小學語文-《蟋蟀的住宅》教學設計學情分析教材分析課后反思

精讀引領課《蟋蟀的住宅》+《金蟬脫殼》教學設計【課型】精讀引領課【教學目標】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過抓關鍵詞和想象體驗法，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會“偉大的工程”的含義，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。3.積累好詞佳句，體會作者運用擬人的手法和生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。學習作者連續(xù)細致觀察周圍事物，抓住事物的特點進行敘述的方法。【教學重點】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解蟋蟀住宅的特點，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。【教學難點】體會作者運用擬人的手法和生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。學習作者連續(xù)細致觀察周圍事物，抓住事物的特點進行敘述的方法。【教學過程】一、比較穴宅，趣解課題1、象形字入題。同學們，我們祖國的漢字發(fā)展源遠流長。古時候一個漢字就是一幅畫，看這幅圖，像什么？2、（1）出示“宅”象形圖。（2）課件出示“宅”字的演變圖片。它就是由圖畫演變而來的象形字。房子里有人，人住的地方就叫“宅”。誰能給這個生字組個詞？（板書：住宅）3、再來看另一幅圖，猜猜這又是什么字？（1）出示“穴”字象形圖。（2）再出示“穴”字演變過程。這就是“穴”字?！把ā本褪沁@樣一步一步演變過來的，穴本意是洞，下面的撇點就是洞里的石頭或者土塊。4、通常描寫人類居住的地方用——住宅，描寫動物居住的地方——洞穴，但是在法布爾這位科學詩人的筆下，蟋蟀的洞穴卻被稱為——住宅。這就是我們今天要學習的課文，請齊讀課題。PPT出示課題，（補充完整板書：11、蟋蟀的住宅）5、作者為什么把蟋蟀的洞穴叫做住宅？還稱贊這座住宅是偉大的工程呢？接下來，就讓我們就一起走進課文，一探究竟。二、問題導學，初讀感悟1、請同學們對照預習單快速瀏覽課文，完善預習單上的任務。PPT出示空白預習單及要求。2、看到同學們已經(jīng)讀完了，老師先來檢查一下大家的預習情況：（1）第一部分認讀生字：課件出示預習單的生字詞語我們異口同聲地念出這些詞語吧?。?）理解詞語能更好地理解句子?，F(xiàn)在我們來猜詞：“能適應各種生活環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足”是哪個詞？--（隨遇而安）驟雨是什么樣的雨？--（又大又急的雨）。慎重是什么意思？你能用“慎重”說個句子嗎？（謹慎認真）我還知道這個詞是出自文中的這句話，誰來讀讀？出示句子：它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。三、個性展學，體會“偉大”1、（一）品讀“住宅特點”（1）那么蟋蟀在選好住宅的地址后，它建造了什么樣的住宅呢？也就是住宅有什么特點？（板書：住宅特點）哪位同學匯報一下你預習單上完成的表格（提示可以利用抓關鍵詞的方法來概括）蟋蟀住宅的特點住宅外部特點朝陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺住宅內(nèi)部特點光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生請你先來說一下這座住宅的外部特點。住宅的外部我們參觀完了，它的內(nèi)部有什么特點，請你來說。聽完同學們的匯報，感覺蟋蟀的住宅真的很不錯。它的外部是朝陽、隱蔽、干燥、寬敞的，甚至出口處還有門、有平臺，多么像我們的客廳到臥室啊！走進臥室，里面光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。