化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué) 市賽獲獎

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)中國古代的煉丹設(shè)備

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)西方18世紀(jì)中葉的化學(xué)實驗室（1747年）煉丹、煉金術(shù)對化學(xué)實驗的貢獻(xiàn)1、發(fā)明化學(xué)實驗器具2、發(fā)明合成物質(zhì)的有效方法3、創(chuàng)造分離物質(zhì)的方法

拉瓦錫紀(jì)念館的一角。拉瓦錫利用天平進(jìn)行定量研究，弄清了燃燒的本質(zhì)。1.化學(xué)是一門以

為基礎(chǔ)的科學(xué)，通過實驗不僅可發(fā)現(xiàn)和驗證化學(xué)原理，而且能學(xué)會

的方法，并獲得新的化學(xué)知識。2.化學(xué)學(xué)習(xí)的特點是：（1）關(guān)注物質(zhì)的

；（2）關(guān)注物質(zhì)的

；（3）關(guān)注物質(zhì)

以及

。合作、實驗、成長請閱讀課本P12-14，完成相應(yīng)實驗并思考如下問題：對蠟燭及其燃燒的探究對蠟燭及其燃燒的探究（P12-14）

一、對蠟燭及其燃燒的探究

探究步驟

對現(xiàn)象的觀察和描述

點燃前

燃著時

熄滅后對蠟燭及其燃燒的探究（P12-14）探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述點燃前燃著時熄滅后一、蠟燭及其燃燒的探究嗅、看、觸摸等白色、固體、無氣味、較軟、密度比水小熔化、有蠟油滴下、燃燒、木條靠近外焰部分變黑、燒杯內(nèi)壁有水霧、澄清石灰水變渾濁。蠟油凝固、有白煙，燃著火柴靠近后可點燃白煙對蠟燭及其燃燒的探究（P12-14）物理性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)：白色、無味、固體、較軟、密度比水小、熔點低可燃燒，生成水和二氧化碳石蠟的性質(zhì)對蠟燭及其燃燒的探究（P12-14）歸納與總結(jié)學(xué)習(xí)化學(xué)的途徑——實驗探究途徑：實驗探究觀察現(xiàn)象記錄現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、結(jié)果科學(xué)分析做出結(jié)論

驗證化學(xué)原理作用獲得化學(xué)知識對蠟燭及其燃燒的探究（P12-14）

對蠟燭燃燒實例，下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是（）A.蠟燭火焰的最外層溫度最高B.罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠C.點燃蠟燭時，石蠟先熔化后燃燒D.生成水和二氧化碳解析：A中最外層火焰溫度最高，不是實驗中觀察到的現(xiàn)象，而是根據(jù)火柴梗接觸外焰部分變黑的現(xiàn)象得出的結(jié)論；B中燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)的小水珠和C中的石蠟熔化及燃燒都是實驗中觀察到的現(xiàn)象；D中水和二氧化碳分別根據(jù)小水珠生成和澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象，經(jīng)分析推理之后得出的結(jié)論，不是實驗現(xiàn)象。A、D嘗試完成《課時奪冠》“對應(yīng)訓(xùn)練”P41-4題3.二氧化碳既可以使石灰水，又可以使燃著的木條

；而氧氣可以使帶火星的木條

；空氣主要是由

、

組成，還含有

、

等。4.我們吸入的氣體與呼出的氣體在成分上有何不同？合作、實驗、成長人體呼吸氣體的探究（P14-15）請閱讀課本P14-15并完成相應(yīng)實驗，思考如下問題：[問題1]如何收集呼出和吸入的氣體？活動與探究：

我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？[問題2]

我們吸入的是什么氣體？呼出的是何種氣體？.[應(yīng)獲取的信息]（1）二氧化碳既能使石灰水變白色渾濁也能使燃木條熄滅；（2）氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃；（3）空氣主要是由氮氣和氧氣組成，還含有二氧化碳和水蒸氣等。

