(ài)。班上小伴侶有時(shí)會(huì)塞給我一塊糖，送給我一多花、一張小卡片、一片小樹(shù)葉。這些，雖然都是不起眼的小東西，但我深深意識(shí)到這是孩子的真心，以愛(ài)換愛(ài)是人類情感的真諦，作為老師的我應(yīng)當(dāng)加倍奉獻(xiàn)。

幼兒教學(xué)是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)，擁有一份真摯的愛(ài)心是做好這門(mén)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)，完成一次宏大的愛(ài)心傳遞是我們的傲慢。通過(guò)我們的努力，我們應(yīng)當(dāng)讓小伴侶們時(shí)刻生活在一個(gè)布滿愛(ài)心的課堂里，體會(huì)到愛(ài)的暖和!老師們，為了祖國(guó)的明天，為了祖國(guó)的將來(lái)，讓我們終身奮斗在平凡而宏大的幼教事業(yè)上，讓我們用自己全部的青春和熱血去描繪更加美妙的明天吧!

簡(jiǎn)短的幼兒園老師演講稿篇15

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：

大家好！作為一名幼兒老師，只有科學(xué)地把握好教書(shū)育人的關(guān)系，并且將其合理地貫徹到自己的實(shí)際工作中去，才是一個(gè)合格、稱職的好老師。

做了一名老師，使我每天能夠聽(tīng)到甜甜的、真誠(chéng)的問(wèn)候就像沉醉在和煦的春風(fēng)、濃濃的花香之中；做了一名老師使我感受到老師的一言一行，甚至一個(gè)鼓舞的眼神，就能撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)奇妙的心弦，帶給孩子們無(wú)限的歡樂(lè)；做了一名老師，使我擁有很多顆純真的童心，賜予我真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷。面對(duì)這一陣陣稚嫩的話語(yǔ)，我在心中一遍遍反復(fù)詢問(wèn)自己：“我該怎樣做一名好老師？”

做一名好老師，就應(yīng)當(dāng)擁有一顆永久不老的童心，在孩子面前綻開(kāi)一片想像的天地，打開(kāi)學(xué)問(wèn)的大門(mén)，給孩子們的童心抹上了七彩，面對(duì)童心，老師更應(yīng)當(dāng)有童心一顆，日復(fù)一日，年復(fù)一年，老師的童心應(yīng)始終與很多顆稚嫩的童心一起跳動(dòng)，直到永久。

做一名好老師，不能把自己的工作僅僅看成是傳授學(xué)問(wèn)，而忽視對(duì)孩子人格的培訓(xùn)培育，不能只關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不關(guān)懷孩子的基本素養(yǎng)是否向好的方向進(jìn)展。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，培育孩子的素養(yǎng)不能離開(kāi)學(xué)問(wèn)的傳授，離開(kāi)了豐富、健康、有用的學(xué)問(wèn)，要形成良好的素養(yǎng)是根本不行能的，因此，只有科學(xué)地把握好教書(shū)育人的關(guān)系，并且將其合理地貫徹到自己的實(shí)際工作中去，才是一個(gè)合格、稱職的好老師。

做一名好老師，要依據(jù)孩子的身心進(jìn)展?fàn)顩r和特點(diǎn)，有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，并在孩子的特長(zhǎng)方面賜予指導(dǎo)，老師要對(duì)孩子品德，勞動(dòng)文體活動(dòng)以及同伴關(guān)系等方面的表現(xiàn)要作了公正的評(píng)價(jià)，要嚴(yán)格的要求孩子，對(duì)好的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不良行為提出批判，并依據(jù)孩子的共性指導(dǎo)孩子的進(jìn)展方向，但嚴(yán)格不是越嚴(yán)越好，更不是冷冰冰的嚴(yán)峻，俗話說(shuō)：“一分嚴(yán)格之中摻上九分感情之蜜，才能成為甘露?！敝挥懈事恫拍茏虧?rùn)禾苗健壯成長(zhǎng)。

