北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)案全冊(cè)

...wd......wd......wd...二學(xué)段〔4～6年級(jí)〕課程目標(biāo)知識(shí)與技能●經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)，了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的意義，掌握必要的運(yùn)算〔包括估算〕技能；探索給定事物中隱含的規(guī)律，會(huì)用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解簡單的方程。

●經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的根本特征，能對(duì)簡單圖形進(jìn)展變換，能初步確定物體的位置，開展測量〔包括估測〕、識(shí)圖、作圖等技能。

●經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計(jì)算一些簡單事件發(fā)生的可能性。數(shù)學(xué)思考●能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會(huì)用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡單問題。

●在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步開展空間觀念。

●能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)展歸納、類比與猜測，開展初步的合情推理能力。

●在解決問題過程中，能進(jìn)展有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。解決問題●能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

●能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。

●能借助計(jì)算器解決問題。

●在解決問題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作。

●能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

●具有回憶與分析解決問題過程的意識(shí)。情感與態(tài)度●對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心，能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

●在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，能積極地抑制數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有抑制困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。

●體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。

●通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性。

●對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)展討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)教學(xué)方案一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及目的要求〔一〕數(shù)與代數(shù)1．第一單元“分?jǐn)?shù)乘法〞。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合具體情境,在操作活動(dòng)中,探索并理解分?jǐn)?shù)乘法的意義；探索并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2．第三單元“分?jǐn)?shù)除法〞。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合具體情境，借助操作活動(dòng)，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義；借助圖形語言，探索分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；了解倒數(shù)的含義,能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)；能應(yīng)用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3．第五單元“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算〞。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠正確進(jìn)展分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用；結(jié)合具體情境，能運(yùn)用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題。4．第六單元“百分?jǐn)?shù)〞。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性；理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示事物；探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并能進(jìn)展百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化；會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題〔包括運(yùn)用方程解決有關(guān)的問題〕，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣?！捕晨臻g與圖形1．第二單元“長方體〔一〕〞。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，通過觀察、操作等，認(rèn)識(shí)長方體、正方體及其根本特征，知道長方體、正方體的展開圖；結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體外表積的計(jì)算方法，并能解決生活中一些簡單的問題；經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動(dòng)，開展空間觀念和探索規(guī)律的能力。2．第四單元“長方體〔二〕〞。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合具體情境，借助操作活動(dòng)，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義；借助圖形語言，探索分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；了解倒數(shù)的含義,能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)；能應(yīng)用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。〔三〕統(tǒng)計(jì)與概率第七單元“統(tǒng)計(jì)〞。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用，開展統(tǒng)計(jì)觀念；通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用；能根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)；通過實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的不同特征；能從報(bào)刊雜志等媒體中，有意識(shí)地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表?！