2023年關(guān)于大班語(yǔ)言教案7篇

2023年關(guān)于大班語(yǔ)言教案7篇大班語(yǔ)言教案篇1

話(huà)題分析：

這是一只很小的海螺的故事，小小的海螺卻有著遠(yuǎn)航的愿望，因此這注定是一個(gè)"浩浩蕩蕩"的故事。心愿不小，目標(biāo)不小，口氣也不小的小海螺在大鯨魚(yú)的幫助下，踏上了遠(yuǎn)航的路程，望見(jiàn)了比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開(kāi)闊很多，無(wú)比開(kāi)闊！旅途中不言放棄的小海螺，注定會(huì)有很大的力氣，結(jié)果，有方向、有熱忱、有力氣、勇于克服困難致使這么小的一只海螺，竟然救了那么大的一條鯨魚(yú)。這個(gè)小小的故事有著給人震撼的力氣也給幼兒的視角帶來(lái)新的沖擊，這是圖文并茂的一個(gè)故事，一個(gè)能給幼兒帶來(lái)趣味、帶來(lái)寓意的故事，它可以引導(dǎo)我們，讓一個(gè)孩子每天往前走，他望見(jiàn)的是什么，那么它就會(huì)成為他的一個(gè)部分。

溝通設(shè)計(jì)：

近期孩子們對(duì)于一些好玩味的動(dòng)物題材的故事很有愛(ài)好，他們對(duì)于故事中動(dòng)物的生活、遇到困難等的情節(jié)揣測(cè)有自己初步的想法。孩子們視察畫(huà)面大膽想象方面正在走向嫻熟與才智，同時(shí)也正在學(xué)習(xí)細(xì)致視察畫(huà)面發(fā)覺(jué)更多的信息的實(shí)力。雖然孩子們常常被故事的情節(jié)吸引，但是較少的思索作品深處的內(nèi)涵給自己帶來(lái)的教化意義。加上通過(guò)對(duì)于孩子們生活的視察發(fā)覺(jué)很多孩子沒(méi)有專(zhuān)注做完一件事情的習(xí)慣，能做則做不能完成就會(huì)過(guò)去是他們的學(xué)習(xí)哲學(xué)，"困難"這個(gè)字還沒(méi)有在孩子的字典中出現(xiàn)。這是他們第一次接觸這個(gè)有寓意的故事，所以我將活動(dòng)的目標(biāo)定位于讓幼兒感受小海螺的心懷目標(biāo)、執(zhí)著、英勇、勇于克服困難、不言放棄的精神，從而聯(lián)系孩子自我萌發(fā)孩子針對(duì)一件事情做出肯定結(jié)果的意識(shí)。

本次活動(dòng)中，我在注意讓孩子開(kāi)展想象的翅膀揣測(cè)小海螺的遠(yuǎn)航經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過(guò)看故事封面，說(shuō)說(shuō)故事的主角是誰(shuí)，從而在揣測(cè)小海螺愿望的基礎(chǔ)上引入故事情節(jié)。

活動(dòng)的其次環(huán)節(jié)，通過(guò)視察故事畫(huà)面以及揣測(cè)故事的發(fā)展，在分析探討中感受小海螺的心懷幻想、執(zhí)著、堅(jiān)持、不言失敗的精神。在這個(gè)過(guò)程中我運(yùn)用余音繚繞法，讓孩子隨著音樂(lè)感受到小海螺遠(yuǎn)航的歡樂(lè)與帶來(lái)的`享受；其次是運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)振動(dòng)法，讓孩子們音樂(lè)和視覺(jué)的雙重沖擊下，充分感受小海螺和大鯨魚(yú)所經(jīng)驗(yàn)的危急；最終運(yùn)用分組辨析法，設(shè)置兩難問(wèn)題，"當(dāng)危急與困難來(lái)臨，假如你是小海螺你是接著遠(yuǎn)航，還是回家？"，通過(guò)這個(gè)兩難問(wèn)題把幼兒分成兩組，擴(kuò)大沖突沖突，讓孩子們各抒己見(jiàn)，以此激發(fā)有效的師幼互動(dòng)。

活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，讓幼兒遷移閱歷，激發(fā)幼兒面對(duì)生活中的困難的決心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、綻開(kāi)合理的想象，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)。

2、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜愛(ài)嘗試，做事情專(zhuān)注、堅(jiān)持的意識(shí)。

