學(xué)前教育中培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)策略探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

學(xué)前教育中培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)策略探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：自從我國(guó)改革開放以來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平不斷地提升，同時(shí)人們的生活也從追求物質(zhì)生活的滿足轉(zhuǎn)變?yōu)樽非缶裆系臐M足，這也就導(dǎo)致了人們的生活消費(fèi)水平不斷地提高。但是，在消費(fèi)的背后，是垃圾產(chǎn)生量的提升。在我們生活中因?yàn)槔a(chǎn)生的問題日漸突出，國(guó)家也開始重視尋找解決方法，而垃圾分類便是其中之一。學(xué)前教育階段幼兒正是思維漸漸形成的階段，在這一階段培養(yǎng)幼兒垃圾分類意識(shí)對(duì)我國(guó)的垃圾分類有著非常積極地作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;環(huán)保意識(shí);垃圾分類

要養(yǎng)成國(guó)民垃圾分類的好習(xí)慣并不是一蹴而就的，需要的是循序漸進(jìn)，所以在幼兒園教學(xué)過程中對(duì)孩子進(jìn)行垃圾分類教學(xué)是非常重要的，不僅僅是培養(yǎng)幼兒垃圾分類的好習(xí)慣，更重要的是提升國(guó)民素質(zhì)、保護(hù)環(huán)境。幼兒教師在教學(xué)過程中要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，積極地在幼兒教育中培養(yǎng)孩子的環(huán)保和垃圾分類意識(shí)，從而共創(chuàng)美麗新世界。

一、以快樂教育為理念，激發(fā)幼兒興趣

隨著我國(guó)教育的不斷改革，在教學(xué)過程中越來越重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，同時(shí)快樂教育也漸漸地受到了人們的重視。在學(xué)前教育教學(xué)過程中，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還不夠充分，不論是在認(rèn)知能力還是在思維方式上發(fā)育都尚不夠成熟，在這一階段的教育過程中，幼兒教師所重視的應(yīng)該是教學(xué)方法遵循幼兒的心理規(guī)律，同時(shí)還要符合兒童心智發(fā)展的自然順序，從而激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。所以，幼兒教師要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，從而使得幼兒教育能夠符合快樂教育理念，提高教學(xué)效率的同時(shí)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

在幼兒教學(xué)過程中，幼兒教師可以通過設(shè)置垃圾分類比賽的方式對(duì)幼兒進(jìn)行垃圾分類知識(shí)的教學(xué)。首先，幼兒教師在上課前要準(zhǔn)備好比賽所用東西，教師可以通過裁剪若干紙片，在紙片上寫上垃圾的名稱或者是利用照片的方式代替垃圾，再準(zhǔn)備好垃圾桶，讓幼兒將手中的紙片放入相對(duì)應(yīng)的垃圾桶中。然后讓幼兒通過自由分組的方式將其平均分成若干組，并依次排好順序，以保證比賽的順利進(jìn)行，同時(shí)幼兒教師在比賽過程中要秉著公平公正的原則，看看哪一組幼兒用時(shí)最短并且能夠?qū)⒗_地放到相對(duì)應(yīng)的垃圾桶中。通過比賽的方式活躍課堂氣氛，集中幼兒的注意力，通過垃圾分類更好的培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

二、以培養(yǎng)習(xí)慣為目標(biāo)，提升幼兒意識(shí)

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)習(xí)慣?！痹谟變簣@教學(xué)過程中，大部分的幼兒起點(diǎn)都是一樣的，而不一樣的是每個(gè)幼兒家庭教育下培養(yǎng)出來的習(xí)慣。很多時(shí)候習(xí)慣會(huì)改變一個(gè)人的成長(zhǎng)，幼兒正是人生成長(zhǎng)的初步時(shí)期，在這一階段培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣是非常重要的。而在對(duì)幼兒進(jìn)行垃圾分類教學(xué)的過程中，幼兒教師要重視的同樣是培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，讓幼兒形成良好的垃圾分類意識(shí)和習(xí)慣，從而更好的提升幼兒的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)國(guó)民素質(zhì)提升的同時(shí)起到保護(hù)環(huán)境的帶頭作用。

