美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

三年級上冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃石橫鎮(zhèn)匯北小學(xué)魏娟9月美術(shù)教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期我擔(dān)任三年級1個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，擬定下列教學(xué)計(jì)劃：一、學(xué)情分析.三年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用多個(gè)工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等辦法體現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的愛好，但還缺少想象力和發(fā)明精神。二、教材分析本教材的編寫重視學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“靠近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合三年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊共有13課，教材重視教學(xué)辦法的改革，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園，具體講，有下列辦法：1、明確學(xué)習(xí)目的。2、以問題為紐帶。3、以提示為指導(dǎo)。4、重感受和實(shí)踐。5、多自評與互評。6、學(xué)習(xí)建議分層次。三、教學(xué)目的1、初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用多個(gè)工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等辦法體現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力和發(fā)明愿望。2、學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，理解某些簡易的創(chuàng)意和手工制作的辦法，進(jìn)行簡樸的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。3、觀賞自然和多個(gè)美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對觀賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，體現(xiàn)自己的感受。4、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周邊生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)體現(xiàn)和美術(shù)發(fā)明的欲望。四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周邊生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)體現(xiàn)和美術(shù)發(fā)明的欲望。教學(xué)難點(diǎn)：通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)明性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。五、教學(xué)方法（一）改革教學(xué)方式，增進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。改革美術(shù)教學(xué)方式的途徑之一是采用開放式的教學(xué)辦法使學(xué)生在動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)眼，動(dòng)口中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)生不是一張白紙，更不是被動(dòng)的產(chǎn)品，學(xué)生更象是一條小溪，有著自己生機(jī)勃勃的發(fā)明力，教師則象一名善良的水利工作者。首先要協(xié)助小溪改善本身的水質(zhì)，擴(kuò)大流域面積。另首先要引導(dǎo)與調(diào)節(jié)它們行進(jìn)的方向，使每一條小溪都逐步壯大為一片海洋。1、走出課堂，走進(jìn)大自然。多點(diǎn)寫生課，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。美術(shù)課堂讓學(xué)生走出室外，呼吸大自然的氣息尋找靈感，效果更佳。美術(shù)教學(xué)中，組織學(xué)生寫生，參觀等活動(dòng)。學(xué)生開闊了眼界。讓一切事物盡收眼底，激發(fā)了它們創(chuàng)作的靈感，使同窗們的觀察能力有了進(jìn)一步提高，也從而增加了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。2、采用多個(gè)教學(xué)辦法，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)舞臺(tái)?！秾W(xué)記》中早已指出：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！痹趯W(xué)習(xí)中，同窗們通過互相討論，能夠互相加深理解。另外，教師能夠采用幻燈片，錄音機(jī)，電視，多媒體等當(dāng)代化教學(xué)，使同窗們更直觀的感知客觀事物，這樣會(huì)達(dá)成事半功倍，身臨其境的效果。3、作品展示，樹立楷模。展示是作品評價(jià)的另一種形式，也能夠細(xì)分為短時(shí)間展示與長時(shí)間展示。展示是為解決小朋友的困惑，激發(fā)小朋友的發(fā)明才智，表彰小朋友通過努力所取的超越自我的成績而舉辦的。學(xué)生喜歡看同齡人的作品，固然對所展示的自己作品尤為感愛好。他們喜歡感覺自己是教室精神的一部分，并以自己的努力來為其增輝。多提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生觀察塑造優(yōu)秀楷模，他們一定會(huì)向楷模看齊，也能繪畫出不少精美的杰作。這樣發(fā)現(xiàn)了人才也使更多的小畫家得以涌現(xiàn)。4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，使班級同窗共同努力。孩子們是21世紀(jì)的小主人，是將來的棟梁之才。在實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，也要在美術(shù)教學(xué)中提供引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，使其共同發(fā)展。在教學(xué)中，采用“小組學(xué)習(xí)式”的學(xué)習(xí)方式。變師生單向交流為同窗之間多向交流，讓學(xué)生在智力上互相激蕩，情感上互相感染，操作上互相合作，評價(jià)上互相檢查，使每一種學(xué)生都有體現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并從中提高學(xué)生的語言體現(xiàn)能力和思維創(chuàng)作能力。（二）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)出來的，教師根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)明出師生情感，求制，探索精神的高度統(tǒng)一，融洽和步調(diào)一致的情緒氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。音美結(jié)合，產(chǎn)生奇妙的效果。美術(shù)與音樂是互相聯(lián)系的，美術(shù)課中巧用音樂，能夠刺激學(xué)生聯(lián)想促成“作品”形象的“完善”。美術(shù)創(chuàng)作畫中巧用音樂，使可聽變?yōu)榭梢暋？捎|摸，可呈現(xiàn)，便于“升華”學(xué)生的發(fā)明思維。例如：在設(shè)計(jì)***時(shí)，能夠放某些輕快，溫馨的音樂使同窗們感覺到家的溫暖。從而使他們創(chuàng)作出更加好的作品。讓學(xué)生領(lǐng)略成功的喜悅，使他們在成功的氛圍中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。激勵(lì)同窗們多參加多個(gè)美術(shù)競賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對美的追求和對本身能力的信心。（三）充實(shí)本身的教學(xué)知識，培養(yǎng)合格人才。在推行素質(zhì)教育的今天，規(guī)定某些本身就不含有發(fā)明性思維和創(chuàng)新意識的藝術(shù)教育工作者，去培養(yǎng)出含有發(fā)明思維和創(chuàng)新意識的21世紀(jì)的新型高素質(zhì)人才可能嗎？不可能。因而只有不停加深本身的學(xué)習(xí)。只有不停培養(yǎng)本身的素質(zhì)，做到去問，去研究，去探索，才干更加好的，全方面推動(dòng)素質(zhì)教育。（四）改善課堂的評價(jià)方式，建立新型的師生關(guān)系。在教學(xué)中，采用討論法讓每位學(xué)生都有平等講話的機(jī)會(huì)。給同窗們充足的必定和激勵(lì)，對于錯(cuò)誤的答案不要容易的否認(rèn)，要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考，保護(hù)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新欲望。當(dāng)同窗的答案回答的非常好時(shí)，教師應(yīng)予以評價(jià)，并激勵(lì)繼續(xù)保持，對于有些偏離的答案，教師應(yīng)親切的說“說的不錯(cuò)，有誰能補(bǔ)充?！边@樣不僅不會(huì)傷害孩子，而使他們會(huì)思考更精確的答案。學(xué)生互相評價(jià)，達(dá)成共同進(jìn)步的效果，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。對于評價(jià)作業(yè)早已不是教師一種人的事，學(xué)生之間互相評價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力，語言體現(xiàn)能力的最佳方式，對于好的作業(yè)，教師除了口頭表彰以外，適宜還可采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這也