中班音樂《粗心的小畫家》教案

中班音樂《粗心的小畫家》教案中班音樂《馬虎的小畫家》教案（精選13篇）

中班音樂《馬虎的小畫家》教案篇1

活動目標：

1、初步學會演唱歌曲，并能大膽改動正確的歌詞。

2、嘗試跟著音樂有節(jié)奏的朗讀歌詞，體驗歌詞的幽默與滑稽。

3、知道不管做什么事情都要細心，不能傲慢。

活動預備：

1、小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。

2、依據(jù)歌曲繪畫的四張圖：四條腿的螃蟹；小尖嘴的鴨子；圓耳朵的小兔；沒尾巴的大馬。

3、人手一份打擊樂器。（鈴鼓、圓舞板、碰鈴。）

活動過程：

一、談話：長大了你想做什么工作。

1、老師：每個人長大了都要做一份工作，有老師、醫(yī)生、警察，請你來說一說你長大了會做什么工作呢？

2、小結(jié)：小伴侶想做的工作真多，有一個小男孩叫丁丁，他長大了會做什么呢？請你來聽一聽。

二、出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆。

1、傾聽老師念：丁丁說他是小畫家，紅藍鉛筆一大把。

2、提問：丁丁是什么家？他有什么東西？

3、幼兒完整地跟念。

4、老師：丁丁是小畫家了，他可神氣了，請你想一想，小畫家會和別人說什么話呢？（提示幼兒要表示神氣的模樣）

三、觀看歌曲圖片，理解歌詞內(nèi)容。

1、（出示四張圖）看！丁丁畫了什么？你覺得畫得怎么樣？

2、引導幼兒說出丁丁畫錯的地方，老師用歌詞進行小結(jié)，幼兒跟念。

3、聽老師完整地朗讀四張圖的四句話，孩子們用拍手來為老師打節(jié)奏。

4、老師：丁丁真是馬虎呀！畫的畫都錯了，看著這些畫錯的圖畫，你最想做的是什么事呢？（我想笑、我想對丁丁說畫畫要仔細……）

5、老師引出最終一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”與幼兒一起體驗快樂、歡樂的心情。

6、依據(jù)圖譜全體完整地朗讀歌詞兩遍，并加上為孩子預備的打擊樂器。

四、學唱歌曲，感受歌曲的幽默、滑稽。

1、傾聽老師清唱歌曲兩遍。

2、采納整首教學法與孩子一起學唱歌曲。

3、全體幼兒邊拍手邊看圖學唱歌曲。

4、提問：你感覺唱哪一句話比較有困難？說出來，大家一起關心你。

5、多種形式鞏固對唱曲的演唱力量。

6、配上打擊樂器，增加歌曲的節(jié)奏性。

五、相互爭論：怎樣來為歌曲改動一下正確的歌詞？

1、畫只螃蟹八條腿；畫只鴨子扁嘴巴；畫只小兔長耳朵；畫匹大馬粗尾巴。

2、請幼兒唱一唱改動過的新歌曲。

六、活動延長：快樂續(xù)編畫《細心的小畫家》。

中班音樂《馬虎的小畫家》教案篇2

目標：

1.嘗試用自然音進行唱歌，把握附點音符的唱法。

2.感受歌曲詼諧，幽默的特點。

3.熟識《馬虎的小畫家》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學新歌的愛好。

4.嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

預備：

圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點節(jié)奏圖示

過程：

一、激發(fā)幼兒愛好。

小伴侶，你們看，今日誰也來和大家一起做嬉戲了？（出示丁丁）

這個小伴侶的名字叫丁丁，你們知道他最喜愛做什么了？

丁丁今日還帶來幾張圖畫，請小伴侶幫忙看一下，畫得怎么樣？

二、通過圖片理解歌詞。

1、幼兒觀看后集體敘述“請你們看一下，畫了些什么？畫得怎么樣？（引導幼兒用歌中的句子來回答。）

2、幼兒回答后，老師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！”（引導幼兒按歌曲節(jié)奏來學說歌詞。）

三、學唱歌曲。

1、練聲：剛才我們一起熟悉了丁丁，現(xiàn)在我們一起來相互問候一下吧，我是中二班的蔡老師。（小伴侶們好，你好你好，蔡老師你好）

2、節(jié)奏練習

A，幼兒聽辨老師拍的節(jié)奏并拍出。

（1）││

（2）×·││

出示兩條節(jié)奏的卡片，幼兒找出不同之處。

B，幼兒做節(jié)奏的嬉戲：把節(jié)奏卡放在不同的歌詞下面，幼兒聽老師彈的琴聲是哪一條節(jié)奏，假如是符點的就站起來拍手。

3、觀賞歌曲（老師范唱一遍）

現(xiàn)在我們就把丁丁這個故事，配上音樂一起來聽聽，感覺怎么樣？

4、幼兒學唱歌曲。

現(xiàn)在我們一起來跟著唱一唱，唱的時候留意音樂中的符點。

四、在學唱基礎上提高演唱要求。

1、給音樂起名字。

小伴侶我們把這個故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒出名字呢？你想給它起個什么名字呢？（幼兒爭論后起名字）

