聚焦幼小銜接 培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣 論文_第1頁
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聚焦幼小銜接 培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣摘學(xué)習(xí)生活有重要作用。關(guān)鍵詞：幼小銜接，幼兒教育，行為習(xí)慣一、在幼小銜接階段培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的意義1.提高幼兒的環(huán)境適應(yīng)能力于整個幼兒教育階段，這對幼兒的成長有積極作用。2.提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性發(fā)幼兒在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)熱情有重要作用[3]。3.滿足幼兒的發(fā)展需求兒在成長發(fā)展中的綜合需求。二、在幼小銜接階段培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的策略1.強化幼兒的時間管理以及生活自理能力習(xí)生活，這樣可以有效的增強幼兒的時間觀念?；突ブ木?，這樣當幼兒進入小學(xué)生活后可以從容的應(yīng)對小學(xué)生活中的難題。2.促進幼兒進行良好的語言表達戲培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。教師可以先創(chuàng)設(shè)游戲主題，如“在水果店買水果”程。師要引導(dǎo)幼兒有顧客來了員工首先要如何歡迎顧客？于是有些幼兒說“歡迎光臨”、有些幼兒說“請問您需要什么？”然后扮演顧客的幼兒要對此進行回應(yīng)。有些幼兒對歡迎光臨不知如何做出正確的回應(yīng)，這時教師就要進行語言指導(dǎo)說果和葡萄分別多少錢蘋果？”“蘋果58斤葡萄和蘋果?！薄昂玫母兄x您的光臨”“謝謝。”3.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識單獨教育并且把幼兒放在隊伍的最末端作為懲罰。行懲罰。如三天內(nèi)不讓幼兒參與任何游戲活動或當下就把幼兒剔除游戲活動之予口頭表揚和物質(zhì)獎勵。通過這樣的方式讓幼兒明白不遵守規(guī)則是要受到懲罰以讓幼兒在小學(xué)階段有序的展開學(xué)習(xí)活動。4.培養(yǎng)幼兒的環(huán)境適應(yīng)能力學(xué)環(huán)境中讓幼兒展開合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒的系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力。的小學(xué)課堂”這一游戲活動，讓幼兒基于對小學(xué)教育的暢想自己布置小學(xué)課堂，等等，這樣可以通過游戲激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往。綜上所述在幼小銜接階段，教師要從多個角度入手培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)和環(huán)境適應(yīng)能力，這樣可以讓幼兒更好地向小學(xué)生活過渡并促進幼兒的全面發(fā)展。參考文獻[1]趙偉芳：基于幼小銜接的幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成研究[J].人生與伴侶,2021(43):80-81.[3]毛

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