人教版《品德與社會(huì)》第九課五十六個(gè)民族五十六朵花教案

人教版《品德與社會(huì)》第九課五十六個(gè)民族五十六朵花教案人教版《品德與社會(huì)》第九課五十六個(gè)民族五十六朵花教案（通用15篇）

人教版《品德與社會(huì)》第九課五十六個(gè)民族五十六朵花教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，共有五十六個(gè)民族。

2、初步了解不同民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。

3、敬重和理解不同地區(qū)人們的生活方式、禮儀習(xí)俗，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：教材p70-71

活動(dòng)預(yù)備：1、老師預(yù)備我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)分布圖及圖例說明。

2、預(yù)備歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》。

活動(dòng)過程：

一、聽歌曲，激發(fā)感情

1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我們也一起來傾聽。

2、播放《五十六個(gè)民族五十六朵花》。

3、解說點(diǎn)題：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。這首唱歌出了我們祖國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的大家庭。今日我們就一起走進(jìn)這個(gè)大家庭，感受它的團(tuán)結(jié)和暖和吧！

二、了解中華民族的組成和民族的分布

1、（出示民族地區(qū)分布圖）這是一幅民族地區(qū)分布圖，你能從上面獲得那些信息？

2、小組溝通學(xué)習(xí)，做好記錄。

3、小組推舉一名成員匯報(bào)成果，進(jìn)行班級(jí)溝通，老師相機(jī)總結(jié)（民族的組成、民族的分布）：從圖上我們了解了人數(shù)相對(duì)較多的部分民族以及它們的分布。其中漢族人數(shù)最多，其它民族人數(shù)較少，我們稱這些民族為少數(shù)民族。

4、出示55個(gè)少數(shù)民族的名稱進(jìn)行了解。（同學(xué)快速掃瞄）

5、搶答競(jìng)賽活動(dòng)：完成“我所知道的民族”

三、了解“五大民族自治區(qū)”。

1、為了保障少數(shù)民族的權(quán)利，中央在少數(shù)民族人數(shù)較集中的地方成立了民族自治區(qū)，這些地方設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)?，F(xiàn)在，全國(guó)已建立了五個(gè)自治區(qū)。你能從分布圖上找出來嗎？

2、生看分布圖，指出相應(yīng)位置，老師相機(jī)介紹名稱：內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏自治區(qū)、西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)

3、我國(guó)除了五大自治區(qū)外，在一些少數(shù)民族比較多的省、自治區(qū)、直轄市內(nèi)，還建立了30個(gè)自治州、120個(gè)自治縣（旗）。此外，還建有1300多個(gè)民族鄉(xiāng)。

四、齊唱歌曲，總結(jié)課堂

1、同學(xué)們，五十六個(gè)民族五十六多花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，（出示書上民族集體照）這張照片就是最好的證明。在祖國(guó)暖和的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心心相連的兄弟姐妹。讓我們一起高歌，唱歌民族的團(tuán)結(jié)，唱歌民族的歡快祥和。

2、師生共唱《五十六個(gè)民族五十六朵花》。

其次課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：p72-73

活動(dòng)預(yù)備：師生查閱本民族的相關(guān)資料，收集信息，老師可制作幻燈片

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入新課：中華民族是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭，但五十六個(gè)民族都有自己古老的歷史和獨(dú)特的文化，由此構(gòu)成了我們中華民族悠久的歷史和豐富多彩的文化。你是哪個(gè)民族呢？你了解自己的民族嗎？

二、“民族學(xué)問知多少”展現(xiàn)會(huì)

1、課前讓同學(xué)們收集本民族的資料，今日我們就來進(jìn)行一次“展現(xiàn)會(huì)”，把你了解到的本民族資料展現(xiàn)給大家。

2、同學(xué)用多種方式在班上溝通匯報(bào)。形式如：講故事、表演、學(xué)問競(jìng)賽、演講等；內(nèi)容如：人口以及分布、歷史、祖先的傳奇、文字的進(jìn)展等

3、老師依據(jù)同學(xué)匯報(bào)，相機(jī)展現(xiàn)補(bǔ)充資料。（幻燈片：黃帝陵、書法作品觀賞）

4、你還知道其它民族的資料嗎？（生自由發(fā)言，老師相機(jī)補(bǔ)充）

三、課堂小結(jié)

今日，我們勝利地召開了“民族展現(xiàn)會(huì)”，大家都對(duì)自己的民族有了肯定的了解，也明白了：各民族之間存在著文化的差異，無論是文字、先祖還是服飾，都有不同之處。但有一點(diǎn)是相同的，那就是“我們都喜愛我們的祖國(guó)！”

第三課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：p74-83

活動(dòng)預(yù)備：收集各民族的服飾、民居、歌舞、節(jié)日、體育活動(dòng)以及風(fēng)俗禮儀圖

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入新課：各民族獨(dú)特的文化，像一顆顆閃亮的明珠，鑲嵌成中華民族五彩繽紛的文化寶庫。今日，我們就走進(jìn)祖國(guó)的民族文化，進(jìn)行一次多方面的考察，你肯定會(huì)留戀來回。

二、分組溝通

1、同學(xué)依據(jù)主題的不同而自愿結(jié)合成組。（可以用以下主題：民族服飾、民居、民族歌舞、民族節(jié)日、體育運(yùn)動(dòng)、習(xí)俗禮儀）

2、同學(xué)將課前收集的資料進(jìn)行整理加工，并用多種方式溝通。溝通形式推舉如下：圖片展現(xiàn)、實(shí)物展現(xiàn)、猜一猜、說一說、現(xiàn)場(chǎng)服飾搭配、跳一跳、唱一唱、奏一奏、歡樂節(jié)日、體育競(jìng)技場(chǎng)、小品、演講

三、把小組的溝通成果進(jìn)行全班展現(xiàn)

四、你還知道哪些民族文化呢？說給大家聽一聽。（師生補(bǔ)充）

第四課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：p74-83

活動(dòng)預(yù)備：同學(xué)復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)問

活動(dòng)過程：

一、爭(zhēng)論會(huì)

1、引出問題：上節(jié)課我們了解到不同民族的不同文化，讓我們大開眼界。但是這些民族文化與這個(gè)民族生活的環(huán)境、生活習(xí)慣、民族傳奇和信仰有關(guān)系嗎？會(huì)有怎樣的關(guān)系呢？這節(jié)課我們就此綻開爭(zhēng)論。

2、四人小組進(jìn)行爭(zhēng)論溝通，老師巡察指導(dǎo)。

3、小組推舉一名成員進(jìn)行匯報(bào)。

4、得出結(jié)論：民族的生活環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同，民族信仰不同，眾多的不同讓每個(gè)民族形成了文化的差異。民族的差異性正是一個(gè)民族對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)性，正是民族差異性讓我們中華民族的文化五彩斑斕。

二、假如我是她？

1、隨著社會(huì)的進(jìn)展，人們的交往日益頻繁。當(dāng)我們與其它民族的人相處時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？下面三幅圖，你更觀賞哪種行為？為什么？

2、生看三幅圖（書上p83插圖），說說自己的立場(chǎng)。

3、全班進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)投票，評(píng)出最佳行為。

4、小結(jié)：是呀，當(dāng)我們與其它民族的人相處時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)敬重別人的風(fēng)俗習(xí)慣，（出示格言）由于（生齊讀：敬重是友情的前提，而認(rèn)同他人的習(xí)慣就是最基本的敬重）

三、課堂總結(jié)

中華民族是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，我們是祖國(guó)的一員，無論身在何處，我們都將以喜愛祖國(guó)為榮，以團(tuán)結(jié)互助為榮。各民族人民手牽手，心連心，為中華民族的強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己的一份力氣。同學(xué)們，你們是中華民族的將來，行動(dòng)起來

人教版《品德與社會(huì)》第九課五十六個(gè)民族五十六朵花教案篇2

重慶市渝中區(qū)第一試驗(yàn)學(xué)校張婕

師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起熟悉了我們的學(xué)校。今日，讓我們把視野放遠(yuǎn)些，去了解了解各種各樣的學(xué)校。

老師用課件出示討論課題：

1.不同地區(qū)的學(xué)校；

2.不同時(shí)期的學(xué)校；

3.不同類型的學(xué)校。

課前，同學(xué)們組成了三個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別對(duì)這三個(gè)問題進(jìn)行了討論學(xué)習(xí)。下面，就請(qǐng)各組派代表上臺(tái)匯報(bào)。各組先商議?商議?吧。

（同學(xué)分組爭(zhēng)論、商議?怎樣匯報(bào)；老師巡察指導(dǎo)。）

師：預(yù)備好了嗎？請(qǐng)第一組上臺(tái)匯報(bào)。

第一組眾生：生1：我們這組討論的問題是：“不同地區(qū)的學(xué)?！?。

生2：（展現(xiàn)從互聯(lián)網(wǎng)下載的文字、圖片資料）這是一所城市的學(xué)校──“北京師范附小，該校占地……”

生3：（展現(xiàn)搜集的照片）這是一所農(nóng)村的學(xué)校──“渝北區(qū)鴛鴦鎮(zhèn)中心學(xué)校。這是學(xué)校的老師辦公室，設(shè)施很陳舊；這是教室，桌椅都很破舊了；這是……”

生4：（展現(xiàn)電子繪畫作品）這是我媽媽曾經(jīng)去過的新疆的一所學(xué)校，它是少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校。從圖上我們可以看出，少數(shù)民族小伴侶也能在嶄新的教學(xué)樓里讀書了。（老師隨機(jī)插話：“圖畫真美麗，是誰畫的呀？”同學(xué)：“是我和媽媽一起在電腦上畫的?！崩蠋煟骸罢娌诲e(cuò)！”）

生1：同學(xué)們，剛才我們介紹了城市、農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校。我們的匯報(bào)完了，感謝大家?。◣熒R鼓掌）

師：［老師走上臺(tái)］感謝第一組的同學(xué)。老師也搜集了一些圖片，請(qǐng)看──（課件展現(xiàn)幾張少數(shù)民族學(xué)校的圖片）大家說，這是什么地區(qū)的學(xué)校呀？

生：少數(shù)民族的學(xué)校。

師：對(duì)，他們身后的茅舍就是他們的教室。在一些邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，他們的教學(xué)條件還是比較落后的。好，接下來請(qǐng)其次組代表上臺(tái)。