菜摹尘C合應(yīng)用本冊(cè)教材安排了兩個(gè)大的專題性的綜合應(yīng)用，即“數(shù)學(xué)與生活〞、“數(shù)學(xué)與購物〞，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。同時(shí)，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷和方法，開展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)展思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心?！参濉痴砼c復(fù)習(xí)教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重開展學(xué)生自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三局部：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答和一些練習(xí)題目。二、學(xué)生情況分析我校的教學(xué)條件較好，師資力量較強(qiáng)大，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，擁有電化教室、語音室、微機(jī)室、多媒體教室等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。學(xué)生大多數(shù)家庭條件較好，素質(zhì)相對(duì)來說也比擬高。特別是學(xué)生經(jīng)歷了四年多的課改實(shí)驗(yàn)，已成為課改的受益者，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。大局部學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)歷出發(fā),獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的開展，根基知識(shí)掌握較結(jié)實(shí)，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個(gè)別學(xué)生根基知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比擬聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境,在操作活動(dòng)中,探索并理解分?jǐn)?shù)乘法的意義；探索并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2．通過觀察、操作等，認(rèn)識(shí)長方體、正方體及其根本特征，知道長方體、正方體的展開圖；結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體外表積的計(jì)算方法，并能解決生活中一些簡單的問題；經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動(dòng)，開展空間觀念和探索規(guī)律的能力。3．結(jié)合具體情境，借助操作活動(dòng)，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義；借助圖形語言，探索分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；了解倒數(shù)的含義,能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)；能應(yīng)用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4．結(jié)合具體情境，借助操作活動(dòng)，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義；借助圖形語言，探索分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；了解倒數(shù)的含義,能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)；能應(yīng)用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。5．理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠正確進(jìn)展分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用；結(jié)合具體情境，能運(yùn)用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題。6．經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性；理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示事物；探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并能進(jìn)展百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化；會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題〔包括運(yùn)用方程解決有關(guān)的問題〕，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。7、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用，開展統(tǒng)計(jì)觀念；通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用；能根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)；通過實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的不同特征；能從報(bào)刊雜志等媒體中，有意識(shí)地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表。四、本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握它們的計(jì)算法則，并能正確熟練地計(jì)算。2、掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的外表積含義并能正確計(jì)算。3、理解倒數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能熟練地計(jì)算4、認(rèn)識(shí)理解物體體積概念，認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位〔立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升〕，能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算，掌握長方體和正方體體積計(jì)算方法。5、掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識(shí)和技能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。6、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確熟練地進(jìn)展小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。7、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對(duì)具體問題選擇使用。五、教學(xué)具體措施1.加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2.以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。3.重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。4.做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課〞的方法，組織互幫互學(xué)。5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比擬和綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。