學(xué)習(xí)輔導(dǎo)團(tuán)體工作計(jì)劃書

PAGEPAGE1學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)團(tuán)體工作計(jì)劃書2008-6-22金華二中心理輔導(dǎo)室（一）團(tuán)體名稱：學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)團(tuán)體（二）領(lǐng)導(dǎo)者：（三）團(tuán)體性質(zhì)：本團(tuán)體系志愿性（自由報(bào)名）、封閉性（全程參與）、結(jié)構(gòu)性（內(nèi)容確定）（領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)）的教育團(tuán)體。（四）參加對象：高二年級學(xué)習(xí)困難學(xué)生（成績位于中下游）（五）人數(shù)：6—8人（六）篩選方式：采用自愿報(bào)名，填寫報(bào)名表格，經(jīng)說明團(tuán)體目的、征詢參加動機(jī)后決定是否錄取，若人數(shù)太多，則以抽簽決定。（團(tuán)體成員報(bào)名資料表，報(bào)名后個(gè)別晤談內(nèi)容以及錄取條件見附錄）（若錄取則通知其，同時(shí)布置作業(yè)，內(nèi)容為填充句子的作業(yè)，并請其在第一次團(tuán)體活動之時(shí)帶來）（七）團(tuán)體時(shí)間：年月日起，每周（18：30—19：30）（八）團(tuán)體次數(shù)：每周一次每次一個(gè)小時(shí)（九）團(tuán)體地點(diǎn)：金華二中心理輔導(dǎo)室（十）團(tuán)體理念如德萊頓所著的《學(xué)習(xí)的革命：通向21世紀(jì)的個(gè)人護(hù)照》所言：我們正經(jīng)歷著一場改變我們的生活、交流、思維和發(fā)展方式的革命，這場革命使得今天我們知道的東西，到明天就會過時(shí)，如果我們停止學(xué)習(xí)，就會停滯不前。因此，讓孩子學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)和學(xué)會思考，應(yīng)該是當(dāng)今學(xué)校最重要的任務(wù)之一。人的行為是如何習(xí)得的？班杜拉在結(jié)合了行為主義理論和認(rèn)知理論后提出了三元交互作用論，認(rèn)為：從社會認(rèn)知的觀點(diǎn)看，個(gè)體的行為既不是單由內(nèi)部因素驅(qū)動，也不單由外部刺激控制，而是個(gè)人行為、個(gè)人的認(rèn)知和其他內(nèi)部因素、環(huán)境三者之間的交互作用決定的。由于班杜拉的理論包括行為、個(gè)人內(nèi)部和環(huán)境三項(xiàng)因素，故稱為三元交互作用。從班杜拉的理論可以看出，個(gè)人的認(rèn)知因素將影響到個(gè)人的行為。同時(shí)，個(gè)人的行為效果將回饋與個(gè)人內(nèi)部，調(diào)整個(gè)人的認(rèn)知；個(gè)人認(rèn)知因素與環(huán)境的作用也是交互的。（十一）團(tuán)體目標(biāo)協(xié)助成員整理過去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，了解自己的學(xué)習(xí)能力、興趣；通過成員間的交互作用，使彼此關(guān)于學(xué)習(xí)的認(rèn)知、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)相互整合，并且通過學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略以及學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控的輔導(dǎo).