部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：我學(xué)會(huì)了集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)1

部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：我學(xué)會(huì)了集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)1

習(xí)作要求：如果問(wèn)到同學(xué)們都會(huì)做些什么，大家會(huì)不假思索地回答，會(huì)畫(huà)畫(huà)、會(huì)游泳、會(huì)滑冰、會(huì)照相、會(huì)做飯，會(huì)干農(nóng)活……回憶一下，這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)。選一樣寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候，要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。教材分析:這是一篇寫(xiě)事的習(xí)作，寫(xiě)自己一次學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)。要求將學(xué)習(xí)這項(xiàng)本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn):能說(shuō)一次學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能清楚，具體地寫(xiě)一篇“我學(xué)會(huì)了……”為題目的作文。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確選材，把學(xué)習(xí)的過(guò)程說(shuō)具體，寫(xiě)具體。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，聽(tīng)吳老師介紹我們班同學(xué)非常棒，個(gè)個(gè)都有拿手的本領(lǐng)。你們有哪些本領(lǐng)呢？能告訴老師和同學(xué)們嗎？請(qǐng)你用“我學(xué)會(huì)了

”大聲自豪地告訴大家，好嗎？開(kāi)始吧！（生回答：我學(xué)會(huì)了

）

（板書(shū)：我學(xué)會(huì)了

）

老師夸夸你們，同學(xué)們真棒！你們的學(xué)習(xí)、你們的生活豐富多彩。你們介紹的可都是我們生活的本領(lǐng)?？蛇@些本領(lǐng)你們是怎么學(xué)會(huì)的呢？今天這節(jié)課就把你學(xué)會(huì)本領(lǐng)的過(guò)程記下來(lái)，好嗎？（出示幻燈：課題我學(xué)會(huì)了

）

俗話說(shuō)：“話是說(shuō)出來(lái)給人聽(tīng)，文章是寫(xiě)出來(lái)給人看。”希望你們把你們的各種本領(lǐng)和能力展示給同學(xué)、老師看，好不好？二.審題、指導(dǎo)選材1、請(qǐng)同學(xué)們看這次的習(xí)作要求。（出示習(xí)作要求。）2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：這次作文要求寫(xiě)誰(shuí)？要求寫(xiě)什么內(nèi)容呢？怎么寫(xiě)？3、指名交流。（①寫(xiě)自己

②寫(xiě)學(xué)一樣本領(lǐng)

③由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程要寫(xiě)具體，表達(dá)出自己的真實(shí)情感。）4、師：聽(tīng)了剛才同學(xué)的介紹，老師知道你們的本領(lǐng)真多真大，太令老師羨慕了。其實(shí)從小到大，我們學(xué)會(huì)的本領(lǐng)還很多很多，那如果讓你數(shù)一數(shù)，肯定數(shù)不過(guò)來(lái)吧！那么多，怎么辦呢？所以我們這次作文只能選一樣來(lái)寫(xiě)，那要選擇哪一件呢？為什么？（指名回答）2、生交流回答：比較有趣的、比較有意義、比較難忘的……三、指導(dǎo)習(xí)作（一）指導(dǎo)過(guò)程寫(xiě)清楚1、同學(xué)們，你們知道嗎？有一個(gè)小朋友也學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，他學(xué)會(huì)了煮蛋花。可是卻忘記了先后順序，誰(shuí)來(lái)幫幫他？（出示幻燈

在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)連成一段通順的話：（

）接著用筷子把蛋清和蛋黃攪拌均勻。

（

）然后往鍋里倒上水，打開(kāi)燃?xì)庠?，等水開(kāi)后把攪拌均勻的蛋清和蛋黃倒入鍋中煮熟。

（

）先拿出兩個(gè)雞蛋，把蛋打入碗中。（

）最后把煮好的蛋花舀入碗中，加入白糖。

（1）

老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀這些句子。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：如何把它們連成一段通順的話。（2）

師：誰(shuí)來(lái)幫幫他，在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)連成一段通順的話。（3）