做一名好老師，自己要時(shí)時(shí)、到處、事事嚴(yán)格要求自己，言行全都表里全都，堪為孩子的表率和楷模，以自己的模范行為來(lái)教育和影響了解孩子的內(nèi)心世界，維護(hù)他們的自尊心，發(fā)揚(yáng)他們身上閃光的美妙東西，能使他們體驗(yàn)到老師對(duì)他們的愛(ài)。

做一名好老師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、樹(shù)立正確的兒童觀、質(zhì)量觀，面對(duì)將來(lái)的信息社會(huì)，老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變自己的工作方式、生活方式乃至學(xué)習(xí)方式，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素養(yǎng)教育的軌道上來(lái)正確指導(dǎo)孩子進(jìn)展方向，因材施教促進(jìn)孩子健康進(jìn)展，培育他們德智體美勞各方面的素養(yǎng)和才能。

做了一名老師，或許我永久也沒(méi)有萬(wàn)眾矚目、鮮花分散的時(shí)刻；或許我會(huì)永久平凡而清貧，但是我卻每天被孩子們分散在中間，遠(yuǎn)離世俗的喧囂，享受到了孩子們的歡樂(lè)，面對(duì)很多張純真的笑臉，面對(duì)一雙雙純凈無(wú)邪、布滿信任的目光，無(wú)論再苦，我也心甘情愿地付出與承受。我想我是幸福的，由于我擁有了孩子們的愛(ài)，我是富有的，由于我擁有了孩子們的世界。我在這片神圣的土地上耕耘，灑下辛勤的汗水，我竭盡全力地去爭(zhēng)取做好一名好老師，用自己無(wú)私的愛(ài)心賜予孩子們更多的“陽(yáng)光”和“雨露”，由于我信任，我的付出不會(huì)白費(fèi)，今日的一株株幼苗，將是明天一棵棵的參天大樹(shù)，這就是生活賜予我的最豐厚的饋贈(zèng)。

在兩天的新老師培訓(xùn)中，馬蘭霞老師的一句話始終激蕩在我心中，她告知我們?cè)谧呱侠蠋煃徫恢?，要向醫(yī)生在走向醫(yī)院之前一樣進(jìn)行宣誓儀式，要努力堅(jiān)守住自己對(duì)于教育事業(yè)的滿腔豪情！激蕩之后冷靜的問(wèn)問(wèn)我的心，立刻就要真正的成為一名幼兒老師了，自己畢竟預(yù)備好了嗎？有多少愛(ài)能源源不斷的輸送給孩子，有多少預(yù)備去應(yīng)對(duì)將來(lái)遇到的各種困難，有多少耐力克服日復(fù)一日工作帶來(lái)的職業(yè)倦怠，又有多少熱忱周旋于幼兒園，家長(zhǎng)和孩子這簡(jiǎn)單的人際關(guān)系網(wǎng)呢？我有多少信念去做一個(gè)好老師，能同時(shí)得到外界的認(rèn)可和孩子的寵愛(ài)呢？問(wèn)題問(wèn)出來(lái)，卻沒(méi)有確定的答案。我知道我不能就這么走向幼兒園，走向孩子，我要再上崗之前對(duì)自己進(jìn)行重塑。

我——是一名培育祖國(guó)花朵的幼兒老師，自始至終，在我的身上，總有一種東西在激勵(lì)著自己，那就是對(duì)幼教事業(yè)的喜愛(ài)。由于喜愛(ài)，所以擁有對(duì)孩子們生生不息的愛(ài)，由于喜愛(ài)，所以對(duì)幼教工作擁有極大的熱忱，也由于喜愛(ài)，對(duì)幼兒教育的事業(yè)布滿了信念！

幼兒教育是啟蒙教育，在以后的工作中，我要用《綱要》的精神和要求指導(dǎo)我的工作，注意培育孩子們的多種力量，培育孩子們優(yōu)秀健康的心理品質(zhì)，要讓他們?cè)诶蠋煹难普T中，在幼兒園快歡樂(lè)樂(lè)的健康成長(zhǎng)。首先，要保持樂(lè)觀向上、健康、歡樂(lè)的工作心態(tài)。想想我們成天是在和歡樂(lè)的天使打交到，就會(huì)用更多的愛(ài)心呵護(hù)孩子們，用更多熱忱的服務(wù)來(lái)回報(bào)廣闊家長(zhǎng)對(duì)我們的信任。其次，要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能。幼兒教育的教學(xué)理念是在不斷更新的，只有加快自己學(xué)習(xí)的腳步，才能利用更多更好更新的教育資源教好孩子們。最終，要不斷培育自己全心全意，盡職盡責(zé)的工作作風(fēng)。

