幼兒園教學(xué)反思

幼兒園教學(xué)案例：教案前：大班美術(shù)觀賞活動(dòng)《京劇臉譜》設(shè)計(jì)意圖：京劇并非是我們南方孩子生活中經(jīng)常碰到和熟悉的事物，但從教育角度來(lái)說(shuō)，是故意義的，通過這方面內(nèi)容的系列活動(dòng)，讓孩子初步接觸京劇，理解中國(guó)這一特有的戲曲形式，從而從另一種側(cè)面來(lái)理解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子愛慕京劇、熱愛祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，在活動(dòng)前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起收集有關(guān)京劇的知識(shí)，在活動(dòng)中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地理解京劇。另外，幼兒的全方面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動(dòng)，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一種教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所理解，也能對(duì)“對(duì)稱”、“夸張”等的美術(shù)體現(xiàn)方式有所理解與嘗試。一、活動(dòng)目的：1．學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。2．初步理解京劇文化，懂得京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份三、活動(dòng)過程：1．觀賞京劇片段：（1）請(qǐng)幼兒觀賞京劇唱段，引發(fā)活動(dòng)的愛好。（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在片段里，你看到了什么，聽到了什么。（3）幼兒交流后，教師歸納：這是一段京劇唱段，京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮艷美麗的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。2．討論京劇臉譜的裝飾辦法：（1）教師與幼兒觀察臉譜，討論：臉譜是由哪些顏色畫成的？它的圖案都是什么樣的？從哪兒開始裝飾呢？（2）歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色構(gòu)成，它的圖案是對(duì)稱的，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾。3．介紹多個(gè)工具和材料：（1）出示幼兒活動(dòng)材料：油畫棒、空白臉譜（2）提示幼兒在創(chuàng)作過程中注意的問題：涂色均勻、對(duì)稱。4．創(chuàng)作京劇臉譜：幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。5．展示幼兒作品：請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖，說(shuō)說(shuō)因素。改善后的教案：大班美術(shù)觀賞活動(dòng)《京劇臉譜》一、活動(dòng)目的：1、能初步感受并愛慕環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地體現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)體現(xiàn)活動(dòng)。根據(jù)這3點(diǎn)目的，我將活動(dòng)目的改為：1．學(xué)習(xí)用線條紋樣、色彩對(duì)稱的辦法夸張的體現(xiàn)京劇臉譜特性。2．能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師材料：實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相似的彩色完整臉譜一種。供幼兒觀賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt。幼兒材料：幼兒操作卡，分三個(gè)層次，第一層次是一種橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫好二分之一京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。在活動(dòng)材料上做了很大的改動(dòng)，首先本節(jié)活動(dòng)增加了難度，為幼兒提供了只有一種橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡(jiǎn)樸的涂色活動(dòng)。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí)，更清晰明了。另首先，每組一份的畫好二分之一京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)碰到困難或者不會(huì)畫的幼兒提供一種參考對(duì)象。三、活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。1．幼兒觀賞京劇選段。（1）師：“今天，老師帶來(lái)了一段京劇，我們一起認(rèn)真聽聽這段京歌中唱了什么。（2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮艷美麗的油彩。（由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng)，能夠提高孩子的愛好，同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題：臉譜。）（二）觀察、理解臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn)，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力：1．幼兒觀察臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對(duì)稱性。師：我這兒有許多臉譜，你喜歡哪一種？喜歡它的哪里？（1）當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的顏色?！苯處熖釂枴八昧四男╊伾克鼈兇钆湓谝黄鹪趺礃?？我們?cè)倏纯雌渌樧V，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其它色調(diào)的臉譜）小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對(duì)比很強(qiáng)烈。（2）當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的花紋。”教師提問：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？”教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣較好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，尚有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。（3）教師提問：這樣多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相似的地方？（若幼兒說(shuō)不出對(duì)稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來(lái)，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱的。）2．小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，較好看。并且臉譜還是左右對(duì)稱的。（這一過程重要是讓孩子們掌握臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn)，分為三點(diǎn)來(lái)分析：顏色、圖案以及對(duì)稱，請(qǐng)幼兒自由選擇喜歡的臉譜來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中，請(qǐng)小朋友說(shuō)，老師幫忙總結(jié)，替代了原本的教師說(shuō)，幼兒聽的模式，給了更多的孩子講話機(jī)會(huì)和體現(xiàn)想法的機(jī)會(huì)。）（三）幼兒明確規(guī)定，并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜：1．幼兒觀察教師演示操作辦法。教師提問：這些臉譜是原來(lái)就長(zhǎng)在演員的臉上的嗎？怎么上去的？（教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對(duì)稱的辦法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相似的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整理解臉譜制作的辦法。）2．明確操作規(guī)定：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，能夠選擇老師準(zhǔn)備的紋樣，也能夠就畫上面的臉譜同樣的紋樣，都能夠。（教師出示供幼兒觀賞、選用的紋樣圖案）3．教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。（教師觀察幼兒的操作狀況予以不同的指導(dǎo)，若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。）（根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個(gè)活動(dòng)將理解京劇文化省去，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對(duì)輕松地完畢教學(xué)目的。在示范時(shí)，教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)樸又有趣。原本的理解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展，教師可設(shè)立讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、觀賞京劇圖片等，讓幼兒對(duì)中