2023學(xué)年完整公開課版年語音復(fù)習(xí)

2012屆高三語文第一輪總復(fù)習(xí)字音辨析茶陵二中高三段冬文第一編語言文字應(yīng)用專題duandongwen2012.08復(fù)習(xí)策略1．抓住重點(diǎn)

主要精力應(yīng)放在易讀錯、寫錯、用錯的常用詞語上。

2．重視積累

一是詞語和語感積累。二是經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累。三是建立“錯題筆記”。

3．培養(yǎng)語感

熟讀規(guī)范的文章，重視朗讀和背誦，注意收聽中央人民廣播電臺或中央電視臺的播音，將規(guī)范的語言模塊融化到自己的語言習(xí)慣中。

4．處理好做題數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系

高三復(fù)習(xí)，要做一定數(shù)量的題目，以鞏固復(fù)習(xí)效果和提高做題速度。但更要注重揣摩一些典型試題，包括近幾年的高考題，揣摩其選材原則、命題思路。識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音第一章教學(xué)目標(biāo)：1、了解《考試說明》對字音考查的要求。2、分析考題，尋求規(guī)律。3、了解字音致誤的類型。4、掌握備考方法，夯實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.多音字錯讀

2.形聲字誤讀

3.形似字誤讀

4.統(tǒng)讀字誤讀

5.難讀字誤讀第一課時要點(diǎn)：考點(diǎn)解讀兩人對對子為戲，甲：兩碟豆，乙：一甌油；甲巧辯，你領(lǐng)會錯了，我出的是：兩蝶斗，為了防止誤解，加兩個字:花間兩蝶斗。乙狡黠的說：我根本就沒領(lǐng)會錯，我對的是：一鷗游,水上一鷗游。巧妙的利用同音字，使對聯(lián)趣味、雋永。這正體現(xiàn)了中國語言文字的豐富多彩，博大精深。激趣1.下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是A．揖讓yī 山嵐lán 彤云tóng 滿腹珠璣jīB．閬苑làng盛饌zhuàn斂衽rèn 未雨綢繆miùC．遒勁qiú

毗連bí

盥洗guàn 鳶飛魚躍yuānD．翰墨hàn 睿智ruì

奶酪luò 撐天拄地zhǔ湖南高考真題2011年湖南卷答案為A

解析：本題主要考查形聲字誤讀及多音字誤讀。很多同學(xué)讀形聲字有“讀字讀半邊”的習(xí)慣，同時受當(dāng)?shù)胤窖缘挠绊?。也?jīng)常讀錯字。B項(xiàng)未雨綢繆móuC項(xiàng)毗連píD項(xiàng)奶酪lào1．下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是A．祥瑞xiáng馥郁fù

窈窕yǎo蟾宮折桂chánB．聰穎yǐng仰慕mò芳馨xīn龍駒鳳雛chú

C．幽婉wǎn榮膺yīng醇美shún歲稔年豐rěnD．漣漪yī富庶shù

澄澈chéng萬壑爭流huò湖南高考真題答案：1．A

解析：本題一改往年考“多音誤讀”和“望形生音”，直接考查生“方言誤讀”，仰慕的“慕”，方言極易念作“mò”，醇美的“醇”，方言就是念作“shún”或“xún”；萬壑爭流的“壑”，方言中就是念“huò”。這些都是生活中常聽到的讀音，在普通話中卻是不正確的讀音，分別讀“mù”“chún”“hè”。這樣一來，題目的難度沒有變，考點(diǎn)卻更加貼近生活。2010年湖南卷《語文考試說明》中規(guī)定：能識記現(xiàn)代漢語普通話的字音。即側(cè)重于考查識記、辨別、確定漢字字音的能力，準(zhǔn)確地判斷其正確與否。能力層次為A級，分值為3分?？键c(diǎn)解讀①考查范圍是“現(xiàn)代漢語”，對于古代漢語中特有的字音一般不作考查。