多么完美的設計?。≌媸强梢院腿祟愖≌噫敲?。難怪作者稱贊這座住宅：出示句子：這座住宅真可以算是一座偉大的工程了!這樣偉大的住宅，因此每當夜深人靜時，蟋蟀也總是喜歡在家中演奏一曲享受美好的時間!它是怎樣演奏的？生齊讀下面的句子：出示句子：當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。大家瞧，此刻的蟋蟀在作者的眼里已不再是一只小昆蟲，而成了一位偉大的建筑師、音樂家，作者賦予了它人的特性，這種修辭手法就是？——擬人（生回答），多么生動形象啊?。ǘ┢纷x“修建過程”建筑師必有獨特的建筑工具，那么蟋蟀的建筑工具是怎樣的？它是怎樣建造住宅的？又用了多長時間建造完成呢？請同學們分小組合作學習品讀建造過程。（板書：建造過程）1、出示合作學習要求：（1）默讀7-9自然段，圈出建設工具，畫出建造過程，標注建造時間。（2）結合修建工具及動作想象蟋蟀修建住宅的過程，并演一演。2、匯報交流（一）預設一：課件直接出示第7自然段內(nèi)容1、誰來說一下蟋蟀的修建工具有哪些？課件直接出示內(nèi)容：蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。它用前足扒土，還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。同學們來看圖：這是前足，這是大顎，這是后足，這是鋸子?？吹竭@些工具你真想說？師過渡：是的，它建造住宅的工具是那樣簡單柔弱，（板書：工具柔弱）可如此柔弱的工具卻建造了如此完美的住宅，難怪作者說這座住宅：這座住宅真可以算是偉大的工程了。3、小蟋蟀們，工具到位了，我們開始動工吧！如何建造住宅呢？（1）請你來說。生匯報，課件出示句子：它用前足扒土，還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。（2）師帶領學生一起引導，一邊讀一邊動作。師讀黑色，生讀紅色部分，一起感受修建住宅的動作：搬、踏、推、鋪4、這里位置非常好，哪位小蟋蟀建筑師來這里建造房子？5、再有感情品讀蟋蟀建造住宅的第一段話6、大家看，作者通過描寫蟋蟀細小的工具和細微的動作，將蟋蟀建造住宅的過程描述的準確生動。而作者之所以描寫得如此準確，正是因為他對事物進行了仔細的——觀察（引導生感受回答）。師：是的，只有細致的觀察才能將過程描寫清楚。（板書：細致觀察）。7、現(xiàn)在我們也來練習一下吧。請同學們仔細觀看視頻，抓住小螞蟻的動作，寫一寫它是怎樣搬運食物的（二）預設二：出示問題及相關語句1、小螞蟻搬運食物都用了這么長的時間，那么蟋蟀建造一座房子又用了多長時間呢？誰能說一說你找到的有關時間的語句？生匯報通過這些時間語句你有什么感受？師：是啊，蟋蟀修建住宅的工期真是漫長。（板書：工期漫長）2、哪位同學能帶領我們再來感受一下這么漫長的工期，請你來讀一讀。3、蟋蟀就這樣一干就是兩個小時，甚至從秋天干到冬天。你能夸夸這只小蟋蟀嗎？這是一只多么_______________________的蟋蟀。4、就是這樣一只不怕困難、勤勞的蟋蟀，即使工期十分漫長，仍然用它們?nèi)崛醯墓ぞ呓ㄔ炝巳绱送昝赖淖≌?，難怪作者說這座住宅：課件出示：這座住宅真可以算是“偉大的工程”了！小結：所以作者從住宅的特點和建造過程感受到了工程的偉大。四、感受觀察，總結表達1、這么偉大的建筑工程，蟋蟀建了多久，法布爾就觀察了多久，這是一種多么持久、連續(xù)、耐心的觀察?。。ㄑa充板書：連續(xù)）而法布爾之所以能做到這樣的連續(xù)觀察，正是因為他從小喜愛昆蟲，（教師配樂講解：并在他五十六歲時用自己所有的積蓄購買了一片荒地荒石園，專門用來放養(yǎng)、研究昆蟲。在這塊荒地上，法布爾進行了長達三十年的觀察，揭開了昆蟲世界的許多秘密，并寫成了長達二百多萬字共十卷的《昆蟲記》。正是他這種連續(xù)細致地觀察讓他成為了昆蟲世界的荷馬。）三十年，那是多么漫長的歲月，三十年里法布爾與昆蟲們朝夕相處，他忘情地伏地觀察著眼前的昆蟲，輕風為被，黃土為床，他的世界中只有鐘愛的昆蟲。

