基于雙減政策的小學英語個性化作業(yè)設(shè)計分析 論文

基于雙減政策的小學英語個性化作業(yè)設(shè)計分析為實現(xiàn)個性化作業(yè)設(shè)計的同時落實雙減政策提供參考。關(guān)鍵詞：雙減政策；小學英語；個性化作業(yè)；作業(yè)設(shè)計果，增強學生的英語語言運用能力和水平。一、個性化作業(yè)設(shè)計的重要性1.順應(yīng)現(xiàn)代教育理念理念在教育工作中的應(yīng)用越來越注重以人為本全面發(fā)展且個性化理念的融合[1]。理念，能夠更加符合現(xiàn)代教育理念，提升學生的學習能力。2.激發(fā)學生對學習的興趣起到重要的影響和作用。而個性化作業(yè)的設(shè)計能夠進一步滿足學生的學習需求，語學習能力和水平，激發(fā)學生對英語學習產(chǎn)生的興趣，利用個性化作業(yè)的布置，3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維作為一門語言教學為主的學科，英語課程的教學中需要運用許多固定的語果，為促進學生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、小學英語作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀分析的需求，總的來講，對學生學習能力和綜合能力的提升與發(fā)展非常不利。三、雙減政策下小學英語個性化作業(yè)設(shè)計策略1.設(shè)計趣味性作業(yè)因為小學階段學生對事物產(chǎn)生的興趣能夠進一步增強學生的注意力和集中固對英語知識產(chǎn)生的印象，進一步起到提升教學質(zhì)量的作用。例如在LastWeekend課程的作業(yè)設(shè)計中，可以布置學生跟著錄音讀單詞，并且仿照Let’slearn部分做出一個時間活動表，通過作業(yè)的布置一方面鞏固子增強學生的成就感。2.設(shè)計交流性作業(yè)學生所學的知識運用到生活和實踐當中，進一步提升英語教學的質(zhì)量和效果[2]。例如在Growingup作業(yè)設(shè)計中，教師可以讓學生以小組的形式編寫故事，并用的交流能力。3.設(shè)計實踐性作業(yè)的作業(yè)設(shè)計的主題，讓學生通過課后日常生活與學習中多運用英語與他人交流，強學生的英語學習能力與表達水平。在Shoppingday作業(yè)設(shè)計中，可以讓學生以小組的形式模仿購物，用英語生的英語學習能力。結(jié)語完成中，逐步提升學生的知識運用能力和英語表達能力，鍛煉學生的思維能力。生厭煩心理，還能增強學生學習的主動性，提升英語教學的質(zhì)量。參考文獻[1]盧帆.探析小學英語個性化作業(yè)的設(shè)計及評價[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學學報(下旬刊),2022(06):150-153.[2]吳姍.個性作業(yè)延伸學習——談小學英語個性化作業(yè)設(shè)計[J].小學生(中旬刊),2022(06):115-117.