②考查標(biāo)準(zhǔn)是“普通話”要注意方言讀音與普通話讀音的區(qū)別，因此尤其方言中的誤讀字加以重視。

③考查的是對字音的識記，對漢語拼音方案的拼寫規(guī)則一般不作考查，考查常用字的讀音，范圍是2500個常用字和1000個次常用字。1、取自課本；2、取自3500個常用字和次常用字。3、從字的“音”考查：同音字、多音字、難讀字、習(xí)慣性誤讀字等。4、從字的“形”考查：形聲字、形似字等考查范圍考查題型①給出拼音形式的題型：近幾年湖南卷1．下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是A．傾慕qīng俊彥yàn渲染xiàn嘉言懿行yìB．軒昂xuān縈繞yíng釅茶yàn怦然心動pīngC．黏膜nián囊括náng篤信dǔ桑榆暮景mùD．脊梁jí

甄別zhēn晉謁yè

披肝瀝膽lì

答案：C.解析：此題主要考查易誤讀字和形聲字。渲

xuàn怦pēng是形聲字，脊jǐ是易誤讀字?？疾轭}型②無拼音形式的題型：2011年廣東卷1．下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一組是A．協(xié)作/提攜

殲滅/懺悔畜牧/牲畜B．豁免/慶賀

膝蓋/油漆

載重/載體C．膽怯/商榷

扮演/攪拌反省/節(jié)省D．儲存/貯藏阻撓/妖嬈

傳記/傳奇答案：D（chǔ/zhùnáo/ráozhuàn/chuánA．xiéjiān/chànhuǐxù/chùB．huò/hèxī/qīzàiC．qiè/quèbànxǐng/shěng）考查題型③字音和字形結(jié)合形式的題型：2011年北京卷1．下列詞語中，字形和加點(diǎn)的字讀音全都正確的一項(xiàng)是A．活性炭韜光養(yǎng)晦冗（rǒng）長恪（kè）盡職守B．諧奏曲咄咄逼人愴（chuàng）然怙惡不悛（qūn）C．威懾力暇不掩瑜攫（jué）取 唾（chuí）手可得D．笑咪咪按圖索驥荒謬（niù）返璞（pú）歸真答案：A.解析：B項(xiàng)諧奏曲應(yīng)為協(xié)奏曲，怙惡不悛應(yīng)為quān；C項(xiàng)暇不掩瑜應(yīng)為瑕不掩瑜，唾手可得應(yīng)為tuò；D項(xiàng)笑咪咪應(yīng)為笑瞇瞇，荒謬應(yīng)為miù題型表述①下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（2011年湖南卷）②下列句子中加點(diǎn)的字的讀音不正確的一項(xiàng)是（2006年湖南卷）③下列各組詞語中加點(diǎn)字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（2004年湖南卷）④下列各組詞語中加點(diǎn)的字，每對的讀音，都不相同的一組是（2009年湖北卷）知識積累1、P2(一)多音字1、P267課時訓(xùn)練（一）A組多音字專場2、課時訓(xùn)練（一）B組同音字專場完成作業(yè)第二課時要點(diǎn)：識記多音字

1919年，由我國著名戲劇家歐陽予倩先生提議，我國著名實(shí)業(yè)家、教育家張謇先生在南通市城西南、桃塢路西端創(chuàng)建了更俗劇場。取名“更俗”，寓意“除舊布新、移風(fēng)易俗”。激趣從前，有一座劇場落成時，請對方官看戲。地方官臨門抬頭一看，橫匾上書了四個大字：“更俗劇場”。他不禁皺起了眉頭，搖頭晃腦地說：“更俗更俗，俗上加俗，俗不可耐，不好，更改！”劇場主人正要分辯，他已揚(yáng)長而去。過了幾天，地方官又來看戲，看見還是那橫匾，立即責(zé)備起來：“叫你們改名，為什么不改？”主人急忙上前說道：“名已遵令改了。上次你看到的是更俗劇場，今天你看到的是更俗劇場?！钡胤焦俾犃藷o話可說。gènggēng高考真題2004年湖南卷1．下列各組詞語中加點(diǎn)字的讀音，與所給注音全都相同的一組