六、教學(xué)進(jìn)度表周次日期課時(shí)教學(xué)內(nèi)容13.1—3.24分?jǐn)?shù)的乘法(1)、分?jǐn)?shù)的乘法(2)23.5—3.95分?jǐn)?shù)的乘法(3)、練習(xí)一、長方體的認(rèn)識(shí)33.12—3.165展開與折疊、長方體的外表積43.19—3.235露在外面的面、練習(xí)二、倒數(shù)、53.26—3.306分?jǐn)?shù)除法〔1〕、分?jǐn)?shù)除法〔2〕64.2—4.63分?jǐn)?shù)除法〔3〕、練習(xí)三、整理復(fù)習(xí)一74.9—4.135數(shù)學(xué)與生活、折疊、體積與容積(1)84.16—4.205體積單位、長方體的體積、體積單位的換算94.23—4.275練習(xí)四、有趣的測量、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算〔一〕105.2—5.44分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算〔二〕、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算〔三〕115.7—5.115練習(xí)五、百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、合格率，蛋白質(zhì)含量、125.14—5.185這月我當(dāng)家、練習(xí)六，整理與復(fù)習(xí)、數(shù)學(xué)與購物135.21—5.255購物策略、包裝的學(xué)問、扇形統(tǒng)計(jì)圖、奧運(yùn)會(huì)145.28—6.15中位數(shù)和眾數(shù)、練習(xí)七、了解同學(xué)156.4—6.84總復(fù)習(xí)166.11—6.155總復(fù)習(xí)176.18—6.225總復(fù)習(xí)186.25—6.295總復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法〔一〕教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。2、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，開展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)教學(xué)用具：實(shí)物投影儀等。授課時(shí)間：課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算以下分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的教師提問學(xué)生答復(fù)以下問題?！蚕韧ǚ?，再進(jìn)展分子與分子相加減；分母不變…〕二、組織活動(dòng)，探索新知。同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法學(xué)生同桌之間討論，教師提問學(xué)生答復(fù)以下問題。教師板書例題，讓學(xué)生想一想如何計(jì)算學(xué)生列出算式3×=，學(xué)生同桌之間相互討論，如何計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的〔學(xué)生1：3×==；學(xué)生2：3×====……〕教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變?！橙?、穩(wěn)固練習(xí)：做課本2頁涂一涂，算一算，2個(gè)的和是多少讓學(xué)生熟練計(jì)算，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算方法。做課本試一試1、2題。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)〔提問學(xué)生答復(fù)〕板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法3×==3×===分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘分子，分母不變。分?jǐn)?shù)乘法〔二〕教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，開展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。2、學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)整數(shù)乘不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。授課時(shí)間：課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算以下分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。==21×=教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備答復(fù)以下問題。教師提問學(xué)生答復(fù)以下問題。〔整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式?！扯?、講授新課教師出示課本例題：小紅有6個(gè)蘋果，淘氣的蘋果是小紅的；笑笑的蘋果是小紅的，淘氣和笑笑各有幾個(gè)蘋果教師讓學(xué)生思考這個(gè)例題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展提問。學(xué)生自己動(dòng)手填完課本例題上的方格。教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的〔學(xué)生1：6×=；學(xué)生2：6×=……〕教師和學(xué)生比照這兩個(gè)題目的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生初步理解整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義。三、穩(wěn)固練習(xí)：做課本5頁試一試，36的和分別是多少注意讓學(xué)生體驗(yàn)求一個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學(xué)意義。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)〔提問學(xué)生答復(fù)〕板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法〔二〕6×=6×=整數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義：就是求整數(shù)的幾分之幾是多少分?jǐn)?shù)乘法〔二〕教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)整數(shù)乘不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。2、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，開展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)用具：實(shí)物投影儀等。授課時(shí)間：課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算以下分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。4×12×=教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說每一道算式的意義。學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備答復(fù)以下問題。教師提問學(xué)生答復(fù)以下問題，并注意更正學(xué)生的錯(cuò)誤和表揚(yáng)答復(fù)以下問題的同學(xué)。二、課堂練習(xí)學(xué)生做第1題，教師注意讓學(xué)生比照好門和小明的高度，并注意進(jìn)展長度單位的換算。學(xué)生做第2題，教師注意提醒學(xué)生及時(shí)約分化成最簡分?jǐn)?shù)。并同桌之間相互說說每個(gè)算式的數(shù)學(xué)意義。學(xué)生做第3題，教師巡視學(xué)生做題情況，并及時(shí)對(duì)有困難得學(xué)生進(jìn)展幫助。學(xué)生做第4題，教師注意讓學(xué)生能夠區(qū)分最少和最多這個(gè)數(shù)字范圍，并提問學(xué)生說說自己的答案。