小學(xué)道德與法治-安全記心上-“119”的 警 示教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)目標(biāo)：通過了解火災(zāi)逃生辦法，提高自救能力。通過對(duì)生活中存在安全隱患的感知，知道疏忽大意也是火災(zāi)發(fā)生的原因，提高防火意識(shí)，明確防火的重要性。通過掌握一些安全常識(shí)及滅火的方法，應(yīng)對(duì)生活中的緊急情況。學(xué)會(huì)撥打“119”火警電話，掌握火場(chǎng)逃生的正確方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)日常生活中的危險(xiǎn)行為并主動(dòng)避免。教學(xué)難點(diǎn)：知道遇到危險(xiǎn)如何處理，能用已學(xué)的安全常識(shí)來保護(hù)自身的安全，樹立安全意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生搜集資料教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“119”的警示這一課?；顒?dòng)一：火場(chǎng)逃生方法教師：課前你們搜集了不少火災(zāi)時(shí)自護(hù)逃生的小知識(shí)，小組內(nèi)互相交流收集到的資料。教師：如果真的被困火場(chǎng)，你打算如何自護(hù)逃生呢？生1：煙霧較大時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的衣物等，彎腰向安全出口走。生2：如果逃生路線被大火封鎖，要退回室內(nèi)，盡可能密閉戶門。用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)出求救信號(hào)或打電話求救。生3：從疏散樓梯轉(zhuǎn)移，不要乘坐電梯。生4：在戶外遇到火災(zāi)時(shí)，選擇逆風(fēng)路線逃生，尋找開闊的平地或河流躲避。身上著火，可就地打滾或用水、土壓滅火苗。生5：緩降繩生6：活動(dòng)二：火場(chǎng)逃生演練教師：孩子們，你們真棒，知道針對(duì)不同情況選擇正確的逃生方式。假如現(xiàn)在我們所在樓層有一個(gè)房間著火了，樓道里煙霧較大，我們應(yīng)該怎樣逃生？生：濕毛巾捂住口鼻彎腰往安全出口走（教師提醒尋找水源）如果沒有濕毛巾可用？袖子、脫下衣服捂住口鼻提醒：有秩序教師：同學(xué)們的逃生知識(shí)掌握的很全面，現(xiàn)在我們就來模擬火場(chǎng)逃生，大家聽到警報(bào)后迅速有秩序撤離（警報(bào)響）生：在老師指揮下有秩序撤離（回教室后師點(diǎn)評(píng)）教師：可見同學(xué)們能迅速有序地完成演練任務(wù)與我們學(xué)校平時(shí)定期開展疏散演練是分不開的。剛才我們一起學(xué)習(xí)了火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何自護(hù)逃生。活動(dòng)三：知識(shí)鏈接---避免火災(zāi)教師：現(xiàn)在我們一起來觀察幾幅圖片：PPT出示：充電器長(zhǎng)時(shí)間不拔、插座用電器多、電動(dòng)車整夜充電、沙發(fā)上抽煙、充電時(shí)玩手機(jī)教師：你家中有以上一種情況的請(qǐng)舉手！很多火災(zāi)是由于人們的疏忽大意或僥幸心理引起的?；顒?dòng)三：知識(shí)鏈接---學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)那么，如果發(fā)生以下緊急情況，我們?cè)撛鯓討?yīng)對(duì)？炒菜時(shí)油鍋起火。放鞭炮點(diǎn)燃了草叢。家里電器插座老化、冒火花。小組討論，組長(zhǎng)完成記錄！活動(dòng)四：正確報(bào)警教師：如果生活中我們遇到火災(zāi)，而且火勢(shì)較大到了我們無法控制的地步，我們就要撥打火警電話“119”，那么，你會(huì)知道怎樣報(bào)火警嗎？1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀大屏幕上“小貼士”2.出示資料，學(xué)生2人一組練習(xí)。3．找一組學(xué)生演示。教師：同學(xué)們演示得很好，不過，平時(shí)不能隨意撥打火警電話。隨意撥打火警電話是違法的。另外，撥打火警電話成功后，等待消防員趕來救援，未成年人不要參與救火，因?yàn)槟銈冞€不具備這種能力。談收獲：孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們學(xué)到了發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何“火場(chǎng)逃生”，日常生活中怎樣“避免火災(zāi)”，遇到緊急情況時(shí)“學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)”，在火勢(shì)較大無法逃生時(shí)“正確報(bào)警”?？偨Y(jié)：讓我們銘記“119”的警示，安全記心中！愿平安永遠(yuǎn)伴隨著我們大家！《安全記心上》“119”的警示學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生自主活動(dòng)能力增強(qiáng)，安全意識(shí)卻比較薄弱，不注意用火安全，普遍存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。兒童的安全問題在三年級(jí)時(shí)仍較突出，各種意外事故仍不少見，需要加強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。《安全記心上》“119”的警示效果分析學(xué)習(xí)本課過程時(shí)學(xué)生搜集、了解了發(fā)生火災(zāi)時(shí)自護(hù)逃生的辦法，從中增長(zhǎng)了安全知識(shí)；通過模擬火場(chǎng)逃生孩子們?cè)隗w驗(yàn)的過程中掌握了逃生技能；通過課本上出示有可能發(fā)生火災(zāi)的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中如何避免火災(zāi)，不能存在僥幸心理；通過“學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)”孩子們合作交流探究了如何應(yīng)對(duì)生活中的應(yīng)急情況；“小貼士”的內(nèi)容孩子們學(xué)會(huì)了如何撥打火警電話，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性?！栋踩浶纳稀贰?19”的警示教材分析教材第58頁四幅圖分別呈現(xiàn)了火災(zāi)發(fā)生時(shí)的逃生辦法。主持人的提問旨在引導(dǎo)學(xué)生從課外獲取更多的火災(zāi)逃生信息。教材第59頁三幅圖分別是冬季取暖、室內(nèi)放炮、燃燒秸稈三個(gè)有可能發(fā)生火災(zāi)的情景?！皩W(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)”活動(dòng)假設(shè)了三個(gè)火災(zāi)場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的應(yīng)對(duì)方法?！靶≠N士”內(nèi)容是撥打火警電話時(shí)的注意事項(xiàng)。學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)：假如身邊發(fā)生了以下緊急情況，我們?cè)撛鯓訉?duì)待？炒菜時(shí)油鍋起火了。放鞭炮點(diǎn)燃了草叢。家里電器插座老化、冒火花?！栋踩浶纳稀贰?19”的警示課后反思教學(xué)中我本著將學(xué)生體驗(yàn)放在第一位，努力實(shí)踐課標(biāo)倡導(dǎo)的“主動(dòng)、探究、合作“的學(xué)習(xí)方式?；趯W(xué)生經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)更能引起師生共鳴，激發(fā)學(xué)生興趣。對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生通過課前搜集資料有了相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備，在教學(xué)時(shí)教師讓學(xué)生交流已知的知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生的品德發(fā)展中知識(shí)是基礎(chǔ)，情是動(dòng)力，行是關(guān)鍵，因此，教師創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)學(xué)生在逃生演練中將自護(hù)逃生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為習(xí)慣、技能。教學(xué)中存在很多不足之處，在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持以服務(wù)兒童道德發(fā)展為宗旨，以兒童成長(zhǎng)的“同齡人”身份，與兒童進(jìn)行平等、民主的對(duì)話，做好道德與法治的引路