3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打算：

1、故事PPT，錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂(lè)兩段；

2、《小海螺和大鯨魚(yú)》圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入故事，揣測(cè)主角

1、看故事封面，說(shuō)說(shuō)故事的主角是誰(shuí)。

提問(wèn)：今日給你們帶來(lái)一個(gè)故事，看看故事的主角是誰(shuí)？（讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字，在不惹眼畫(huà)面上找尋到小海螺，并引起幼兒對(duì)于故事情節(jié)有肯定的期盼。）

2、猜猜小海螺的愿望。

提問(wèn)：故事中的小海螺有個(gè)愿望，請(qǐng)你們猜猜它的愿望可能是什么？（揣測(cè)小海螺的愿望為后面故事的綻開(kāi)留有鋪墊。）

二、理解故事，分析探討

1、講解并描述PPT2-5，了解小海螺愿望與決心。

提問(wèn)：小海螺的愿望是什么？你們有愿望嗎？（在后一個(gè)問(wèn)題拋出后發(fā)覺(jué)幼兒的回答許多都是遠(yuǎn)大的志向，可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒(méi)有，所以老師在通過(guò)詢(xún)問(wèn)的過(guò)程中可以用語(yǔ)言提示說(shuō)一些近期內(nèi)能做的事情，幫助幼兒建立對(duì)于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的向往。）小結(jié)：確定要做一件事情是我們的愿望，小小的海螺和我們都有著大大的幻想。

提問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望？（有的幼兒很聰慧結(jié)合前面看過(guò)的封面上有大鯨魚(yú)會(huì)一下子猜中答案，這時(shí)老師可以迎合幼兒出示PPT5。）

小結(jié)：的確，這個(gè)用黏液寫(xiě)的廣告還真有效，它可能會(huì)吸引很多不同的摯友來(lái)幫忙。

2、出示PPT6，說(shuō)說(shuō)小海螺在海上的見(jiàn)聞。

提問(wèn)：小海螺看到了什么？又仿佛聽(tīng)到了什么？（這兩個(gè)問(wèn)題是并列的，可以針對(duì)不同層次的幼兒回答）

小結(jié)：它在大海里望見(jiàn)的東西都很大，比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開(kāi)闊很多！

3、探討PPT7-12，理解小海螺的堅(jiān)持與英勇。

提問(wèn)：可能發(fā)生了什么事情？（插入急促"在山魔的宮中"的音樂(lè)與電閃雷鳴以及巨浪的聲音，在幼兒傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危急于困難）

（2）過(guò)渡語(yǔ)：究竟發(fā)生了什么事，我們一起來(lái)看看。（一起看畫(huà)面，老師講解并描述小海螺遇到的危急，以及小海螺的表情、動(dòng)作。）

提問(wèn)：發(fā)生了這樣的事，小海螺的心里會(huì)怎么樣？

活動(dòng)反思：

1、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思索，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。

2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講解并描述故事時(shí)的余音繚繞法，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽(tīng)到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人"了；其次是聽(tīng)覺(jué)振動(dòng)法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽(tīng)到了音樂(lè)中有水浪、驚慌、閃電等。幼兒借助載體的揣測(cè)層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見(jiàn)，經(jīng)過(guò)探討幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái)。第四是情節(jié)揣測(cè)法，整個(gè)故事分段講解并描述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、英勇、才智等內(nèi)容時(shí)讓幼兒綻開(kāi)想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最終的閱歷拓展法是對(duì)幼兒生活閱歷的拓展與引發(fā)新的思索，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

3、師幼對(duì)話(huà)中老師的回應(yīng)確定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過(guò)去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

小百科：鯨目（學(xué)名：Cetacea）是哺乳綱下設(shè)的一個(gè)傳統(tǒng)分類(lèi)單元，包含現(xiàn)存約90種體態(tài)似魚(yú)、皮膚袒露的水生哺乳動(dòng)物和它們已滅亡的早期親族，統(tǒng)稱(chēng)鯨類(lèi)或鯨豚類(lèi)，習(xí)慣上體型大者稱(chēng)鯨（英：Whales），小者稱(chēng)豚（英：Dolphins）。大部分棲息于淺海，少數(shù)幾種棲息于淡水。

大班語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，感受魯班擅長(zhǎng)視察、愛(ài)動(dòng)腦筋、敢于嘗試的人物形象特征。