瞧，清晨太陽剛剛探出頭，你仿佛看到法布爾在怎樣觀察昆蟲?___________________________________（學生想象補充。)

中午太陽高照，炎熱難耐，你仿佛看到法布爾在怎樣觀察昆蟲?___________________________________(學生想象補充。)夜深人靜，大家都已熟睡，可是法布爾還在怎樣觀察昆蟲?___________________________________(學生想象補充。)

寒來暑往，即使在寒冷的冬季，法布爾都沒有放棄觀察，正如法布爾所說(課件出示：)法布爾：我悉心觀察的是生命?。ㄉR讀）3、小結：這就是法布爾連續(xù)細致的觀察，在長達三十年的觀察中，蟋蟀以及那些生活在荒石園的昆蟲，在作者的眼中早已化作了充滿靈性的生靈，所以作者把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅。要想像法布爾這樣寫出生動準確的文章我們不但要學會連續(xù)細致地觀察，還要注意觀察的有序性，盡量采用比喻、擬人等修辭手法，把文章寫生動。掌握了觀察的小竅門，你一定能發(fā)現(xiàn)很多生活的奧秘。五、學法遷移、拓展閱讀自主閱讀《金蟬脫殼》，出示閱讀要求：1、默讀選自《昆蟲記》中的節(jié)選內(nèi)容《金蟬脫殼》，用橫線畫出蟬的幼蟲是如何蛻變的？2、你從哪里看到作者進行了仔細的觀察？師總結：這是生命蛻變的過程，只有經(jīng)過連續(xù)細致入微的觀察，作者的描寫才會如此生動準確、活靈活現(xiàn)。閱讀材料：蟬的地穴（節(jié)選）蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面，常常在臨近的地方徘徊，尋求適當?shù)牡攸c——一棵小矮樹，一叢百里香，一片野草葉，或者一根灌木枝——脫掉身上的皮。找到就爬上去，用前爪緊緊地把握住，絲毫不動。

于是它外層的皮開始由背上裂開，里面露出淡綠色的蟬體，頭先出來，接著是吸管和前腿，最后是后腿與折著的翅膀。這時候，除掉尾部，身體都出來了。

接著，它表演一種奇怪的體操。在空中騰躍，翻轉，使頭部倒懸。折皺的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動作，盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮。這個動作使尾端從殼中脫出?？偟倪^程大概要30分鐘。