在學(xué)前教育教學(xué)的過程中，幼兒教師不僅僅是在課堂上教授幼兒知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。幼兒教師可以通過開展戶外活動(dòng)的方式讓幼兒在生活中認(rèn)識(shí)垃圾分類，并利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行垃圾分類，從而培養(yǎng)幼兒良好的愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。首先，幼兒教師可以在校園中設(shè)置垃圾分類的垃圾桶，為垃圾分類教學(xué)提供基礎(chǔ)。然后，幼兒教師組織孩子們到校園中活動(dòng)，通過小組合作的方式對(duì)讓幼兒尋找校園中的垃圾，并將其收集起來，然后再對(duì)垃圾進(jìn)行集中分類。通過這樣的戶外活動(dòng)，既能夠培養(yǎng)幼兒愛護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)，還能夠讓幼兒更好的進(jìn)行垃圾分類，從而培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。

三、以家校合作為方針，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境

幼兒階段的教育相對(duì)于其他階段的教學(xué)來說，不論是在教學(xué)時(shí)間還是在教學(xué)內(nèi)容上相對(duì)來說都是比較輕松的，幼兒在家庭的時(shí)間也是非常長(zhǎng)的，這也就意味著家庭教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起到了非常重要的作用。但是在幼兒教學(xué)過程中，很大一部分的幼兒家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髟虿荒軌蚝芎玫恼疹櫟胶⒆?，并將孩子一味地托付給幼兒園，這種教育方法和思想嚴(yán)重地忽略了家庭對(duì)幼兒成長(zhǎng)的作用。所以，在教學(xué)過程中，幼兒教師要重視家校合作的開展，重視和幼兒家長(zhǎng)的溝通交流，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)家校一致的教學(xué)環(huán)境，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

幼兒教師在家校合作教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極地利用現(xiàn)代化交流方式，如QQ、微信等，及時(shí)地與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，同時(shí)也教授幼兒家長(zhǎng)專業(yè)的教育方法，提高家庭教育的專業(yè)性。然后，幼兒教師要及時(shí)地告知家長(zhǎng)校園中一天所學(xué)的知識(shí)，讓幼兒能夠在家庭中對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，從而為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)家園一致的環(huán)境。最后，幼兒教師要讓家長(zhǎng)積極地發(fā)揮作用，在家庭中培養(yǎng)幼兒垃圾分類的好習(xí)慣，在戶外提高幼兒環(huán)保意識(shí)，充分地發(fā)揮家庭教育的重要作用，從而為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。

四、以情景創(chuàng)設(shè)為方法，提高分類效率

在學(xué)前教育階段，幼兒的理解能力和知識(shí)接受的能力還不足，對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容不理解，很容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒，在培養(yǎng)幼兒垃圾分類意識(shí)的過程中，幼兒教師同樣也要意識(shí)到這一點(diǎn)。情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方式就是將教學(xué)內(nèi)容通過表演的方式將其生動(dòng)形象地展示出來，讓幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)更加直觀的了解，同時(shí)還能夠活躍起課堂氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在培養(yǎng)幼兒垃圾分類意識(shí)的時(shí)候，幼兒教師也要重視利用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境這一方法，提高教學(xué)效率，從而使得垃圾分類教學(xué)能夠更好的開展。

幼兒教師在教學(xué)過程中，可以通過墻壁畫、組織活動(dòng)的方式為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒更加深刻地認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、垃圾分類的重要性。除此之外，幼兒教師還可以為其創(chuàng)設(shè)情景，挑選幼兒通過扮演生活中不同角色，然后通過創(chuàng)設(shè)情景劇的方式對(duì)幼兒進(jìn)行垃圾分類的講解和教育，讓幼兒能夠更加直觀地認(rèn)識(shí)到垃圾分類的意義，從而提高幼兒垃圾分類的意識(shí)，同時(shí)還能夠通過情