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)〔提問學(xué)生答復(fù)〕板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法〔二〕480×180〔千克〕180×=150〔千克〕分?jǐn)?shù)乘法〔三〕教學(xué)目標(biāo)：1、、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，開展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。2、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的結(jié)果。授課時(shí)間：課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算以下分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。==21×=教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備答復(fù)以下問題。教師提問學(xué)生答復(fù)以下問題?！舱麛?shù)乘以分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式?！扯⒅v授新課：教師出示課本例題：一張長方形的紙條，第一次剪去它的，第二次剪去剩余局部的。此時(shí)，剩下的局部占這張紙條的幾分之幾如果第三次再剪去剩余局部的，那么剩下的局部占這張紙條的幾分之幾分析第一次剪去它的，第二次再剪去剩下的，那就是。也就是教師讓學(xué)生從圖中看出是，讓學(xué)生從=中思考，分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，讓學(xué)生同桌之間相互討論。教師提問學(xué)生說說分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則。并對(duì)學(xué)生的說法給以鼓勵(lì)。教師和全班學(xué)生共同總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子乘以分子作為分子，分母乘以分母作為分母。驗(yàn)證法則：讓學(xué)生折紙驗(yàn)證，并讓學(xué)生分析為什么課堂討論：讓學(xué)生能夠根據(jù)課本7頁中的插圖，說一說，紅色局部占斜線局部的幾分之幾占整張紙的幾分之幾?讓學(xué)生進(jìn)一步理解整體和局部的關(guān)系；初步理解求分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少三、穩(wěn)固練習(xí)：做課本8頁試一試，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的法則來進(jìn)展計(jì)算。注意能約分的先約分，如：中的7和14先約分。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法〔三〕===五年級(jí)〔下〕第一單元測試題姓名班級(jí)學(xué)號(hào)一、直接寫出答數(shù)EQ\F(1,3)×EQ\F(3,4)EQ\F(4,5)÷20×EQ\F(31,69)0＋EQ\F(11,5)18×EQ\F(4,27)EQ\F(3,4)×120.4×EQ\F(5,2)1EQ\F(3,4)×EQ\F(4,7)二、計(jì)算：1EQ\F(1,3)×EQ\F(3,8)EQ\F(5,6)×EQ\F(7,8)75×EQ\F(2,3)EQ\F(3,14)×1402EQ\F(2,9)×EQ\F(3,4)25×EQ\F(2,15)三、列式計(jì)算：(1)6個(gè)EQ\F(5,18)是多少(2)EQ\F(5,24)的5倍是幾2424千克千克(3)EQ\F(8,25)的EQ\F(5,6)是多少(4)四、畫圖表示下面的積。EQ\F(1,3)×EQ\F(1,4)EQ\F(2,5)×EQ\F(1,2)五、列式解答。1、食堂買來一桶油，每天約用這桶油的EQ\F(1,9),6天大約用這桶油的幾分之幾還剩幾分之幾2、蜂蜜中含糖分約EQ\F(3,4)，20千克蜂蜜中約含糖多少千克3、小華攢了350元的零用錢，他拿出其中的EQ\F(3,7)捐給地震災(zāi)區(qū)的希望小學(xué)。小華捐了多少錢4、一件上衣售價(jià)180元，現(xiàn)八折優(yōu)惠，現(xiàn)在售價(jià)多少元5、水果店運(yùn)來40筐水果，其中梨占EQ\F(1,10)，蘋果占EQ\F(3,8)，香蕉占EQ\F(2,5)，其余是橘子，各種水果各有多少筐6、黃豆中蛋白質(zhì)含量約占EQ\F(9,25)，如果有黃豆1EQ\F(5,6)噸，能從中提取出多少千克的蛋白質(zhì)7、一個(gè)平行四邊形的底是3EQ\F(3,4)米，高是底的EQ\F(2,5)，面積是多少8、從上海到武漢的水路長約1200千米。一艘客輪從上海港開往武漢港，已經(jīng)行駛了全程的EQ\F(3,4)。上海上海武漢(1)在圖中標(biāo)出此時(shí)客輪的大致位置?！?2)此時(shí)客輪行駛了多少千米(3)離武漢港還有多少千米◎9、學(xué)校占地面積12000平方米，操場占了EQ\F(11,30)，籃球場是操場的EQ\F(3,8)，操場和籃球場各有多少平方米10、五〔4〕班有男生24人，女生是男生的EQ\F(7,8)，五〔4〕班有學(xué)生多少人七、思考題：唐僧師徒四人分吃一個(gè)西瓜，八戒吃EQ\F(1,3)，悟空吃剩下的EQ\F(1,2)，其余的給沙僧，八戒說不公平，悟空吃得多，因?yàn)槲蚩粘缘氖荅Q\F(1,2)，而它吃的只有EQ\F(1,3)，你覺得八戒說的對(duì)嗎為什么長方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的長方體和正方體的認(rèn)識(shí)情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體特點(diǎn)的過程，能夠準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的外表特點(diǎn)。2、能夠認(rèn)識(shí)長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。3、使學(xué)生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的掌握長方體和正方體的外表特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的掌握長方體和正方體的外表特點(diǎn)。教學(xué)用具：幻燈、長方體紙盒。授課時(shí)間：課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生觀察以下長方形和正方形有什么特點(diǎn)教師：提問學(xué)生長方形和正方形有什么特點(diǎn)學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備答復(fù)以下問題。教師提問學(xué)生答復(fù)以下問題?！查L方形和正方形都有四個(gè)直角；四條邊，每組對(duì)邊相等；正方形四條邊都相等。〕二、講授新課：教師讓學(xué)生觀察課本插圖哪些物體的形狀是長方體或正方體學(xué)生答復(fù)：樓房的形狀……教師提問學(xué)生：生活中哪些物體的形狀是長方體或正方體學(xué)生思考并答復(fù)以下問題?！搽娨暀C(jī)包裝箱、現(xiàn)代漢語大詞典……〕教師出示長方體和正方體模型，讓學(xué)生觀察長方體和正方體有什么特點(diǎn)學(xué)生同桌之間交流討論。教師提問學(xué)生長方體和正方體的特點(diǎn)有什么學(xué)生答復(fù)：〔長方體有6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，對(duì)面面積相等；正方體有6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，6個(gè)面都相等和12條棱相等。〕學(xué)生自己填完課本14頁的表格。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)〔提問學(xué)生答復(fù)〕板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)長方體的認(rèn)識(shí)長方體：6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱；每組對(duì)面面積相等；正方體：6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，6個(gè)面面積都相等；12條棱長度都相等。