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文檔簡(jiǎn)介

祝愿同學(xué)們都能出人頭地,成為高層次的人才!談讀書培根作家簡(jiǎn)介:(1561—1626)英國(guó)17世紀(jì)杰出的唯物主義哲學(xué)家。少年時(shí)代已才華出眾,12歲進(jìn)劍橋大學(xué)。1596年受聘為女王的特別法律顧問(wèn),后受牽連蒙冤而脫離政治生涯,專心從事學(xué)術(shù)研究,寫出了一批在近代文化思想史上具有重大影響的著作,被黑格爾贊作“充滿最美妙、最聰明的議論”。1626年他在進(jìn)行一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),受寒致病,不治身亡。代表作有《培根論人生》。知識(shí)就是力量(培根)大聲朗讀課文1、劃出本文的名言警句,并作摘錄。2、理清文章結(jié)構(gòu),編寫本文寫作提綱。給下列生字注音:怡()情統(tǒng)籌()藻()飾狡黠()詰()難要訣()蒸餾()勸誡()滯()礙吹毛求疵()嚼咀嚼()味同嚼蠟()好好讀書()讀好書()yíchóuzǎoxiájiéjuéliújièzhìcījuéjiáohàohǎo怡情:文采藻飾:詰難:尋章摘句:味同嚼蠟:滯礙:吹毛求疵:要訣:解釋下列詞語(yǔ)使心情愉快。修飾文詞,使之富有文采。詰問(wèn),為難。搜尋、摘取文章的片斷語(yǔ)詞。指讀書局限于文字的推求。形容寫文章或說(shuō)話枯燥無(wú)味。不通暢。這里指細(xì)致到煩瑣、挑剔的地步。重要的訣竅。自讀提綱談讀書一、讀書的目的二、讀書的方法三、讀書的作用比喻論證舉例論證對(duì)比論證怡情傅彩長(zhǎng)才選讀瀏覽精讀摘要塑造性格彌補(bǔ)缺漏盡信書不如無(wú)書孟子書籍是人類進(jìn)步的階梯高爾基學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆孔子讀書有三到,謂心到、眼到、口到。朱熹

名人讀書名言名人論讀書▲開(kāi)卷有益。——【宋】趙光義▲書籍是人類知識(shí)的總結(jié),書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。——【英】莎士比亞▲書籍是人類進(jìn)步的階梯。書籍一面啟示著我的智慧和心靈,一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來(lái),如果不是書籍的話,我就會(huì)沉沒(méi)在這片爛泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死?!咎K】高爾基▲一本新書像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋?!救鹗俊縿P勒▲書就是社會(huì),一本好書就是一個(gè)好社會(huì),它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì),使之高尚。——皮果夫▲不好的書也像不好的朋友那樣,可能會(huì)把你戕害。——【英】菲爾丁▲任何時(shí)候我也不會(huì)滿足,越是多讀書,就越是深刻地感到不滿足,越感到自己知識(shí)貧乏。——【德】馬克思▲讀一本好書,就是和許多高尚的人談話?!镜隆扛璧隆f書不厭百回讀,熟讀深思子自知?!舅巍刻K軾名人讀書的趣事:孔子韋編三絕的故事馬克思讀書趣聞

董仲舒三年不窺園司馬光警枕勵(lì)志蒲松齡草亭路問(wèn)宋濂冒雪訪師古人頭懸梁錐刺股,囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書。單元知識(shí)專題講座一、議論文的概念議論文是一種以

為表達(dá)方式,運(yùn)用邏輯思維評(píng)事論理的文章體裁。二、議論文的分類從論證方式看,議論文又分為

和,兩種。三、議論文的要素、、是議論文的三要素。

議論立論駁論論點(diǎn)論據(jù)論證四、議論文的結(jié)構(gòu)一般來(lái)說(shuō),議論文最基本的結(jié)構(gòu)是:

