《三偉大的抗日戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(湖北省市級優(yōu)課)x-歷史教案

基于學(xué)情的教學(xué)過程設(shè)計Ⅰ、學(xué)情分析首先，抗日戰(zhàn)爭史的內(nèi)容對高三學(xué)生來說已不再陌生，一般知識的陳述和講解已無法激起他們的學(xué)習(xí)興趣，也無法滿足他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求。因此，選擇新穎的教學(xué)材料，創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境，激發(fā)他們質(zhì)疑探究的欲望顯得十分重要。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生從各種不同的角度審視抗日戰(zhàn)爭，升華對抗日戰(zhàn)爭的認(rèn)識也是必須的。從備考的角度看，高三學(xué)生有一定自主學(xué)習(xí)能力，有較強(qiáng)的問題理解與分析能力。但對歷史知識的縱橫向聯(lián)系，歷史知識的宏觀把握、在特定的歷史時空中對歷史現(xiàn)象的思考和對歷史問題的多角度深層次分析的能力仍然較弱。其次，教學(xué)中落實學(xué)科核心素養(yǎng)逐漸成為歷史學(xué)科教學(xué)與備考的基本要求。核心素養(yǎng)是個體在信息化、全球化、學(xué)習(xí)型社會中，面對復(fù)雜的不確定情景時，綜合運用學(xué)科知識、觀念、方法解決實際問題所表現(xiàn)出來的關(guān)鍵能力和必備品質(zhì)。歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括歷史時空觀念、史料實證、歷史理解與解釋、唯物史觀與家國情懷。核心素養(yǎng)的形成要求改變教學(xué)方式，即知識問題化、問題情境化、教學(xué)實踐化（體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）。作為提高學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)主陣地的高三歷史課堂，必須通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生合作探究問題，以強(qiáng)化學(xué)生在特定的歷史時空中對歷史現(xiàn)象進(jìn)行分析思考的意識與能力，指導(dǎo)學(xué)生努力做到論從史出，史論結(jié)合，對知識進(jìn)行了多方位、多角度聯(lián)系，特別是中外聯(lián)系，將中國抗日戰(zhàn)爭置于中國近代艱難發(fā)展歷程和世界反法西斯戰(zhàn)爭大背景下，去理解與解釋某些歷史觀點與歷史問題。基于以上分析，本節(jié)復(fù)習(xí)課設(shè)計的教學(xué)重點與思路分別是：教學(xué)重點是，抗戰(zhàn)的艱難過程、歷史意義，通史、中外史知識的整理；解讀史料能力、史證意識的培養(yǎng)及時空觀念的強(qiáng)化。教學(xué)思路是，以“解讀《時代》評價《時代》”為明線，以“抗戰(zhàn)艱難的過程認(rèn)識兩黨抗戰(zhàn)地位”為暗線開展教學(xué)活動。Ⅱ、教學(xué)流程設(shè)計首先以教育部關(guān)于落實“十四年抗戰(zhàn)”概念的文件、簡介《時代》周刊進(jìn)行導(dǎo)入?！驹O(shè)計意圖】引起學(xué)生有意注意，激發(fā)他們探究的欲望。一、解讀《時代》（一）走向局部抗戰(zhàn)1、1931年10月26日的封面：蔣介石和夫人。標(biāo)題為“HethreatenedWhampoaJapan”，直譯過來就是：來自黃埔（廣東）和日本的威脅。該年2月發(fā)生了國民黨內(nèi)部劇烈的反蔣高潮。5月，兩廣實力派李宗仁等，在廣州打出“打倒獨裁”、“護(hù)黨救國”的旗號。同年9月，廣州政府派軍北上討蔣，寧粵戰(zhàn)爭爆發(fā)。正在此時，“九一八”事變爆發(fā)。外敵入侵，寧粵雙方暫時達(dá)成和解。這反映了什么？【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生運用唯物史觀認(rèn)識事物本質(zhì)的能力。2、1933年12月11日的封面：中國領(lǐng)導(dǎo)人蔣介石將軍。標(biāo)題為“Hecouldrideoffsixdirection”，直譯過來就是：這一年的蔣介石，可謂戎馬倥傯。1933年，國民黨軍隊在進(jìn)攻江西蘇區(qū)時屢遭失敗。