其次組眾生：生1：同學(xué)們，今日我們用表演的方式向大家介紹“不同時(shí)期的學(xué)?！薄Ｕ?qǐng)看，由、XX同學(xué)表演古代的學(xué)校。

（同學(xué)上臺(tái)表演私塾上課的情景）

生1：下面，請(qǐng)、等同學(xué)表演現(xiàn)在的學(xué)校（同學(xué)上臺(tái)表演上各種課的情景；旁白：“現(xiàn)在我們?cè)趯W(xué)?？梢詫W(xué)習(xí)英語、音樂、計(jì)算機(jī)等好多學(xué)問，我們的學(xué)習(xí)生活真歡樂?！保?/p>

生。：這是我和、XX同學(xué)一起設(shè)計(jì)的將來的學(xué)校。（同學(xué)展現(xiàn)想象畫）將來，我們?cè)诩依锟梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)就可以聽到老師上課。我們的學(xué)校也有了機(jī)器人來擔(dān)當(dāng)保安和環(huán)境清潔等工作，學(xué)校的設(shè)施設(shè)備會(huì)更加現(xiàn)代化。

生1：我們的匯報(bào)完了，感謝大家?。◣熒R鼓掌）

師：其次組的匯報(bào)很有創(chuàng)意，真精彩！老師也想給大家介紹一些資料，行嗎？（課件展現(xiàn)孔子講學(xué)的圖畫）這也是古代人們學(xué)習(xí)的方式，大家在樹陰下席地而坐，聽老師講授學(xué)問。那時(shí)，一間屋子可能就是一個(gè)學(xué)校。（課件展現(xiàn)我校過去校舍照片）大家看，這是哪里？

生：我們學(xué)校過去的樣子。

師：（課件展現(xiàn)我?，F(xiàn)在的校舍照片）那這里呢？

生：現(xiàn)在的學(xué)校。

師：通過我們學(xué)校過去和現(xiàn)在的對(duì)比，你們有什么感想呢？

生1：我們學(xué)校的變化真大！

生2：我為學(xué)校而驕傲！……

師：是呀，51年過去了，我們的學(xué)校已進(jìn)展成為一全部著現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，高素養(yǎng)老師隊(duì)伍的渝中名校。其實(shí)，我校的進(jìn)展變化只是社會(huì)進(jìn)展的一個(gè)縮影。隨著時(shí)間的推移，各種學(xué)校都經(jīng)受了一個(gè)漫長(zhǎng)的進(jìn)展過程。最終，請(qǐng)最終一組上臺(tái)匯報(bào)。

第三組眾生：生1：同學(xué)們，我們討論的是“不同類型的學(xué)?！?。請(qǐng)大家認(rèn)真聽我們的介紹，待會(huì)兒我們會(huì)提出問題，答對(duì)有獎(jiǎng)！

生2：（展現(xiàn)文字、圖片資料）這是重慶市巴蜀學(xué)校，該校有教職工……它是一所學(xué)校；這是江西的一所中學(xué)……；這是北京高?！?/p>

生3：這是美容學(xué)校、這是醫(yī)學(xué)院校、這是廚師學(xué)?！?/p>

生1：我們的介紹完了?，F(xiàn)在我們提問，請(qǐng)大家舉手回答。

生4：我們剛才介紹了哪所學(xué)校？

生：巴蜀學(xué)校。

生4：答對(duì)了，送你一個(gè)獎(jiǎng)品。其次個(gè)問題：你知道全世界有多少所中學(xué)？

（全班啞然，老師上臺(tái)）

師：看來這個(gè)問題有點(diǎn)難。我建議你們把問題改一下，好嗎？（生點(diǎn)頭）可以這樣問：剛才我們介紹了哪些類型的學(xué)校？

生1：有學(xué)校、中學(xué)、高校；

生2：還有醫(yī)學(xué)院、廚師學(xué)校、美容學(xué)校。

師：其實(shí)，醫(yī)學(xué)院、廚師學(xué)校、美容學(xué)校等這些培育特地職業(yè)人才的學(xué)校，我們稱為職業(yè)學(xué)校。

生：我們的介紹完了，感謝！

師：（課件展現(xiàn)一張聾啞孩子正在學(xué)習(xí)的照片）同學(xué)們，在我們身邊還有一些小伙伴不能和我們一起學(xué)習(xí)。他們?cè)谑裁磳W(xué)校學(xué)習(xí)呢？

生：聾啞學(xué)校。

師：對(duì)，這些就是特別教育的學(xué)校。（課件展現(xiàn)從事不同職業(yè)的人物，以及與其相應(yīng)的學(xué)校圖片）你知道從事這些職業(yè)的人們，又曾經(jīng)讀過哪些類型的學(xué)校嗎？

生：演員──藝術(shù)學(xué)校；解放軍──軍事學(xué)?！?/p>

師：每個(gè)人都曾經(jīng)是學(xué)校的同學(xué)，盡管學(xué)校有不同的類型，但是它們都為社會(huì)培育了各行各業(yè)所需要的人才。張老師從小就想當(dāng)一名光榮的老師。于是，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)抱負(fù)，我選擇了到師范學(xué)校讀書，畢業(yè)后當(dāng)了老師。同學(xué)們，你們又有些什么抱負(fù)？為了實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，你預(yù)備選擇什么類型的學(xué)校學(xué)習(xí)呢？

生：我想當(dāng)個(gè)科學(xué)家，所以我要爭(zhēng)取讀高校。

師：盼望你能實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。

生：我要當(dāng)老師，所以要讀師范院校。

師：熱忱歡迎你加入老師的行列！

生：老師，我想做個(gè)飛行員，那我要讀什么學(xué)校呢？

師：誰來關(guān)心他？

生：培育飛行員的學(xué)校。

師：航空學(xué)院。

師：同學(xué)們，今日我們共同了解了各種各樣的學(xué)校，大家學(xué)得很好。下課！

（原創(chuàng)作品）

人教版《品德與社會(huì)》第九課五十六個(gè)民族五十六朵花教案篇3

〖教學(xué)目標(biāo)

1.知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的效益，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞和才智的結(jié)晶。

2.感受勞動(dòng)人民的才智力氣，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者，為我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明而驕傲的態(tài)度。

〖教科書分析

參見第34～35頁。

〖教學(xué)預(yù)備

老師要閱讀和預(yù)備有關(guān)四川都江堰和新疆坎兒井的相關(guān)資料。

〖教學(xué)活動(dòng)及過程

1.導(dǎo)入?！扒懊嫖覀儗W(xué)習(xí)了勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中制造了從簡(jiǎn)潔手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的宏大成就。其實(shí)勞動(dòng)者的制造還遠(yuǎn)不止這些，下面我們?nèi)⒂^瞻仰一下我們祖先的宏大制造吧！”

2.閱讀爭(zhēng)論。閱讀教科書第14頁的課文，爭(zhēng)論“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的‘靠天吃飯’是什么意思？”啟發(fā)同學(xué)們明確，農(nóng)作物的生長(zhǎng)離不開水，假如水的來源主要依靠自然降雨，不行能那么準(zhǔn)時(shí)，不行能盡如人愿，或旱或澇，沒有定數(shù)。農(nóng)作物收成的好壞，完全受自然降雨的掌握，人們形象地把這種農(nóng)業(yè)叫做“靠天吃飯”。假如農(nóng)作物生長(zhǎng)所需要的水完全由人利用澆灌來掌握，狀況就完全不同了，于是自古以來勞動(dòng)人民就注意興修水利，修建了很多水利工程。所以說“水利是農(nóng)業(yè)的命脈”。

3.探究活動(dòng)一。觀看和閱讀教科書第14頁有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的？”通過探究知道：岷江常常洪水泛濫，2000多年前，秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。利用建在江中的“魚嘴”“飛沙堰”“金剛堤”對(duì)岷江進(jìn)行“三七分水”，平常七成水流進(jìn)內(nèi)江，用于保證澆灌成都平原的田地；三成水從外江流走。遇到岷江發(fā)洪水，利用魚嘴四周的閘門進(jìn)行“倒三七分水”，三成江水流進(jìn)內(nèi)江用于澆灌；七成水從外江泄洪，使得成都地區(qū)旱澇保收，造就了一個(gè)號(hào)稱“天府之國(guó)”的成都平原。直到今日都江堰仍在連續(xù)為人類造福，所以都江堰被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“世界人類文化遺產(chǎn)”，我們?yōu)樽嫦鹊暮甏笾圃於械桨谅?/p>

4.探究活動(dòng)二。觀看和閱讀教科書第15頁新疆坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區(qū)，為什么要利用坎兒井地下暗渠來運(yùn)輸和使用天山雪水？”通過探究知道：新疆地處我國(guó)西北部，干旱少雨，天山上溶化的雪水太珍貴了，假如在地表流淌，會(huì)很快地從干枯的土地上滲漏掉，或被劇烈的陽光蒸發(fā)掉。所以，新疆古代的勞動(dòng)人民制造了在戈壁灘上運(yùn)輸和使用水源的地下暗渠工程―――坎兒井。正是有了坎兒井，才可以削減水的損失，以便用到最需要的農(nóng)田里，正是這一古代就制造出來的節(jié)水澆灌工程，在由于干旱而草木不生的戈壁灘上，才制造了一個(gè)個(gè)奇妙的綠洲。

5.老師。老師確定同學(xué)的探究，鼓舞他們今后多了解古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造制造。

〖給老師的建議

為便于同學(xué)理解，老師可以事先預(yù)備好，或者在黑板上繪制都江堰和坎兒井的示意圖。

〖建議

觀看同學(xué)在探究過程中的參加和關(guān)注程度。

人教版《品德與社會(huì)》第九課五十六個(gè)民族五十六朵花教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓同學(xué)了解家鄉(xiāng)漂亮的自然環(huán)境，關(guān)愛大自然。

2.引導(dǎo)同學(xué)了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的山水，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。

3.初步培育收集、整理資料的力量，養(yǎng)成溝通、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

一、明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)

1.師：同學(xué)們，你們喜愛旅游嗎？這節(jié)課，老師帶大家到幾個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。

2.課件出示教科書中的草原、高原、大連標(biāo)志、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片：