A．假jiǎ暑假

假嗓子假以辭色假模假式

B．供gòng口供

供銷社供認(rèn)不諱供不應(yīng)求

C．角jiǎo

角膜唱主角鉤心斗角鳳毛麟角

D．冠guān皇冠

冠心病衣冠楚楚冠蓋相望[解析]選D。guān，意為帽子或形狀像帽子的東西，是名詞；作動詞時讀guàn。A項(xiàng)：“暑假”的“假”讀jià，指按規(guī)定或經(jīng)過批準(zhǔn)暫時不工作或不學(xué)習(xí)的時間，其它讀jiǎ，意為虛偽的，不真實(shí)的，偽造的，人造的，假定，假如。B項(xiàng)：“口供”、“供認(rèn)不諱”的“供”讀gòng，意為供詞，受審者陳述案情；其它讀gōng，意為供給，供應(yīng)。C項(xiàng)：“唱主角”的“角”讀jué，意為角色，另有戲曲演員專業(yè)分工的類別，演員，古代五音之一，競賽、斗爭。本題考查識記多義多音字字音，難度可以說適中，學(xué)會據(jù)義定音是做好此題的重要方法。高考真題2010年江蘇卷1．下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一組是(3分)A．彈劾／彈丸之地哽咽／狼吞虎咽責(zé)難／多難興邦B．鮮活／寡廉鮮恥泊位／淡泊明志葉韻／一葉知秋C．大度／審時度勢長進(jìn)／身無長物解救／渾身解數(shù)D．參差／捫參歷井披靡／風(fēng)靡一時畜牧／六畜興旺【答案】C【解析】A．tán/dàn，yè/yàn，nàn/nàn；B．xiān/xiǎn，bó/bó，xié/yè；C．dù/duó，zhǎng/cháng，jiě/xiè；D．cēn/shēn，mǐ/mǐ，xù/chù。多音字可以分為兩類：

①多義多音字：有些字的字義不同，字音也不同，但人們往往不加區(qū)別地錯讀成一個音。例如：“耙”，讀bà是一種弄碎土塊的農(nóng)具。使用這種農(nóng)具碎土平地叫“耙地”。如果讀pá就是另一種農(nóng)具，有鐵耙子、竹耙子等?！安础弊鲃釉~時讀bó，停泊、船泊、泊位、淡泊，作名詞時讀pō，湖泊、血泊、羅布泊。②同義多音字：有些字在不同的詞里，字義沒有顯著的不同，但字音卻不同了，例如：“剝”意思是去掉外面的皮、殼或其他東西，單用（常用于口語）讀bāo，剝皮，剝花生；復(fù)合詞中讀bō，剝奪、剝削。“殼”有兩種讀音：例如口語中讀ké，殼兒、貝殼兒、腦殼、駁殼槍，書面語中讀qiào，地殼、甲殼、軀殼。多音字分類1、以義定音。利用意義聯(lián)系，區(qū)別一個字的不同讀音，因?yàn)槎嘁舫３Ｊ呛投嗔x聯(lián)系起來的。如“纖”有xiān