這個剛得到自由的蟬，短期內(nèi)還不十分強壯。在它的柔軟的身體還沒有漂亮的顏色以前，必須好好地沐浴陽光和空氣。只用前爪掛在已脫下的殼上，搖擺在微風中，依然很脆弱，依然是綠色的。直到變成棕色，才同平常的蟬一樣強壯了。假定它在早晨九點鐘占據(jù)了樹枝，大概要到十二點半才扔下它的皮飛去?？諝煸跇渲ι?，有時可達一兩個月之久。六、拓展延伸請同學們自主閱讀《昆蟲記》，繼續(xù)體會作者連續(xù)細致的觀察。七、板書設計：11蟋蟀的住宅住宅特點偉大工程連續(xù)細致的觀察工具柔弱建造過程工期漫長學情分析現(xiàn)在小學四年級的學生思維也比較活躍，能積極參與討論、探索和表達，有較強的學習能力。另外，通過三年級的“留心生活，細致觀察事物”的訓練，學生已經(jīng)具備了一定的觀察能力。許多學生對動物也非常感興趣，對蟋蟀并不陌生，而且一部分學生能夠上網(wǎng)查找資料，還有很多孩子有一定的科普讀物。通過上一課課文《爬山虎的腳》的學習，學生已經(jīng)有了一定的觀察能力，能夠從重點詞句中感受作者的認真、細致的觀察方式，為本課的學習打下了良好的基礎。效果分析在這節(jié)課上，我緊緊圍繞教學目標，嘗試自主探究，點撥啟導，讀中感悟的教學方法，引導學生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運用，在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統(tǒng)一。在學生品讀課文時，我引導學生邊讀邊思考。小組交流并解決問題，老師歸納關鍵疑問。它的住宅有什么特點？蟋蟀是怎樣挖的？他的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？我循著作者的思路，在學習“住宅特點”這一部分，我出示課件“住宅特點圖”，讓學生勾畫描寫住宅特點的語句，通過讀句子，說特點，培養(yǎng)學生的概括能力。有些住宅特點，課文直接告訴了我們；有些特點，我引導學生要聯(lián)系上下文，在具體的語言環(huán)境中加以理解和概括。讓學生主動參與到學習中去，積極地用心體驗、思考、歸納，學生對于課文知識有了比較好的掌握。對于本單元語文要素“體會文章準確生動的表達，感受作者連續(xù)細致的觀察。”我通過文本解讀，旨在引導學生通過準確生動的表達及創(chuàng)設情境讓學生感受法布爾三十年連續(xù)細致的觀察，從而進一步引導學生學習連續(xù)細致的觀察。整節(jié)課在各個讀、演、寫、說等環(huán)節(jié)中，學生們積極主動參與，整體效果還是不錯的。蟋蟀的住宅教材分析《蟋蟀的住宅》是部編版小學語文教材四年級上冊第三單元第三篇精讀課文。這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。課文在開頭點明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，還由于它的住宅”；接著作者拿蟋蟀與其它大多數(shù)昆蟲作比較，說蟋蟀的特點是不肯“隨遇而安”，“不利用現(xiàn)成的洞穴”，而是靠自己“一點一點挖掘”，作者的這一發(fā)現(xiàn)引起了我們極大的閱讀興趣；隨后，課文又向我們介紹了蟋蟀住宅的結構、特點、屋內(nèi)布置；至此，作者從住宅的特點想到挖掘的工具，形成“偉大的工程”與“柔弱的工具”的極大反差，對它的勞動成果，不由得產(chǎn)生驚訝和敬佩之情?！安豢想S遇而安”，“慎重地選擇住址”，寫出了蟋蟀的個性特點；“傾斜的隧道”，意味著住宅有排水功能；“出口的地方總有一叢草半掩著……”說明住宅十分隱蔽，有安全感，這一切都寫得那么傳神。蟋蟀用它柔弱的工具完成了扒土、搬土塊、踏地、推土、鋪土以及修整、加深加闊等一系列工序，因此作者對蟋蟀的勞動成果表示了極大的贊賞。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動，想象非常豐富，語言十分風趣。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。選編這篇課文的目的，一是進一步學習作者認真觀察事物的方法，激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣；二是體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。評測練習一、生字訓練營：讀一讀并給下列生字注音。宅（）隱（）毫（）慎（）址（）良（）掘（）搜（）傾（）驟（）置（）拋（）二、詞語我能行：看拼音寫詞語。zhùzháijūzhùlínshízhuānji（）（）（）（）zhùzhǐwòshìxiūlǐpínɡzhěnɡ（）（）（）（）三、根據(jù)意思寫詞語。1、指能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。（）2、謹慎認真。（）3、下得又大又急的雨。（）四、課內(nèi)閱讀①在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。②屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。1.請在文中找出兩對反義詞，寫下來。（）（）

（）（）我還會寫出這些詞語的反義詞：安靜——（

）

簡樸——（

）

簡單——（

）2.這段話是按從（）到（）的順序寫的。3.

請用“

”畫出一個比喻句，用“”畫出一個擬人句。4.這兩段文字是按照由____________到__________的順序介紹蟋蟀住宅的。文中畫線的句子表達了作者_________________________________的思想感情。課后反思《蟋蟀的住宅》是一篇語言十分風趣的筆記，昆蟲學家法布爾在文中大量運用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動。在學生細讀課文時，我引導學生邊讀邊思考，標記出不理解的句段并提出問題。小組交流并解決問題、老師歸納關鍵疑問。它的住宅有什么特點？蟋蟀是怎樣挖的？他的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？我循著作者的思路，在學習“住宅特點”這一部分，我出示課件“住宅圖”，讓學生勾畫描寫住宅特點的語句，通過讀句子，說特點，培養(yǎng)學生的概括能力。有些住宅特點，課文直接告訴了我們；有些特點，我引導學生要聯(lián)系上下文，在具體的語言環(huán)境中加以理解和概括。讓學生主動參與到學習中去，積極地用心體驗、思考、歸納，通過學生匯報交流、師