——

——分析問(wèn)題解決問(wèn)題提出問(wèn)題引論本論結(jié)論五、議論文的論證方法多種多樣,常見(jiàn)的有以下四種:舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證1、孔子韋編三絕的故事

出處:《史記·孔子世家》孔子晚而喜《易》,……讀《易》韋編三絕。曰:“假我數(shù)年,若是,我于《易》則彬彬矣?!?/p>

釋義韋編:用熟牛皮繩把竹簡(jiǎn)編聯(lián)起來(lái);三:概數(shù),表示多次;絕:斷。編連竹簡(jiǎn)的皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮??浊鸹撕艽蟮木Γ选兑住啡孔x了一遍,基本上了解了它的內(nèi)容。不久又讀第二遍,掌握了它的基本要點(diǎn)。接著,他又讀第三遍,對(duì)其中的精神、實(shí)質(zhì)有了透徹的理解。在這以后,為了深入研究這部書,又為了給弟子講解,他不知翻閱了多少遍。這樣讀來(lái)讀去,把串連竹簡(jiǎn)的牛皮帶子也給磨斷了幾次,不得不多次換上新的再使用。即使讀到了這樣的地步,孔子還謙虛他說(shuō):“假如讓我多活幾年,我就可以完全掌握《易》的文與質(zhì)了?!?/p>

示例我們提倡韋編三絕的讀書精神,更提倡學(xué)以致用,期待創(chuàng)新人才的大量涌現(xiàn)。2、董仲舒三年不窺園:董仲舒專心攻讀,孜孜不倦。他的書房后雖然有一個(gè)花園,但他專心致志讀書學(xué)習(xí),三年時(shí)間沒(méi)有進(jìn)園觀賞一眼,董仲舒如此專心致志地鉆研學(xué)問(wèn),使他成為西漢著名的思想家。

3、司馬光警枕勵(lì)志:司馬光是個(gè)貪玩貪睡的孩子,為此他沒(méi)少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑,在先生的諄諄教誨下,他決心改掉貪睡的壞毛病,為了早早起床,他睡覺(jué)前喝了滿滿一肚子水,結(jié)果早上沒(méi)有被憋醒,卻尿了床,于是聰明的司馬光用園木頭作了一個(gè)警枕,早上一翻身,頭滑落在床板上,自然驚醒,從此他天天早早地起床讀書,堅(jiān)持不懈,終于成為了一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的,寫出了《資治通鑒》的大文豪。

4、蒲松齡草亭路問(wèn):清代文學(xué)家蒲松齡在路邊搭建茅草涼亭,記錄過(guò)路行人所講的故事,經(jīng)過(guò)幾十年如一日地辛勤搜集,加上自己廢寢忘食的創(chuàng)作,終于完成了中國(guó)古代文學(xué)史上劃時(shí)代的輝煌巨著《聊齋志異》。

5、宋濂冒雪訪師:明朝著名散文家、學(xué)者宋濂自幼好學(xué),不僅學(xué)識(shí)淵博,而且寫得一手好文章,被明太祖朱元璋贊譽(yù)為“開(kāi)國(guó)文臣之首”。宋濂很愛(ài)讀書,遇到不明白的地方總要刨根問(wèn)底。這次,宋濂為了搞清楚一個(gè)問(wèn)題,冒雪行走數(shù)十里,去請(qǐng)教已經(jīng)不收學(xué)生的夢(mèng)吉老師,但老師并不在家。宋濂并不氣餒,而是在幾天后再次拜訪老師,但老師并沒(méi)有接見(jiàn)他。因?yàn)樘炖洌五ズ屯槎急粌龅脡騿?,宋濂的腳趾都被凍傷了。當(dāng)宋濂第三次獨(dú)自拜訪的時(shí)候,掉入了雪坑中,幸被人救起。當(dāng)宋濂幾乎暈倒在老師家門口的時(shí)候,老師被他的誠(chéng)心所感動(dòng),耐心解答了宋濂的問(wèn)題。后來(lái),宋濂為了求得更多的學(xué)問(wèn),不畏艱辛困苦,拜訪了很多老師,最終成為了聞名遐邇的散文家!