展開與折疊教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體6個(gè)面相對(duì)位置的過程，能夠準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的6個(gè)外表的展開與折疊。2、能夠認(rèn)識(shí)長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。3、使學(xué)生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的6個(gè)外表的展開與折疊。教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的6個(gè)外表的展開與折疊。教學(xué)用具：實(shí)物投影儀、正方體的盒子。授課時(shí)間：課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生觀察正方體6個(gè)面的相對(duì)的位置并答復(fù)有什么特點(diǎn)教師：提問學(xué)生正方體6個(gè)面相對(duì)位置有什么特點(diǎn)學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備答復(fù)以下問題。教師提問學(xué)生答復(fù)以下問題。二、講授新課：教師讓學(xué)生觀察課本中的插圖，小紅把一個(gè)正方體的盒子沿著棱剪開，得到了一個(gè)展開圖。讓學(xué)生說一說是怎樣剪得教師讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的正方體的盒子拿出來，分別剪一剪，看看會(huì)得到什么樣的展開圖教師把同學(xué)們的作品相互交流一下，讓別的同學(xué)猜猜自己是怎么剪的三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)展開與折疊正方體是由完全相等的6個(gè)面來組成的。每個(gè)面相對(duì)的面上的數(shù)字是多少。長方體的外表積教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體外表積的過程，能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長方體和正方體的外表積。2、能夠認(rèn)識(shí)長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。3、使學(xué)生感受到長方體和正方體的外表積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長方體和正方體的外表積。教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長方體和正方體的外表積。教學(xué)用具：長方體紙盒授課時(shí)間：課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師讓學(xué)生拿出長方體的盒子并沿著棱剪開，把長方體展開成6個(gè)面并觀察這6個(gè)面有什么特點(diǎn)學(xué)生舉手答復(fù)以下問題?！查L方體的外表積由6個(gè)面來組成，每組相對(duì)的面的面積相等……〕二、講授新課：教師出例如題，一個(gè)知道長、寬、高的長方體紙盒，如何才能求出它的外表積學(xué)生利用手中的長方體紙盒為參照，探究如何才能求出長方體的外表積。學(xué)生同組之間相互討論，教師巡視指導(dǎo)每個(gè)小組的討論活動(dòng)。教師提問學(xué)生如何求長方體的外表積。學(xué)生答復(fù)：〔分別求出每個(gè)面的面積，再加起來。就是長方體的外表積?！辰處熥寣W(xué)生把長方體的紙盒展開，看一看長、寬、高有什么關(guān)系組成長方體外表積的6個(gè)面，等于〔長×寬+長×高+高×寬〕×2=長方體的外表積教師讓學(xué)生自己求出長7厘米、寬5厘米、高3厘米的長方體的外表積是多少學(xué)生列式：〔7×5+7×3+5×3〕×2教師讓學(xué)生思考正方體的外表積如何求學(xué)生同桌之間進(jìn)展交流，教師提問學(xué)生?！舱襟w的外表積=邊長×邊長×6〕三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)〔提問學(xué)生答復(fù)〕板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)長方體的外表積長方體的外表積=〔長×寬+長×高+高×寬〕×2正方體的外表積=邊長×邊長×6露在外面的面教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的多個(gè)長方體和正方體的堆放情景，經(jīng)歷探究多個(gè)長方體和正方體堆放時(shí)露在外面外表積的過程，能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長方體和正方體堆放時(shí)露在外面的外表積。2、能夠認(rèn)識(shí)長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。3、使學(xué)生感受到長方體和正方體的外表積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長方體和正方體堆放時(shí)露在外面的外表積。教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長方體和正方體堆放時(shí)露在外面的外表積。教學(xué)用具：課件、多個(gè)正方體盒子。授課時(shí)間：課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題。教師讓學(xué)生顧回上一節(jié)課學(xué)習(xí)的長方體和正方體的外表積，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展提問。學(xué)生答復(fù)：長方體的外表積=〔長×寬+長×高+高×寬〕×2；正方體的外表積=邊長×邊長×6〕二、講授新課：教師出示課本插圖1，讓學(xué)生觀察一個(gè)棱長是50厘米箱子放在墻角處時(shí)，有幾個(gè)面露在外面，露在外面的面積是多少平方厘米?學(xué)生觀察圖片并計(jì)算露在外面的面積是多少平方厘米教師提問學(xué)生答復(fù)這個(gè)問題?！猜对谕饷娴拿嬗?個(gè)；露在外面的面積是50×50×3=750〔平方厘米〕。教師出示插圖2，讓學(xué)生觀察4個(gè)棱長為50厘米的正方體紙箱堆放在墻角處，有幾個(gè)面露在外面露在外面的面積是多少學(xué)生從正面、側(cè)面、上面分別觀察數(shù)一數(shù)露在外面的有幾個(gè)面并計(jì)算一下露在外面的面積是多少教師提問學(xué)生答復(fù)這個(gè)問題，〔有9個(gè)面露在外面，露在外面的面積是50×50×9〕教師讓學(xué)生用自己的4個(gè)正方體學(xué)具換一種堆放方式來試一試，露在外面的面積是否有變化，同桌之間相互討論交流。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)露在外面的面從正面、側(cè)面、上面看一看，一共有幾個(gè)面露在外面五年級(jí)〔下〕第二單元測試題姓名班級(jí)學(xué)號(hào)填空。1、長方體有〔〕個(gè)面，〔〕條棱，〔〕個(gè)頂點(diǎn)。相對(duì)的棱的長度〔〕，相對(duì)的面完全〔〕2、一個(gè)正方體的底面周長是48cm，正方體的外表積是〔〕。3、一個(gè)長方體的長5厘米，寬4厘米，高3厘米，它的棱長總和是〔〕厘米。4、長方體的外表積=〔〕5、把棱長8厘米的正方體木塊分割成棱長2厘米的小正方體木塊，可以分割成〔〕塊。6、一個(gè)正方體的棱長是a，棱長之和是〔〕。7、將一個(gè)人棱長為60厘米的正方體放在桌上，有〔〕個(gè)面露在外面，我們從一個(gè)方向最多可以看到〔〕個(gè)面，露在外面的面的面積是〔〕平方厘米。845厘米=〔〕米0,1平方米=〔〕平方厘米６秒＝〔〕分9、一個(gè)正方體的棱長總和是72厘米，它的一條棱長是〔〕厘米，一個(gè)面的面積是〔〕平方厘米。9、把棱長8厘米的正方體木塊分割成棱長2厘米的小正方體木塊，可以分割成〔〕塊。二、判斷?！矊?duì)的打√，錯(cuò)的打×〕1、把一個(gè)長方體木料鋸成兩個(gè)長方體，一共增加了4個(gè)面?！病?、長方體是特殊的正方體。〔〕３、正方體的每一個(gè)面都有4條棱，正方體有6個(gè)面，所以正方體有24條棱。〔〕4、長方體的6個(gè)面一定都是長方形?！病常怠⒗忾L是1分米的正方體紙盒放在桌子上，紙盒所占桌面的面積是1平方分米?！