剛才小伴侶都說了丁丁是個馬虎的人，那么你們說做事馬虎馬虎的話，會有什么后果？

對了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小伴侶笑呢？我們再來聽一遍，請你聽到是小伴侶笑丁丁的地方，舉手表示。

2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲。

除了笑聲，老師還聽到一個聲音，是什么？為什么要加這個聲音？（是“咦”。它表示驚奇的意思。）

對，就象我們小伴侶看到了這樣的畫也會覺得很驚奇，所以要說“咦”，你們能不能來學學它的口氣？能不能吧后面的笑聲一起加上嗎？

3、幼兒練習唱最終一個樂句。（提出要求：有表情的來唱，表現(xiàn)出既驚奇又好笑的心情）。

4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等）。

小伴侶，你學了這首歌后，你會不會象丁丁那樣馬虎？哦，老師信任你們肯定不會象丁丁那樣的，肯定會做個做事情細心，仔細的小伴侶的。

五、找個好伴侶，去關心丁丁修改圖畫。（找伴侶音樂結(jié)束活動）

教學反思：

播放馬虎的小畫家歌曲，讓同學再次感受到了丁丁的馬虎大意，接著讓同學總結(jié)你從丁丁身上懂得了什么道理？同學的語言幾近完善，都能說出不學丁丁馬虎大意，要認真觀看生活，做生活的有心人。

孩子們的思維的大門被打開了，他們有話想說，愿說。課堂上轉(zhuǎn)變了一堂冷的場面，愛好是最好的老師，孩子們只有對他們感愛好的東西才情愿去學，而且他們個個學得仔細。而且全文的重點難點不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學習氛圍發(fā)揚下去。

小百科：畫家是指專精繪畫（如圖畫、圖案）的人，是特地從事繪畫創(chuàng)作與討論的繪畫藝術(shù)工。

中班音樂《馬虎的小畫家》教案篇3

第一課時

一、直觀導入：3分

(出示文中丁丁畫的圖片)同學們，這是一個叫丁丁的同學畫的畫，誰情愿評價一下他的作品?揭題

二、讀文感悟、識字：20分

1、讀文感悟⑴范讀，正音，生初讀感知，再讀、自由讀要求讀的要流利、正確⑵再讀爭論：為什么說丁丁是個馬虎的小畫家?并說說自己平常馬虎的例子，借機進行教育。

2、識字：

⑴鼓舞同學自己采納多種形式識字

⑵檢測學習效果

三、鞏固訓練：15分

1、識字練習(認字卡、認詞)

2、給下列字加一個部首變成新字“也、云、毛、合”。

3、填量詞：

一()布一()馬

4、看拼音寫詞語。

5、讀文

四、作業(yè)、小結(jié)：2分

1、師啟發(fā)總結(jié)

2、有感情第把課文讀給家長聽

其次課時

一、復習：2分

1、說說從文知道哪些學問

2、熟悉字詞

二、寫字教學：15分

1、鼓舞同學依據(jù)已有的寫字閱歷和寫字的規(guī)章獨立書寫生字

2、師個別指導

3、檢查書寫漏洞

三、小練筆：18分

啟發(fā)同學回憶自己馬虎或看到關于馬虎的例子，依據(jù)課文的表達方式，進行小練筆。

1、師可做內(nèi)容、形式上的引導

2、生可獨立思索，也可小組合作

3、展現(xiàn)評價

4、修改

四、鞏固練習：3分

完成課后練習

五、總結(jié)、作業(yè)：1分

中班音樂《馬虎的小畫家》教案篇4

活動目標：

1.嘗試用自然音進行唱歌，把握附點音符的唱法。

2.感受歌曲詼諧，幽默的特點。

3.熟識、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。

4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動預備：

圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點節(jié)奏圖示

活動過程：

一、激發(fā)幼兒愛好。

小伴侶，你們看，今日誰也來和大家一起做嬉戲了?(出示丁丁)

這個小伴侶的名字叫丁丁，你們知道他最喜愛做什么了?

丁丁今日還帶來幾張圖畫，請小伴侶幫忙看一下，畫得怎么樣?

