小學(xué)體育-（二）跳躍教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

各種姿勢的跳躍教學(xué)目標：1.學(xué)生學(xué)會各種姿勢的跳躍。2.學(xué)生掌握落地時屈膝的動作。3.培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂于助人的精神。教學(xué)重點：學(xué)生掌握各種姿勢的跳躍，掌握落地時屈膝動作。教學(xué)難點：學(xué)生協(xié)調(diào)能力和平衡能力。教法、學(xué)法及組織形式1．教法：教師通過生動的語言和形象的動作，配上歡快的音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，注重啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主學(xué)練的學(xué)習(xí)興趣。2．學(xué)法：學(xué)生置身于情境中體驗玩的快樂，通過主動參與、親身實踐，達到學(xué)的目的。在導(dǎo)與學(xué)的雙重作用下，學(xué)生盡情的發(fā)揮自己的主觀能動性，提高基本活動能力，同時注重學(xué)生間互助、互學(xué)意識的培養(yǎng)。教學(xué)過程：準備活動1.情景導(dǎo)入。教師問學(xué)生：孩子們，你們知道119是什么電話嗎？生：是救火的電話。教師：發(fā)生火災(zāi)的時候，誰去救火啊？學(xué)生回答：消防員叔叔。教師：那你們知道消防員叔叔是干什么工作的？學(xué)生回答。教師：有的同學(xué)說救火有的說救人，幫助別人。那大家想不想體驗一下消防員叔叔的工作生活嗎？當一次消防小英雄呢？學(xué)生回答：想。教師：今天我們就當一次消防員英雄吧？那就跟著老師一起進入我們的第一站訓(xùn)練場吧？教師：下面我們進入場地，圍圈跑步三圈。2.熱身活動：教師：消防員叔叔遇到障礙的時候，是不是需要跳過去啊?那你們知道他們怎么跳的嗎？那我們來跳一跳。學(xué)生：練習(xí)各種姿勢的跳。（教師及時評價）教師：除了跳，消防員叔叔遇到障礙的時候還會爬，對不對?那我們一起來爬一下，先把自己一起爬一爬，學(xué)生練習(xí)爬。教師：消防員叔叔在遇到困難的時候還會滾，那我們先變成圓柱形滾一下。學(xué)生練習(xí)。教師：咱們在換個姿勢滾一下，抱頭，遇到危險的時候一定要注意保護自己的頭部。學(xué)生練習(xí)?；净顒?.各種姿勢的跳躍練習(xí)。（1）雙腳起跳雙腳落地。教師：今天老師和你們一起練習(xí)跳躍，咱們先從簡單的跳開始。請大家跟我深呼吸。教師示范練習(xí)雙腳起跳雙腳落地，跳過障礙物。學(xué)生練習(xí)。（同時教師評價學(xué)生的動作）側(cè)身跳教師：咱們再來練習(xí)一下側(cè)身跳。教師示范學(xué)生練習(xí)。第一遍左邊側(cè)身跳，第二遍右邊側(cè)身跳。單腳起跳，雙腳落地。教師：剛剛我們聯(lián)系了雙腳起跳，還有其他的形式的跳嗎？學(xué)生回答：單腳起跳，雙腳落地。學(xué)生練習(xí)兩遍。第一遍是左腳起跳，第二遍是右腳起跳。雙腳起跳，單腳落地。教師示范，學(xué)生練習(xí)。（教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)跳躍，同時提醒孩子們在雙腳起跳單腳落地的時候注意安全，屈膝緩沖，特別是前面的跳高架矮）同時教師評價。同時再讓學(xué)生；練習(xí)一遍。2.小組比賽。(1)教師帶孩子們來競技場地，教師示范，小組練習(xí)。教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)真棒，那我們進入競技場比賽吧？同時教師提出要求：不要求跳得遠，但是要跳得準。(2)小組比賽。教師在學(xué)生比賽中進行指導(dǎo)，并提醒孩子們注意安全。同時提醒學(xué)生評價：我們評價的是誰跳的準確，能準確跳到小腳丫上去。(3)教師評價，同時讓學(xué)生再聯(lián)系兩遍。3.模擬情景。（1）第一次比賽。教師：孩子們，（播放消防車的音樂），你們看到前面的滅火器了嗎？消防員叔叔去救火的時候要用這個滅火器去救人。那我們來到真實的救援現(xiàn)場進行比賽，老師做一下示范。學(xué)生比賽。（教師同時提醒學(xué)生在救火的現(xiàn)場時間就是生命，我們要節(jié)省時間，看看哪個小組先完成救火的任務(wù)吧？）教師評價。再次比賽，增加難度。教師提醒學(xué)生動作規(guī)范，遵守比賽規(guī)則。同時增加比賽難度。（3）比賽結(jié)束，教師評價同時進行德育教育總結(jié)消防員叔叔的精神。結(jié)束部分放松活動。手拉手放松，揉腿等。教師讓學(xué)生說一下這節(jié)課學(xué)了什么，然后教師總結(jié)。課標分析正確理解和把握中小學(xué)體育與健康課程標準的基本理念轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。1.堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。（1)體育與健康課程以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標努力構(gòu)建知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機統(tǒng)一的課程目標和課程結(jié)構(gòu)。