病橙⒖磮D答復(fù)以下問題。1、以以下圖中能圍成正方體的是〔〕號(hào)圖形。①②③④2、將4個(gè)棱長都是2厘米的正方體如以以下圖擺放，露在外面的面積是多少四解決問題。用棱長1厘米的正方體木塊擺成一個(gè)長5厘米，寬4厘米一個(gè)長方體和一個(gè)正方體的棱長之和相等，長方體的長、寬、高分別是3厘米、2厘米、一個(gè)長方體的棱長之和是60厘米做一個(gè)不帶蓋的長方體水桶，底面是邊長為3分米的正方形，高是4分米，問至少需要多少平方分米的鐵皮有一房間，長5米，寬4米，高3.5米把一個(gè)棱長為8厘米兩個(gè)棱長是5厘米某洗衣機(jī)高95厘米，底面長54厘米，寬小蘭的房間長3.5米寬3米，高3米做一個(gè)無蓋的魚缸形狀是正方形，棱長是3分米，制作這個(gè)魚缸至少需要多大面積的玻璃倒數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及判斷、推理能力。2、能清楚地知道倒數(shù)的概念，能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)重點(diǎn)：能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)用具：投影儀。授課時(shí)間：課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課。利用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)算式導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)倒數(shù)的概念。1、利用投影儀出示以下算式?！?2×=×=×10=×=7×=×=×5=2、先讓學(xué)生計(jì)算以上算式的結(jié)果，并指名答復(fù)。〔中、下游學(xué)生答復(fù)〕3、在小組中交流算式有什么規(guī)律，然后全班交流。4、教師小結(jié)：如果兩個(gè)數(shù)的乘積是1，那么我們稱其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。5、指名說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，其他同學(xué)進(jìn)展判斷并評(píng)議。三、穩(wěn)固目標(biāo)。出示試一試題目，學(xué)生獨(dú)立做，做完后同桌訂正，最后指名答復(fù)。四、教師提出問題，學(xué)生交流討論。0有倒數(shù)嗎與同學(xué)交流你的想法。五、練習(xí)穩(wěn)固。練一練題目，獨(dú)立做，全班訂正。六、課堂小結(jié)，教師評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)倒數(shù)a×=(a≠0)分?jǐn)?shù)除法〔一〕教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及判斷、推理能力。2、體驗(yàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，在討論交流的根基上總結(jié)出計(jì)算法則，并能正確的計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)操作的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。教學(xué)用具：長方形紙片。授課時(shí)間：課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們前面學(xué)過了分?jǐn)?shù)乘法，剛開場學(xué)得是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的乘法，那么分?jǐn)?shù)除法你們會(huì)不會(huì)今天我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，你們喜歡嗎二、學(xué)習(xí)新課。1、學(xué)習(xí)÷2讓學(xué)生拿出一張長方形的紙片，把一張紙的平均分成2份，先把這4份平均分成2份，涂一涂，指名說出結(jié)果。2、學(xué)習(xí)÷3提問學(xué)生把一張紙的平均分成3分，怎樣分呢指名答復(fù)，其他同學(xué)評(píng)議并補(bǔ)充。分好之后，用筆涂一涂，看看每份是多少3、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義。提出問題，你對(duì)前面的兩個(gè)算式，有什么看法為什么用除法說一說。小組間交流，最后全班交流。教師小結(jié)。評(píng)價(jià)。4、學(xué)習(xí)計(jì)算法則。出示以下題目1÷4=10÷5=7÷3=1×=10÷=7×=學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，提問你發(fā)現(xiàn)了什么你能說出除法計(jì)算法則嗎小組間交流，最后教師小結(jié)：除以一個(gè)整數(shù)〔零除外〕等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。三、課堂總結(jié)：提問交流我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么學(xué)生答復(fù)，教師評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)÷c=×〔a、c≠0〕分?jǐn)?shù)除法〔二〕教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及判斷、推理能力。通過分析的出結(jié)論。2、體驗(yàn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，在討論交流的根基上總結(jié)出計(jì)算法則，并能正確的計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)操作的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則推導(dǎo)過程。教學(xué)難點(diǎn)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則推導(dǎo)過程。教學(xué)用具：幻燈、小黑板。授課時(shí)間：課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課。前一課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，你們還記得嗎教師考一考你們好嗎，看題目?！?=÷4=÷7=指名說出計(jì)算方法和結(jié)果，并評(píng)價(jià)。那么這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。好不好?！埠谩扯?、學(xué)習(xí)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)：用投影儀出示課本的題目1、有4張同樣的大餅每兩張為一份，可以分成多少份指名答復(fù)：4÷2=并說出列式的依據(jù)。2、有4張同樣的大餅每一張為一份，可以分成多少份指名答復(fù)：4÷1=并說出列式的依據(jù)。3、有4張同樣的大餅每兩張為一份讓學(xué)生畫一畫，涂一涂，并在小組間交流討論，最后全班交流，指名答復(fù)。教師小結(jié)：從圖上看出結(jié)果是8，4÷=8，也可以用4×2=8來表示。4、有4張同樣的大餅，每張為一份，可以分成多少份每張為一份，可以分成多少份在小組中解決這兩個(gè)問題，然后全班交流，教師評(píng)價(jià)。三、計(jì)算法則的教學(xué)。出示一下題目4÷〔〕4×24÷〔〕4×34÷〔〕4×42÷〔〕2×22÷〔〕2×32÷〔〕2×先讓學(xué)生計(jì)算，交流結(jié)果。然后提出問題，你通過看算式和結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么全班交流，教師小結(jié)：除以一個(gè)數(shù)〔零除外〕等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。四、穩(wěn)固：1、課本中的畫一畫。先指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上畫出線段圖，然后利用線段圖列出算式，并計(jì)算結(jié)果。同桌判定。2、試一試題目：獨(dú)立計(jì)算，指名答復(fù)。