二、通過圖片理解歌詞。

1、幼兒觀看后集體敘述“請你們看一下，畫了些什么?畫得怎么樣?(引導幼兒用歌中的句子來回答。)

2、幼兒回答后，老師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧!(引導幼兒按歌曲節(jié)奏來學說歌詞。)

三、學唱歌曲。

1、練聲：剛才我們一起熟悉了丁丁，現(xiàn)在我們一起來相互問候一下吧，我是中二班的蔡老師。(小伴侶們好，你好你好，蔡老師你好)

2，節(jié)奏練習

小伴侶，我們一起來玩?zhèn)€嬉戲吧。我們都知道我們的耳朵能關心我們聽辯各種不同的聲音，現(xiàn)在我就要來考一考你們的耳朵能不能精確?????地聽辯出我拍的節(jié)奏，而且還要把我拍的節(jié)奏一模一樣的拍出來。你們能行嗎?好，請小伴侶認真聽。

A，同學聽辨老師拍的節(jié)奏并拍出。

(1)││

(2)×·││

a，提問：剛才我們拍的節(jié)奏一樣嗎?我們一起來拍一下。

b，出示兩條節(jié)奏的卡片，幼兒找出不同之處。

c，老師講解節(jié)奏的不同點。

d，幼兒唱一遍兩條節(jié)奏，并拍一下節(jié)奏。

B，幼兒做節(jié)奏的嬉戲：把節(jié)奏卡放在不同的歌詞下面，幼兒聽老師彈的'琴聲是哪一條節(jié)奏，假如是符點的就站起來拍手。

3、觀賞歌曲(老師范唱一遍)

現(xiàn)在我們就把丁丁這個故事，配上音樂一起來聽聽，感覺怎么樣?

4、幼兒學唱歌曲。

現(xiàn)在我們一起來跟著唱一唱，唱的時候留意音樂中的符點。

三、在學唱基礎上提高演唱要求。

1、給音樂起名字。

小伴侶我們把這個故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒出名字呢?你想給它起個什么名字呢?(幼兒爭論后起名字)

剛才小伴侶都說了丁丁是個馬虎的人，那么你們說做事馬虎馬虎的話，會有什么后果?(會被別人笑，還會消失嚴峻的后果。)

對了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小伴侶笑呢?我們再來聽一遍，請你聽到是小伴侶笑丁丁的地方，舉手表示。

2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲。

除了笑聲，老師還聽到一個聲音，是什么?為什么要加這個聲音?(是“咦”。它表示驚奇的意思。)

對，就象我們小伴侶看到了這樣的畫也會覺得很驚奇，所以要說“咦”，你們能不能來學學它的口氣?能不能吧后面的笑聲一起加上嗎?

3、幼兒練習唱最終一個樂句。(提出要求：有表情的來唱，表現(xiàn)出既驚奇又好笑的心情)。

4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱(如：拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等)。

小伴侶，你學了這首歌后，你會不會象丁丁那樣馬虎?哦，老師信任你們肯定不會象丁丁那樣的，肯定會做個做事情細心，仔細的小伴侶的。

四、找個好伴侶，去關心丁丁修改圖畫。(找伴侶音樂結(jié)束活動)

教學反思：

《馬虎的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對幼兒進行養(yǎng)成教育的音樂課。本課我采納“看—學—唱—演”的教學模式，首先，通過讓幼兒“熟悉丁丁、評價丁丁的畫”和“我問你答”的嬉戲，以及“我當小畫家”的活動來進行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學唱整個教學在丁丁和幼兒的嬉戲中進行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參加音樂表演活動。

中班音樂《馬虎的小畫家》教案篇5

活動目標：

1、感受歌曲中所表現(xiàn)的幽默、滑稽的情趣。

2、學習運用看圖片理解和記憶歌曲的方法。

3、擅長觀看事物，知道做事情要仔細、細心。

4、熟識歌曲旋律，學唱新歌。

5、能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

一、活動預備：

鋼琴、課件、丁丁畫錯的畫、彩色筆。

二、活動過程：

幼兒園大班音樂教案《馬虎的小畫家》含PPT課件

幼兒回答，老師用歌曲中的節(jié)奏小結(jié)前半部分歌詞。

2、學習后半部分的歌詞。

(1)出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發(fā)覺并指出圖中的錯誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。

(2)熟識歌詞。老師直接用歌曲中的節(jié)奏問一問。

三、學唱歌曲

1、老師邊做夸張的動作邊清唱歌曲《馬虎的小畫家》。

2、老師帶領幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞并拍節(jié)奏。

3、在鋼琴的伴奏下輕聲學唱歌曲。

4、傾聽音樂，留意提出難點：唱準附點八分音符和十六分音符，以及最終一句的弱拍起音的笑聲。

四、表演歌曲

鼓舞幼兒自由創(chuàng)遍動作，并結(jié)伴表演唱。

(老師可引導幼兒創(chuàng)編四只腿的螃蟹、在活動中，體驗創(chuàng)作的成就感和樂趣。尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚異有令人哈哈大笑的動作，充分體驗到滑稽、幽默的情趣)

五、品德教育

1、提問：今日學了這首歌，懂得了什么道理?