①師提出要求：看一看，說一說，這些地方有什么特點(diǎn)。

②同學(xué)觀賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環(huán)境。

③這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無限達(dá)到草原，有的是喧鬧繁華的大城市，有的是安靜漂亮的鄉(xiāng)村。我們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？

3.介紹自己家鄉(xiāng)的的自然環(huán)境特點(diǎn)。

你能象書中的五個(gè)小伴侶一樣，說說自己家鄉(xiāng)是什么樣？老師引導(dǎo)同學(xué)參考教材、聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際想想，自己家鄉(xiāng)環(huán)境有什么特點(diǎn)?？上葘懴聛恚俳榻B。

4.小節(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土是那樣芳香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟識(shí)，那么親切。親近家鄉(xiāng)的山山水水，想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。

二、我的家鄉(xiāng)真漂亮

1.讓同學(xué)把收集的家鄉(xiāng)名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展現(xiàn)在黑板和教室四周的墻上。

2.同學(xué)自由分組觀賞，相互爭(zhēng)論，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。派代表發(fā)言選定最佳景物。

3.小結(jié)：通過剛才的介紹，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。的確，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所攝、所介紹那樣，她真的漂亮。

生長(zhǎng)在這樣漂亮的地方，大家有什么感受呢？就讓我們用自己的方式，來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。

三、我愛我的家鄉(xiāng)

1.師提出活動(dòng)要求。全班同學(xué)自由選擇，可以個(gè)人、可以小組進(jìn)行下面任意一項(xiàng)活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。

活動(dòng)1：自編一節(jié)或一首描寫家鄉(xiāng)的詩歌，有感情的朗讀。

活動(dòng)2：仿照《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的旋律，自編歌詞唱一唱。

活動(dòng)3：用其他形式（快板、相聲等）表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。

2.同學(xué)展現(xiàn)自己的活動(dòng)成果，說一說，唱一唱，演一演。老師評(píng)價(jià)鼓舞。

3.小結(jié)：剛才，大家都用不同的形式，表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的無限喜愛之情。的確，家鄉(xiāng)是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以后，無論我們走到哪兒，永久不會(huì)遺忘的，就是我們漂亮的家鄉(xiāng)。

四、拓展

同學(xué)連續(xù)收集有關(guān)家鄉(xiāng)的各個(gè)方面的圖片、文字資料等。

人教版《品德與社會(huì)》第九課五十六個(gè)民族五十六朵花教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道超市與其他購(gòu)物場(chǎng)所的主要區(qū)分是什么。

2、學(xué)習(xí)比較對(duì)比的方法。

教學(xué)預(yù)備

老師事先預(yù)備有關(guān)超市與其他購(gòu)物場(chǎng)所相同點(diǎn)與不同點(diǎn)的概括，并把要點(diǎn)寫在大紙上

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。請(qǐng)同學(xué)閱讀書68～69頁。提問：“超市還有其他的名稱嗎？同學(xué)們都去過超市嗎？喜愛去那里嗎？常常去嗎？”同學(xué)就圖畫和老師的問題自由發(fā)言。

2、小組爭(zhēng)論。老師布置任務(wù)并進(jìn)行引導(dǎo)：“和其他的購(gòu)物場(chǎng)所相比，超市有什么特點(diǎn)？有那些地方和其他的購(gòu)物場(chǎng)所相同？有那些的地方與其他的購(gòu)物場(chǎng)所不同？今日，我們就來對(duì)超市進(jìn)行特地的討論。“

3、將同學(xué)分小組。提示同學(xué)要分別記錄相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。并推選發(fā)言人。

4、全班溝通。各個(gè)小組想全班介紹爭(zhēng)論的結(jié)果，老師在黑板上記錄。

5、探究活動(dòng)。老師確定同學(xué)的爭(zhēng)論結(jié)果，然后促使自己事先預(yù)備好的額概括要點(diǎn)，說明自己也進(jìn)行了觀看和比較。和同學(xué)一起將其與黑板上說列出來的爭(zhēng)論結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。讓同學(xué)爭(zhēng)論：“為什么有些地方自己沒有發(fā)覺？”

老師

既要可定同學(xué)的成果，更要確定他們的思索。

布置作業(yè)：

依據(jù)小組和全班爭(zhēng)論的結(jié)果，完成書70頁“我的新發(fā)覺”。

人教版《品德與社會(huì)》第九課五十六個(gè)民族五十六朵花教案篇6

今日我說課的課題是《我的心》。下面我主要從教材、設(shè)計(jì)理念、學(xué)情和目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)程序這五方面來說。

說教材

《我的心》是北師大版《品德與社會(huì)》五班級(jí)上冊(cè)第三單元《我們同有一個(gè)家》主題二《炎黃子孫的心愿》課題3，本單元《我們同有一個(gè)家》通過兩個(gè)主題引導(dǎo)同學(xué)從不同的角度熟悉和了解中華民族。本課以"炎黃子孫的心愿"為主題，選取了一個(gè)獨(dú)特的視角，圖文并茂，打開了解世界各地華人、華僑的窗口，主要是讓同學(xué)了解海外華人雖身在他鄉(xiāng),卻心系祖國(guó)，為祖國(guó)做出杰出貢獻(xiàn)的事例，從而激發(fā)同學(xué)的愛國(guó)熱忱。

說設(shè)計(jì)理念

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)"必需以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)"，強(qiáng)調(diào)讓兒童"從自己的世界動(dòng)身，用自己的眼睛觀看社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式討論社會(huì)"。

基于以上的熟悉，我對(duì)教材進(jìn)行了必要的補(bǔ)充、重新整合、編排，整個(gè)設(shè)計(jì)力求做到：教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔化，討論過程主體化，書本學(xué)問現(xiàn)代化。

說學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)情分析

一般特征：晉江是出名的僑鄉(xiāng)，本班同學(xué)對(duì)晉江華僑為晉江的進(jìn)展所做的貢獻(xiàn)略有耳聞。他們知道要愛國(guó)，但大多停留在口頭文字的表述上，沒有與詳細(xì)的行動(dòng)聯(lián)系起來，有的即便是做了,也不知道那就是愛國(guó)。而通過本課的學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)他們已有的自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而有意識(shí)地支配自己的行為，培育同學(xué)通過有意識(shí)的努力形成新習(xí)慣。

初始力量：本班同學(xué)已有肯定的語言表達(dá)力量，能與同學(xué)溝通、合作學(xué)習(xí)。

信息素養(yǎng)：本班同學(xué)已有肯定的搜集、資料的力量，能初步借助絡(luò)等途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)地圖，知道華人、華僑遍布世界各地。

（2）通過搜集、溝通有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的資料，知道海外華人以人勤勞、刻苦的美德創(chuàng)建并開拓著事業(yè)，并把中華文化傳播到世界各地。

（3）通過搜集、溝通海外華人的愛國(guó)故事，知道海外華人、華僑有著割舍不斷的祖國(guó)情結(jié)，為祖國(guó)的進(jìn)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

2、力量目標(biāo)：進(jìn)一步提高同學(xué)識(shí)圖力量、收集資料及處理信息的的力量和語言表達(dá)力量。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)與培育同學(xué)的愛國(guó)情感，使同學(xué)把愛國(guó)情感落實(shí)到行動(dòng)中。

（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過搜集信息，了解海外華人為祖國(guó)的進(jìn)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)與培育同學(xué)的愛國(guó)情感，使同學(xué)把愛國(guó)情感落實(shí)到行動(dòng)中。

（四）教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)：自主探究，課前搜集有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的資料及晉江僑胞的愛國(guó)故事，并把主要事跡在信息卡上。

老師：搜集有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的圖片、視頻及海外華人在重大活動(dòng)中的場(chǎng)面。

說教法和學(xué)法

我遵循"老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，兒童社會(huì)生活為主線"的指導(dǎo)，借助多媒體幫助教學(xué)手段，通過活動(dòng)體驗(yàn)、心情調(diào)整、活動(dòng)探究等多種教學(xué)方法為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的教學(xué)氛圍，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行課外實(shí)踐體驗(yàn)和課內(nèi)溝通感悟。

在學(xué)法指導(dǎo)上，本著充分發(fā)揮同學(xué)主體性學(xué)習(xí)的原則，我在課堂活動(dòng)中主要實(shí)行自主探究、合作溝通、思索、分析歸納等方法讓同學(xué)親身體驗(yàn)，合作探究。

說教學(xué)程序

課前活動(dòng)：輕松時(shí)刻--音樂熏陶創(chuàng)設(shè)情境

活動(dòng)一：火眼金睛--圖片引入對(duì)話文本

活動(dòng)二：視頻直播--溝通互動(dòng)升華熟悉

活動(dòng)三：精彩連載--點(diǎn)擊真情震撼心靈

活動(dòng)四：焦點(diǎn)訪談--化情為行教育延長(zhǎng)

活動(dòng)五：激情回旋--紅心分散深化主題

課外活動(dòng)：歡樂出航--課外連續(xù)引領(lǐng)實(shí)踐

詳細(xì)教學(xué)過程：

課前活動(dòng)：輕松時(shí)刻--音樂熏陶創(chuàng)設(shè)情境

課前，我播放《我的心》的歌曲視頻，讓同學(xué)跟唱，這樣既緩解了同學(xué)緊急的心情，又為教學(xué)環(huán)節(jié)的綻開創(chuàng)設(shè)肯定的情境。

活動(dòng)一：火眼金睛--圖片引入對(duì)話文本

1、瞬間回放情感鋪墊

上課伊始，我出示今年國(guó)慶慶典活動(dòng)中"我的心"方陣圖片，讓同學(xué)觀看，引導(dǎo)同學(xué)回憶"結(jié)"象征的意義，通過談話，引出課題（板書課題：我的心）

2、看分布圖對(duì)話文本

我出示華人分布地圖，讓同學(xué)觀看地圖，引導(dǎo)同學(xué)了解海外華人的數(shù)量及在世界各地的廣泛分布，啟發(fā)同學(xué)思索："為什么世界各地都有我們?nèi)耍?引導(dǎo)同學(xué)與文本對(duì)話，從豆博士的話中找到答案，接著播放一段錄音對(duì)海外華人進(jìn)行補(bǔ)充介紹，引入下一環(huán)節(jié)。