指名回答：你來(lái)。（4）

師:為什么這樣排呢？(因?yàn)檫@樣順序才清楚。)（5）

師：你能不能從句子中找出表示先后順序的詞語(yǔ)？（6）

（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)）（7）

先……

接著……

然后……

最后……）（8）

師：同學(xué)們真聰明！幫這位小朋友解決了難題。把這些句子連成一段話，請(qǐng)看。（出示幻燈：我學(xué)會(huì)了煮蛋花。先拿出兩個(gè)雞蛋，把蛋打入碗中，接著用筷子把蛋清和蛋黃攪拌均勻，然后往鍋里倒上水，打開(kāi)燃?xì)庠?，等水開(kāi)后把攪拌均勻的蛋清和蛋黃倒入鍋中煮熟，最后把煮好的蛋花舀入碗中，加入白糖。）請(qǐng)同學(xué)們把這段話齊讀一遍。（生讀）（7）師總結(jié)：對(duì)了，我們?cè)跀⑹鰰r(shí)要注意動(dòng)作的先后順序，不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程要敘述清楚，可以借助一些表示先后順序的詞語(yǔ)如先……接著……然后……最后……（二）指導(dǎo)過(guò)程寫(xiě)具體1、師：同學(xué)們，你們看這個(gè)小朋友在描述煮蛋花的過(guò)程中抓住了自己的那些方面來(lái)寫(xiě)？（生：動(dòng)作……如：拿打攪拌倒舀）師：其實(shí)，在敘述時(shí)除了抓住人物的動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)，還可以抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)描寫(xiě)。板書(shū):動(dòng)作

語(yǔ)言

神態(tài)

心理活動(dòng))2、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏催@段話，認(rèn)真思考，圍繞這些方面你們給這位小朋友提提建議哪些地方還可以寫(xiě)得再詳細(xì)些？誰(shuí)來(lái)幫幫這位小朋友，把他煮蛋花的過(guò)程敘述得更具體？生：……（根據(jù)學(xué)生的回答，老師適當(dāng)提醒：為什么要學(xué)呢？是誰(shuí)教你的呢？當(dāng)時(shí)你家人聽(tīng)了有什么反應(yīng)？動(dòng)手前心里想什么？心情怎么樣？會(huì)說(shuō)些什么？在煮蛋花時(shí)順利嗎？心里又是怎么想？“怎么把蛋打進(jìn)碗里”有同樣經(jīng)歷的同學(xué)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)？面對(duì)自己的勞動(dòng)成果心里又是怎么想的？家人怎么說(shuō)？你學(xué)完后有什么想法？師：現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在原文的基礎(chǔ)上再加上同學(xué)的意見(jiàn)，口頭說(shuō)一說(shuō)串成更具體的一段話。師總結(jié)：像同學(xué)們介紹的一樣可以抓住自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)敘述，還可以介紹其他方面的內(nèi)容.3、師：同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，酸甜苦辣的滋味可能都嘗過(guò)吧！愿意把你的經(jīng)歷、感受說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎？4、師：老師問(wèn)問(wèn)你們?cè)跀⑹鰰r(shí)，你想抓住自己的那些方面來(lái)介紹？（生回答）5、師：好，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，注意按順序把過(guò)程講清楚，敘述過(guò)程時(shí)也要抓住自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)說(shuō)。請(qǐng)大家模仿這段說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)的過(guò)程中如果覺(jué)得他說(shuō)得好那你就夸夸他，如果你覺(jué)得有不足的地方就幫幫他，給他提一些合理的修改建議。6

、同桌互說(shuō)。7、師：同學(xué)們，好了嗎？看同學(xué)們說(shuō)得那么熱烈，老師也迫不及待地想聽(tīng)一聽(tīng)。把你的精彩展現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)和老師記錄下你精彩的瞬間吧。①生：（敘述學(xué)會(huì)釘紐扣的經(jīng)過(guò)）師：同學(xué)們覺(jué)得他的敘述有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？生交流回答：他講清了釘紐扣的經(jīng)過(guò)。過(guò)程非常具體?！瓗煟杭偃缡悄悖阌X(jué)得那些地方可以補(bǔ)充介紹？你說(shuō)。生：……師：一次成功嗎？看到自己釘?shù)募~扣，你當(dāng)時(shí)是怎么想的？心情怎樣？生：……師：你還知道可以用哪些詞語(yǔ)或句子來(lái)形容高興的心情？（高興得一蹦三尺高、激動(dòng)萬(wàn)分、手舞足蹈、興高采烈……）在寫(xiě)作文時(shí)如果把自己的感受寫(xiě)進(jìn)去，這樣的文章既真實(shí)具體，又能更好地表達(dá)自己的真情實(shí)感。②生：（敘述學(xué)會(huì)炒黃瓜片的經(jīng)歷）