2、小結(jié)：做事情要仔細、細心，這樣才能把事情做好;不能傲慢，要虛心。

活動延長：

怎樣關心丁丁改掉馬虎的壞習慣?

教學反思：

《馬虎的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對幼兒進行養(yǎng)成教育的音樂課。本課我采納“看—學—唱—演”的教學模式，首先，通過讓幼兒“熟悉丁丁、評價丁丁的畫”和“我問你答”的嬉戲，以及“我當小畫家”的活動來進行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學唱整個教學在丁丁和幼兒的嬉戲中進行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參加音樂表演活動。

中班音樂《馬虎的小畫家》教案篇6

目標：

1.嘗試用自然音進行唱歌，把握附點音符的唱法。

2.感受歌曲詼諧，幽默的特點。

預備：

圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點節(jié)奏圖示

過程：

一、激發(fā)幼兒愛好。

小伴侶，你們看，今日誰來和大家一起做嬉戲了？（出示丁?。?/p>

這個小伴侶的名字叫丁丁，你們知道他最喜愛做什么嗎？

丁丁今日還帶來幾張圖畫，請小伴侶幫忙看一下，畫得怎么樣？

二、通過圖片理解歌詞：

1、幼兒觀看后集體敘述“請你們看一下，畫了些什么？畫得怎么樣？（引導幼兒用歌中的句子來回答。）

2、幼兒回答后，老師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！”（引導幼兒按歌曲節(jié)奏來學說歌詞。）

三、學唱歌曲：

1、練聲：剛才我們一起熟悉了丁丁，現(xiàn)在我們一起來相互問候一下吧，我是中二班的魏老師。（小伴侶們好，你好你好，魏老師你好你好）

2、觀賞歌曲（老師范唱一遍）

現(xiàn)在我們就把丁丁這個故事，配上音樂一起來聽聽，感覺怎么樣？

3、幼兒學唱歌曲：

現(xiàn)在我們一起來跟著唱一唱，唱的時候留意音樂中的符點。

四、在學唱基礎上提高演唱要求：

1、給音樂起名字。

小伴侶我們把這個故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒出名字呢？你想給它起個什么名字呢？（幼兒爭論后起名字）

剛才小伴侶都說了丁丁是個馬虎的.人，那么你們說做事馬虎馬虎的話，會有什么后果？

對了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小伴侶笑呢？我們再來聽一遍，請你聽到是小伴侶笑丁丁的地方，舉手表示。