同年9月，調(diào)集優(yōu)勢兵力圍剿中國共產(chǎn)黨控制下的江西蘇區(qū)。11月，國民黨第十九路軍在福建發(fā)動反蔣事變。這反映了什么？【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生運用唯物史觀認(rèn)識事物本質(zhì)的能力。3、1936年11月9日封面：蔣介石將軍。標(biāo)題為：主義、道德和炸彈，是1936年的蔣介石賴以對抗日軍侵略的最重要武器?！靶律钸\動”這個名詞，最早見于1934年2月蔣介石所作的演說《新生活運動發(fā)凡》，說明“禮義廉恥”的重要，謂唯有教育和“禮義廉恥”“才是復(fù)興的唯一工具”。到1936年為止，在國民黨統(tǒng)治區(qū)成立新生活運動分會的縣份有1133個。當(dāng)然，他不會想到，登上《時代》封面后不過一個月，西安事變會降臨到他頭上。這表明了什么？【設(shè)計意圖】解讀分析材料，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀認(rèn)識國民黨內(nèi)外政策，消除蔣介石只“安內(nèi)”不“攘外”的誤解；引出下一環(huán)節(jié)。補(bǔ)充材料：1933年到1937年上半年，國民政府軍屬委員會先后統(tǒng)籌完成了江寧、鎮(zhèn)江、虎門、馬尾、連云港等重要塞區(qū)的建設(shè)，又大規(guī)模構(gòu)筑了京滬、滬杭、豫北、晉北、綏東等側(cè)重于城市和交通線防御的工事。——2015全國卷〖問題討論〗1931至1937年以蔣介石為首的國民黨，在組織參加了一些抗日斗爭的同時，也為持續(xù)抗戰(zhàn)做了一些準(zhǔn)備，結(jié)合上述材料與所學(xué)知識，加以說明并簡評之?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生回顧1931至1937年的局部抗戰(zhàn)史實，形成通史知識體系；培養(yǎng)學(xué)生解讀史料能力和史料實證意識，強(qiáng)化論從史出、史論結(jié)合的能力。（二）開展全面抗戰(zhàn)4、1938年1月3日封面：蔣介石將軍和夫人。標(biāo)題為“anysacrifice，shouldnotregardedastoocostly”，直譯過來就是：一切為了抗日，沒有什么犧牲是過于昂貴而不能舍棄的。伴隨著1938年蔣介石宋美齡聯(lián)袂成為《時代》年度人物的，是中國抗日戰(zhàn)爭的全面展開。1937年七七事變后，蔣介石積極部署和指揮中國軍隊開赴華北和淞滬前線抗御日軍,先后指揮了淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)、徐州會戰(zhàn)等重大戰(zhàn)役。至1938年10月，使日軍傷亡45萬余人，日軍速戰(zhàn)速決、迅速滅亡中國的戰(zhàn)略計劃就此破產(chǎn)。蔣介石宋美齡聯(lián)袂成為《時代》年度人物的原因是什么？【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力。材料：……每位關(guān)心要聞的讀者都知道，在一九三七年，日本的戰(zhàn)爭機(jī)器在上海被卡住了十三個星期之久，它的時間表第一次被中國的戰(zhàn)爭機(jī)器粉碎了。蔣委員長被迫使用他的戰(zhàn)爭機(jī)器，他是被激進(jìn)的愛國者所逼迫。同時，他也被狡詐的日本人所逼迫，他們認(rèn)為如果不能在一九三七年打敗中國，就將永遠(yuǎn)無法打敗之。如果蔣委員長真的贏得戰(zhàn)爭，他將成為本世紀(jì)的亞洲巨人，但能否獲得這樣的勝利尚難預(yù)料。——《時代》，1938.1.3〖史料解讀〗1、“在上海被卡住了十三個星期之久”是指什么事件？怎樣理解“它的時間表第一次被中國的戰(zhàn)爭機(jī)器粉碎”？這一事件還有什么戰(zhàn)略意義？2、怎樣理解“能否獲得這樣的勝利尚難預(yù)料”？【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生解讀史料能力和發(fā)現(xiàn)問題能力，提升在特定的歷史時空中多角度分析解決歷史問題的能力。5、1941年6月16日封面：陳誠。標(biāo)題為：重慶城的保衛(wèi)者。1940年6月11日，湖北戰(zhàn)場上宜昌失守，前線一片混亂，國民黨將領(lǐng)陳誠臨危受命，任第六戰(zhàn)區(qū)司令。他一上任，便以魄力和威望控制了局勢。鄂西大捷是其得意之作。1940年開始，日軍開始大規(guī)模轟炸重慶，陳誠肩負(fù)起了保衛(wèi)重慶的重任，使日軍的企圖落空。