（十二）團(tuán)體成效評估評估工具或方法：在團(tuán)體開始時(shí)、中間、團(tuán)體結(jié)束時(shí)讓成員填寫團(tuán)體滿意度自我評量表（見附表），以及在結(jié)束時(shí)讓成員填寫領(lǐng)導(dǎo)效能之成員反饋表；并且在團(tuán)體結(jié)束后一周對成員所在班的班主任進(jìn)行訪談。（十三）團(tuán)體單元計(jì)劃第一單元：相見歡活動時(shí)間：大約60分鐘單元目標(biāo)1、團(tuán)體形成2、成員相互認(rèn)識，建立互動關(guān)系3、協(xié)助成員認(rèn)識團(tuán)體性質(zhì)、目標(biāo)、進(jìn)行方式及內(nèi)容4、協(xié)助成員制訂團(tuán)體規(guī)范，以利于活動的進(jìn)行預(yù)定活動內(nèi)容或進(jìn)行方式活動名稱活動內(nèi)容時(shí)間準(zhǔn)備工作一、暖身（相間歡）1、成員在歡樂的音樂聲中，通過互相采訪，在限時(shí)（7分鐘）情境下，以最快速度與其他成員熱情地照面后，采訪對方詳細(xì)資料（班級、姓名、愛好等）2、待音樂結(jié)束后，每位成員將采訪的結(jié)果一一公布，并揭曉“最佳采訪獎(jiǎng)”予優(yōu)勝者。15分鐘錄音機(jī)錄音帶二、團(tuán)體形成1、發(fā)給成員事先剪好的五瓣花朵一張。2、請成員在每瓣花朵的空白處填寫個(gè)人的答案。（1）我是誰？（2）假如……，我將非常滿足。（3）我希望別人說我是什么樣的人？（4）我加入此團(tuán)體的希望是……（5）我希望我們的團(tuán)體是……15分鐘花朵紙片彩色筆三、認(rèn)識團(tuán)體1、通過上述花朵的一一綻放，成員彼此熟悉以及了解他人對團(tuán)體的期望和參加動機(jī)等。2、領(lǐng)導(dǎo)者也藉此說明團(tuán)體的功能和團(tuán)體的內(nèi)容、目標(biāo)，以澄清成員對團(tuán)體的期待，并說明團(tuán)體規(guī)范的重要性，訂出成員應(yīng)遵守的團(tuán)體規(guī)范以及違規(guī)時(shí)的處理方式（團(tuán)體討論）。20分鐘四、總結(jié)（分享與反饋）1、分享：在活動中，對團(tuán)體以及自身的感受如何？并用一句話表達(dá)此刻的心情。2、領(lǐng)導(dǎo)者簡單總結(jié)今天團(tuán)體的主要內(nèi)容。3、填寫團(tuán)體滿意度評量表。10分鐘團(tuán)體滿意度評量表第二單元：追本朔原活動時(shí)間：大約60分鐘單元目標(biāo)1、增進(jìn)成員彼此熟悉度2、促進(jìn)自我認(rèn)識，增加自我了解，借鑒吸收他人的經(jīng)驗(yàn)預(yù)定活動內(nèi)容或進(jìn)行方式活動名稱活動內(nèi)容時(shí)間準(zhǔn)備工作一、暖身活動1、領(lǐng)導(dǎo)者先請成員依次說出自己的姓名（讓成員能回憶起來加深印象），再開始活動。2、丟抱枕：使成員彼此熟悉，并帶動團(tuán)體氣氛。接到抱枕者在丟給下一位成員時(shí)，要說出某某人丟給某某人。3、精神歡呼：圍成一個(gè)圈，每個(gè)成員想一個(gè)口號（自己希望做到的），讓大家一起為自己歡呼，依次不斷，以帶動團(tuán)體氣氛。15分鐘抱枕二、自我剖析1、讓成員自愿兩兩配對（最好找自己不熟悉的），相互探討高中這一年多來的學(xué)習(xí)心得，并且深入剖析造成目前學(xué)習(xí)困難的原因。2、成員圍坐一圈（同組伙伴請相鄰而坐），每個(gè)組選出一個(gè)代表說說他們這一組這一年多來的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。3、成員輪流發(fā)言，說說自己在學(xué)習(xí)上存在什么樣的困難以及產(chǎn)生的原因，其他的成員對該成員在學(xué)習(xí)上的困難給予自己的經(jīng)驗(yàn)。