活動(dòng)二：視頻直播--溝通互動(dòng)升華熟悉

本環(huán)節(jié)我先出示有關(guān)唐人街的圖片，讓同學(xué)們說說具有特色的地方，接著，讓同學(xué)溝通課前搜集的有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的資料，我以學(xué)習(xí)者的身份參加溝通，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充有關(guān)視頻。同學(xué)有了豐富感知后，我再追問："海外華人為什么要建城？過節(jié)？"讓同學(xué)自由發(fā)言，我適時(shí)賜予點(diǎn)撥，（適時(shí)板書：保留傳統(tǒng)習(xí)俗、傳播中華文化）引導(dǎo)同學(xué)感受海外華人的心，并了解他們把中華文化傳播到世界各地。

活動(dòng)三：精彩連載--點(diǎn)擊真情震撼心靈

1、故事沙龍激發(fā)共鳴

我以文本中的插圖--愛國(guó)華僑陳嘉庚先生捐建的廈門集美學(xué)村為引子，把眾多愛國(guó)華僑的事例濃縮到"晉江華人"這一點(diǎn)上，從同學(xué)身邊熟識(shí)的人、事、物入手，運(yùn)用合作溝通法，開展"華人故事會(huì)"，引導(dǎo)同學(xué)小組溝通課前的晉江愛國(guó)華僑的故事，再運(yùn)用思索法，每小組推選出有代表性的故事全班溝通，以此深化了解晉江的海外華人為晉江的進(jìn)展作出的貢獻(xiàn)。這樣，從教科書拓展到同學(xué)詳細(xì)可感知的生活實(shí)際中，能更好地引起同學(xué)愛國(guó)情感的共鳴。

2、鏈接畫面感悟真情

我運(yùn)用了多媒體幫助教學(xué)法，由"晉江華人"這個(gè)"點(diǎn)"拓寬到"全球華人"這個(gè)"面"上，在《我的心》的背景音樂下，展現(xiàn)海外華人在慶國(guó)慶、申奧、傳遞圣火、賑災(zāi)等重大活動(dòng)中的場(chǎng)面，并加以解說，再讓同學(xué)暢談看后的感受，我適時(shí)賜予。在此基礎(chǔ)上，我運(yùn)用分析歸納法，師生共同，屏幕顯示："喜祖國(guó)之喜，憂祖國(guó)之憂"，讓同學(xué)感受海外華人與祖國(guó)同悲歡，共命運(yùn)（適時(shí)板書：與祖國(guó)同悲歡），我再運(yùn)用心情調(diào)整法，趁機(jī)追問："為什么這些長(zhǎng)年生活在海外的華人仍舊心系祖國(guó)，心系家鄉(xiāng)？"引導(dǎo)感受海外華人酷熱的愛國(guó)心。（適時(shí)板書：愛國(guó)）

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由點(diǎn)及面，由淺入深，為同學(xué)情感的激發(fā)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有層次的認(rèn)知過程，同學(xué)有感而發(fā)，愛國(guó)情感油然而生，有效地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

活動(dòng)四：焦點(diǎn)訪談--化情為行教育延長(zhǎng)

由書本走向現(xiàn)實(shí)才能體現(xiàn)教育的人文質(zhì)量。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)--焦點(diǎn)訪談，讓品德教學(xué)回歸生活。在深化體會(huì)海外華人愛國(guó)的基礎(chǔ)上，我先引導(dǎo)孩子們說說"將來假如你成為海外華人，會(huì)怎么做？假如身居國(guó)內(nèi)，你又將怎樣做？"讓同學(xué)將課堂所學(xué)的學(xué)問與自己的人生抱負(fù)結(jié)合起來。再引導(dǎo)同學(xué)回到現(xiàn)實(shí)："沐浴著祖國(guó)關(guān)愛的我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎樣來表現(xiàn)我們的心？"運(yùn)用活動(dòng)探究法，讓同學(xué)充分說己的想法。在同學(xué)溝通過程中，我引導(dǎo)同學(xué)從努力學(xué)習(xí)、關(guān)愛他人、愛護(hù)環(huán)境、節(jié)省資源等方面來談，使同學(xué)懂得把愛國(guó)情感落實(shí)平常的生活小事中，從而達(dá)成品德教學(xué)所要體現(xiàn)的知行合一的理念。

活動(dòng)五：激情回旋--紅心分散深化主題

我再次播放歌曲《我的心》，運(yùn)用活動(dòng)體驗(yàn)法，讓同學(xué)在小紅心上寫下自己的決心，然后貼在小組的紅心上，再由組長(zhǎng)把小組的紅心貼在大紅心上，顆顆紅心分散在一起，深化了主題，使愛國(guó)之情深深地扎根于同學(xué)的心田。

最終在音樂中朗誦一首愛國(guó)短詩，讓活動(dòng)在高潮中結(jié)束。

課外活動(dòng)：歡樂出航--課外連續(xù)引領(lǐng)實(shí)踐

在本課教學(xué)的尾聲，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的"喚醒"和"引領(lǐng)"的功能，促進(jìn)同學(xué)的社會(huì)化，我設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)：

友愛的同學(xué)們，乘上你喜愛的小船動(dòng)身吧！

1、把海外華人的愛國(guó)故事講給家人聽。

2、制作一版以"我的心"為主題的手抄報(bào)。

3、把愛國(guó)情感落實(shí)到平常的事情中，從每一件小事做起。

整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)：同學(xué)在多角度、多層面地合作與溝通中實(shí)現(xiàn)了學(xué)問、力量、情感的三維共贏。同學(xué)從愛國(guó)歌曲中、從愛國(guó)人物的故事中、從愛國(guó)人物的品質(zhì)中，升華了自身的愛國(guó)情感。

人教版《品德與社會(huì)》第九課五十六個(gè)民族五十六朵花教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解同學(xué)所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境。

2、走訪社區(qū)中對(duì)社會(huì)有特別貢獻(xiàn)的人，激發(fā)同學(xué)對(duì)自己所居住的社區(qū)的驕傲感，增加社區(qū)的分散力。

3、描繪社區(qū)的明天，讓同學(xué)堅(jiān)信社區(qū)的明天會(huì)更好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解社區(qū)的大致位置。

走訪社區(qū)中對(duì)社會(huì)有特別貢獻(xiàn)的人。

2、難點(diǎn)：每個(gè)同學(xué)了解自己所在社區(qū)的狀況，激發(fā)同學(xué)對(duì)自己所居住的社區(qū)的驕傲感，增

強(qiáng)社區(qū)的分散力。

教學(xué)預(yù)備：

1、老師預(yù)備：某個(gè)社區(qū)的示意圖圖例。

了解社區(qū)里的歷史遺跡、古跡和對(duì)社會(huì)有特別貢獻(xiàn)的人。

空白的社區(qū)區(qū)域圖。

2、同學(xué)預(yù)備：考察所在的社區(qū)，走訪社區(qū)干部、社區(qū)老人。

查找《地名志》。

社區(qū)設(shè)施小卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、了解同學(xué)所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境。

2、走訪身邊的人，了解他們對(duì)社區(qū)的貢獻(xiàn)，激發(fā)同學(xué)對(duì)自己所居住的社區(qū)的驕傲感，增加社區(qū)的分散力。

教學(xué)過程：

一、學(xué)畫示意圖

1、了解社區(qū)有的一些配套設(shè)施。（老師出示示意圖）

“這是一個(gè)社區(qū)的示意圖，你能看明白嗎？你能依據(jù)這張圖畫告知我們這個(gè)社區(qū)都有些什么地方嗎？”

（老師依據(jù)同學(xué)說的列舉：學(xué)校、居住樓、公園等等）

2、學(xué)習(xí)畫示意圖的方法

“今日我們也要來學(xué)習(xí)如何畫一張?jiān)蹅兩鐓^(qū)的示意圖?！?/p>

（1）先確定社區(qū)的大致范圍。

（2）畫出社區(qū)里的小路。

（3）用不同的顏色，按肯定的比例畫出社區(qū)內(nèi)主要建筑的位置。

（4）先在圖上標(biāo)示，再在旁邊注出單位建筑等名稱。

3、同學(xué)獨(dú)立完成，老師巡回指導(dǎo)。

4、同社區(qū)的同學(xué)溝通

“咱們?cè)S多同學(xué)都是住在同一個(gè)社區(qū)里的，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿著自己的示意圖和他們溝通溝通，看看還有那些地方需要修改?！?/p>

（同學(xué)溝通，老師選出每組優(yōu)秀的作品。）

5、請(qǐng)畫的好的同學(xué)將示意圖展現(xiàn)

（1）展現(xiàn)“請(qǐng)你現(xiàn)在充當(dāng)一名解說員，向大家介紹自己的社區(qū)?！?/p>

（2）點(diǎn)評(píng)“你能說說這位同學(xué)的示意圖哪些地方是值得你學(xué)習(xí)的，哪些地方是還需要改進(jìn)的，怎么改嗎？”

6、小結(jié)

“同學(xué)們都畫的很好，課后你們可以拿著示意圖，與社區(qū)中的示意圖比對(duì)一下，把你的圖畫的更完善一些。”

二、了解身邊的人

1、老師舉例

“我們身邊有很多人都對(duì)咱們的社區(qū)有許多的貢獻(xiàn)，即便是社區(qū)中的一位一般居民，也在為社區(qū)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力，老師身邊就有這么一個(gè)人?！?/p>

（老師依據(jù)實(shí)際狀況敘述一個(gè)對(duì)社區(qū)有貢獻(xiàn)的人的事情，比如：社區(qū)干部等。）

2、同學(xué)說說

“下面請(qǐng)你說說你了解到的對(duì)社區(qū)有貢獻(xiàn)的人?！?/p>

3、談?wù)勼w會(huì)

“當(dāng)你了解了這些人，同時(shí)也聽了同學(xué)們的介紹之后，你最大的收獲是什么？”

（可以適當(dāng)?shù)販贤ㄖ笤谧龌卮穑?/p>

三、總結(jié)

“是的，我們生活在這個(gè)社會(huì)中，就應(yīng)當(dāng)為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力氣，哪怕只是撿起一張廢紙。我們要牢記一句話‘不應(yīng)惡小而為之，不應(yīng)善小而不為’，社區(qū)是我家，我愛我家，人人有責(zé)?！?/p>