和qiàn兩種讀音，表示細(xì)小時讀xiān，“纖維”；表示拉船的繩子時讀qiàn

，“纖夫”?！鞍恰北硎尽巴蹈`”時讀pá，表示“抓住、刨、挖”或“比喻殘酷剝削”時讀bā。“差”表示“不好”時讀chà，表示“派遣”時讀chāi，表示“不相同、差數(shù)、稍微”等意義時則讀chā?！皬?qiáng)”表示“勉強(qiáng)”時讀qiǎng，表示“倔強(qiáng)”時讀jiàng，表示“力量大、程度高、堅強(qiáng)、使用強(qiáng)力、使強(qiáng)大”等意義時則讀qiáng?！敖狻北硎尽胺珠_、明白”等意義時讀jiě，表示“解送”時讀jiè，如“解差、押解”；表示“手段、本領(lǐng)”時則讀xiè，如“渾身解數(shù)”。方法精講2、區(qū)別語體。許多多音多義字的不同讀音，因?yàn)椤岸嘁簟笔怯蓵嬲Z和口語的差別造成的，注意一這一點(diǎn)，可以幫助正音。如：“翹”，書面語讀qiáo，翹首、翹楚，口語讀qiào，翹起來，翹尾巴。如：“血”在口語化詞語“吐血、血淋淋”中讀xiě，而在書面語常用詞“血管、血海深仇”中讀xuè。有些字在單用時和與其他字構(gòu)成合成詞時，詞義相同，但讀音不同。如：“削”用在“削皮、削面”中讀xiāo，用在合成詞“剝削、削減、削弱”中讀xuē。需要說明的是，這些字單用往往就是用在口語中，合成詞往往用在書面語中。“露”在表示“顯露、表現(xiàn)”時，用在口語中讀lòu，如“露富、露相、露底、露怯”等；用在書面語中則讀lù，如“披露、露天、露骨、原形畢露、嶄露頭角、藏頭露尾、拋頭露面、不露聲色”?！皵€”同樣表示“積聚”之意，用在口語中讀zǎn，如“積攢、攢錢”；用在書面語中則讀cuán，如“攢聚、攢射、人頭攢動、花攢錦簇”?！袄铡庇迷诳谡Z中讀lēi，如“勒緊”；用在書面語中讀lè，如“勒令、勒石、勒逼、敲詐勒索”。3、區(qū)別詞性。許多字因其在不同詞中表示的詞性意義不同而導(dǎo)致讀音不同，因此區(qū)別其詞性，也是辨析多音多義字的重要方法。如：“扇”，做名詞時讀shàn，做動詞時讀shān。“卷”做名詞讀juàn，試卷、卷帙浩繁、卷軸，做動詞讀juǎn，卷起、卷席。“勁”，作形容詞時讀jìng，如“強(qiáng)勁”；作名詞時讀jìn，如“干勁”。4、根據(jù)來源。有許多字在不同來源的詞語中有不同的讀音，所以我們可以根據(jù)該詞語的來源來判斷它的讀音。如卡(外來詞中讀kǎ；國產(chǎn)詞中讀qiǎ)，打(外來詞中讀dá；國產(chǎn)詞中讀dǎ)。5.

特殊讀音。有些字在個別詞語中的讀音與一般讀音不同。面對這種情況，我們可以采取記少不記多的原則，據(jù)詞定音的方式來記憶一些多音字的讀音。如“綠”在“綠林、綠營”中讀lù，在其他詞語中均讀lǜ；“蛇”在“委蛇”這個詞語中讀yí，其他情況下均讀shé?！鞍亍痹诘孛鞍亓帧敝凶xbó，其他情況下均讀bǎi?！捌亍敝挥性凇捌毓狻敝凶xbào，其他情況下都讀pù?！疤帷敝挥性凇疤岱馈敝凶xdī，其他情況下都讀tí?！奥瘛敝挥性凇奥裨埂敝凶xmán，其他情況下都讀mái?！袄伞敝挥性凇笆簹?ke)郎”中讀lànɡ，其他情況下都讀lánɡ?！罢f”只有在“游說”中讀shuì，當(dāng)“說”通“悅”時讀yuè(實(shí)際上這是一個古音)，其他情況下都讀shuō。另外如“孱、作、估、癟、伺、縮、嚷、熨、掙、稽、扁、癥”等字都有這種現(xiàn)象。趣味記憶1、單老師說，單于只會騎馬，不會騎單車2、你這著真絕，讓他干著急，又無法著手應(yīng)付，心里老是懸著。3、天氣暖和了，小和在家和泥抹墻；他很講原則，是非面前從不和稀泥，也不隨聲附和，更不會在麻將桌上高喊：“我和了?！?/p>

