小學體育-籃球原地單手運球教學設計學情分析教材分析課后反思

二年級體育與健康課時計劃課的目標認知目標：學生能說出動作名稱及術語、技能目標：初步學習和掌握原地運球的簡單方法和技能，讓大多數(shù)學生體會正確動作，并且能說出動作要領，發(fā)展學生速度、靈敏等素質，提高學生身體協(xié)調(diào)性和運球能力。3．情感目標：提高學生合作意識，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識和能力，教育學生樹立一切行動聽指揮，遵守紀律等優(yōu)良品質，;拓展籃球運動的知識面，培養(yǎng)小學生從小對籃球運動的興趣愛好.教材籃球：原地單手運球（新授）。游戲：“春播秋收”。課的順序課的內(nèi)容運動負荷組織教法與學法次數(shù)時間一二三四五課堂常規(guī)：1.體育委員整隊。2.師生問好3.檢查服裝，安排見習生。4.宣布課的內(nèi)容與要求。一、隊列隊形：四面轉法二、學生成一路縱隊繞場慢跑（音樂：這就是實況足球）三、球操（音樂：Tattoo）（1）踏步走（2）前、側面點地運動（3）體轉運動（4）體側運動

（5）腹背運動（6）上步運球模仿（7）跳躍運動（8）提膝運動（9）轉體運動（10）伸展運動

籃球：學習體前變向換手運球動作方法：兩腿前后或左右開立并降重心，運球手臂以肘關節(jié)為軸，小臂帶動手腕，用手指長不長心空出按拍球正上面，手觸球似粘球，抬頭球落點在身體側，前面整個動作柔和。游戲：春播秋收游戲方法：所有學生分成九組，每小組四人成一路縱隊，站在籃球場邊線外，教師發(fā)出開始口令后，每隊第一人把手中的球快速跑，并把球放在本周對面的圓圈中，然后返回擊掌，第二輪一次做指導，所有人做完，看拉豬最快。2、游戲規(guī)則，每組第一人不得搶跑，后面的隊友擊掌后方可起跑注意發(fā)揮團隊合作意識，游戲中遵守規(guī)則身體素質練習：波比跳一、隨音樂（永遠同在），師生共做放松操，教師小結。二、布置作業(yè)、值日生送還器材，下課三、師生再見。1411*8拍3101*8拍11分鐘3322分鐘4分鐘30秒5分30秒一、1．組織隊行：四列橫隊●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●▲要求：學生精神飽滿，隊伍整齊、安靜。一、練習隊形：（如下圖）1、一路縱隊繞籃球場地慢跑2、▲●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●教學方法：教師講述練習方法教師提出要求師生共同練習，隨時提醒糾錯教學組織：一塊籃球場，學生成四列橫隊平均分散練習。教法措施：學生嘗試性練習原地運球。學生展示動作，學生細心觀察教師表演展示動作。教師設疑問，小組探討答案。教師提供正確答案，學生熟記。集合學生，教師示范講解動作。學生模仿練習?？蠢蠋熓謩荨幼?，學生并喊出名稱練習?？蠢蠋煶鍪九粕系臄?shù)字，并喊出。學生間設疑，并喊出練習教師出示題板（數(shù)學計算）并喊出練習一定時間比賽運球次數(shù)一定個數(shù)看誰最先拍完單跪膝以及蹲下運球。要求：聽從指揮，有序練習。教學組織：籃球場一塊，分成九組練習。教法措施:教師講解游戲方法、規(guī)則。學生進入各自位置準備好。學生聽口令進行游戲練習。停止練習，宣布比賽名次。要求：不得搶跑，后邊同學擊掌后方可啟動。組織隊形：四列橫隊教學步驟：1、教師示范2、學生練習組織隊形：四列橫隊教法：教師領做，學生跟隨練習。要求：集合迅速，大膽發(fā)言，收器材要有序。運動生理曲線預計脈搏次數(shù)200-180-160-平均心率：100平均心率：100練習密度：45-51%120-100-80- 時間510152025303540場地器材籃球：37呼啦圈：9音響：1課后小結安全措施對學生進行守紀律、聽指揮思想教育球類擺放、隊伍調(diào)動合理做好充分的準備活動課前檢查場地、準備器材學情分析二年級學生活潑、好動，模仿力、好奇心強，學習積極性高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強，身體素質和接受能力比較差，注意力集中時間短。如果想讓學生精神飽滿、持久地投入到課堂教學中去，教師就應當選擇靈活多樣是教學手段、方法，緊緊地抓住學生的心理，調(diào)動學生學習積極性，讓他們主動地投入到課堂教學中來，另方面，教師也應當給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，讓他們在“玩中學，學中玩，”體會技術要領，達到教學目標。根據(jù)學齡初期兒童身心特點，教師要采取適合于他們的方法措施，以游戲形式為載體，增加趣味性、競爭性、集體性，達到全面鍛煉學生身心，促進身體全面發(fā)展。效果分析《新課標》指導下的教學研究，已不局限于教師對教學的研究，同時也包括學生在學習過程中對課程內(nèi)容的探究，所以本節(jié)課通過語言啟發(fā)、創(chuàng)設情境、音樂配合、分組討論、嘗試練習、練習中思考、再總結、分組比賽等教學手段以實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標。