四、課后作業(yè)

1、了解社區(qū)的歷史遺跡。

2、設(shè)計(jì)你心目中的社區(qū)。

人教版《品德與社會(huì)》第九課五十六個(gè)民族五十六朵花教案篇8

〖教學(xué)目標(biāo)

1.了解祖國(guó)多樣的地形地貌。

2.知道我國(guó)的地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯分布。

3.進(jìn)一步培育熟悉地圖的力量，通過識(shí)圖提高和進(jìn)展空間思維的力量；培育探究和收集資料的力量。

〖教學(xué)預(yù)備

中國(guó)地形圖，同學(xué)進(jìn)行探究活動(dòng)可能需要的各種書籍、雜志、畫報(bào)等（盡可能是社會(huì)聲譽(yù)較好的出版社的出版物）。

〖教學(xué)活動(dòng)和過程

1.復(fù)習(xí)檢查。

（1）指掛圖練習(xí)：指出我國(guó)的4個(gè)直轄市、5個(gè)自治區(qū)、兩個(gè)特殊行政區(qū)和家鄉(xiāng)所在的省（自治區(qū)）、省會(huì)（自治區(qū)首府）。

（2）老師講解：“在以前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道了，在學(xué)習(xí)地圖的時(shí)候，熟悉地圖上的圖例和顏色非常重要。讓我們一起來朗讀一首歌謠押‘平原、低地用綠色，高原、山地黃棕色，河湖、海洋用藍(lán)色，雪線以上用白色，密集的小點(diǎn)是沙漠?！?/p>

2.同學(xué)開展“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報(bào)溝通五：祖國(guó)的地勢(shì)。老師主持溝通，并留意把握探究?jī)?nèi)容的完善和正確。

（1）閱讀教科書第44頁的課文。

（2）同學(xué)結(jié)合中國(guó)地形圖介紹要點(diǎn)：

①在中國(guó)地形圖的陸地局部，用不同的顏色表示不同的海拔高度。海拔高度就是地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的高度。

②識(shí)圖練習(xí)。在中國(guó)地形圖上查找我國(guó)西部棕色地區(qū)、中部黃色地區(qū)、東部綠色地區(qū)的海拔高度各是多少？通過查找中國(guó)地形圖明確：我國(guó)西部棕色地區(qū)的平均海拔在4000米以上；中部黃色地區(qū)的平均海拔在2000～1000米；東部綠色地區(qū)的平均海拔在500米以下。

③結(jié)合教科書第45頁的中國(guó)地勢(shì)剖面圖，熟悉我國(guó)地勢(shì)的三級(jí)階梯。

④小結(jié)：“我國(guó)地勢(shì)總的特點(diǎn)是西高東低，從西向東逐級(jí)下降，非常像三級(jí)階梯?！薄暗峭瑢W(xué)們要留意，一般我們講的臺(tái)階，是把最低的一級(jí)叫做第一級(jí)階梯，高一些的叫做其次級(jí)階梯、第三級(jí)階梯；在熟悉祖國(guó)地勢(shì)的三級(jí)階梯時(shí)，是把最高的一級(jí)叫做第一級(jí)階梯，低一些的叫做其次級(jí)階梯，最低的叫做第三級(jí)階梯?！?/p>

3.識(shí)圖練習(xí)。通過中國(guó)地形圖上顏色的區(qū)分來指圖，我國(guó)三級(jí)階梯的區(qū)域范圍各從哪里到哪里。

4.同學(xué)開展“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報(bào)溝通五：祖國(guó)的地形。老師主持溝通，并留意把握探究?jī)?nèi)容的完善和正確。

（1）閱讀教科書第44頁的課文。

（2）同學(xué)結(jié)合中國(guó)地形圖介紹要點(diǎn)：

①我國(guó)的國(guó)土面積寬闊，高原、山地、丘陵、平原、盆地五種地形都有分布。

②識(shí)圖練習(xí)。組織全班同學(xué)在中國(guó)地形圖上逐項(xiàng)查找，并由負(fù)責(zé)匯報(bào)的同學(xué)向全班同學(xué)指圖介紹。

四大高原：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原；

四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地；

三大平原：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。

5.查找中國(guó)地形圖并爭(zhēng)論：“我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)的哪一級(jí)階梯上？屬于什么地形區(qū)？”

〖家庭作業(yè)

識(shí)圖練習(xí)：在中國(guó)地形圖上指出我國(guó)的四大高原、四大盆地、三大平原。

人教版《品德與社會(huì)》第九課五十六個(gè)民族五十六朵花教案篇9

一、教材分析

這一課是學(xué)校六年制人教版三班級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)第四單元尋路和行路的第一課《學(xué)看平面圖》。我把本課分為兩部分，前半部分有兩個(gè)重點(diǎn)。一是熟悉平面圖中的方向和圖例，二是能看懂簡(jiǎn)潔的平面圖，并能從中找到指定位置。后半部分重點(diǎn)則在于讓同學(xué)學(xué)畫簡(jiǎn)潔的平面圖。

二、學(xué)情分析：

我授課班級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，勤于動(dòng)腦，基礎(chǔ)學(xué)問把握比較堅(jiān)固，自主求知的欲望和自主創(chuàng)新的力量都比較強(qiáng)，但在方位感和思維方面存在不足。

三、教學(xué)目標(biāo)確定依據(jù):

《品德與社會(huì)》課程目標(biāo)中提出的，讓同學(xué)了解一些基本的地理學(xué)問，為同學(xué)熟悉社會(huì)、參加社會(huì)、成為具有愛心、有責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和共性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。為此我設(shè)置了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）了解平面圖在生活中的用途。

（2）能看懂簡(jiǎn)潔的平面圖，熟悉平面圖中的方向和圖例，能在平面圖中找到某一點(diǎn)的位置。

（3）學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)潔的平面圖，能熟悉顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，并能用簡(jiǎn)潔的圖形表達(dá)出來。

四、教學(xué)重難點(diǎn)確定依據(jù)：

我們老師在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，轉(zhuǎn)變過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí)，忽視力量和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培育的教學(xué)理念，我通過教學(xué)活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成樂觀的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),因此我確定了這一課的重難點(diǎn)：能看懂簡(jiǎn)潔的平面圖并學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)潔的平面圖。

五、教學(xué)預(yù)備：預(yù)備幾張同學(xué)熟識(shí)的地方的平面圖和一些動(dòng)物卡片。

六、教學(xué)設(shè)想：

在授課之前我設(shè)想用談話的方式導(dǎo)入新課引起同學(xué)愛好，交伴侶是每個(gè)孩子都特別情愿做的事，我抓住這一特點(diǎn)，主動(dòng)與孩子交伴侶。因此帶來問題，同學(xué)在輕松的談話中開頭本課。為調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，我充分利用課件，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)的欲望。課堂在輕松開心的氛圍中度過。

七、說教學(xué)流程：

（一）輕松談話，導(dǎo)入新課：

談話；同學(xué)們我很喜愛交伴侶，也很想和你們成為好伴侶，你們情愿和我做好伴侶嗎？那么有空我能去你家玩嗎？你能告知我你家的詳細(xì)位置嗎？你有什么好方法讓我永久記住你家的位置呢？（畫圖）是啊，通過你的簡(jiǎn)易圖我就可以精確?????的找到你家了。那么在會(huì)畫圖之前我們要先學(xué)會(huì)看平面圖。今日我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)看平面圖》這一課。

師：孩子們，數(shù)學(xué)課上已經(jīng)學(xué)過方向和位置，還記得平面圖上怎樣確定方向嗎？上北下南，左西右東?！磶煱鍟?/p>

（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是使同學(xué)能把各科的學(xué)問聯(lián)系在一起）

（二）教學(xué)看懂平面圖

1、師:你們想去動(dòng)物園玩嗎？讓我們一起去看看動(dòng)物園里有什么？箭頭指的始終是北面。大街、售票處等叫圖例。

師：孩子們，你們想看什么動(dòng)物呢？分組商議?選出最喜愛的三種動(dòng)物，并說出這些動(dòng)物在平面圖上的位置。讓我們?nèi)タ匆豢催@些可愛的小動(dòng)物們吧！(出示課件)

2、師：在實(shí)際中，我們要想很快地找到想要看的動(dòng)物，就需要我們看懂平面圖。那么怎么才能看懂平面圖呢？(師板書：看懂圖例、弄清方向)

3、師:(老師連續(xù)出示課件)你們誰能看懂這幅醫(yī)院的平面圖呢？給大家介紹一下吧!(同學(xué)介紹位置)

4、師：除了動(dòng)物園、醫(yī)院的平面圖，你們還在哪里見過平面圖？老師也收集了一些，你能說出每個(gè)平面圖的名稱嗎?