30分鐘三、總結(jié)1、總結(jié)成員在自我剖析中反應(yīng)出來的在學(xué)習(xí)上存在的困難，進(jìn)行歸類說明。2、布置作業(yè)，要求成員將今天在討論中所得的體會寫成一篇短文（字?jǐn)?shù)不限，以反省自己學(xué)習(xí)上的困難為主），下次團(tuán)體帶來。3、談?wù)劤蓡T今天的感受，并用1-10數(shù)字量表來評量。10分鐘第三單元：學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)活動時(shí)間：大約60分鐘單元目標(biāo)1、協(xié)助成員了解學(xué)習(xí)動機(jī)的概念、產(chǎn)生的原因2、通過交互作用，讓學(xué)生省察自己在學(xué)習(xí)動機(jī)方面存在的問題預(yù)定活動內(nèi)容或進(jìn)行方式活動名稱活動內(nèi)容時(shí)間準(zhǔn)備工作一、暖身活動1、成員在輔導(dǎo)室內(nèi)自由走動，當(dāng)音樂停止時(shí)，便于身旁的人面對面，說“嗨，你好！我是xxx”,同時(shí)向?qū)Ψ秸f出自己今天的心情（雙方輪流說）。當(dāng)音樂再次響起時(shí)，成員也接著移動，當(dāng)音樂停止時(shí)再與身旁的人面對面，并用一句話贊美對方。2、目的：使團(tuán)體進(jìn)入狀態(tài)，增進(jìn)團(tuán)體的氣氛及團(tuán)體的向心力。12分鐘錄音機(jī)錄音帶二、分享經(jīng)驗(yàn)獲取信息1、領(lǐng)導(dǎo)者摘要前次團(tuán)體的內(nèi)容，討論成員的作業(yè)，并由此導(dǎo)入團(tuán)體的主題—學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)。2、領(lǐng)導(dǎo)者講解動機(jī)的概念以及動機(jī)產(chǎn)生的原因，并指出學(xué)習(xí)動機(jī)對我們學(xué)習(xí)成功的重要意義。3、兩兩成組，討論“你的學(xué)習(xí)的力量和熱情來自何方？”“你為什么學(xué)習(xí)？”并交流意見。4、每個(gè)代表清出一個(gè)代表發(fā)言，領(lǐng)導(dǎo)者整合各種意見給出反饋。40分鐘三、總結(jié)1、領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)今天的內(nèi)容。2、成員分享今天活動的感受，用一句話來表示自己此時(shí)此刻的心情。3、布置作業(yè)，請成員回去制訂一份月學(xué)習(xí)計(jì)劃。8分鐘第四單元：學(xué)習(xí)的自我監(jiān)督活動時(shí)間：大約60分鐘單元目標(biāo)1、讓學(xué)生了解什么是學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控以及自我監(jiān)控的重要性。2、協(xié)助成員形成良好的自我監(jiān)控意識，并監(jiān)督其在學(xué)習(xí)中運(yùn)用。預(yù)定活動內(nèi)容或進(jìn)行方式活動名稱活動內(nèi)容時(shí)間準(zhǔn)備工作一、暖身活動〈對對碰〉把學(xué)生分成內(nèi)外兩圈，每圈四人，先讓對面的成員手掌碰手掌，并向觸碰的對方說一句自己今天的心情。接著再碰臉，并擁抱對方。然后，內(nèi)圈轉(zhuǎn)外圈不轉(zhuǎn)，依次輪流，使內(nèi)圈的每位成員都有機(jī)會與外圈的每位成員接觸。10分鐘錄音機(jī)錄音帶二、經(jīng)驗(yàn)分享引入正題1、讓成員分享一周來計(jì)劃執(zhí)行的狀況以及這一周的感受。引出為何有些成員做的很好、而有些做的很好的原因，就在于自我監(jiān)控的不同，從而引出主題。2、領(lǐng)導(dǎo)者講解自我監(jiān)控的概念以及重要性。3、讓