4、這首詩寫得太拗口了，但他執(zhí)拗不改，氣得我把筆桿都拗?jǐn)嗔恕?、照著字帖寫請?zhí)?，還有不妥帖的嗎？下列詞語的讀音與所給注音全都相同是：A．差chā差錯誤差差強(qiáng)人意差可告慰B．解jiě解決押解渾身解數(shù)不求甚解C．塞sè

堵塞邊塞閉目塞聽敷衍塞責(zé)D．提t(yī)í

提煉提防提綱挈領(lǐng)耳提面命1998年全國卷答案：A

解析：Bjièxiè

CsàiDdī鞏固復(fù)習(xí)知識積累1、P2(一)多音字1、P267課時訓(xùn)練（一）A組多音字專場2、課時訓(xùn)練（一）B組同音字專場3、課時訓(xùn)練（一）C組習(xí)慣性誤讀字專場完成作業(yè)第三課時要點(diǎn)：復(fù)習(xí)策略激趣欣賞對聯(lián)：好讀書不如好讀書，好讀書不如好讀書.hǎohàohàohǎo寓意：青年時期，有機(jī)會和條件好好讀書，卻不喜好讀書；年老了，喜好讀書，卻沒有好的條件。復(fù)習(xí)策略（一）化整為零，分散記憶、科學(xué)記憶，不搞突擊式集中記憶，積少成多，定期回扣檢測。

在第一輪復(fù)習(xí)時，把字音等需長時間識記的知識點(diǎn)，分散到一輪復(fù)習(xí)中去掌握，并注意回歸教材。根據(jù)高考的考查重點(diǎn)，多音字、形近字、形聲字，以及難讀字、方言誤讀字，根據(jù)不同類型特點(diǎn)，集中整理與日積月累結(jié)合，分散記憶，建立記憶卡等，對難記及易出錯內(nèi)容時時溫習(xí)，定期進(jìn)行字音的回扣檢測，加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。復(fù)習(xí)策略

（二）講方法、循規(guī)律、忌死記硬背

在復(fù)習(xí)過程中，要抓住多音字、形近字、形聲字各特點(diǎn)切實(shí)掌握“語感認(rèn)讀”（利用讀音和字形、字義、詞性的關(guān)系確認(rèn)讀音）的方法，利用讀音和其他項(xiàng)目的關(guān)聯(lián)進(jìn)行字音認(rèn)讀。對于易讀錯的多音字、形聲字、形近字和方言字時，可采用以下幾種方法。

1、多音字——切記據(jù)義定音

多音字，意義不用，讀音也相應(yīng)改變，以示區(qū)別，因此要根據(jù)這個字在具體語境中的意義去判定讀音。如“押解”的“解”，意為“押送”，它就不讀“jiě”而讀“jiè”；“禪讓”應(yīng)讀“shàn”，“參與”的“與”，意為“參加”,它就不讀“yǔ”而讀“yù”

2、形聲字——謹(jǐn)防聲旁誤導(dǎo)

形聲字由于古今語音的演變等原因，大約有四分之三的形聲字聲旁和整個字的讀音不完全相同，所以形聲字并不能都根據(jù)聲旁來推斷讀音。如“滇”讀“diān”，“縝”讀“zhěn”，“蒞”不讀“wèi”，讀“l(fā)ì”，“詣”不讀“zhǐ”，讀“yì”，“隘”、“腺”、“諂”也都易讀錯。復(fù)習(xí)策略①聲母、韻母相同而聲調(diào)不同?！熬?jǔ)”不能誤讀為“巨”，“驚訝(yà)”“殉(xùn)葬”“殺一儆(jǐnɡ)百”中的加點(diǎn)字都是此類。②聲母相同而韻母不同。如“砰”“抨”“怦”不能讀為“平”，“窘迫”“紈绔”“酗酒”“木屑”中的加點(diǎn)字也同類。③韻母相同而聲母不同。如“械”不能讀為“戒”，“發(fā)酵”“殲滅”“巋然”“百舸”中的加點(diǎn)字也同樣不能讀其聲旁。④聲母韻母均不同。如“瞠”不能誤讀“堂”，同類的字還有“停滯”“鞭笞”“造詣”等。