2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，多動(dòng)腦筋，多想、多問(wèn)、多做，才能變得聰慧。

3、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1、《幼兒畫(huà)冊(cè)》，配套圖片。

2、小鋸子一把。

3、收集魯班圖畫(huà)書(shū)供幼兒閱讀。

活動(dòng)過(guò)程：

1、《魯班造鋸》的故事：

（1）出示鋸子，提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這種工具嗎？它有什么用？

（2）老師講解并描述故事。

（3）引導(dǎo)幼兒思索：魯班怎么會(huì)想到把鋸子做成這種摸樣的？

2、《魯班造傘》的故事：

（1）謎語(yǔ)：遠(yuǎn)看像座亭，近看沒(méi)有窗，上邊直流水，下邊有人行。

（2）老師講解并描述《魯班造傘》的故事：我國(guó)第第一把傘是誰(shuí)獨(dú)創(chuàng)的？

（3）看圖講解并描述：沒(méi)有傘，下雨時(shí)人們出門(mén)時(shí)會(huì)怎樣？魯班望見(jiàn)孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？人們夸獎(jiǎng)魯班，魯班滿(mǎn)足嗎？他又是怎樣做的`？最終，魯班造出了怎樣的傘？

聽(tīng)了兩個(gè)故事，你覺(jué)得魯班是一個(gè)怎樣的人？

3、簡(jiǎn)潔介紹魯班及其他獨(dú)創(chuàng)。

4、激勵(lì)幼兒要像魯班學(xué)習(xí)，從小愛(ài)動(dòng)腦筋，多發(fā)性問(wèn)題，提出問(wèn)題，還要多動(dòng)手做做、試試。

小百科：魯班，姬姓，公輸氏，名般。又稱(chēng)公輸子、公輸盤(pán)、班輸、魯般。春秋時(shí)期魯國(guó)人。

大班語(yǔ)言教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1．結(jié)合課后注釋及及工具書(shū),自學(xué)古詩(shī),了解詩(shī)的大意.

2．誦讀古詩(shī),讀悟結(jié)合,體會(huì)詩(shī)人豐富的情感,感悟詩(shī)歌博大的人性美.

3．課內(nèi)外結(jié)合,激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好及對(duì)祖國(guó)絢麗文化的酷愛(ài)之情.

教學(xué)重點(diǎn):

大體把握詩(shī)歌含義,想象詩(shī)境,體會(huì)詩(shī)人情感.

教學(xué)難點(diǎn):

在賞析中了解我國(guó)悠久絢麗的古詩(shī)文化,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)愛(ài)好,培育自學(xué)古詩(shī)的實(shí)力,提高文化素養(yǎng).

教學(xué)打算:

課件資料

教學(xué)方法:

自讀自悟?yàn)橹?點(diǎn)播為輔.

課時(shí):一

課前嬉戲:賽詩(shī)會(huì),看誰(shuí)背誦的古詩(shī)多

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、老師激情：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)詩(shī)的國(guó)度里，詩(shī)歌像一顆顆絢爛的珍寶閃爍在文學(xué)的王冠上.“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讀詩(shī)，能夠陶冶我們的情操；讀詩(shī)，能夠使我們的生活浪漫多彩；讀詩(shī)，能夠把我們帶入古代驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)場(chǎng)景。現(xiàn)在，我們就隨著詩(shī)人王昌齡的筆跡到古代多事的邊塞去看看吧！

2、導(dǎo)入《出塞》，板書(shū)課題，解題，了解“塞”的意思.

簡(jiǎn)介作者:王昌齡（698——757），唐代詩(shī)人。字少伯，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。開(kāi)元十五年進(jìn)士，授汜水尉。之后又先后擔(dān)當(dāng)過(guò)校書(shū)郎、江寧令、龍標(biāo)尉等職，后世稱(chēng)為王江寧或王龍標(biāo)。他的`詩(shī)激揚(yáng)慷慨，深摯凝練，表現(xiàn)軍隊(duì)生活的邊塞詩(shī)尤其感人。他特殊擅長(zhǎng)五言古詩(shī)和七言絕句，其中以七言絕句成就為最高。有“詩(shī)家夫子王江寧”之稱(chēng)?！冻鋈贰ⅰ稄能娦小肥锹劽拇碜?。今存詩(shī)近180首。

過(guò)渡語(yǔ)：熟讀古詩(shī)，初步讀懂古詩(shī)，是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步，而要深深地把古詩(shī)烙印在自己的心上，理解就很重要。

二、自學(xué)古詩(shī),了解詩(shī)意

現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思？學(xué)生談?wù)f詩(shī)的意思.個(gè)別字意指導(dǎo).