2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲：

除了笑聲，老師還聽到一個聲音，是什么？為什么要加這個聲音？（是“咦”。它表示驚奇的意思。）

對，就象我們小伴侶看到了這樣的畫也會覺得很驚奇，所以要說“咦”，你們能不能來學學它的口氣？能不能吧后面的笑聲一起加上嗎？

3、幼兒練習唱最終一個樂句。（提出要求：有表情的來唱，表現(xiàn)出既驚奇又好笑的心情）。

4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分組、集體唱等）。

小伴侶，你們學了這首歌后，會不會象丁丁那樣馬虎？哦，老師信任你們肯定不會象丁丁那樣的，肯定會做個做事情細心、仔細的小伴侶的

中班音樂《馬虎的小畫家》教案篇7

活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容，嫻熟朗誦兒歌。

2、教育幼兒做事要仔細細心。

活動預備：

1、丁丁、大家、螃蟹、鴨子、小兔、大馬的正確圖片與錯誤圖片。

2、VCD

活動過程：

1、談話引入活動師：我聽說，小伴侶們都特別的喜愛小動物，而且還和小動物成了好朋，誰想介紹一下自己的伴侶。

幼兒有的用語言描述自己的動物伴侶、有的用肢體語言表現(xiàn)。

師：大家猜猜他的伴侶是誰？你是怎么猜出來的？

師貼出猜出的動物圖片，提問：

螃蟹、鴨子、小兔、大馬長得什么樣？

2、理解詩歌師：老師也有一個好伴侶叫丁丁，他自稱小畫家，什么東西都會畫，你們想不想看看他的畫！

老師放兒歌錄音帶同時操作圖片師：小伴侶們，丁丁都畫了些什么？

丁丁畫的這些小動物和我們的好伴侶比，有什么不一樣的地方？

小伴侶們想一想，丁丁為什么會把我們的好伴侶畫成這個樣子？

馬虎好嗎？

你有沒做過馬虎的事？

小結(jié)：我們小伴侶以后做事就要仔細認真了，要不然會造成大損失，鬧出大笑話的。

3、學習詩歌師：我們應當叫丁丁什么樣的小畫家？

你們想不想學習這首詩歌？

下面老師說一句，你們說一句。

師：小伴侶喜愛這首詩歌嗎？

喜愛的小伴侶可以小聲的跟著老師一起說。

師：小伴侶看，丁丁畫的小動物還沒改好呢，怎么辦呢？

你們想不想動動腦筋，幫他把畫該好??！誰想到前面來改畫？

師：丁丁還有這么多的畫沒改好呢，我們一起幫幫他吧！

師：我們看前面小伴侶改的畫，你覺得拿個改的最好？

你為什么認為這張改的好？

幼兒不服氣的樣子，都想說說自己的畫。

4、老師出示字卡教小伴侶認讀。

5、聽VCD朗讀一次，小伴侶跟讀。

6、聽VCD指讀兩次。

活動延長：

看書閱讀。

活動反思：

《馬虎的小畫家》是一首很受同學歡迎的歌曲，歌曲活潑詼諧，以富有童趣的語言表現(xiàn)了小畫家丁丁馬虎大意，畫動物缺腿少尾的故事情節(jié)，教育小伴侶做事要仔細認真，不能馬虎大意。針對唱曲特點，在和飛燕備課時我們以引導同學用生動好玩的聲音很夸張幽默的表情表演歌曲、附點節(jié)奏為教學重難點，并依據(jù)同學特點細心設計教學過程。我在教學過程中有幾處教學環(huán)節(jié)的設計收到較好的效果，盼望在以后的教學中可以值得借鑒。

導入部分采納律動——根著老師的'動作仿照并猜動物名稱，這個環(huán)節(jié)極大調(diào)動孩子的樂觀性同時老師適當?shù)囊龑Ъ由钔瑢W對動物的形象和特征的熟悉。

看圖找錯誤的設計主要是為了解決節(jié)奏難點——由老師帶領同學按節(jié)奏念歌詞。

處理歌曲中采納的對比教學收到特殊好的效果，同學在老師不同的范唱中明顯感受到帶有附點節(jié)奏的歌曲表現(xiàn)出丁丁的馬虎與傲慢。

不足之處也存在許多：

1、老師對同學演唱的評價不夠到位，個別評級和小組評價差別懸殊。

2、老師對同學的引導不夠充分，整節(jié)課都處于高度緊急狀態(tài)，沒有留給同學自我學習的空間，束縛了同學的思維。

3、老師對同學的關注不夠廣泛，只注意小部分同學的表現(xiàn)。

4、老師的基本功還有待進一步提高。

中班音樂《馬虎的小畫家》教案篇8

在其次課時教學兒歌時的時候，我先是讓同學自己嘗試朗讀（自讀、指名讀訂正、范讀、以組為單位自由讀、演讀），再說說自己對丁丁的了解，找出有關語句讀給大家聽。接著分組幫丁丁改改他畫的四幅畫，根據(jù)兒歌的內(nèi)容，改說幾句話，使丁丁不再是個馬虎的小畫家。讓我沒有想到的是在改編兒歌的時候，一個孩子的稚言稚語給我?guī)砹艘馔獾捏@喜和感動?？姵兄臼俏覀儼鄬W習上比較吃力的孩子，讀書常常是吭吭巴巴，錯字多多，挑戰(zhàn)聽者的耐性。以前為此，班里有個別活潑好動、沒有急躁的同學和一些在朗讀和口語表達方面較突出的同學，總是在繆承志讀書和發(fā)言時，發(fā)出一些不和諧的聲響和訊息。如何讓孩子們學會敬重和傾聽呢？這個問題始終困擾著我，在沒有找到好的方法之前，我告知自己除了要有一顆真正公平、無私的心之外，還要有一雙會偏向的耳朵和一雙專注的眼睛。幾乎每節(jié)語文課繆承志都會被我請起來發(fā)言，在他發(fā)言時，我對身旁傳來干擾的“電流”、“電波”努力做到視而不見、充耳不聞，只一個勁兒的鼓舞繆承志一遍一遍的讀，一句一句的說。我問孩子們，我們?nèi)藶槭裁撮L著兩只眼睛、兩個耳朵、一張嘴呢？這就是要讓我們多看、多聽、少說。每次繆承志讀完我都帶頭給他送去掌聲和鼓舞，有誰能從繆承志的朗讀中發(fā)覺他的進步和錯誤，我就把大家都渴望得到的、只有在每星期的班會時間才頒發(fā)的、數(shù)量極少的“小金杯”送給他。漸漸地，繆承志的家長和同學們都感覺他變得愛讀書、敢發(fā)言了，我也感覺到在他發(fā)言的時候，課堂氛圍也開頭變得暖和、讓人欣慰了。說真的，一開頭我也是逼著自己急躁、專注的聽他讀書和發(fā)言，我只是盼望他能把一篇文章通順的讀出來，把自己心里想說的一句話明明白白的說出來，可我真沒想到他小腦瓜里結(jié)出的才智之果會帶給我意外的驚喜。在改編“畫只小兔圓耳朵”這句兒歌的時候，孩子們開頭改的都是“尖耳朵，長耳朵……”,從繆承志的嘴里卻迸出了一句“畫只小兔靈耳朵”,他怯怯地話音剛落,全班同學包括我在內(nèi)都樂了,我笑著沖他走過去，摸著他的頭說:知道嗎？大家這是欣賞的笑，由于你能把兔子當成了人來寫，這想法很奇怪呀！這是目前為止我聽到的改編的最好的一句了。同學們的笑聲是對你最好的贊揚，老師再用掌聲對你表示最高的獎賞?！痹谕瑢W們熱鬧的掌聲中，繆承志羞怯的撓撓頭，抿嘴笑了。新的兒歌也在這歡樂、暖和的氛圍中孕育、誕生了。上完這節(jié)課，我最大的體會就是：作為老師的我們，在我們的語文課堂中，肯定要多一些急躁，多一些等待，多一些敬重的傾聽，這樣我們的教學才有可能產(chǎn)生令你意想不到的驚喜！