課的開始，我便以音樂主題曲《這就是實況足球》導入，讓學生繞場地慢跑，在慢跑中練習搶籃板球、滑步、防守、后踢腿、高抬腿等籃球運動專業(yè)動作，接著隨著一段優(yōu)美的音樂《Tattoo》旋律并配合一段球操，讓學生迅速進入到歡快的課堂中來。俗話說熟能生巧，而教原地單手運球中練習次數(shù)尤為重要，因此，在教學過程中，我指導學生反復練習，練習密度大約在50%左右。從剛開始時嘗試練習，到師生比賽、尋找正確運球答案、每次的練習并不是簡單機械的重復，而是環(huán)環(huán)相扣，步步提升。通過多層次、多樣化的練習，讓學生在練習中反復體會籃球單手運球的五句口訣，不斷加深對手按拍球的體會，真切地感受“兩腿彎曲站，兩眼向前看，一手護球一手按，手臂帶手腕，手心空著迎送按”五句口決要領。在練習指導過程中，我注意把練習與思考及總結進行有機地結合。比如嘗試練習環(huán)節(jié)，指導學生帶問題（用手的哪些部位按拍球運球穩(wěn)）練習，體會運球手自然張開，用手指、掌部（掌心空出）按壓球；在游戲環(huán)節(jié)，指導學生在歡快、激烈對抗的氛圍中完成游戲《春播秋收》，增強了學生集體觀念，又鍛煉了學生的奔跑能力。在課的結束部分，我進行了必要的拓展延伸：“同學們知道降重心運球、兩眼向前看運球、護球的目的嗎？并講述給學生，引導學生思考，在教學中不露痕跡地豐富、拓寬了學生視野。原地運球易學易練，未作教學重難點在教學中盡可能改變多種教法，讓學生感受籃球運動的樂趣?？v觀整節(jié)課的教學過程，學生較好的完成了教學任務，達成了教學目標，取得了較好的教學效果。教材分析籃球原地單手運球是人教版小學一至二年級第六章球類運動單元教學內(nèi)容之一，小籃球是球類運動單元的第一節(jié)，就本單元內(nèi)容來說，是在零的基礎上，以及根據(jù)小學生的身體和心理發(fā)展特點，將規(guī)則簡化，并采用學習運動技術與游戲相結合進行教學.根據(jù)學齡初期兒童身心特點和課標要求，以游戲形式為載體，把熟悉球性和學習動作方法融入到游戲中來。二年級主要以控球動作為主，通過形式多樣，趣味性強的游戲，使學生初步掌握和學習簡單知識和技術，即培養(yǎng)了興趣，又鍛煉了身體。為以后學習這項活動奠定基礎。測評練習優(yōu)秀:兩腳左右或前后開立，兩腿彎曲，重心降低，一手護球，另一手用手指、掌部（掌心空出）按壓球，并且以肘關節(jié)為軸，前臂隨球上下屈伸，手觸球似“粘球”抬頭運球，動作柔和，有節(jié)奏。2、良好:左右或前后開立，兩腿彎曲，重心降低，一手護球，另一手用手指、掌部（掌心空出）按壓球，并且以肘關節(jié)為軸，前臂隨球上下屈伸，能抬頭運球。3、合格:運球手指、掌部（掌心空出）按壓球，并且以肘關節(jié)為軸，前臂隨球上下屈伸，在教師提醒的情況下做到抬頭。4、繼續(xù)努力:運球手掌心觸球；手腳配合不協(xié)調(diào)，控制不住球。課后反思籃球《單手原地運球》是小學體育二年級教學的主要內(nèi)容之一，也是學生必須學習和掌握的技能。為了貫徹新課程標準的精神，積極探索有效、合理的教學方法，在設計教學內(nèi)容時，我充分考慮學齡初期兒童的身心特點，以及接受能力和學習興趣，將學習技能和與游戲融為一體。通過教師的提問、示范與點撥，讓學生在活動中，主動探究并初步體會“黏球”技術要領。對本節(jié)課的教學有以下兩方面的收獲：1．在教學中，我采用靈活多樣的教學方法，既考慮了全體學生的需求又注重了學生的個體差異，教學中采取學生嘗試、提問、分組探究、示范講解，糾錯等形式進行。為學生營造了一個學習、娛樂、竟爭、團結協(xié)作、積極進取的良好學習氛圍，及時地調(diào)動了學生的學習積極性和參與性，鍛煉效果明顯。2．教學中充分體現(xiàn)了教育教學的新思想、新觀念，把音樂融入到課堂教學中來，發(fā)展學生個性與展示自我相結合，把學習運動技能與游戲比賽相結合，保證了合理的鍛煉時間，充分體現(xiàn)了活潑、自由、愉快的課堂新模式，學生在輕松愉快的游戲活動中學習，享受體育鍛煉的樂趣。對本節(jié)課的教學有以下不足之處：在教學時，我過于注重全體同學學習，而忽略了個別差生的學習，對組織學生以學習小組為單位開展討論的活動較少；個別學生注意力不集中?？傊鶕?jù)小學生求新、求異、求變的心理特征，在今后的教育教學中我會刻意的留心教學中的每個環(huán)節(jié)，盡量提高教學的實效性，爭取最大限度的發(fā)揮優(yōu)勢，爭取最好的教學效果；其次在教學中我會不斷總結、學習，大膽創(chuàng)新，把繁雜、枯燥的教學內(nèi)容簡單化、形象化、趣味化，努力使自己的教育教學水平有一個新的提高。課標分析小學二年級《籃球原地單手運球》課標分析以健康第一為指導思想和新課程標準為理論依據(jù)，在教學中以學生為主體，教師為主導，以往學習的基礎上并結合身體、心理發(fā)展特點，選擇教材內(nèi)容，本課著重突出了嘗試練習、合作練習、分層次練習、探究學習、比賽等教學思想。通過多種體育教學手段，讓學生體會正確