3、形似字——看清細(xì)微差別

形似字錯讀，大都因?yàn)闆]有看清它們的細(xì)微差別?！拌庇瘛焙拌薄保╬ú），考生容易把它誤堪稱“蹼”而錯讀為“pǔ”。崇chónɡ、祟suì；菅jiān、管ɡuǎn；贍shàn、瞻zhān、儋dān等。又如“飲鴆止渴”中的“鴆”與“鳩占鵲巢”中的“鳩”形近而讀音相去甚遠(yuǎn)。還有“偃(yǎn)旗息鼓”“揠(yà)苗助長”“都江堰(yàn)”

4、方言字——矯正地區(qū)缺陷我國人口眾多，方言比較復(fù)雜，共有七大主要方言區(qū)，考生一定要有針對性地用普通話的標(biāo)準(zhǔn)讀音來矯正所在方言區(qū)的讀音缺陷。如1996年考題中“姊妹”的“姊”(ｚǐ)，北方的考生就容易讀成方言“ｊｉě”；又如1997年考題中“結(jié)束”的“束”

(ｓｈù)，南方的考生就容易讀成方言“ｓù”。5、難讀字——看清記準(zhǔn)記牢。有些字的字義，根據(jù)上下文的意思可以理解，但字音卻不好把握，主要原因是這些字的讀音與字義、字形沒有任何關(guān)聯(lián)，不容易記憶。如“暴殄天物”中的“殄”讀tiǎn，意思是“滅絕”；“饕餮”讀為tāotiè，意思為“兇惡貪婪”。對于這些字，我們只有重視平時的記憶積累，才能做到有備無患。如：“舛”讀“chuǎn”，“浼”讀“měi”，“盥”讀“guàn”，“帙”讀“zhì”

。6、統(tǒng)讀字——糾正習(xí)慣性異讀

國家語委1985年頒布的《普通話異讀審音表》，許多字讀的字變成了通讀。如“呆板”的“呆”現(xiàn)讀dāi，“從容”的“從”現(xiàn)讀cóng，“確鑿”的“鑿”現(xiàn)讀záo，“蔭蔽”的“蔭”現(xiàn)讀“yìn”，都不再按原來的音讀。7、成語中的特殊讀音——注重記憶積累虛與委蛇

wēiyí

大腹便便

piánpián

螳臂當(dāng)車

dāng

安步當(dāng)車

dàng

便宜行事biàn

老牛舐犢shì

（三）連坐式記憶，培養(yǎng)語言的敏感，養(yǎng)成良好語言習(xí)慣

培養(yǎng)對語言的敏感性，避免孤立的識記，可以由一個字音聯(lián)系到它的其它讀音如“揣”在“揣測”一詞中讀“chuǎi”，“掙揣”在一詞中讀“chuài”，在“揣手”一詞中讀“chuāi”可以把字音與字形相聯(lián)系，由一個字音聯(lián)系到與它字形相近的字的讀音，如：“恒心、盤桓、煊赫、心照不宣、頹垣斷壁”中“恒”、“桓”、“煊”、“宣”、“垣”五個形近字的讀音進(jìn)行聯(lián)系記憶，就能擴(kuò)大語言的記憶范圍，通過對知識的整合，使知識系統(tǒng)化，形成完善的知識鏈條，另外養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，使用普通話，自覺糾正口語與書面的區(qū)別。復(fù)習(xí)策略（四）教材與讀物相結(jié)合，課上與課外相結(jié)合