中班音樂《馬虎的小畫家》教案篇9

教材分析：

這首歌曲是一首很一般的兒童歌曲，該歌曲旋律簡潔、瑯瑯上口，歌詞內(nèi)容很生活化，很有童趣，能激發(fā)孩子的愛好，就像在孩子們身邊發(fā)生的故事一樣，音域比較適合大班孩子來學習，并且歌曲中有肯定的難度，如附點節(jié)奏、后半拍起唱、跳音等，能不同程度的提高孩子的音樂素養(yǎng)，同時歌曲內(nèi)容能教育孩子做事要仔細，不馬虎，讓幼兒在輕松、開心的活動中感受歌曲的歡快、幽默。并能把歌曲好玩、詼諧的心情較好的表現(xiàn)出來。

活動目標：

1、學習歌曲，理解歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容；唱好附點音符。

2、嘗試改正歌詞內(nèi)容，懂得要做個細心的好孩子。

3、樂于參加唱歌活動，讓幼兒感受歌曲歡快、詼諧的心情。

活動預備：

1、圖譜

2、《馬虎的小畫家》音樂

活動過程：

一、導入

師：今日我們班來了一位小客人，我們來猜猜看他是誰呢？（出示圖片）

幼兒自由爭論。猜一猜，他會畫些什么呢？

二、學唱歌曲

1、首先，我們來聽聽老師唱的這首歌曲中這位小客人是誰，然后再告知我你們還聽到了些什么？（幼兒說一句，老師就唱一句，然后把小圖片貼出來）

2、師：小伴侶們的耳朵真靈，都聽出來了（若聽不出來或是幼兒說不出完整的一句歌詞就再聽一遍）那么有沒有哪位小伴侶留意到歌詞的挨次了呢，我們再來聽老師唱一遍，然后我請小伴侶上來把圖片按挨次排列出來。小耳朵仔細聽好了哦。（若看法不統(tǒng)一可再聽老師范唱一遍）

3、師：圖譜按挨次貼完了，小伴侶，你們發(fā)覺這個圖譜中藏著什么隱秘沒有呢?