幼兒教育是一項(xiàng)特別細(xì)膩、瑣碎的工作，假如在工作中馬虎大意，掉以輕心是特別危急的事情，是會(huì)危及幼兒的生命平安的。這不僅是工作的原則，也是人生的原則，假如沒(méi)有了職責(zé)和抱負(fù)，生命就會(huì)變得毫無(wú)意義。記得中央電視臺(tái)有句公益廣告詞“每個(gè)人心中都有一個(gè)舞臺(tái)，夢(mèng)有多大，舞臺(tái)就有多大”，我想作為一名幼兒老師，只要你專心地去做。

簡(jiǎn)短的幼兒園老師演講稿篇16

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

我是一名普一般通的幼兒老師，工作在平凡的崗位上，我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有值得炫耀的成果。在這布滿機(jī)與挑戰(zhàn)的今日，我依舊努力的工作，由于它已融入了我的生活,成為我生命中的一部分。有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭，有人說(shuō)我們是高級(jí)保姆，無(wú)論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)，我都深知自己肩負(fù)的責(zé)任有多重大。我是一名老師，所以擁有這樣稱號(hào)的我，應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)步，漸漸積累閱歷，做個(gè)孩子喜愛(ài)、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和曲老師帶小班的孩子，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我新的開(kāi)頭，看到孩子們生疏、可怕的眼神，聽(tīng)著哇哇哭的聲音，讓我覺(jué)得孩子好可憐呀，我有責(zé)任和愛(ài)心去照看他們。

我的這種愛(ài)與責(zé)任就更加劇烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們。是他們給了我無(wú)限的愛(ài)，是他們讓我重新端詳自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。喜愛(ài)孩子，不僅是一名老師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的呈現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們幼兒老師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)將來(lái)的喜愛(ài)。由于有愛(ài)，我們才有急躁;由于有愛(ài)，我們才會(huì)關(guān)懷;由于有愛(ài)，我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn)，實(shí)際上是我們老師的樂(lè)趣。

做為幼兒老師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)懷和喜愛(ài)幼兒。由于愛(ài)是每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要。我們還要公平地對(duì)待和敬重幼兒，這也是幼兒的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。我們要將自己的愛(ài)賜予班級(jí)里每一個(gè)可能招人寵愛(ài)和不招人寵愛(ài)的孩子，為每一位孩子供應(yīng)均等的進(jìn)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)孩子富有共性的、充分的進(jìn)展，讓他們擁有幸福、歡樂(lè)的生活。

一個(gè)人的生命是有限的，我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢?曾有位名人說(shuō)到：漂亮到處可見(jiàn)，只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)覺(jué)。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦老師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人心情帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排解追趕名利拈輕怕重心理，用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要園丁的呵護(hù)和培育。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無(wú)邪，感受到的是童心的漂亮可愛(ài)，觀賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì)不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛(ài)所包圍的孩子，長(zhǎng)大后也肯定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界，我倍感傲慢與驕傲，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡快，感動(dòng)與幸福。信任對(duì)孩子的好永久都不行能是一種錯(cuò)誤!