師小結(jié)：平面圖不僅關(guān)心我們了解一個(gè)地方的全貌，還能解決生活的實(shí)際問題。

（三）教學(xué)畫平面圖

1、引導(dǎo)同學(xué)看書56頁，初步學(xué)畫平面圖。

2、老師示范：在黑板上用彩色粉筆畫出老師自己就讀過的學(xué)校的《學(xué)校平面圖》?？戳死蠋煯嫷钠矫鎴D,你能畫出我們校內(nèi)的平面圖嗎?用自己喜愛的顏色和外形來表示圖例。

3、同學(xué)展現(xiàn)作品。

（四）總結(jié)

師：你們這節(jié)課都學(xué)了什么？（通過同學(xué)匯報(bào)，老師可以了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，從而進(jìn)一步使同學(xué)鞏固學(xué)到的學(xué)問）

（五）作業(yè)

師：把你們畫的平面圖展現(xiàn)給自己的爸爸、媽媽看，并向他們介紹一下自己的學(xué)校。

人教版《品德與社會(huì)》第九課五十六個(gè)民族五十六朵花教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活中的詳細(xì)事例和兒童的生活閱歷，理解誠(chéng)懇守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠(chéng)懇守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)懇是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠(chéng)懇在待人處事中的作用，同時(shí)也使同學(xué)熟悉到誠(chéng)懇守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)預(yù)備：

1，收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。2、把第八頁的故事講給四周的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法。3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)受，調(diào)查四周人的方式，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話引入新課

從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠(chéng)”，什么是“信”，今日我們將連續(xù)來探討“誠(chéng)信”這一話題。

二、分組爭(zhēng)論，續(xù)編故事。

1、課件出示第八頁故事情節(jié)。

2、分組爭(zhēng)論：（1）那個(gè)扔掉誠(chéng)信的青年人可能回成為什么樣的人？

（2）想象一個(gè)不講誠(chéng)信的人在待人處事上會(huì)是什么樣？這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

三、溝通收集，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法

溝通課前調(diào)查的狀況和問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看劃去“誠(chéng)信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠(chéng)信的理由是什么；不情愿丟掉誠(chéng)信的人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學(xué)習(xí)第九頁的案例，體會(huì)“人無信不立”的含義

1、課件出示第九頁的案例。

2、爭(zhēng)論：

（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機(jī)會(huì)），這些公司為什么把誠(chéng)信看的這么重要？

（2）在我們生活中，人們有時(shí)經(jīng)常在不經(jīng)意中失去了誠(chéng)信，然而當(dāng)誠(chéng)信被丟掉時(shí)，同時(shí)也失去了什么呢？

3、小結(jié)

是啊，正猶如學(xué)們所說的一樣，人假如丟掉了誠(chéng)信，即使有著聰慧的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì)由于不被社會(huì)承認(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無法呈現(xiàn)，金錢榮譽(yù)無法獲得，可見誠(chéng)信是人立足與社會(huì)的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。

五、作業(yè)

通過收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)受，調(diào)查四周人的方式，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。

其次課時(shí)

一、談話引入

誠(chéng)信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠(chéng)信，最終受到損害的會(huì)是誰呢？讓我們?cè)谏钪姓{(diào)查，用事實(shí)來說話。

二、“假如沒有誠(chéng)信”溝通會(huì)

1、孩子們展現(xiàn)自己課前收集、調(diào)查到的事例。

2、師補(bǔ)充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害

3、引導(dǎo)同學(xué)看書中第10頁和11頁的插圖，結(jié)合溝通的資料談?wù)勛约旱目捶ɑ蚋惺堋?/p>

三、分組爭(zhēng)論、思索

1、當(dāng)社會(huì)失去誠(chéng)信時(shí)，那些誠(chéng)懇守信的人們會(huì)受到什么影響？假如假貨充斥市場(chǎng)時(shí)，那些誠(chéng)懇守信做生意的商家會(huì)受到什么影響？當(dāng)人們之間失去了最基本的信任，那么誠(chéng)懇守信的人會(huì)受到怎樣的損害？

2、觀賞小品：《失去誠(chéng)信之后》

3、同學(xué)談感受。

四、總結(jié)、升華

和孩子們所擔(dān)憂的一樣，在社會(huì)生活中，一旦失去了誠(chéng)信，不僅給當(dāng)事人造成了直接的損害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去了平安感，人與人失去了最起碼的信任，我們召喚誠(chéng)信，誠(chéng)信是一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)行業(yè)，一個(gè)社會(huì)所需要的珍貴品質(zhì)，他像金子一樣珍貴，不，他比金子更珍貴，所以人們常說（板書課題：誠(chéng)信是金），生齊讀。

五、作業(yè)

收集古近中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事。

第三課時(shí)

一、談話引入

誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，回顧歷史有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事數(shù)不勝數(shù)，曾子殺豬就是其中之一。

二、觀賞故事，爭(zhēng)論明理

1、課件出示曾子殺豬的故事。

2、一頭豬在當(dāng)時(shí)還是很貴的，曾子為了履行一句原來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

3、以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事：

（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要?dú)⒇i給他吃，特別興奮，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他……后來，他的媽媽在給他許諾時(shí)，他會(huì)……

（2）曾子的孩子希望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)憂，媽媽會(huì)不會(huì)只是哄他，不會(huì)真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果真履行了承諾，他……

（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么仔細(xì)，他無法理解丈夫的舉動(dòng)。于是，夫妻爭(zhēng)吵了起來……

（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時(shí)會(huì)……

4、小結(jié)過度

三、閱讀眺望臺(tái)、暢所欲言

1、同學(xué)自由閱讀書中第13頁“眺望臺(tái)”的內(nèi)容。

2、圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行辯論：

（1）假如你是老師，遇到這樣的事會(huì)怎樣處理？

（2）假如你是社會(huì)中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對(duì)或不支持？（3）你認(rèn)為這件事曝光，是不是小題大作？

3、思索：這個(gè)女老師這樣做的目的，人們拿出這個(gè)問題來爭(zhēng)論的理由。四、結(jié)合事例分析不誠(chéng)信和善意的謊言的區(qū)分

1、課件出示兩個(gè)事例（圖片加配音）：

（1）身患重病的媽媽為了讓遠(yuǎn)方的女兒能安心工作，告知女兒自己很健康。

（2）醫(yī)生和家人為了讓一個(gè)意志比較脆弱的病人能頑強(qiáng)的活下去，對(duì)她隱瞞病情。

2、爭(zhēng)論不誠(chéng)信和善意的謊言的區(qū)分，真確理解誠(chéng)信的含義。

五、總結(jié)

人教版《品德與社會(huì)》第九課五十六個(gè)民族五十六朵花教案篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道各族兒女為中華民族文化的形成與進(jìn)展做出了貢獻(xiàn)。

2、了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解與敬重，共同維護(hù)著國(guó)家的安定和民族的團(tuán)結(jié)。3、知道我國(guó)政府為了愛護(hù)民族文化，促進(jìn)和進(jìn)展少數(shù)民族的富強(qiáng)實(shí)行了很多樂觀的措施。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）知道各族兒女為中華民族文化的形成與進(jìn)展做出了貢獻(xiàn)。

（2）了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解與敬重，共同維護(hù)著國(guó)家的安定和民族的團(tuán)結(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：知道我國(guó)政府為了愛護(hù)民族文化，促進(jìn)和進(jìn)展少數(shù)民族的富強(qiáng)實(shí)行了很多樂觀的措施。

活動(dòng)預(yù)備：1、師生共同收集、整理中華歷史上各族兒女共同制造的勞動(dòng)結(jié)晶，杰出人物的成果、事跡等，可以是圖片、實(shí)物、文字、音像等。2、了解各級(jí)人民政府實(shí)行的各種民族政策。3、收集民族友好往來的故事。4、分小組以調(diào)查訪問、閱讀書報(bào)、上網(wǎng)查閱、收看新聞等渠道了解各級(jí)人民政府實(shí)行的各種民族政策，寫成調(diào)查報(bào)告的形式預(yù)備溝通。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

一、活動(dòng)主題：共同創(chuàng)建我們的祖國(guó)

二、活動(dòng)過程：

（一）“勞動(dòng)結(jié)晶”展現(xiàn)

導(dǎo)語：中華五千年的絢爛文化，是各族兒女在相互溝通與融合中共同制造的，每個(gè)民族都為中華文化的進(jìn)展做出了貢獻(xiàn)。今日，我們一起共享各族兒女共同制造的勞動(dòng)成果，感受中華大家庭的團(tuán)結(jié)。

1、吃穿用的：?jiǎn)枺何覀儸F(xiàn)在吃穿用的實(shí)物，有哪些是各族兒女共同制造的結(jié)晶？

（1）同學(xué)依據(jù)自己收集的資料介紹。

（2）老師補(bǔ)充。

（3）引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材第84、85頁了解。

2、文學(xué)作品：有哪些民族兒女曾經(jīng)在文學(xué)方面做出巨大貢獻(xiàn)？

（1）同學(xué)依據(jù)自己收集的資料介紹。

（2）老師補(bǔ)充。

3、音樂繪畫：有哪些民族兒女曾經(jīng)在音樂繪畫方面做出巨大貢獻(xiàn)？

（1）現(xiàn)在我們使用的哪些樂器是由少數(shù)民族樂器演化來的？

（2）同學(xué)介紹，老師補(bǔ)充。

4、你還知道哪些各族兒女共同制造的勞動(dòng)成果？

分小組上臺(tái)展現(xiàn)自己收集的圖片、實(shí)物、文字、音像資料等，依據(jù)需要邊展現(xiàn)邊介紹。

過渡：各族人民不僅共同締造了中華文明，而且在不同時(shí)期在不同戰(zhàn)線上也做出了各自的貢獻(xiàn)。

（二）各族兒女的貢獻(xiàn)

1、祖國(guó)成立時(shí)期：

2、祖國(guó)進(jìn)展時(shí)期：（1）采納同學(xué)介紹與老師介紹和閱讀教材相結(jié)合。

（2）同學(xué)課后進(jìn)一步去調(diào)查了解類似事例。

其次課時(shí)

活動(dòng)主題：優(yōu)秀的中華兒女

活動(dòng)預(yù)備：（1）分小組收集查找“民族之星”及他們的光輝業(yè)績(jī)。

（2）整理成果資料。（3）預(yù)備好溝通方式。

活動(dòng)過程：

一、談話引入，激發(fā)愛好

在我們祖國(guó)大家庭里，有著許很多多優(yōu)秀的中華兒女，有英雄豪杰、科學(xué)家、文學(xué)家、音樂家、地質(zhì)學(xué)家……，他們?nèi)〉眠^很多光輝業(yè)績(jī)，如：詩歌、小說、歌曲等。今日，讓我們?cè)谶@里盡情地歌頌這些“民族之星”，表達(dá)我們對(duì)他們的喜愛和崇敬吧！

二、分小組以各種方式溝通。

（1）展現(xiàn)照片并介紹。（2）簡(jiǎn)介文學(xué)作品。

（3）演唱歌曲歌頌。（4）小品表演贊頌。

（5）詩歌朗誦贊頌。（6）手抄報(bào)展現(xiàn)并介紹。

（7）播放他們的影片片段?！?/p>

三、老師小結(jié)，升華情感

是啊，我們的祖國(guó)輝煌絢爛，我們的祖國(guó)富強(qiáng)昌盛，離不開這一個(gè)個(gè)優(yōu)秀兒女的奮斗，離不開他們制造的成果，讓我們?cè)僖淮尉`開歌喉高聲贊頌他們吧！

全班唱歌結(jié)束。

第三課時(shí)

活動(dòng)主題：“民族團(tuán)結(jié)”故事會(huì)

