小學音樂-嘀哩嘀哩教學設計學情分析教材分析課后反思

《嘀哩嘀哩》教案教學目標

一、在聆聽和演唱音樂作品中，想象或聯(lián)想音樂表現(xiàn)的“春”的意境，能用歌聲表達對春天和大自然的贊美之情。

二、聆聽民樂合奏《楊柳青》，感受樂曲明快、清新的民歌風格，能聽辨出樂曲中主要演奏樂器的音色。認識民族樂器—笙，并記住笙的音色特點。

三、認識并掌握十六分音符和八分休止符，并能在演唱、編創(chuàng)等音樂實踐活動中正確表現(xiàn)及運用。教學重點

引導學生用輕松而有彈性的聲音演唱歌曲，表達對春天的熱愛。

聽賞民樂合奏《楊柳青》，感受樂曲歡快活潑的音樂風格。教學難點歌曲中模仿小黃鸝叫聲的節(jié)奏型。教學方法

視聽唱法結合教具

多媒體課件、電子琴、陶笛、打擊樂器教學過程問好、課前復習《大樹媽媽》、《郊游》視唱練耳：1.旋律模唱（選取本節(jié)課學唱歌曲旋律片段）2.節(jié)奏訓練（選取本節(jié)課學唱歌曲中難點節(jié)奏片段）三、導入新課1.初聽歌曲，請同學們分享感受。2.揭示課題（那這首活潑地歌曲《嘀哩嘀哩》就是我們今天要來學唱的歌曲請同學們齊讀課題?。?.復聽歌曲，拍擊身體部位體現(xiàn)強弱規(guī)律為歌曲伴奏。4.師生樂器合奏感受音樂。教師陶笛吹奏旋律，學生樂器在空拍處演奏，意在鍛煉學生的樂感，體現(xiàn)音樂課堂的趣味性。四、學唱過程1.學唱前半部分。（1）輕聲跟唱旋律，通過課件體現(xiàn)出旋律的起伏。（2）找出相同旋律隨琴學唱。（3）師生接唱。處理重難點：四分休止符和八分休止符2.學唱后半部分。跟琴學唱。處理重難點：歌曲中模仿小黃鸝叫聲的節(jié)奏型，認識掌握十六分音符和八分音符。3.完整齊唱。強調歌唱的姿勢和狀態(tài)。五、分組表現(xiàn)（出示標有強弱記號的譜子）1.演唱組2.演奏組3.舞蹈組通過分組表演，讓學生們體驗不同形式的展現(xiàn)表達音樂，培養(yǎng)學生對音樂的體驗性和創(chuàng)造性。六、欣賞民樂合奏《楊柳青》1.出示圖片笙，欣賞樂曲《楊柳青》中笙吹奏的片段熟悉笙的音色。2.師生共唱樂曲《楊柳青》主題旋律。3.復聽全曲，律動欣賞。（1）邊聽邊數(shù)歌曲旋律在樂曲中完整出現(xiàn)幾次？（2）說說樂曲的主奏樂器有哪些？（出示課件了解認識樂器的形狀與音色）4.總結全曲。民樂合奏根據(jù)江蘇民歌改編。七、談收獲通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學生盡情感受春天帶來的喜悅。八、延伸與總結讓孩子們通過歌聲表達對春天的感情，這樣能增強孩子們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并能培養(yǎng)孩子們的熱愛大自然，保護大自然的情感?！多至ㄠ至ā穼W情分析三年級的孩子對音樂有著特別渴求學習的欲望，好奇心強，活潑好動，但有意注意的時間相對來說要短一些。學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強?！多至ㄠ至ā沸Ч治鐾ㄟ^本節(jié)課的學習，學生能夠用歡快活潑的聲音演唱歌曲，能夠把所學的音樂知識運用到演唱的過程中。逐步使孩子的情感得到升華。讓孩子們通過歌聲表達對春天的感情，這樣能增強孩子們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并能培養(yǎng)孩子們的熱愛大自然，保護大自然的情感。《嘀哩嘀哩》教材分析《嘀哩嘀哩》是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它以天真的語氣歌唱美麗的春天的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。在歌曲學習的基礎上，以審美教育為主線的一堂唱歌綜合課。小提琴協(xié)奏曲套曲《春》這首樂曲系18世紀意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》的第一樂章。維瓦爾第的這首樂曲是描寫春天的范例中最早的一首?！多至ㄠ至ā吩u測練習1唱準八分休止符2/4xxxxxxxxx0x0xx02、認識并唱準十六分音符3、能夠用歡快活潑的聲音演唱《嘀哩嘀哩》《嘀哩嘀哩》課后反思在教學中，本課緊緊圍繞“春”為主題，通過歌唱春天、聆聽春天。引領學生一步步走進春意盎然的音樂世界，使他們主動參與音樂活動，積極參與音樂體驗，始終以音樂為主線，滿足了現(xiàn)代小學生的審美需求?？梢哉f教學目標基本達成。課堂教學中能夠以學生為主體，面對全體學生人人參與。欣賞教學時，學生基本能夠根據(jù)音樂特點聽出音樂所表達的內容。本課也有缺憾的地方，我所設計的拓展部分，這個欣賞曲子比較長，所以作為一個拓展的內容用時較長，或者應該考慮把欣賞《春》作為一個完整的課時來上?！多至ㄠ至ā氛n標分析【情感態(tài)度價值觀】注重學生對歌曲的情感體驗，培養(yǎng)其音樂的審美能力，逐步養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度?！具^程與方法】完整而充分地聆聽