老師小結(jié)：我們是怎么初步讀懂古詩(shī)的？

學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：借助課文的注釋,了解詩(shī)歌的大意,在頭腦中形成畫(huà)面,把想象的景象用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái).然后通過(guò)朗讀,進(jìn)上步體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,并力求在朗讀中表達(dá)出這種感情.

三、感悟詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人情感

大班語(yǔ)言教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格，感受家庭的溫馨與歡樂(lè)。

2、能夠大膽地進(jìn)行表述，嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。

教學(xué)重點(diǎn)：

嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編，感受到家庭的溫馨與歡樂(lè)教學(xué)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)孩子能從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫順的心去了解和接納這些性格、愛(ài)好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，感受到家的溫馨與歡樂(lè)。

教學(xué)打算：

材料打算：《我家是動(dòng)物園》ppt、背景音樂(lè)、家庭滑稽照片、家庭小調(diào)查表閱歷打算：幼兒已聽(tīng)過(guò)故事《我家是動(dòng)物園》、進(jìn)行了家庭小調(diào)查。

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶繪本內(nèi)容，在看看說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格。

1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

提問(wèn)：看看這是一個(gè)什么字呀？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家里都有些誰(shuí)呢？

小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我信任呀，我們每個(gè)人的家里也肯定都有很多屬于自己的歡樂(lè)事，是不是??？

2、在看看、說(shuō)說(shuō)中，回憶繪本內(nèi)容，進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格師：前兩天有一個(gè)日本小男孩似乎也給我們介紹過(guò)他家的歡樂(lè)事和他那好玩的一家人。

提問(wèn)：

（1）你們還記得他是誰(shuí)嗎？

（2）他把自己的'家變成了一個(gè)什么好玩的地方呀？

（3）那今日誰(shuí)能學(xué)一學(xué)祥太，來(lái)給我們大伙介紹一下他好玩的家人呢，在介紹的時(shí)候請(qǐng)說(shuō)清晰，這是祥太的誰(shuí)？他像…什么動(dòng)物呢？為什么。誰(shuí)情愿先來(lái)試一試？

小結(jié)：孩子們，你們介紹得可真不錯(cuò)哦，不僅說(shuō)得清晰而且聲音很洪亮呢！給自己掌聲激勵(lì)一下吧！嘿，你們發(fā)覺(jué)了嗎，祥太之所以能把自己的家人比方成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，就是因?yàn)樗匠?duì)自己家人的長(zhǎng)相、習(xí)慣、性格脾氣、愛(ài)好這些特點(diǎn)都特別了解呢、看來(lái)祥太視察自己的家人視察得很細(xì)致哦！

二、介紹自己的家庭小調(diào)查，情愿大膽地表述并嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編，感受自己家庭溫馨與歡樂(lè)。

師：前兩天我們小摯友也做了一份家庭小調(diào)查，誰(shuí)情愿來(lái)和大家介紹一下自己好玩的家人，說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)，他像什么，為什么？在介紹的時(shí)候請(qǐng)聲音洪亮說(shuō)清晰哦。

1、幼兒分組進(jìn)行仿編探討，老師進(jìn)行視察指導(dǎo)。

師：還有誰(shuí)也想來(lái)介紹？都想來(lái)呀，那我們先分組介紹給自己的好摯友聽(tīng)，等會(huì)再說(shuō)給我們大家聽(tīng)吧。

2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達(dá)。

師：剛剛大家探討得這么喧鬧而且我還聽(tīng)到你們快樂(lè)的笑聲了呢，肯定感受到自己敬愛(ài)的家人帶給你們的歡樂(lè)吧，讓我們開(kāi)起華蜜的小火車(chē)，說(shuō)一說(shuō)自己好玩的一家人吧！同樣在介紹的時(shí)候請(qǐng)留意要說(shuō)清晰這是你家的誰(shuí)，他像什么，為什么。