（2）將增進學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程。（3）充分體現(xiàn)體育課程的育人功能，確保“健康第一”思想落到實處，使學(xué)生健康成長。（4）使學(xué)生掌握技能、發(fā)展體能，逐步形成健康和安全的意識以及良好的生活方式，促進學(xué)生身心協(xié)調(diào)、全面的發(fā)展。2.激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣（1）強調(diào)運動興趣的激發(fā)和保持，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成；（2）在課程內(nèi)容方面，重視從改造傳統(tǒng)運動項目和引入新興運動項目入手，精選適應(yīng)時代要求的、有利于為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育知識技能和方法作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（3）在教學(xué)方式方面，力求改變單一的灌輸式教法，改變過于強調(diào)講解、示范的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動參與、樂于探究、勇于實踐的良好的教學(xué)氛圍。3.以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)。（1）從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，都要始終把學(xué)生主動、全面發(fā)展放在中心地位。（2）在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能及創(chuàng)新精神，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。（3）應(yīng)改變以灌輸－接受為主的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和重視學(xué)生的情感體驗；不排斥教師的指導(dǎo)作用及學(xué)生的模仿和接受學(xué)習(xí)，師生之間是交往合作、共同發(fā)展的互動過程，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成主動構(gòu)建體育與健康知識和技能、提高批判性思維以及分析和解決體育與健康問題能力的過程。（4）關(guān)注良好教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，重視學(xué)生的心理感受和情感體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。4.關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學(xué)生受益。（1）重視不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生之間在身體條件、興趣愛好和運動技能基礎(chǔ)方面的差異；培養(yǎng)學(xué)生的運動愛好和專長，根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識的形成。（2）教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，都特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好和個性發(fā)展，促進學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運動技術(shù)水平，培養(yǎng)積極的自我價值感，為終身體育奠定基礎(chǔ)。（3）各地區(qū)和學(xué)校要因地制宜，合理選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，有效運用教學(xué)方法和評價手段，努力保證使每一位學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)目標，體驗學(xué)習(xí)和成功的樂趣。教材分析小學(xué)一年級體育教材以實踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件，體育教材主要選擇田徑、游戲、小球類等基礎(chǔ)項目以便于使得學(xué)生在跑、跳、投的基本技術(shù)上得到提高，并且挖掘生活中的實用技能。一年級的跳躍是最簡單最基本的動作，技術(shù)比較簡單，專業(yè)性不強，立定跳遠主要是教會學(xué)生怎樣擺臂，如何雙腳踏跳雙腳輕巧落地。它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)跳躍動作的樂趣，有著積極的作用。通過教學(xué)，能促進學(xué)生身體機能的發(fā)展，提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)和能力。在課程定位、課程理念統(tǒng)引下，著重對“合作教學(xué)策略”和“創(chuàng)新教學(xué)策略”進行了研究和思考。