原來都有一個小圓點，這個小圓點還有一個好聽的名字呢叫“附點”。

師：加了這個附點呢就表示附點前面這個字要唱長一點。學會用一問一答的方法按節(jié)奏將歌詞填充，解決重點（先師問，幼答；后交換）。

如：Ⅹ·ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱；

師：畫只螃蟹幼：四條腿。

畫只鴨子幼：小尖嘴。

畫只小兔幼：圓耳朵。

畫匹大馬幼：沒尾巴。

4、師：小伴侶們，你們在圖譜上還發(fā)覺了什么小隱秘沒有呢？

引導幼兒說出跳音記號

師：這個跳音記號表示這個字要唱的短暫而有彈性，像是跳跳糖在我們嘴里跳一樣。（是可用比較法讓孩子比較）

師：那小伴侶們?yōu)槭裁匆Χ《∧兀?/p>

引導幼兒能說出丁丁畫的畫很驚奇

師：那你們有沒有聽到歌曲中用了哪一個字表示驚奇的呢？（咦）那我們也來學一學，（再學一遍，能不能再驚奇一點呢？）那我們一起來學學最終一句。

師：那你們覺得丁丁是個怎樣的孩子啊？并引出歌名——《馬虎的小畫家》。

師：今日我們就來學習這首《馬虎的小畫家》。

5、幼兒跟著鋼琴一起學唱歌曲。鼓舞幼兒有表情地進行演唱，體驗歌曲的風趣、幽默。

6、進行男女聲對唱或是師生對唱。

7、師：我們從歌名上就可以知道丁丁是個馬虎的人，那么你們說人人做事都馬虎馬虎的話，會怎樣？”（會被別人笑，還會消失嚴峻的后果。）

三、改編歌詞

中班音樂《馬虎的小畫家》教案篇10

活動目標：

1.嘗試用自然音進行唱歌，把握附點音符的唱法。

2.感受歌曲詼諧，幽默的特點。

活動預備：

圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點節(jié)奏圖示

活動過程：

一、激發(fā)幼兒愛好。

小伴侶，你們看，今日誰也來和大家一起做嬉戲了？（出示丁丁）

這個小伴侶的名字叫丁丁，你們知道他最喜愛做什么了？

丁丁今日還帶來幾張圖畫，請小伴侶幫忙看一下，畫得怎么樣？

二、通過圖片理解歌詞。

1、幼兒觀看后集體敘述“請你們看一下，畫了些什么？畫得怎么樣？（引導幼兒用歌中的句子來回答。）

2、幼兒回答后，老師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！”（引導幼兒按歌曲節(jié)奏來學說歌詞。）

三、學唱歌曲。

1、練聲：剛才我們一起熟悉了丁丁，現(xiàn)在我們一起來相互問候一下吧，我是中二班的蔡老師。（小伴侶們好，你好你好，蔡老師你好）

2，節(jié)奏練習

小伴侶，我們一起來玩?zhèn)€嬉戲吧。我們都知道我們的耳朵能關心我們聽辯各種不同的聲音，現(xiàn)在我就要來考一考你們的耳朵能不能精確?????地聽辯出我拍的節(jié)奏，而且還要把我拍的節(jié)奏一模一樣的拍出來。你們能行嗎？好，請小伴侶認真聽。

a，同學聽辨老師拍的節(jié)奏并拍出。

（1）│×│

（2）×·×│×│

a，提問：剛才我們拍的節(jié)奏一樣嗎？我們一起來拍一下。

b，出示兩條節(jié)奏的卡片，幼兒找出不同之處。

c，老師講解節(jié)奏的不同點。

d，幼兒唱一遍兩條節(jié)奏，并拍一下節(jié)奏。

b，幼兒做節(jié)奏的嬉戲：把節(jié)奏卡放在不同的歌詞下面，幼兒聽老師彈的琴聲是哪一條節(jié)奏，假如是符點的就站起來拍手。

3、觀賞歌曲（老師范唱一遍）

現(xiàn)在我們就把丁丁這個故事，配上音樂一起來聽聽，感覺怎么樣？

4、幼兒學唱歌曲。

現(xiàn)在我們一起來跟著唱一唱，唱的時候留意音樂中的符點。

三、在學唱基礎上提高演唱要求。

1、給音樂起名字。

小伴侶我們把這個故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒出名字呢？你想給它起個什么名字呢？（幼兒爭論后起名字）

剛才小伴侶都說了丁丁是個馬虎的人，那么你們說做事馬虎馬虎的話，會有什么后果？（會被別人笑，還會消失嚴峻的后果。）

對了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小伴侶笑呢？我們再來聽一遍，請你聽到是小伴侶笑丁丁的地方，舉手表示。

2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲。

除了笑聲，老師還聽到一個聲音，是什么？為什么要加這個聲音？（是“咦”。它表示驚奇的意思。）

對，就象我們小伴侶看到了這樣的畫也會覺得很驚奇，所以要說“咦”，你們能不能來學學它的口氣？能不能吧后面的笑聲一起加上嗎？

3、幼兒練習唱最終一個樂句。（提出要求：有表情的來唱，表現(xiàn)出既驚奇又好笑的心情）。

4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等）。

小伴侶，你學了這首歌后，你會不會象丁丁那樣馬虎？哦，老師信任你們肯定不會象丁丁那樣的，肯定會做個做事情細心，仔細的小伴侶的。

四、找個好伴侶，去關心丁丁修改圖畫。（找伴侶音樂結(jié)束活動）

中班音樂《馬虎的小畫家》教案篇11

一、說教材：

大家好！我今日講課的內(nèi)容是長春版學校語文二班級上冊第三單元幽默中的其次篇課文《馬虎的小畫家》。這是一首幽默、詼諧的兒童詩歌。詩歌以富有童趣的語言，敘述了小畫家丁丁馬虎大意，畫動物錯誤百出的故事情節(jié)。詩歌內(nèi)容生活化，簡潔樸實、幽默詼諧、富有童趣，易于同學理解，就像在孩子們身邊發(fā)生的故事一樣，能夠很快吸引孩子們的留意力。同時詩歌中隱含著肯定的教育價值。

依據(jù)教材的編寫意圖，新課標教學要求，結(jié)合同學思維情感、認知進展的需要和教學實際狀況，從學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度考慮，我確定了以下教學目標：

1、結(jié)合兒童已有的生活閱歷和母語基礎，會認本課的5個生字，激發(fā)同學學習漢字的愛好，提高識字力量。

2、能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受幽默的樂趣，并從中領悟做事要細心的道理。培育同學擅長觀看，做事求實的品質(zhì)。