師：感謝你們精彩熱忱的介紹，讓我們感受到了你們?nèi)A蜜歡樂(lè)的一家人，那你們想不想也聽(tīng)聽(tīng)老師歡樂(lè)的一家丫？

三、說(shuō)說(shuō)大四班的歡樂(lè)事。

師：剛才呀，我們每個(gè)人都介紹了自己好玩的家人、共享了自己家的歡樂(lè)事兒，快樂(lè)嗎？是呀，（因?yàn)椋┪覀兠總€(gè)小摯友都有一個(gè)歡樂(lè)的家。

師：其實(shí)，我發(fā)覺(jué)我們大四班也是一個(gè)歡樂(lè)的大家庭，大四班的每個(gè)小摯友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點(diǎn)，你們發(fā)覺(jué)了嗎？咦，那你們覺(jué)得他們像什么呢？（你覺(jué)得誰(shuí)像什么，為什么呀；那余老師像什么呀？那你們覺(jué)得我又像什么呢？）

延長(zhǎng)活動(dòng)：

把剛剛說(shuō)的畫(huà)下來(lái)變成一本好玩書(shū)，講一講我們自己好玩的故事，名字就叫《大四班也是動(dòng)物園》。

大班語(yǔ)言教案篇5

目標(biāo)：

1、獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。

2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

打算：

1、選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)

2、掛圖14號(hào)，故事磁帶。

過(guò)程：

1、觀賞故事。

——完整觀賞故事一邊。

——太陽(yáng)公公有哪些光線寶寶？他們是什么顏色的？

——淘氣的七彩光寶寶來(lái)到地面上做了哪些事情？

2、理解故事能容。

——出示掛圖，講解并描述故事。

——他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么改變？（變得金黃金黃）

——他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么改變？（穿上了橙色衣服）

——他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么改變？（變得綠油油）

——他們調(diào)到大海里，大海發(fā)生了什么改變？（變得藍(lán)藍(lán)的'）

——他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么改變？（變成了小青蟹）

——他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么改變？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）

3、探討光和人們的生活的關(guān)系。

——淘氣的七彩光寶寶有幾種顏色？給人們帶來(lái)了什么？

——假如我們生活中沒(méi)有了光會(huì)怎么樣？

——沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，全部東西都會(huì)失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)人類(lèi)、動(dòng)物、植物都是很重要的。

4、想象、續(xù)編故事。

——淘氣的七彩光寶寶明天還要到地面上來(lái)玩。他們會(huì)到哪些地方去？和誰(shuí)一起玩呢？

——聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《淘氣的七彩光》。

大班語(yǔ)言教案篇6

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。

2、增加關(guān)切別人和感謝關(guān)切，過(guò)自己摯友的情感。

打算：

幼兒畫(huà)冊(cè)人手一份，跟畫(huà)冊(cè)配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音

過(guò)程：

一、引起愛(ài)好，小摯友，你們畫(huà)的桃花樹(shù)可真美麗，（展示出幾份幼兒的作品）有只小白兔想在你們的桃花樹(shù)下安家，我們一起拍手歡迎它！

一天，小白兔在池塘邊見(jiàn)到了很多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？（幼兒自由探討、發(fā)言）。小白兔究竟怎么想的，又是怎么做的，讓我們一起來(lái)看書(shū)。

二、自由閱讀：請(qǐng)小摯友打開(kāi)書(shū)，從第2頁(yè)看到第7頁(yè)，一頁(yè)一頁(yè)的看，邊看邊想，小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？

老師巡回個(gè)別指導(dǎo)

老師提問(wèn)：

1、看完了故事誰(shuí)能告知我故事的名字叫什么？

2、小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的`？

3、它把桃花瓣寄給了誰(shuí)？用了什么方法？

4、老山羊收到好摯友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣給老山羊帶來(lái)了什么用處？

5、小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好摯友寄來(lái)的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣給它們帶來(lái)了什么用處？

6、后來(lái)?yè)从褌兌嫉侥睦锶ゴ河危看蠹覍?duì)小白兔怎么說(shuō)？小白兔又對(duì)摯友們說(shuō)了些什么？

三、聽(tīng)故事，感受故事的美麗意境并結(jié)合幼兒畫(huà)冊(cè)，找一找錄音中和書(shū)中有什么不一樣的？

四、老師提問(wèn)，幼兒探討。

1、要是老山羊把桃花瓣當(dāng)船，螞蟻把桃花瓣當(dāng)書(shū)簽，好不好？為什么？

2、你們喜愛(ài)小白兔嗎？為什么？

五、故事遷