活動(dòng)預(yù)備：收集民族友好往來的故事。

活動(dòng)過程：

一、談話引入，激發(fā)愛好

千百年來，在中華民族大家庭中，各族人民始終致力于民族見的相互理解，共同維護(hù)著民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家安定。在中國(guó)歷史上有很多關(guān)于民族友好交往的動(dòng)人故事，今日我們開個(gè)故事會(huì)，講一講民族團(tuán)結(jié)的故事。

二、四人小組各自敘述自己了解的故事。

三、各小組代表上臺(tái)講故事。

四、閱讀教材資料介紹。

五、同學(xué)談感受。

聽了這一個(gè)個(gè)真實(shí)動(dòng)人的故事，你有什么感受？

六、老師小結(jié)，升華情感。

是啊，在我們祖國(guó)大家庭，各民族兒女是親熱的一家人，大家手拉手、心連心，相互關(guān)懷、相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)合作，共同制造著、建設(shè)著美妙的家園！

齊唱歌曲《團(tuán)結(jié)就是力氣》

第四課時(shí)

活動(dòng)主題：敬重·關(guān)愛

活動(dòng)預(yù)備：1、分小組以調(diào)查訪問、閱讀書報(bào)、上網(wǎng)查閱、收看新聞等渠道了解各級(jí)人民政府實(shí)行的各種民族政策。2、寫成調(diào)查報(bào)告的形式預(yù)備溝通。

活動(dòng)過程：

一、課前談話。

為了愛護(hù)和進(jìn)展少數(shù)民族文化，保障少數(shù)民族與漢族享有同樣的參政議政的權(quán)利，促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，我國(guó)政府實(shí)行了很多措施。今日，我們一起了解。

二、師生觀看“了望臺(tái)”

三、展現(xiàn)溝通自己的調(diào)查報(bào)告。

1、小組內(nèi)溝通展現(xiàn)。

2、各小組代表上臺(tái)展現(xiàn)。

四、小論壇：

我國(guó)政府為什么要加大進(jìn)展少數(shù)民族地區(qū)的力度？今后如何進(jìn)一步推動(dòng)少數(shù)民族地區(qū)的進(jìn)展？

1、小組爭(zhēng)論。2、全班匯報(bào)。

五、課外延長(zhǎng)。

1、小組同學(xué)之間相互磋商，把自己認(rèn)為少數(shù)民族地區(qū)還有待改進(jìn)和進(jìn)展的問題寫出來，整理成切實(shí)可行的建議。

2、課后反映給相關(guān)部門。

人教版《品德與社會(huì)》（五.上）教案十一--生活在世界各地的華人

生活在世界各地的華人

教學(xué)目標(biāo)：1、知道在世界的其他地方生活著很多華人，他們和我們有著同樣的血脈、同樣的根。2、知道海外華人雖身在異鄉(xiāng)卻有著割不斷的中國(guó)情節(jié)，他們時(shí)刻關(guān)注著中華民族的富強(qiáng)興盛，并為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力氣。

教學(xué)預(yù)備：1、同學(xué)收集各個(gè)國(guó)家里的中國(guó)城資料和海外華人的故事。

2、老師預(yù)備相關(guān)音樂，制作課件；指導(dǎo)排練相關(guān)節(jié)目。

課時(shí)支配：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入教學(xué)。

1、同學(xué)們，我給大家推舉一首傳唱多年的歌，來，我們一起來觀賞觀賞。播放歌曲《我的中國(guó)心》。

2、聽著音樂你想到了哪些人，歌曲表達(dá)了他們?cè)鯓拥男穆暎?/p>

3、揭示課題：是啊，每當(dāng)聽到《我的中國(guó)心》這首歌。我們就會(huì)自然地想起那些生活在海外的華人，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第三課，板書課題，齊讀課題。

二、中國(guó)城——華人的“家”。

1、理解中國(guó)城

（1）由來：在國(guó)際溝通日益頻繁的今日，炎黃子孫的腳印?????已隨著祖國(guó)的強(qiáng)大而遍布世界各國(guó)，在有些地區(qū)甚至消失了獨(dú)立的華人區(qū)，聞名的有意大利的“中國(guó)城”、美國(guó)的“唐人街”等等。（課件展現(xiàn)）

（2）、解釋中國(guó)城：所謂“中國(guó)城”、“唐人街”，是指一些頗具規(guī)模的商業(yè)中心——以經(jīng)營(yíng)中國(guó)產(chǎn)品、中國(guó)飲食為主，以中國(guó)式建筑為格調(diào)的城區(qū)。

2、展現(xiàn)溝通中國(guó)城資料

（1）、同學(xué)在四人小組內(nèi)溝通展現(xiàn)關(guān)于中國(guó)城的資料，師巡察發(fā)覺有特色的資料（圖片、文字資料、影碟、錄像等）。

（2）、抽生在班內(nèi)溝通。

3、小結(jié)：風(fēng)格各異的中國(guó)城，充分展現(xiàn)了中國(guó)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)土人情、生活習(xí)俗等，中國(guó)城就是華人暖和的“家”。

三、中國(guó)城——中國(guó)心！

1、探究活動(dòng)：海外華人為什么要建中國(guó)城？過中國(guó)節(jié)？

（1）、四人小組內(nèi)探討，各選兩人分別負(fù)責(zé)記錄、發(fā)言，比一比哪個(gè)小組的想法又多又合理。

（2）、匯報(bào)探究結(jié)果，師相機(jī)賜予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)同學(xué)感受海外華人的濃濃的思鄉(xiāng)情結(jié)，理解海外華人的一顆中國(guó)心。

2、小結(jié)激情：觀賞中國(guó)風(fēng)格的建筑，感受濃郁的中國(guó)文化氣息，品嘗中國(guó)風(fēng)味的飯菜，用漢語談笑談天……在中國(guó)城里，華人們仿佛回到祖國(guó)暖和的懷抱。

3、想象中國(guó)城的幸福生活

（1）、假如你是一位久居異國(guó)的華人，當(dāng)你走進(jìn)中國(guó)城，你會(huì)有什么感受？可能想到什么說些什么？

（2）、生自由發(fā)言，師賜予適當(dāng)?shù)淖穯?、點(diǎn)評(píng)，再次引導(dǎo)同學(xué)感受海外華人濃濃的思鄉(xiāng)情結(jié)，理解海外華人的一顆中國(guó)心，明白中國(guó)城——華人的“家”的真正含義。

四、你在他鄉(xiāng)還好嗎？

1、過渡引入：海外華人和我們有著同樣的血脈、同樣的根，他們?cè)诋悋?guó)他鄉(xiāng)生活過得怎樣，始終是我們難舍的牽掛，有一首歌曲表達(dá)了我們的心聲。

2、播放音樂《你在他鄉(xiāng)還好嗎》，同學(xué)觀賞完后說說自己對(duì)這首歌的體會(huì)和感受。

3、介紹了解到的海外華人的生活狀況，體會(huì)他們?cè)诤Ｍ馍畹乃崽鹂嗬保M(jìn)一步體會(huì)他們的思鄉(xiāng)情結(jié)。

4、演唱歌曲《我的中國(guó)心》，引入其次課時(shí)。

其次課時(shí)

一、談話引入

華人們雖然身上穿著洋裝，但是心依舊是中國(guó)心，他們也時(shí)刻牽掛著祖國(guó)。

二、主題活動(dòng)：我們的大中華。

活動(dòng)一：情系中華，為國(guó)爭(zhēng)光。

1、華人的故事演講會(huì)：同學(xué)講華人的故事。

2、圖片展現(xiàn)會(huì)：同學(xué)展現(xiàn)相關(guān)圖片，并作介紹。

3、情景表演：表演海外華人的生活片段。

4、老師課件展現(xiàn)重大活動(dòng)的場(chǎng)面，（北京申奧、香港澳門回歸、賑災(zāi)募捐等）并配音解說。

5、談感受：體會(huì)華人生活的艱辛，感受華人對(duì)祖國(guó)母親的一片赤誠(chéng)和為祖國(guó)進(jìn)展貢獻(xiàn)力氣的拳拳之心。

活動(dòng)二：美妙的祝福。

1、引導(dǎo)同學(xué)選擇切合實(shí)際的方式表達(dá)對(duì)海外華人的美妙祝福。如：網(wǎng)上傳情、一封書信一幅字畫寄深情、電話傳音、祖國(guó)連著你我他……

2、在音樂《同一首歌》中展現(xiàn)課前已預(yù)備好的字畫、書信等。

活動(dòng)三：歸國(guó)華僑與我們?cè)谝黄?/p>

1、過渡引入：今日已經(jīng)有很多海外學(xué)子回國(guó)創(chuàng)業(yè)，他們把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理閱歷帶回祖國(guó)，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)著自己的聰慧才智，把自己收集的相關(guān)資料跟大家一起共享。

2、同學(xué)介紹海外學(xué)子回國(guó)創(chuàng)業(yè)的事跡。

三、升華中國(guó)情

無論是身在他鄉(xiāng)的華人，還是長(zhǎng)期生活在國(guó)內(nèi)的我們，咱們都是龍的傳人，我們有著相同的血脈、相同的根，我們有一個(gè)共同的家——大中華。來，讓我一起唱歌《大中華》。

五班級(jí)（上）品德與社會(huì)期末試題

一、填空。

1、寫出你知道的兩句誠(chéng)信格言。。

2、我國(guó)陸地面積約有，在世界居位，我國(guó)有、、

、四大海。我國(guó)共有個(gè)省級(jí)行政單位。

3、一個(gè)好的班隊(duì)干部應(yīng)當(dāng)是這樣的：

4、少先隊(duì)代表大會(huì)是隊(duì)組織實(shí)施和的詳細(xì)體現(xiàn)。

5、集體爭(zhēng)論的時(shí)候，我們有樂觀發(fā)表自己看法的和，經(jīng)過民主決策定出的，我們也有遵照。

6、村（居）民委員會(huì)是村民進(jìn)行、、的基層群眾性自治組織。它是由村民們產(chǎn)生的。

7、黃山的四絕是：、、、。

8、全國(guó)少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽項(xiàng)目有花炮、、木球、、、、

、、、、武術(shù)、、馬術(shù)等。

二、推斷，對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1、我國(guó)的三大平原是東北平原、華北平原、成都平原。（）