師：孩子們?yōu)樗实臄⑹龉恼?。?lái)，說(shuō)說(shuō)為什么給他鼓掌？（生：用了恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、寫(xiě)出自己的心理感受、寫(xiě)出自己的體會(huì)……）聽(tīng)完他的介紹，哪處讓你最感興趣？好在哪里？抓住人物的哪些方面來(lái)介紹？你認(rèn)為他在使用詞語(yǔ)方面做得怎么樣？誰(shuí)來(lái)夸夸他？在炒菜前、炒菜時(shí)、炒菜后心里各是怎么想的？你學(xué)會(huì)了炒菜有什么體會(huì)？師總結(jié)：同學(xué)們，在敘述時(shí)要注意學(xué)習(xí)的過(guò)程一定要敘述具體，可以抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)描寫(xiě)。四、學(xué)以致用1、同學(xué)們，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了騎車(chē)、學(xué)會(huì)了游泳、學(xué)會(huì)了跳繩……在無(wú)數(shù)的學(xué)習(xí)中，我們長(zhǎng)大了！老師很想了解每個(gè)同學(xué)的故事，但不能一一去聆聽(tīng)，這樣吧就讓我們拿起筆記錄下我們成長(zhǎng)的足跡吧！請(qǐng)同學(xué)們以“我學(xué)會(huì)了

”為中心句寫(xiě)一個(gè)片斷，（出示幻燈：我學(xué)會(huì)了

。

。）根據(jù)提供的表示先后順序的詞。注意抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)展開(kāi)細(xì)致的描寫(xiě)。老師期待著分享大家的成功，開(kāi)始吧！2、作品點(diǎn)評(píng)：（1）指學(xué)生念習(xí)作，其余同學(xué)可要注意聽(tīng)，哪里寫(xiě)得好。（2）指名學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（注意：過(guò)程是否有一定的順序？能不能聽(tīng)出他是由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程？是否寫(xiě)具體？抓住自己的那些方面來(lái)介紹？）（看來(lái)你平時(shí)很注意積累優(yōu)美詞句，是讀書(shū)的有心人。）（你還注意描寫(xiě)了自己的心理活動(dòng)，真實(shí)具體。）五、布置作業(yè)

（出示幻燈）同學(xué)們，下課鈴聲響了，你的習(xí)作可能還沒(méi)有完成，那千萬(wàn)不要讓你的思路溜走，回去繼續(xù)完成你的習(xí)作，相信你寫(xiě)的文章會(huì)非常精彩。板書(shū)設(shè)計(jì)：

先……

語(yǔ)言

接著……

動(dòng)作我學(xué)會(huì)了

然后……

神態(tài)

最后……

心理活動(dòng)

我學(xué)會(huì)了

。

。閱讀理解2．閱讀短文，回答問(wèn)題。漓江

桂林的漓江是一條美麗的江。

春天，漓江岸邊的樹(shù)木換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒天，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天，漓江給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，許多人在江里游泳。江面上漂著紅色的小船、顏色各異的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美麗。岸上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹(shù)上卻掛滿(mǎn)了香蕉，這豐收的景象倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。

冬天的漓江也很美，雖然沒(méi)有春天那么生機(jī)勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。

漓江就像一條翠綠的帶子，由遠(yuǎn)到近環(huán)繞著象鼻山、伏波山……使桂林的山水永遠(yuǎn)那么清秀、雋美。（1）用橫線畫(huà)出文中的比喻句，用波浪線畫(huà)出文中的擬人句。（2）短文按________順序描寫(xiě)了漓江的景色。（3）漓江一年四季的景色各有特點(diǎn)，選用文中的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)?！敬鸢浮浚?）比喻句：漓江就像一條翠綠的帶子。擬人句：春天，漓江岸邊的樹(shù)木換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒天，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢！（2）季節(jié)（3）春：生機(jī)勃勃；夏：熱鬧非凡；秋：豐碩誘人；冬：安靜、純潔?！窘馕觥俊痉治觥浚?）比喻句是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。也叫"譬喻"、"打比方"，而擬人句是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子，再結(jié)合課文即可得出。（2）此題主要考查對(duì)寫(xiě)作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語(yǔ)。每段的開(kāi)頭是春夏秋冬，所以短文是按照季節(jié)的順序去描寫(xiě)漓江的景色的.（3）本題考驗(yàn)的是在句子中提煉關(guān)鍵詞，根據(jù)“冬天的漓江也很美，雖然沒(méi)有春天那么生機(jī)勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜?！边@句話就可得出本題的答案了。故答案為：（1）比喻句：漓江就像一條翠綠的帶子。擬人句：春天，漓江岸邊的樹(shù)木換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒天，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢?。?）季節(jié)（3）春：生機(jī)勃勃；夏：熱鬧非凡；秋：豐碩誘人；冬：安靜、純潔。【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）此題主要考查對(duì)寫(xiě)作順序的把握能力。（3）本題考查的是在句子中提煉關(guān)鍵詞的能力。3．閱讀短文，回答問(wèn)題。

