基于課程思政背景下的幼兒園古詩(shī)教學(xué)分析 論文

基于課程思政背景下的幼兒園古詩(shī)教學(xué)分析園古詩(shī)教學(xué)方法進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：課程思政；幼兒園；古詩(shī)教學(xué)一、課程思政理念下的幼兒園古詩(shī)教學(xué)現(xiàn)狀1、課程思政的開展形式還不完善幼兒園老師的教學(xué)方法更傾向小學(xué)化，導(dǎo)致無法滿足幼兒們的真實(shí)需求。2、幼兒老師的思政能力有待提高情感觀以及價(jià)值觀，在潛移默化中對(duì)幼兒形成影響，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。二、課程思政背景下的幼兒園古詩(shī)教學(xué)策略1、渲染節(jié)日氛圍，開展啟發(fā)式教學(xué)解古詩(shī)所蘊(yùn)含的內(nèi)容，同時(shí)，也有利于學(xué)生對(duì)古詩(shī)進(jìn)行記憶。也學(xué)會(huì)了對(duì)父母的尊重和敬愛。2、利用情境教學(xué)法，加深幼兒的理解表演里，可以使幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)更具趣味性，并且可以加深幼兒對(duì)古詩(shī)的理解。情。3、經(jīng)典朗誦，使思政教育得到升華韻律。比如現(xiàn)在的幼兒園每周一都會(huì)舉辦升國(guó)旗儀式，老師就可以借助這樣的機(jī)詩(shī)一共只有4句詞，28個(gè)字，是由李白在他去到江東的路上，途經(jīng)天門天時(shí)寫形象，整個(gè)畫面給人一種色彩鮮明的感覺。詩(shī)的前兩句應(yīng)用了鋪敘的寫作手法，豪感。4、家校共育，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)促進(jìn)作用。兒了解糧食的來之不易，體諒農(nóng)民伯伯們的辛苦勞作，從而不再無故浪費(fèi)糧食。義，教導(dǎo)孩子盡可能不挑食、不浪費(fèi)糧食，那么一定可以起到事半功倍的效果。功。5、定期開展古詩(shī)大會(huì)，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣化。這本身是一個(gè)游戲，但是在游戲的過程中，又可以使幼兒學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，以真正領(lǐng)悟課程思政。發(fā)揮出來，在立德樹人為教學(xué)主旨，同心協(xié)力，充分挖掘出古詩(shī)中的思想內(nèi)涵，的新時(shí)代青少年奠定了基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1]吳月齊.試論高校推進(jìn)“課程思政”的三個(gè)著力點(diǎn)[J]學(xué)校黨建與思想教育，2018（1）.[2]付朝陽(yáng).思政課程落實(shí)“四個(gè)自信”教育的幾點(diǎn)思考[J].高考，2021（15）：151-152.[3]馬永剛.學(xué)前教育專業(yè)