學會本課的生字詞并通過朗讀引導同學想象丁丁神氣的樣子以及動物們滑稽可笑的樣子是重點。而體會那種善意的諷刺和懇切的批判的感情，并受到教育是難點。

二、說教法學法：

語文教學教無定法，貴在得法，施教之功，貴在導學。語文教學不僅要關心同學學習和把握學問，更重要的是讓同學學會求知，把握學法，真正實現(xiàn)“教是為了不教”的目的。為此，我設立了“讀——說——畫——悟”的學法導向，層層推動教學。

同學通過多種形式的讀以及動口說、動手畫，在讀中積累了語言，說中培育了口語交際力量，又在畫中培育創(chuàng)新精神。同時還制造出一種形、色、聲有機結(jié)合的教學情境，使全體同學主動、有效地參加到教學的全過程中。

三、說教學程序：

在鉆研教材、討論教法的基礎上，合理支配教學程序是教學勝利的關鍵一環(huán)。依據(jù)同學特點和認知規(guī)律，結(jié)合教學內(nèi)容，我主要圍繞以下幾點設計教學過程：

（一）、激趣導入

在這一環(huán)節(jié)中，我設疑激趣，調(diào)動同學的樂觀性，使同學樂觀主動地參加到學習中。

（二）、讀文識字

學習這部分先讓同學自讀課文，找出本課的生字，然后小組內(nèi)自同學字，在同學學完后做識字小嬉戲，激發(fā)同學學習漢字的樂趣，提高識字力量。

（三）、默讀課文，溝通體會

學習這部分主要是通過指導同學有感情的朗讀課文，使同學理解兒歌內(nèi)容，感受幽默的樂趣。

（四）、總結(jié)全文，受到教育

讓同學參加課文的總結(jié)，談體會，既加深了同學對課文內(nèi)容的理解，又使同學在說的過程中受到了做事要細心，不能馬虎大意的教育。

四、說板書

好的板書就像一份微型教案，本節(jié)課板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給同學，清楚直觀，便于同學理解和記憶。

中班音樂《馬虎的小畫家》教案篇12

活動目標：

1、能夠用好聽的聲音唱清歌詞、唱準曲調(diào)。

2、感受歌曲詼諧、幽默的特點，并能用適當?shù)谋砬榧皠幼鞅憩F(xiàn)出來。

3、知道做事要仔細，不馬虎。

活動重點：能夠用好聽的聲音唱清歌詞、唱準曲調(diào)。

活動難點：感受歌曲詼諧幽默的特點，并能用適當?shù)谋砬榧皠幼鞅憩F(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動預備：

1、《馬虎的小畫家》歌曲光碟

2、故事圖片一幅

活動過程：

一、韻律活動《庫乞乞》，組織幼兒在開心的氣氛中進入音樂主題

二、發(fā)聲練習

565431|21235—|333555|33221—||

我愛我的小鴨小鴨怎樣叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

三、學習歌曲

（一）熟識曲調(diào)、理解歌詞內(nèi)容

1、老師出示圖片，介紹歌曲的小仆人公——丁丁，并用歌詞中的語言向幼兒敘述：丁丁說他是小畫家，彩色鉛筆一大把……大家想知道丁丁畫了什么嗎？

2、出示圖片，引導幼兒觀看，并說出你發(fā)覺了什么？（找錯誤）

3、用填充法總結(jié)出歌詞，初步理解歌詞內(nèi)容

提問：為什么我們會笑話丁??？

引導幼兒總結(jié)出做事要仔細才不會鬧笑話。

（二）學唱歌曲

1、老師范唱歌曲，幼兒觀賞

2、播放歌曲光碟，幼兒再次傾聽，關心幼兒熟識歌曲旋律，記憶歌詞。

3、老師帶領幼兒按圖片及歌曲節(jié)奏學說歌詞。

4、采納多種形式練習演唱：齊唱，對唱，分組唱等形式，老師通過示范，重點引導幼兒用夸張的表情、動作表現(xiàn)出歌曲的詼諧幽默的特點，并準時訂正幼兒的錯誤唱法。

5、鼓舞幼兒完整進行表演唱。

活動延長：

美工區(qū)：供應各種動物的圖片，請幼兒把畫錯的地方改正過來。

中班音樂《馬虎的小畫家》教案篇13

【活動目標】

1、初步學會童謠，并理解童謠內(nèi)容，體驗童謠的幽默與滑稽。

2、在理解童謠的基礎上，學會創(chuàng)編童謠。

3、知道不管做什么事情都要細心、虛心，不能傲慢。

4、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。

【活動預備】

1、小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。

2、依據(jù)童謠內(nèi)容繪畫的四張圖：四條腿的螃蟹、小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔、沒尾巴的大馬。

【活動重難點】

重點是帶領幼兒理解丁丁畫錯的部分。

大膽改編童謠。

【活動過程】

（一）談話導入：長大了你想