小學(xué)音樂(lè)-洋娃娃和小熊跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《洋娃娃和小熊跳舞》一、教學(xué)目標(biāo)1、能用活潑、愉悅的歌聲演唱《洋娃娃和小熊跳舞》2、能夠在老師的引導(dǎo)下為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編和角色舞蹈。3、能夠積極參與音樂(lè)活動(dòng)，并能感受音樂(lè)美和他人角色表演合作的快樂(lè)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1、能打拍子演唱歌曲;2、能正確理解和掌握休止符;三、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入（1）師:歡迎大家來(lái)到劉老師的音樂(lè)課堂，老師收到一封來(lái)自洋娃娃的邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)大家去參加舞會(huì).讓我們一起出發(fā)吧?。?）發(fā)聲練習(xí)（3）參加舞會(huì)的要求：會(huì)唱歌曲，會(huì)跳舞曲2、新授（1）聆聽(tīng)歌曲，感受情緒（2）再次聆聽(tīng)感受速度（3）展示樂(lè)譜，分析旋律，師生接唱（3）有節(jié)奏讀歌詞（4）教師范唱，學(xué)生律動(dòng)（5）學(xué)生練習(xí)演唱（6）有感情的演唱3、創(chuàng)編歌詞4、學(xué)跳舞蹈動(dòng)作（1）教師示范（2）師生合作（3）生生合作5、學(xué)生展示6、展示總結(jié)師:現(xiàn)在同學(xué)們都學(xué)會(huì)了這支舞,那我們現(xiàn)在一起去參加小熊的生日舞會(huì)吧!老師也和大家一起去參加小熊的舞會(huì)。7、評(píng)論師:時(shí)間過(guò)得真快,小熊的生日舞會(huì)馬上就要進(jìn)入尾聲了,大家玩的開(kāi)心嗎？讓我們揮手和洋娃娃和小熊再見(jiàn)吧！今天的課就到這里,下課!學(xué)情分析小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng),善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。二年級(jí)學(xué)生,有意注意的時(shí)間較短,同時(shí)是學(xué)生第一次觸可能性的問(wèn)題,不大容易理解,所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式,讓學(xué)生在玩中體驗(yàn),玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容,建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用,從而達(dá)到教者的目的。在平日的教學(xué)中,應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度,使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果。效果分析整堂課自我感覺(jué)還算比較流暢，學(xué)生在輕松的環(huán)境下就學(xué)會(huì)了演唱歌曲。各個(gè)環(huán)節(jié)在課堂實(shí)施中連接的也比較好，輕松愉悅的就完成了整個(gè)教學(xué)過(guò)程。第一個(gè)練聲環(huán)節(jié)，我采用歌曲中的難點(diǎn)樂(lè)句，作為發(fā)聲練習(xí)，不僅讓學(xué)生第一時(shí)間進(jìn)入歌唱狀態(tài)，還為后面的學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)。在聆聽(tīng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)帶問(wèn)題多次聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒與速度，有律動(dòng)的讀歌詞對(duì)歌曲更加熟悉，歌曲的演唱就輕而易舉的完成了?；?dòng)環(huán)節(jié)主要是以歌曲表演為主，通過(guò)師生配合、生生配合等多種形式，讓學(xué)生在演唱表演時(shí)感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。整節(jié)課完成了我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中就學(xué)會(huì)了歌曲。教材分析歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》人音版二年級(jí)上冊(cè)第六課《跳起舞》的歌唱內(nèi)容，它是一首二拍子、大調(diào)式、四樂(lè)句構(gòu)成的一段體波蘭兒童歌曲，歌曲以明快、舒暢的旋律，活潑跳躍的節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)慈厚可愛(ài)的神情。歌曲四個(gè)樂(lè)句運(yùn)用了旋律重復(fù)變化的手法，歌曲結(jié)構(gòu)方整，其中前十六分節(jié)奏型貫穿全曲，節(jié)奏明快,舞蹈性很強(qiáng)適合于邊表演邊歌唱。評(píng)測(cè)練習(xí)本節(jié)課我利用舞會(huì)邀請(qǐng)函吸引學(xué)生注意力，從而進(jìn)入我的課堂任務(wù)中來(lái)。用美麗的城堡引出發(fā)聲練習(xí)。在發(fā)聲練習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲旋律感知。讓學(xué)生了解到演唱時(shí)音高變化。4、在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上加入小動(dòng)物歌詞創(chuàng)編，我設(shè)計(jì)了男女生跳圓圈舞合作的環(huán)節(jié)，使得課堂進(jìn)入高潮環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣高漲，在和洋娃娃和小熊的再見(jiàn)聲中結(jié)束本堂課。課后反思《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲,節(jié)奏明快,舞蹈性很強(qiáng),適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上,而是以“舞會(huì)”為主線,讓“洋娃娃”和“小熊”來(lái)跳舞,增加了舞蹈表演等內(nèi)容,形式活潑,引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí),并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)一種舞會(huì)的情景。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)的學(xué)習(xí)感受音樂(lè)的美。針對(duì)兒童樂(lè)于探究、喜歡玩游戲等年齡特點(diǎn),本節(jié)課我還采用了師生接龍唱、師生共同表演、男女生合作等活動(dòng),達(dá)到了寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)我還是比較滿意,但仍有一些地方差強(qiáng)人意,下面我再對(duì)本節(jié)課的不足之處做一下總結(jié):在舞蹈學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),學(xué)生在演的過(guò)程當(dāng)中,場(chǎng)面有一些混亂,也有一些邊緣學(xué)生沒(méi)有融入到舞蹈創(chuàng)編的環(huán)境中來(lái),以后應(yīng)更加周密的教學(xué)設(shè)計(jì)和更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。在學(xué)生的表演過(guò)程中,沒(méi)有很好的運(yùn)用到評(píng)價(jià)模式。上來(lái)表演的同學(xué)沒(méi)有及時(shí)做點(diǎn)評(píng),表演的好的同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行表?yè)P(yáng),表演的不好的同學(xué)也沒(méi)有及時(shí)做糾正。以至于下面的同學(xué)一味的模仿一些不太好的動(dòng)作,創(chuàng)編效果不太理想。還有一點(diǎn)是老師的語(yǔ)速過(guò)快和教學(xué)語(yǔ)言不夠規(guī)范。很多時(shí)候?qū)W生沒(méi)能夠聽(tīng)懂老師的語(yǔ)言,只是盲目的猜測(cè)老師的意思,教學(xué)效果也不理想。通過(guò)這次上課,讓我更加清楚學(xué)生喜歡什么樣的課堂,也更加明白自己的不足。以后一定努力專(zhuān)研,彌補(bǔ)自己的不足,上更多孩子們喜歡的課。課標(biāo)分析新課標(biāo)基本理念告訴我們要以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。興趣是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛(ài)音樂(lè)的必要前提。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，不斷提高音樂(lè)素養(yǎng)，豐富精神生活。在音樂(lè)教學(xué)中還要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此，在本課的設(shè)計(jì)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與聆聽(tīng)、演唱、表演等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，有效提高音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。音樂(lè)是一門(mén)極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂(lè)。音樂(lè)音響隨時(shí)間的流動(dòng)而展現(xiàn)，不具有語(yǔ)義的確定性和事物形態(tài)的具象性，然而它又與人類(lèi)的社會(huì)生活、各種文化藝術(shù)有著緊密的聯(lián)系，為學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂(lè)和想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，提供了廣闊而自由的空間。同時(shí)，也要關(guān)注音樂(lè)藝術(shù)的時(shí)間性、表演性和情感性特征