人體呼吸氣體的探究（P14-15）收集好的呼出的氣體

我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同怎樣收集呼出的氣體?向瓶內(nèi)緩緩吹氣。（注意換氣時不要倒吸瓶內(nèi)的水。）至瓶內(nèi)充滿呼出氣體，在水下用玻璃片將瓶口蓋好。將集氣瓶盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)。我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同比較法向一瓶空氣和一瓶呼出氣體中各滴入數(shù)滴澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象并記錄。人體呼吸氣體的探究（P14-15）我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同現(xiàn)象:

空氣------無明顯變化;

呼出氣體------溶液變渾濁。結(jié)論：二氧化碳含量：呼出氣體大于空氣。人體呼吸氣體的探究（P14-15）我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同比較法將燃著的小木條分別插入空氣和呼出氣體中，觀察現(xiàn)象并記錄。人體呼吸氣體的探究（P14-15）我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同現(xiàn)象：都熄滅呼出氣體熄滅的速度比空氣快。結(jié)論：呼出氣體氧氣含量比空氣少人體呼吸氣體的探究（P14-15）我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同取兩片干燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣，觀察玻璃片上水蒸氣的情況并與另一放在空氣中的玻璃片做對比。人體呼吸氣體的探究（P14-15）現(xiàn)象：玻璃片上出現(xiàn)一層小水霧；而暴露于空氣中的玻璃片無現(xiàn)象。結(jié)論：我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同呼出氣體含水量比空氣中的多。人體呼吸氣體的探究（P14-15）現(xiàn)象結(jié)論呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁、可使燃著的小木條熄滅、可使玻璃片上凝結(jié)有水吸入空氣呼出氣體二氧化碳氧氣水含量較多含量較少含量較多含量較少含量較少含量較多歸納：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究人呼出的氣體中比吸入的空氣含量增多的是（）

A.水蒸氣B.二氧化碳C.二氧化碳、水蒸氣D.氧氣解析：通過實驗得出呼出的氣體和空氣相比，二氧化碳含量、水蒸氣含量都比空氣中多，故本題選C。C嘗試完成《課時奪冠》“對應(yīng)訓(xùn)練”P45-6題人體呼吸氣體的探究（P14-15）小結(jié)1、學(xué)習(xí)化學(xué)的途徑——實驗2.對蠟燭及其燃燒的探究。探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述點燃前白色、圓柱形固體。質(zhì)軟、密度小于水、不溶于水

點燃時發(fā)出黃色火焰、火焰分三層、生成了能使澄清石灰水變渾濁的氣體和水霧點燃后冒出白煙，點燃白煙，觀察到蠟燭復(fù)燃3.化學(xué)學(xué)習(xí)的特點：學(xué)習(xí)化學(xué)應(yīng)關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，包括實驗前后所有物質(zhì)的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)；關(guān)注物質(zhì)的變化；關(guān)注物質(zhì)變化的過程及對結(jié)果的解釋和討論。小結(jié)4、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究現(xiàn)象呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁、可使燃著的小木條熄滅、可使玻璃片上凝結(jié)有水結(jié)論氧氣二氧化碳水蒸氣吸入氣體相對較多相對較少相對較少呼出氣體相對較少相對較多相對較多快樂體驗展示你的風(fēng)采請同學(xué)們嘗試完成《課時奪冠》P63“隨堂同步作業(yè)”合作愉快，再見！1.化學(xué)是一門自然科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要方法是（）

A.計算B.測量C.實驗D.推理C2.一元硬幣的外觀有銀白色金屬光澤，同學(xué)們認(rèn)為它可能是由鐵制成的，討論時，有同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”。就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言，屬于科學(xué)探究中的（）

A.假設(shè)B.實驗C.觀察D.作出結(jié)論B3.觀察蠟燭燃燒時，小紅描述的下列實驗現(xiàn)象中錯誤的是（）A.火焰分三層，外層最亮B.罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠C.將燒杯內(nèi)壁用澄清石灰水濕潤罩在火焰上方，石灰水變渾濁D.蠟燭燃燒生成二氧化碳和水D4.對蠟燭及其燃燒現(xiàn)象的探究，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)化學(xué)的許多特點，下列說法中不正確的是()A.關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)B.關(guān)注物質(zhì)的變化C.關(guān)注探究活動設(shè)計和實驗報告格式D.關(guān)注物質(zhì)的變化過程及現(xiàn)象C（P4）5.能使帶火星的木條復(fù)