在非洲大陸，動(dòng)物一旦被舌蠅叮咬，就可能因染上“昏睡病”而死亡?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，舌蠅的視覺(jué)，一般只會(huì)被顏色一致的大塊面積所吸引，舌蠅從不叮斑馬，因?yàn)樗鼘?duì)斑馬一身黑白相間的斑紋，往往視而不見(jiàn)。然而，斑馬身上色彩對(duì)比強(qiáng)烈的斑紋，卻使它很容易受到獅子之類(lèi)的肉食性動(dòng)物的攻擊。

又如我們熟悉又陌生的塵埃，它污染空氣，但又把我們的天空渲染得更藍(lán)。我們都有這樣的經(jīng)歷，陽(yáng)光照進(jìn)室內(nèi)，會(huì)有許許多多細(xì)小的塵埃在反射和散射著陽(yáng)光，使陽(yáng)光變得柔和、舒適。塵埃還有過(guò)濾陽(yáng)光的作用，它濾去太陽(yáng)紅、橙、黃、綠等較強(qiáng)顏色的光，留下的是較弱的藍(lán)光。于是，天空變得蔚藍(lán)、溫柔。

存在就是合理。天空容納塵埃，原來(lái)是美麗的智慧，而不僅僅是因?yàn)樗胁┐蟮男亟?。這個(gè)世界上沒(méi)有一無(wú)是處的事物，當(dāng)然也沒(méi)有完美無(wú)缺的事物。（1）把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。黑白________

視而________一無(wú)________（2）照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。許許多多（AABB）：________、________（3）塵埃的作用是什么？（4）讀了這篇短文后，你懂得了什么？【答案】（1）相間；不見(jiàn)；是處（2）開(kāi)開(kāi)心心；高高興興（3）塵埃通過(guò)反射和散射，使陽(yáng)光變得柔和、舒適。塵埃還能濾去太陽(yáng)紅、橙、黃、綠等較強(qiáng)顏色的光，留下較弱的藍(lán)光，使天空變得蔚藍(lán)、溫柔。（4）這個(gè)世界上沒(méi)有一無(wú)是處的事物，當(dāng)然也沒(méi)有完美無(wú)缺的事物?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查補(bǔ)寫(xiě)成語(yǔ)，只要細(xì)讀短文就能找到答案。（2）從給出的詞語(yǔ)“淅淅瀝瀝”來(lái)看，是AABB式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第二個(gè)字是一樣的，第三個(gè)字和第四個(gè)字是一樣的。（3）、（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）相間、不見(jiàn)、是處（2）開(kāi)開(kāi)心心、高高興興（3）塵埃通過(guò)反射和散射，使陽(yáng)光變得柔和、舒適。塵埃還能濾去太陽(yáng)紅、橙、黃、綠等較強(qiáng)顏色的光，留下較弱的藍(lán)光，使天空變得蔚藍(lán)、溫柔。（4）這個(gè)世界上沒(méi)有一無(wú)是處的事物，當(dāng)然也沒(méi)有完美無(wú)缺的事物?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累成語(yǔ)的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解成語(yǔ)的意思。學(xué)生應(yīng)該熟讀課文，識(shí)記常用詞語(yǔ)，積累詞匯。（2）分析要仿寫(xiě)的詞語(yǔ)，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問(wèn)題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。（3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。4．閱讀文章，回答問(wèn)題。看塵埃飛舞在非洲大陸，動(dòng)物一旦被舌蠅叮咬，就可能因染上“昏睡病”而死亡。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，舌蠅的視覺(jué)，一般只會(huì)被顏色一致的大塊面積所吸引，舌蠅從不叮斑馬，因?yàn)樗鼘?duì)斑馬一身黑白相間（jiān