五、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)a÷=a×(b、c≠0)分?jǐn)?shù)除法〔二〕的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及計(jì)算能力。2、體驗(yàn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)用具：小黑板。\授課時(shí)間：課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課。前一課我們學(xué)習(xí)了整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，你們還記得嗎教師考一考你們好嗎，看題目。6÷=÷=÷=÷=2÷=÷=÷=÷=通過提問，全班訂正，導(dǎo)入新課。并評(píng)價(jià)。二、用小黑板出示以下題目。3x=x=10x=25x=提問學(xué)生解方程的規(guī)律，并指名說一說第一小題的解法。其它題目獨(dú)立作，全班訂正。三、課本第三題指名說出題目的意思，然后解答，全班判定。四、第四題1、先獨(dú)立計(jì)算，全班訂正。2、小組間交流發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。3、全班交流。4、教師小結(jié)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)除以真分?jǐn)?shù)商大于整數(shù)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)除以1商等于整數(shù)除以假分?jǐn)?shù)商小于整數(shù)分?jǐn)?shù)除法〔三〕教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及解決實(shí)際問題的能力。2、提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：解決實(shí)際問題。教學(xué)用具：小黑板。授課時(shí)間：課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們數(shù)學(xué)是從生活中得出的經(jīng)歷和結(jié)晶，又服務(wù)于生活，那么我們的分?jǐn)?shù)除法能解決什么問題呢，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)出發(fā)的應(yīng)用。板書課題：分?jǐn)?shù)除法〔三〕二、實(shí)施目標(biāo)。1、出示題目：跳繩的小朋友有6人，是操場上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的。操場上有多少人參加活動(dòng)2、指名學(xué)生讀題，并說出題目中分率的單位“1”3、先讓學(xué)生試著做一做。4、交流作法?！哺鶕?jù)學(xué)生做題情況導(dǎo)入方程的方法〕5、教師指導(dǎo)學(xué)生用方程的方法解題。對(duì)用其它方法解答的同學(xué)，只要合理進(jìn)展表揚(yáng)。6、滲透用算術(shù)法解答此題。7、教師小結(jié)：只要單位“1”三、穩(wěn)固目標(biāo)1、試一試第一題。指名學(xué)生讀題，獨(dú)立解答。針對(duì)學(xué)生做題情況，進(jìn)展輔導(dǎo)后進(jìn)生。指導(dǎo)學(xué)生分清兩問的不同，認(rèn)清乘法和除法的區(qū)別。2、試一試第二題。獨(dú)立解答，全班訂正。四、課堂總結(jié)，教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除法〔三〕解：設(shè)操場上有x人參加活動(dòng)。X×=6X×÷=6÷X=6×X=27數(shù)學(xué)與生活：粉刷墻壁教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，解決實(shí)際問題的能力。2、在學(xué)生動(dòng)手的根基上計(jì)算，解決實(shí)際問題，知道墻壁的那些地方要刷，那些地方不要刷，并會(huì)計(jì)算粉刷墻壁的面積。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：解決實(shí)際問題。教學(xué)用具：投影儀授課時(shí)間：課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們。我們學(xué)過了長方體、正方體外表積的計(jì)算，在實(shí)際生活中有那些應(yīng)用呢這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。板書課題：粉刷墻壁二、測量計(jì)算1、粉刷黑板的計(jì)算以小組為單位：分別測量教室前、后兩個(gè)黑板的長和寬，測量完后，計(jì)算要粉刷得面積，計(jì)算完后，全班訂正，教師評(píng)價(jià)。2、左右墻面的粉刷面積的計(jì)算要粉刷前后的墻面，要除去門窗的面積，需要測量那些數(shù)據(jù)呢指名答復(fù)，然后以小組為單位進(jìn)展測量并計(jì)算。3、購置涂料=1\*GB3①弄清包裝的大小和價(jià)格。=2\*GB3②根據(jù)第一問的問題和條件，學(xué)生獨(dú)立經(jīng)計(jì)算出第一次粉刷所用的涂料。=3\*GB3③在第二問中，第二遍所用涂料是第一編的求出第二次粉刷得涂料。三、穩(wěn)固目標(biāo)練一練中的題目，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)展計(jì)算，全班交流，教師評(píng)價(jià)。四、教師總結(jié)讓學(xué)生說出本節(jié)課講了什么內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)粉刷墻壁測量——計(jì)算——購置折疊教學(xué)目標(biāo)：1、通過折疊，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，解決實(shí)際問題的能力。2、在學(xué)生動(dòng)手的根基上計(jì)算，解決實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：解決實(shí)際問題。教學(xué)用具：長方形紙片授課時(shí)間：課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們都喜歡手工課，今天我們上一節(jié)手工課好嗎導(dǎo)入新課《折疊》二、實(shí)施目標(biāo)1、出示課本圖形，讓學(xué)生說出各種數(shù)據(jù)。2、想一想，按照虛線折疊后是什么圖形，指名說出自己的想法。3、自己用紙按照課本的樣子折一折，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)。4、提出新的問題：如果開一扇天窗和一扇門，在什么地方在小組間交流，相互說一說，然后全班交流。5、再圖上標(biāo)出天窗和們的位置。三、穩(wěn)固目標(biāo)1、做一做中的題目：讓學(xué)生將附頁3中的圖1剪下來，并按虛線折疊成一個(gè)封閉的立體圖形，并畫出天窗和門，同桌相互交流天窗和門的位置，說出自己的理由。2、試一試先計(jì)算它的實(shí)際長度和面積，然后再做，獨(dú)立做，全班訂正。3、練一練中1、2題獨(dú)立折疊，小組中選出優(yōu)秀作品進(jìn)展全班交流，教師評(píng)價(jià)。4、練一練第三題在小組中解決問題，最后全班交流。四、課后作業(yè)：第四題五、課堂總結(jié)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)折疊測量——計(jì)算——虛線——折疊五年級(jí)〔下〕第三單元測試題姓名班級(jí)學(xué)號(hào)填空題：1、÷5表示的意義是〔〕。2、把×4=這個(gè)算式改寫成兩個(gè)除法算式是〔〕和〔〕。3、0.75==18÷〔〕=÷〔〕4、〔〕÷7=÷〔〕=385、〔〕÷=2÷〔〕=6、3里面包含有〔〕個(gè)。7、3除的倒數(shù)，所得的商是〔〕。8、一個(gè)數(shù)的是120這個(gè)數(shù)是〔〕。9、a的是12，a等于〔〕。10、×〔〕=÷〔〕=111、一個(gè)數(shù)的是60，這個(gè)數(shù)的是〔〕。12、比擬大?。骸隆稹隆稹僚袛囝}1、在除法里商一定小于被除數(shù)?！病?、兩個(gè)真分?jǐn)?shù)相除，商一定大于被除數(shù)?！病?、1÷=〔〕4、把10克鹽溶在100克水中，鹽占鹽水的選擇題1、6×÷6×=〔〕。A.1B.36C.2、在以下算式中，得數(shù)大于的是〔〕。A.÷B.×C.÷3、一個(gè)數(shù)的一半是，這個(gè)數(shù)是〔〕。