簡(jiǎn)短的幼兒園老師演講稿篇17

敬重的老師，可愛(ài)的小伴侶：

大家早上好!我是大四班的___，我很興奮今日站到國(guó)旗下講話，這是我的榮辛。

我平常很喜愛(ài)和老師同伴在一齊嬉戲活動(dòng)，而我最喜愛(ài)的活動(dòng)就是踢足球活動(dòng)，小小足球，大大幻想!在這個(gè)活動(dòng)里，我能夠和好伴侶們團(tuán)結(jié)合作，戰(zhàn)勝困難，在這個(gè)活動(dòng)里，我們都是不怕摔跤不怕對(duì)手的小勇士，我們每次都能夠和同伴頑強(qiáng)英勇的度過(guò)難關(guān)。我還參與了我們幼兒園的一個(gè)舞蹈，足球珍寶，在這個(gè)舞蹈里，我們也都是不怕辛苦的足球珍寶。這個(gè)舞蹈還有幸參與了去年的春晚舞臺(tái)，和今年的南京市我的中國(guó)夢(mèng)少兒才藝展現(xiàn)活動(dòng)，我們用這個(gè)舞蹈表達(dá)了我們對(duì)足球的喜愛(ài)和執(zhí)著。這個(gè)活動(dòng)讓我們__幼兒園的足球活動(dòng)走向了更高的平臺(tái)。

很快，我就要上學(xué)校了，到了學(xué)校以后，我還會(huì)照舊喜愛(ài)足球活動(dòng)，照舊把我們__幼兒園的足球精神發(fā)揚(yáng)下去。

最終，我要感謝我的老師這幾年來(lái)對(duì)我的關(guān)懷和照看，是你們的愛(ài)讓我不斷得到了成長(zhǎng)。

多謝大家!

簡(jiǎn)短的幼兒園老師演講稿篇18

雨果說(shuō)過(guò)：比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈。而我，正是一位塑造孩子們心靈的幼兒老師，小伴侶們親切地叫我"查老師'。

春天，在蒙蒙細(xì)雨中，我和孩子們?cè)诨▊阆蚂o聽(tīng)小雨沙沙，做"小樹(shù)長(zhǎng)高了'的嬉戲;夏天，我和孩子們?cè)诜N植園澆水施肥，觀看玉米結(jié)穗，豆角掛藤;秋天，我和孩子們拾落葉，制作精致的葉貼畫(huà);冬天，我們堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。

喜愛(ài)孩子是老師實(shí)施教育的重要前提，沒(méi)有堆孩子的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)是幼兒的一種迫切的心理需要，老師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生樂(lè)觀、開(kāi)心地心情。我班新來(lái)的張陸欣小伴侶沒(méi)上過(guò)幼兒園，還有腳趾內(nèi)翻的疾病，走路不穩(wěn)。剛?cè)雸@時(shí)，心情始終不很穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。我每天早上熱忱地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請(qǐng)其他小伴侶和他一起玩耍，消退他對(duì)生疏環(huán)境的不適應(yīng)，每餐飯急躁地喂，漸漸地他看到我就露出絢爛笑容，開(kāi)頭學(xué)著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小伴侶要關(guān)心他，他不僅不讓，還大聲的說(shuō)："我會(huì)穿，我自己穿。'有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我?guī)退麚Q了三次，為他打來(lái)溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，關(guān)心消退苦痛。當(dāng)他媽媽來(lái)接他時(shí)，看著干潔凈凈的孩子以及洗潔凈的三條褲子，感動(dòng)的不知說(shuō)什么好?，F(xiàn)在母子兩人每天高興奮興的來(lái)到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說(shuō)："特別感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子歡樂(lè)的生活。'在與幼兒的朝夕相處中，他們對(duì)老師的依靠和信任，使我對(duì)他們更加喜愛(ài)。

光有愛(ài)是不夠的，高爾基說(shuō)過(guò)："愛(ài)孩子是母雞也會(huì)做的事，要教育好他們，就需要淵博的學(xué)問(wèn)和科學(xué)的方法。'為此，作為幼兒老師就要不斷探究科學(xué)育兒的道路，不斷克服困難。剛參與工作時(shí)，我沒(méi)有熟悉到常規(guī)培育的重要性，盲目愛(ài)孩子，放縱他們，結(jié)果連正常的教育教學(xué)都難以維持，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)，反復(fù)思考，最終能夠較好的組織幼兒一日活動(dòng)。

每次參與競(jìng)賽，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我都會(huì)有新的收獲，并能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行總結(jié)，使自己的教育水平又得到提高。而每一次的進(jìn)步，也是克服種種困難和艱辛得來(lái)的。20xx年是我們家最困難的一年，3月份婆婆因腎結(jié)石引起腎積水入同濟(jì)醫(yī)院治療，公公又突