在教學(xué)中以“啟、激、點撥”為主要手段，著力體現(xiàn)教學(xué)中思想性、興趣性、互動性，力求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，最終讓學(xué)生在“學(xué)、思、練”中體驗和領(lǐng)悟跳躍的學(xué)、練方法。針對學(xué)生體質(zhì)健康測試，在平常的教學(xué)中，加強對學(xué)生跑、跳練習(xí)。根據(jù)學(xué)校的場地器材等實際條件，充分開發(fā)課程資源、開發(fā)廢棄物品。學(xué)情分析本次課的授課對象是小學(xué)一年級學(xué)生，他們具有活潑好動，興趣廣泛，模仿能力強，表現(xiàn)欲望強，喜歡游戲等特點。但注意力易分散，自我控制力差，組織能力差，合作意識薄弱。因此，在教學(xué)中針對學(xué)生的年齡特點，運用情境故事、音樂等形式和新穎的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動的參與學(xué)習(xí)，從而有利于學(xué)生更好的參與體育，展示自我。一年級的學(xué)生，處在長身體的時期，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟，但具有性格活潑、好奇心強，勇于挑戰(zhàn)困難的心理，體育活動參與意識、競爭意識、集體意識強。因此，在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點，靈活的安排多種多樣的游戲來作為學(xué)習(xí)、鞏固和提高動作技能的練習(xí)方法，我盡可能地參與到學(xué)生的活動中，使他們興趣盎然的參加活動。測評練習(xí)1.學(xué)生練習(xí)雙腳跳、雙腳落地，側(cè)身跳、朝左朝右跳，雙腳起跳、單腳落地，單腳起跳、雙腳落地等小組比賽?？纯茨悄囊唤M跳的準確，能準確跳到小腳丫上去。2.消防員救火比賽：看看哪一組先救火完成。效果分析：學(xué)生學(xué)會了各種姿勢的跳躍，同時掌握了落地時屈膝的動作，并通過游戲、比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂于助人的精神。課后反思體育課是向小學(xué)生傳授體育基本知識、掌握技能、培養(yǎng)學(xué)生基本運動水平的一個重要渠道，也是小學(xué)生提高身體綜合素質(zhì)與健康能力、提高身體健康水平的一種基本形式。其教學(xué)的形式與方法具有多樣性，為此，加強小學(xué)一年級體育課的常規(guī)教學(xué)，就成了我在體育教學(xué)過程中面臨的一項首要任務(wù)。在本節(jié)課的教學(xué)中我尊重學(xué)生個性,創(chuàng)設(shè)良好鍛煉環(huán)境,在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”,認真貫徹新課程理念,切實在體育教學(xué)常規(guī)中貫徹新課標理念，使之成為我在教學(xué)實踐中的主要任務(wù)之一。為了培養(yǎng)學(xué)生們都有著良好的身體素質(zhì)，讓大多數(shù)學(xué)生在課堂中主動熱情，學(xué)習(xí)中充滿自信，在課堂教學(xué)我努力讓教學(xué)充滿活力，增進課堂氣氛和諧，真正做到師生關(guān)系融洽，學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)。學(xué)安全健康的鍛煉機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。使學(xué)生在心理健康學(xué)習(xí)得到真正的鍛煉，是最好的評價標準。培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，提高學(xué)生參與體育活動的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標之一，為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。l．創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動。比如我在教學(xué)中開設(shè)了“各種姿勢的跳躍比賽”，為學(xué)生提供一系列可供選擇的練習(xí)條件，學(xué)生可根據(jù)自己的姿勢進行跳躍。這樣做改變了以往低年級教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動，并且能夠給學(xué)生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。在“游戲超市”中，教師以指導(dǎo)者、服務(wù)者的身份巡回在學(xué)生中間，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要，就能及時提供幫助。2．設(shè)計新穎的組織形式。本課力圖給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗到體育活動的樂趣。除了采用指令性集體練習(xí)外，也采用了非指令性的結(jié)伴練習(xí)形式，同時強調(diào)學(xué)生個體自由發(fā)揮的練習(xí)形式，為學(xué)生提供發(fā)展能力的廣闊時空。在練習(xí)中，注重鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn)，讓