jiàn）的斑紋，往往視而不見(jiàn)。然而，斑馬身上色彩對(duì)比強(qiáng)烈的斑紋，卻使它很容易受到獅子之類(lèi)的捕食性動(dòng)物的攻擊。又如我們熟悉又陌生的塵埃，它污染空氣，但又把我們的天空渲（xuān

xuàn）染得更藍(lán)。我們都有這樣的經(jīng)歷，陽(yáng)光照進(jìn)室內(nèi)，會(huì)有許許多多細(xì)小的塵埃在反射和散（sǎn

sàn）射著陽(yáng)光，使陽(yáng)光變得柔和、舒適。塵埃還有過(guò)濾光的作用，它濾去太陽(yáng)的紅、橙、黃、綠等較強(qiáng)顏色的光，留下的是較弱的藍(lán)光，于是，天空變得蔚藍(lán)、溫柔。存在就是合理，天空容納塵埃，原來(lái)是美麗的智慧，而不僅僅是因?yàn)橛胁┐笮亟?。這個(gè)世界上沒(méi)有一無(wú)是處（chǔ

chù）的事物，當(dāng)然也沒(méi)有完美無(wú)缺的事物。（選自《科海故事博覽?智慧》2010年第5期）（1）選擇正確的讀音”。黑白相間（jiān

jiàn）________渲（xuān

xuàn）染________散（sǎn

sàn）射________一無(wú)是處（chǔ

chù）________（2）“黑白相間”的意思是________。像這樣含有反義詞的詞語(yǔ)還有________、________等。（3）塵埃有哪些作用呢？在文中找一找，寫(xiě)出來(lái)。（4）讀了這篇文章，你從中明白了什么道理呢？【答案】（1）jiàn；xuàn；sǎn；chù（2）黑色和白色一個(gè)隔著一個(gè)地交替出現(xiàn)；舉足輕重；左顧右盼（3）塵埃在反射和散射著陽(yáng)光，使陽(yáng)光變得柔和、舒適。塵埃還有過(guò)濾光的作用，它濾去太陽(yáng)的紅、橙、黃、綠等較強(qiáng)顏色的光，留下的是較弱的藍(lán)光，于是，天空變得蔚藍(lán)、溫柔。（4）存在就是合理，任何事物的存在都有它的存在之理;世界上沒(méi)有一無(wú)是處的事物，也沒(méi)有完美無(wú)缺的事物?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合語(yǔ)境和字義確定其讀音。（2）黑白相間的意思是黑色和白色一個(gè)隔著一個(gè)地交替出現(xiàn)。然后根據(jù)自己的積累寫(xiě)出與它相同詞語(yǔ)即可。（3）仔細(xì)閱讀文章，本題可以從第二自然段中找到答案。（4）根據(jù)文章的主要內(nèi)容并結(jié)合主旨進(jìn)行解答。故答案為：⑴jiàn；xuàn；sǎn；chù；⑵黑色和白色一個(gè)隔著一個(gè)地交替出現(xiàn)；示例：舉足輕重；左顧右盼；⑶塵埃在反射和散射著陽(yáng)光，使陽(yáng)光變得柔和、舒適。塵埃還有過(guò)濾光的作用，它濾去太陽(yáng)的紅、橙、黃、綠等較強(qiáng)顏色的光，留下的是較弱的藍(lán)光，于是，天空變得蔚藍(lán)、溫柔。⑷存在就是合理，任何事物的存在都有它的存在之理;世界上沒(méi)有一無(wú)是處的事物，也沒(méi)有完美無(wú)缺的事物?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查對(duì)多音字的辨別能力。多音字，就是一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。做題時(shí)一定要結(jié)合語(yǔ)境。（2）根據(jù)自己平時(shí)的積累進(jìn)行填寫(xiě)。（3）本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和篩選能力。做題時(shí)要根據(jù)題意并結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容進(jìn)行篩選。（4）本題主要考查閱讀感悟。做題時(shí)要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行解答。5．閱讀文段，回答問(wèn)題。

父親與世長(zhǎng)辭后，我遵從他的遺愿捐贈(zèng)了他的眼睛角膜。溫迪告訴我：“媽媽?zhuān)艺鏋槟?、為外公所做的一切感到驕傲。”“這令你驕傲嗎？”我問(wèn)。“當(dāng)然，你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì)有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見(jiàn)天日?！痹谶@一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！我緊緊地?fù)ё氐?，激?dòng)的淚水奪眶而出。這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲?。?）寫(xiě)出下列詞