此時的華北敵后戰(zhàn)場取得了什么重大勝利？【設(shè)計意圖】強(qiáng)化歷史時空觀念，回顧全面抗戰(zhàn)時期中共抗戰(zhàn)的重大史實。（三）堅持就是勝利6、1942年6月1日封面：蔣介石。標(biāo)題為：fivehardyears,butthenextisthehardest直譯過來就是：挺過了艱苦的五年，接下來會更艱苦。武漢會戰(zhàn)后，蔣介石表示了繼續(xù)抗戰(zhàn)的決心，汪精衛(wèi)等人則對抗戰(zhàn)前途完全失望。1941年底太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，美、英對日宣戰(zhàn)。蔣介石積極開展外交活動，與美、英結(jié)成同盟，任中國戰(zhàn)區(qū)最高統(tǒng)帥，得到了美國的物資和財政援助。1942年2月，駐緬英軍向中國求援。中國政府派遣遠(yuǎn)征軍入緬作戰(zhàn)。為什么“接下來會更艱苦”？【設(shè)計意圖】讓學(xué)生體驗到抗戰(zhàn)的艱難，培養(yǎng)學(xué)生在特定的歷史時空中對歷史現(xiàn)象進(jìn)行多角度分析思考的能力。材料：在這一斗爭的編年史上，將記錄下這樣的一筆：只有六年來的抗日戰(zhàn)爭才使西方終于接納中國成為國際大家庭的一員，站立在平等的舞臺上。——《時代》，1943.7.20補(bǔ)充材料：抗日戰(zhàn)爭中中國堅持抗戰(zhàn)提高了國際地位，1942年，美、英、蘇、中等26個同盟國發(fā)表聯(lián)合宣言，中國開始列入四強(qiáng)。羅斯福推舉蔣介石為同盟國中國戰(zhàn)區(qū)最高統(tǒng)帥，戰(zhàn)區(qū)包括越南、泰國等南亞地區(qū)。經(jīng)過談判，1943年1月，中美、中英在重慶簽訂新約，廢除領(lǐng)事裁判權(quán)，廢除軍艦自由進(jìn)入中國通商口岸，廢除片面最惠國待遇等。至此，1840年以來所簽一切不平等條約廢除?！陡咧袣v史必修課程專題解析》〖問題討論〗根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，舉例說明1942至1945年“西方終于接納中國成為國際大家庭的一員，站立在平等的舞臺上”?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生將中國抗日戰(zhàn)爭置于世界反法西斯戰(zhàn)爭大背景下，去解釋歷史觀點，培養(yǎng)論從史出、史論結(jié)合的能力。7、1945年8月20日《時代》封面為：圖片——太陽旗。居然沒有像通常一樣安排一個封面人物，而是一幅圖像：通體白底，中央一個太陽，紅得如血，上面畫上了一個濃黑的大叉子。強(qiáng)烈的視覺效果，明確地告訴讀者一個不爭的事實——以太陽旗為國旗的日本終于戰(zhàn)敗投降了！日本投降、中國勝利是中國近代史上的奇跡，抗戰(zhàn)勝利的最主要原因可能是哪一個？【設(shè)計意圖】呼應(yīng)標(biāo)題，升華主題，弘揚愛國情懷。二、評價《時代》（四）兩黨抗戰(zhàn)地位補(bǔ)充材料：斯諾(美國記者)沖破國民黨的新聞封鎖進(jìn)入共區(qū)他的《西行漫記》是一部經(jīng)典性的新聞體著作，它曾對美國大眾關(guān)于紅色中國的觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的影響。在這部書中，斯諾把共產(chǎn)黨人描述成儉樸的愛國者，而國民黨人則是腐敗的不可信賴者。戴維斯（政治顧問）在1943年6月和1944年1月兩次向史迪威和國務(wù)院遞呈了他的建議他指出中共軍隊是華北地區(qū)最有凝眾力、紀(jì)律最嚴(yán)明也最有進(jìn)取心的抗日部隊?！熘屑s《中國近代史》〖問題討論〗1、如何看待“史庫”—美國《時代》將以上人物列為封面人物？結(jié)合材料與所學(xué)知識簡要指出共產(chǎn)黨的抗戰(zhàn)地位。2、在毛澤東、周恩來、彭德懷、李宗仁、張自忠等人物中，以對抗戰(zhàn)時局影響力論，你認(rèn)為還有誰可能入選《時代》？選擇一位并闡釋理由。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生正確評價兩黨抗戰(zhàn)地位和抗戰(zhàn)人物、辯證認(rèn)識《時代》周刊的史料價值；使學(xué)生了解正確運用史料的基本方法，培養(yǎng)客觀公正治史態(tài)度。三、放寬歷史視野（課后思考題）（五）抗戰(zhàn)意義再思考時間時間鴉片戰(zhàn)爭甲午戰(zhàn)爭八國侵華一戰(zhàn)與五四運動抗日戰(zhàn)爭新中國成立18001840189519001919