在一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行教材知識的梳理過程中不能忽視教材中的重點(diǎn)字詞，自覺的整理課本中重點(diǎn)字的讀音，加以掌握、結(jié)合、課外字音補(bǔ)充材料共同掌握，另外隨著素質(zhì)教育的全部實(shí)施，語文課時減少，課外自主學(xué)習(xí)時間相對增多，充分利用自主支配時間、合理分配，每天拿出定量時間進(jìn)行字音的記憶復(fù)習(xí)避免集中記憶的缺陷，形成長效記憶。復(fù)習(xí)策略鞏固練習(xí)2011全國大綱卷下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是A.逾越（yú）鳥瞰（kàn）一丘之貉（luò）栩栩如生（xǔ）B.潰敗（kuì）凹陷（w?。┵O笑大方（yí）兢兢業(yè)業(yè)（jīng）C.咀嚼（zǔ）檜柏（guì）罄竹難書（qìng）饕餮大餐（tiè）D.覬覦（jì）攻訐（jié）光陰荏苒（rǎn）心懷叵測（pǒ）答案：D解析：A、一丘之貉（hé）；B、凹陷（āo）；C、咀嚼（jǔ）。鞏固練習(xí)2011年天津卷1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一組是A．浸漬（zì）蓓蕾（lěi）剖（pōu）析追本溯（shuò）源B．庇（bì）護(hù)載（zǎi）體友誼（yì）莘（xīn）莘學(xué)子C．殷（yīn）紅翹（qiáo）首剎（shà）那少不更（gēng）事D．低劣（liè）廣袤（mào）婆娑（suō）卓（zhuó）有成效參考答案

D試題分析：A項(xiàng)，追本溯（sù）源，B項(xiàng)載（zài）體莘（xīn）莘學(xué)子應(yīng)為shēn；C項(xiàng)，殷（yīn）紅應(yīng)為yān剎（shà）那應(yīng)為chà鞏固練習(xí)2011年重慶卷1．下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是A．包扎(zā)殷紅(yān)損兵折將(zhé)還看今朝(hái)B．勁敵(jìng)答理(dá)轉(zhuǎn)彎抹角(mò)悄無聲息(qiǎo)C．阡陌(mò)膝蓋(qī)舐犢情深(shì)剛愎自用(bì)D．鐫刻(juān)恪守(kè)迄今為止(qì)煽風(fēng)點(diǎn)火(shàn)答案：A

解析：B．答理(dā)；C．膝蓋(xī)；D．煽風(fēng)點(diǎn)火(shān)。知識積累1、P9(二)易誤讀字匯編1、P268課時訓(xùn)練（二）A組形聲字專場2、課時訓(xùn)練（二）B組形似字專場3、課時訓(xùn)練（二）C組難讀字專場完成作業(yè)第四課時要點(diǎn)：解題指津有一位姓尤(YOU)的人來到加拿大后，熱情助人，經(jīng)常為新來的中國留學(xué)生接站。一次他同時接來一男一女，男的姓佘(SHE)，女的姓何(HE)。接來后的第二天系里正好有個PARTY，尤同學(xué)想可以趁此機(jī)會領(lǐng)兩位新人去熟悉一下環(huán)境，認(rèn)識一些朋友，于是就開車帶他們二位去參加PARTY。聚會開始后老尤上前給大家介紹新來的同學(xué)，怕老外記不住，還把他們的姓氏都給拼了出來:

先介紹女士：“SheisHe,HE！”老外跟著重復(fù)：“So,

Sheishe?”老尤答:

Yes！

然后指著佘:"HeisShe,SHE！"老外有點(diǎn)懵：“What,Heisshe?”