6、懸梁刺骨:戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,洛陽(yáng)城有一個(gè)人名叫蘇秦,為了日后以做大官,他拚命讀書。有時(shí)讀得太疲倦了,免不了要打瞌睡。于是,他想了個(gè)辦法:拿著一把錐子,瞌睡來(lái)了,就刺一下大腿,痛了,也就睡不著了,以便繼續(xù)讀下去。

無(wú)獨(dú)有偶,漢朝的孫敬,人稱“閉戶先生”,常常獨(dú)自關(guān)門讀書。有時(shí)實(shí)在太累,為了防止打瞌睡,他用一根繩子,一頭系在梁上,一頭結(jié)著頭發(fā),讓頭頸正直地吊住。這樣,如果打瞌睡,就會(huì)扯痛頭發(fā),立刻驚醒。于是,后人用“懸梁刺股”來(lái)形容勤學(xué)好讀的精神。

7、囊螢映雪:晉代車胤家貧,沒(méi)錢買燈油,而又想晚上讀書,便在夏天晚上抓一把螢火蟲來(lái)當(dāng)燈讀書;晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。

8、匡衡鑿壁偷光:西漢時(shí)期,有一個(gè)特別有學(xué)問(wèn)的人,叫匡衡,匡衡小的時(shí)候家境貧寒,為了讀書,他鑿?fù)肃従游牟蛔R(shí)家的墻,借著偷來(lái)一縷燭光讀書,終于感動(dòng)了鄰居文不識(shí),在大家的幫助下,小匡衡學(xué)有所成。在漢元帝的時(shí)候,由大司馬、車騎將軍史高推薦,匡衡被封郎中,遷博士。

認(rèn)真默讀課文1、找出比喻論證的句子,體會(huì)其作用例1:“人的天性猶如野生的花草,求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。”用“野生的花草”比喻“人的天性”,“修剪移栽”比喻“求知學(xué)習(xí)”,用比喻為了論證“求知可以改進(jìn)人的天性”,使論述的道理通俗易懂,論述語(yǔ)言形象生動(dòng)。例2:否則一本好書將像已被蒸餾過(guò)的水,變得淡而無(wú)味了。用“蒸餾過(guò)的水”比喻“一本好書”,使讀者懂得讀書不能只讀別人的筆記摘要,生動(dòng)形象。比喻論證:使論說(shuō)的道理通俗易懂,語(yǔ)言生動(dòng)形象2、找出舉例論證的句子,體會(huì)其作用讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯。列舉的內(nèi)容豐富翔實(shí),使得出的“知識(shí)能塑造人的性格”這個(gè)論斷有說(shuō)服力,令人信服。舉例論證:“事實(shí)勝于雄辯”,舉例論證的能增強(qiáng)論證的說(shuō)服力3、本文還運(yùn)用了什么修辭?有什么作用排比,這樣寫使相同或不同的觀點(diǎn)更加明顯,使論述語(yǔ)言更為鮮明有力,氣勢(shì)也更貫通。練習(xí):說(shuō)說(shuō)下列比喻論證可以論證什么內(nèi)容?(1)人生不是一支短短的蠟燭,而是一支由我們暫時(shí)拿著的火炬。我們一定要把它燃得十分光明燦爛,然后交給下一代的人們。(肖伯納)(2)急求速成是必須謹(jǐn)慎的,須知狼吞虎咽將令人消化不良。(培根)(3)人的美德猶如名貴的香料,在烈火焚燒中會(huì)散發(fā)出最濃郁的芳香。自主解讀1、你最喜歡文中的哪句讀書名言,請(qǐng)以它為論點(diǎn),說(shuō)一段話。2、文中有沒(méi)有你不同意的觀點(diǎn)?勇敢地站起來(lái),和培根對(duì)話。拓展積累古往今來(lái),名人學(xué)者留下了許多讀書名言以

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