2、中國(guó)臺(tái)灣鳥是我國(guó)最大的海島。（）

3、廣州市是我國(guó)最大的城市和經(jīng)濟(jì)中心，也是世界聞名的大城市。（）

4、選干部時(shí)“你投我一票吧，我也投你一票?！保ǎ?/p>

5、在祖國(guó)的西南邊陲，云南省的南部，有一片號(hào)稱“熱帶植物園”的地方，那就是漂亮的西雙版納，它是藏族生活的主要地方。（）

三、選擇,把正確答案的序號(hào)寫在橫線上。

1、_______是中國(guó)的第一大河。a.黃河b.長(zhǎng)江c.大渡河

2、_______是世界上海拔最高的高原，人們稱它是“世界屋脊”。

a.青藏高原b.內(nèi)蒙古高原c.黃土高原

3、______，被人們稱為“馬背上的民族”。a.藏族b.回族c.蒙古族

4、人跳歌莊舞，的孔雀舞，人愛對(duì)唱，人拉馬頭琴。

a、傣族b、蒙古族c、藏族d、壯族

5、_____是我國(guó)最大的平原。a.東北平原b.華北平原c.長(zhǎng)江中下游平原

四、辯析。劉寧得知好伴侶王萍有一本新書，便向她借，王萍痛快地答應(yīng)明天就帶來。可是其次天王萍忘了，劉寧詢問時(shí)，她不興奮地說：“追問什么哪，晚一天不行嗎？”王萍做的對(duì)嗎？

五、簡(jiǎn)答。1、說一說我國(guó)有多少個(gè)民族？說一說你是什么民族？并寫出五個(gè)以上的少數(shù)民族名稱。

2、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張“誠(chéng)信卡”。

人教版《品德與社會(huì)》第九課五十六個(gè)民族五十六朵花教案篇12

教育目標(biāo)：

通過爭(zhēng)論溝通，讓同學(xué)體會(huì)東西要在需要的時(shí)候才能買，不行有攀比和鋪張現(xiàn)象。通過調(diào)查，體會(huì)到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動(dòng)成果。

重點(diǎn)：

使同學(xué)養(yǎng)成節(jié)省的習(xí)慣，不鋪張，物要有需再買。

難點(diǎn)：

體會(huì)到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動(dòng)成果。

教學(xué)過程：

一、同學(xué)溝通自己最想要什么，并說說緣由。

二、故事表演和爭(zhēng)論《星星逛商場(chǎng)》

1、同學(xué)表演

2、爭(zhēng)論：要不要買

3、怎樣勸說星星不買。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

1、午餐方案搭配

2、溝通

四、小調(diào)查：

部分在課堂上完成。另外在回家后請(qǐng)爸爸媽媽一起完成。

五、小結(jié)溝通：

我想要與我能要的關(guān)系。

課后小結(jié)：同學(xué)能夠體會(huì)抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)之間的差距，也能意識(shí)到父母賺錢不簡(jiǎn)單。但是就是不能精確?????地把握哪些想要的東西能要。

人教版《品德與社會(huì)》第九課五十六個(gè)民族五十六朵花教案篇13

(一)同學(xué)預(yù)備

課前通過自查、調(diào)查、訪問，了解身邊的人（包括同學(xué)、伴侶、家長(zhǎng)、老師甚至生疏人等）曾經(jīng)有什么不誠(chéng)信的行為；預(yù)備幾個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的故事或幾條格言。

(二)老師預(yù)備

收集古代、現(xiàn)代有關(guān)誠(chéng)信的故事；預(yù)備幾條有誠(chéng)信格言的條幅。

本課教學(xué)目標(biāo)

1.通過爭(zhēng)論，思索并熟悉誠(chéng)信在學(xué)校生的學(xué)習(xí)和生活中的地位與作用。

2.以誠(chéng)信為標(biāo)準(zhǔn)反思和自己和別人的行為，找出差距與不足。

3.堅(jiān)固樹立做誠(chéng)信人的信念。

教學(xué)結(jié)構(gòu)

1.導(dǎo)入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子殺豬》等。

2.匯報(bào)：課前采訪的身邊的人的不誠(chéng)信的行為表現(xiàn)。

[1]社會(huì)上存在的不誠(chéng)信的人和事。

[2]發(fā)生在家里的不誠(chéng)信的人和事。

[3]學(xué)校、班級(jí)里不誠(chéng)信的人和事。

3.爭(zhēng)論：不誠(chéng)信的危害。

4.解決問題：給同學(xué)寫建議；送格言；與“誠(chéng)信”握手，爭(zhēng)當(dāng)“誠(chéng)信星”。

5.，布置課后練習(xí)

六、實(shí)施過程

(一)導(dǎo)入新課：老師深情并茂地講《手捧空花盆的孩子》的故事。

（二）匯報(bào)、爭(zhēng)論采訪與調(diào)查的結(jié)果：課前采訪的身邊的人的不誠(chéng)信的行為表現(xiàn)。

[1]組長(zhǎng)匯報(bào)課前布置的采訪、調(diào)查等狀況。

媽媽為她有這樣的好兒子感到傲慢。

我也想起了這樣一段話“擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴可以燃亮整個(gè)星空；擁有誠(chéng)信，一片小小的樹葉可以傾倒整個(gè)季節(jié)；擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花可以掀起整個(gè)海洋。”

[2]社會(huì)上存在的不誠(chéng)信的人和事

誠(chéng)信是什么？在你的生活中，你曾經(jīng)遇到過什么事給你印象最深刻？

過渡：這是發(fā)生在社會(huì)上的不誠(chéng)信的事例。那么，在我們自己的學(xué)習(xí)、生活中，有沒有類似的事情呢？

[3].爭(zhēng)論：學(xué)習(xí)上不誠(chéng)信的危害。

（1）同學(xué)上臺(tái)講古今中外嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的故事。

（2）小組溝通、爭(zhēng)論考試作弊的危害性。

（3）同學(xué)代表陳述自己的看法。

（三）、閱讀課本，了解圖意

看書上的插圖，談?wù)勀憧炊耸裁?？有什么看法?/p>

樂樂遇到了什么事，他是怎么處理的？你有什么看法？

假如說你跟別人真承諾了一件事，經(jīng)過一段的思索你反悔了，發(fā)覺這件事不對(duì)了，這時(shí)候你還去做到嗎？

假如你對(duì)他承諾的事是錯(cuò)的，不能做的，你得講哥們義氣，你還得去?

還要去，去跟他一起做那件壞事？

噢，那我明白了，所以說“說到了做到,承諾了兌現(xiàn)”也要詳細(xì)狀況詳細(xì)分析。

師：在我們的生活中到處有誠(chéng)信的、漂亮的故事。誠(chéng)信，說它大，大到民族的前途、國(guó)家的命運(yùn)，說它小，就是我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們不用喊那么高的口號(hào)，其實(shí)我們身邊的小事真能做到“說到了做到，承諾了兌現(xiàn)”，“是真理去堅(jiān)持,是謬誤去斗爭(zhēng)"，就是好樣的！

（四）.提高熟悉見行動(dòng)

（1）寫格言，送格言

同學(xué)們課前預(yù)備了一些有關(guān)誠(chéng)信的格言，也有的人創(chuàng)作了格言，要送給好伴侶。下面大家先溝通一下。

你想把這句話送給誰？

（2）嘗試給同學(xué)寫建議

老師分發(fā)精致的小卡片，針對(duì)同學(xué)平常的言行，寫一寫你的建議，提出你的盼望。然后，把卡片嚴(yán)肅地送到對(duì)方的手中。

（3）與“誠(chéng)信”握手，爭(zhēng)當(dāng)“誠(chéng)信星”，制作“誠(chéng)信卡”

為自己列出“清單”，請(qǐng)同學(xué)督促自己今后要做到的條款。假如都能做到了，就給自己帖上“誠(chéng)信星”。

（五）.，布置課后練習(xí)

1.老師：

誠(chéng)信的品質(zhì)要從小培育，我們要從小事做起，用誠(chéng)信來要求自己，也用誠(chéng)信來要求自己的伴侶、同學(xué)和其他身邊的人，并做到持之以恒。

2.布置作業(yè)：

連續(xù)完成自己的“誠(chéng)信卡”，征求老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的看法，并取得他們的支持和督促。

人教版《品德與社會(huì)》第九課五十六個(gè)民族五十六朵花教案篇14

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)五班級(jí)上冊(cè)其次單元第六課《當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)》。

學(xué)情分析

從同學(xué)的社會(huì)生活環(huán)境看，隨著年齡的增長(zhǎng)，五班級(jí)的孩子對(duì)社會(huì)上和自己生活中的一些問題有了更多的感受，經(jīng)常由于與家長(zhǎng)在社會(huì)生活的許多方面看法不全都，處理方式不全都，引發(fā)沖突和沖突，進(jìn)而消失諸多成長(zhǎng)的苦惱。面對(duì)與長(zhǎng)輩之間親熱與疏離、獨(dú)立與依靠的沖突，應(yīng)當(dāng)如何與父母溝通、溝通，如何向長(zhǎng)輩表達(dá)內(nèi)心的想法和利益訴求，他們渴望得到指導(dǎo)與關(guān)心。滿意孩子的成長(zhǎng)需要，為他們社會(huì)性進(jìn)展供應(yīng)有效的引導(dǎo)，正是我們的責(zé)任和教材追求的目標(biāo)。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，這個(gè)年齡段的同學(xué)對(duì)于許多事情有了自己的想法，特殊是與自己的父母在學(xué)習(xí)、生活等許多方面許多問題上看法不統(tǒng)一，當(dāng)與父母看法不統(tǒng)一時(shí)又總是很沖動(dòng)，并沒有坐下來和父母好好談一談，因而簡(jiǎn)單發(fā)生沖突。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)正確處理和父母之間發(fā)生沖突的方法，感受到與父母之間發(fā)生沖突是很正常的，要正確看待它。作為子女要學(xué)會(huì)與父母溝通，了解父母的想法，理解父母，體諒父母，激勵(lì)化解沖突。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)與父母溝通，從而正確處理與父母之間的沖突。

在突破重難點(diǎn)的過程中，老師應(yīng)留意：采納師生