尤回答：Right！

接著指指自己"AndIamYou,YOU！"老外已徹底暈了：Oh,Youareme?！激趣

1.仔細(xì)審題、讀題。

仔細(xì)審題是指要把題目要求看清楚，是要求選正確項(xiàng)，還是錯誤項(xiàng)；是選相同項(xiàng)，還是不同項(xiàng)；是選有一個錯誤的，還是兩個錯誤的。仔細(xì)讀題是指仔細(xì)準(zhǔn)確地將四個選項(xiàng)中的信息輸入大腦，不能出現(xiàn)錯誤，特別是不要把選項(xiàng)中的錯誤讀音按平時習(xí)慣無意識地變?yōu)檎_的信息輸入大腦。如果把題干或選項(xiàng)看錯，那么，要么會犯“方向性”的錯誤，要么會憑空增加試題難度。如“姊(zǐ)妹”如果按習(xí)慣感知為“姐(jiě)妹”，而沒有看清其字形的話，就將本來很容易排除的一項(xiàng)當(dāng)成正確項(xiàng)了。解題指津2.運(yùn)用排除法快速作答。一般情況下，我們可以通過直接選取與逐項(xiàng)排除相結(jié)合的方法來做答。一讀題，首先排除非常明顯的絕對錯誤的選項(xiàng)。避免犯思維定式和先入為主的錯誤。如：凝(níng)固、分泌(bì)、孜(zī)孜不倦，根據(jù)已有知識，我們首先看出“分泌(bì)”中的“泌”應(yīng)讀mì，立即就可排除這個選項(xiàng)。3.類比聯(lián)想比較識別。遇到難以取舍的選項(xiàng)時，我們可以根據(jù)試題涉及的知識點(diǎn)，回憶列舉相關(guān)的知識，通過多角度的比較來正確識別，從而選出正確答案。如“參與(yǔ)”這個讀音在試題中可能不易辨別。這時，可列舉其他以“與”作語素的詞：與其、相與、與人為善、咸與維新。然后再看“參與”與哪個詞中的“與”的意義相同，參照此詞中的“與”的讀音確定“參與”的“與”的讀音?！跋膛c維新”是課本中出現(xiàn)的，比照該詞，可判斷“參與”的“與”應(yīng)讀yù。這是一種在遇到舉棋不定的詞時的應(yīng)急措施。破解設(shè)題規(guī)律：1.第一種形式，題中出現(xiàn)的生僻字(相對而言)一般設(shè)為正確的。如2005年江西卷中的“赧(nǎn)然”“斡(wò)旋”，2005年湖南卷中的“鳩形鵠(hú)面”都設(shè)為正確的。2.試卷中出現(xiàn)的極為常見的字，它的讀音一般比較特殊，如果按它的一般讀法去讀，往往是錯的；而平時相對比較陌生的注音，往往是正確的。如2005年江西卷中的“提(dī)防”“虛與委蛇(shé)”，“提”讀作dī是正確的，“蛇”讀作shé是錯誤的，應(yīng)當(dāng)讀作yí。2005年湖南卷中的“拓(tà)本”是正確的。2006年遼寧卷中的“擇(zhái)菜”是正確的。3.形聲字，聲旁的讀音沒有變化的，一般是錯誤的。如2005年湖南卷中的“踽(yǔ)踽獨(dú)行”“圍殲(qiān)”都是錯誤的，“踽”應(yīng)讀作jǔ，“殲”應(yīng)讀作jiān。4.形近字，一般讀音不完全相同。如2006年湖北卷“飛鏢、漂白、剽竊、膘肥體壯、虛無縹緲”中“鏢、膘”讀作biāo，“漂”讀作piǎo，“剽、縹”讀作piāo。破解設(shè)題規(guī)律：增強(qiáng)記憶方法：A.多義多音字的復(fù)習(xí)應(yīng)該把讀音和字義結(jié)合起來.如喪”,當(dāng)跟死了人有關(guān)的”講時讀sāng,作喪失之意讀sàng.B.形近字可運(yùn)用聯(lián)想法,把他們組合起來.如采納nà—吶nà喊—千補(bǔ)百衲nà---方枘ruì圓鑿---口訥nè

C.巧妙運(yùn)用推斷法.模子\模樣讀mú,可推知裝模作樣.一模一樣,人模狗樣.

D.遵循記少不記多的原則.如遂除半身不遂讀suí外,其余都讀suì;胖在心寬體胖中讀pán,其余