A.B.C.4、在下面的算式中，計(jì)算結(jié)果最大的是〔〕。A.÷8B.8÷C.8×5、幾個(gè)真分?jǐn)?shù)的連乘積與這幾個(gè)真分?jǐn)?shù)連除的商相比〔〕。A.積大于商B.積小于商C.無法比擬計(jì)算1、先看清左右兩題之間的關(guān)系，在寫出得數(shù)。2、填得數(shù)3、計(jì)算下面各題4、解方程五、解決問題大米重量的白面75千克120噸大米千克噸一桶汽油用了，用了10千克，這桶汽油有多少千克池塘里有4只鵝，正好是鴨的只數(shù)的。池塘里有多少只鴨育才小學(xué)六年級(jí)有學(xué)生107人，占全校學(xué)生數(shù)的，全校有學(xué)生多少人圖書館共有多少本書圖書館共有多少本書2、圖書館有多少本故事書6、體積與容積教學(xué)目標(biāo)：1、了解體積和容積，進(jìn)一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積；初步學(xué)會(huì)比擬不規(guī)則物體的體積的大小的方法。2、能夠根據(jù)生活中的常識(shí)和已有的經(jīng)歷，探究并掌握求不規(guī)則物體的體積的能力，具有解決物體體積和容積問題的正確方法和思路。3、學(xué)生想探究問題，愿意和同伴進(jìn)展合作交流；樂于用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積；初步學(xué)會(huì)比擬不規(guī)則物體的體積的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積；初步學(xué)會(huì)比擬不規(guī)則物體的體積的大小的方法。教學(xué)用具：兩個(gè)量杯、土豆、紅薯、水槽。授課時(shí)間：課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課：教師讓學(xué)生能夠觀察教室的物體，哪些物體比擬大哪些物體比擬小哪些容器放東西多哪些容器放東西少學(xué)生紛紛答復(fù)，教師對(duì)答復(fù)的好的同學(xué)進(jìn)展表揚(yáng)和鼓勵(lì)。二、講授新課：1、感受和測量物體的體積。教師出示土豆和紅薯讓學(xué)生比擬一下哪個(gè)大一些學(xué)生觀察后紛紛答復(fù)。教師提問學(xué)生你有什么樣的方法能夠測出土豆和紅薯的體積讓學(xué)生分組討論，然后交流各自得想法。教師和學(xué)生共同選出同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的最正確方案。讓學(xué)生分組分小組測一測土豆和紅薯的體積。教師提問學(xué)生測量的步驟和需要注意的問題。量杯里的水一定要完全能夠浸泡土豆和紅薯。教師提問學(xué)生用自己的話說一說什么是物體的體積對(duì)描述有困難得學(xué)生及時(shí)幫助。2、比擬物體的容積。教師出示一個(gè)量杯和一個(gè)水槽，并問學(xué)生哪個(gè)裝水裝的多一些請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案來證明自己的結(jié)論是正確的。教師讓學(xué)生進(jìn)展小組討論，然后提問學(xué)生說一說自己的設(shè)計(jì)方案。學(xué)生小組內(nèi)演示自己的設(shè)計(jì)方案。3、感受物體的體積和容積的聯(lián)系和區(qū)別。教師提問學(xué)生這兩個(gè)方案的聯(lián)系和區(qū)別，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步體驗(yàn)體積和容積的聯(lián)系和區(qū)別。三、課堂練習(xí)：讓學(xué)生做課本42頁的課后練習(xí)題。四、課堂小結(jié)：體積和容積的大小和什么有關(guān)學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們有什么感受和體會(huì)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)體積與容積體積：物體占空間的大小容積：容納物體的大小體積和容積的聯(lián)系與區(qū)別：體積大不一定容積大；容積大一定體積大。體積單位教學(xué)目標(biāo)：1、了解體積單位有立方厘米|、立方分米、立方米；。2、能夠根據(jù)生活中的常識(shí)和已有的經(jīng)歷，建設(shè)體積單位的實(shí)際的能力，具有解決物體體積和容積問題的正確方法和思路。3、學(xué)生想探究問題，愿意和同伴進(jìn)展合作交流；樂于用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步能夠有效的建設(shè)體積的空間觀念；初步感知體積單位的大小。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步能夠有效的建設(shè)體積的空間觀念；初步感知體積單位的大小。教學(xué)用具：1立方米、1立方分米、1立方厘米的正方體實(shí)物教具。授課時(shí)間：課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課：我們學(xué)過哪些長度單位學(xué)過哪些面積單位學(xué)生紛紛答復(fù)，教師對(duì)答復(fù)的好的同學(xué)進(jìn)展表揚(yáng)和鼓勵(lì)。那么體積單位是什么呢二、講授新課：1、教師出示1立方厘米的正方體教具學(xué)生觀察后讓學(xué)生感受1立方厘米物體的大小。教師提問學(xué)生你有什么樣的方法記住他大小，然后交流各自得想法。說出：棱長1厘米的正方體，體積是1厘米3，記作1cm3。讓學(xué)生說出周圍大約是1厘米3的物體說出：棱長1分米的正方體，體積是1立方分米，記作1dm3，讓學(xué)生說出周圍大約是1分米3的物體棱長為1米的正方體，體積是1米3，記作1m32、學(xué)生制作體積單位?！?〕用橡皮泥切出一個(gè)體積是1立方厘米的正方體。拼一拼，2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米分別有多大。〔2〕用硬紙板做一個(gè)體積是1立方分米的正方體?！?〕用米尺在墻角出搭出一個(gè)1立方米的空間。3、說一說：那些物體的體積大約是1立方厘米、1立方分米、1立方米把體積單位于生活中熟悉的事物聯(lián)系起來，感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的實(shí)際意義。4、教學(xué)體積與容積的關(guān)系，講明，從里面兩量棱長為1分米的正方體盒子的容積是1dm3，可以容納1升的溶液。1升=1分米31L=1dm31毫升=1厘米31ML=1cm3三、課堂練習(xí)：第1題：先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，在進(jìn)展交流，特別是讀法的交流。第2題：目的是讓學(xué)生了解生活中一些常見的物體的體積，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體積、容積單位實(shí)際意義的理解。第3題：利用升、毫升之間的換算等知識(shí)解決實(shí)際問題。先統(tǒng)一單位，然后再進(jìn)展計(jì)算。四、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們有什么感受和體會(huì)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)體積單位棱長1厘米的正方體，體積是1立方厘米，記作1cin3棱長1分米的正方體，體積是1立方分米，記作1dm3長方體的體積教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握長方體、正方體體積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算長方體、正方體體積。2、在觀察、操作、探索的過程中，提高動(dòng)手操作的能力，進(jìn)一步開展空間觀念。3、學(xué)生想探究問題，愿意和同伴進(jìn)展合作交流；樂于用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：在觀察、操作、探索的過程中，找出長方體的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：在觀察、操作、探索的過程中，找出長方體的計(jì)算方法。教學(xué)用具：長方體模型多個(gè)、直尺等。授課時(shí)間：課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們猜測一下“長方形的面積與長和寬有關(guān)，長方體的體積可能與什么有關(guān)二、探索新知：〔1〕長、寬相等的時(shí)候，越高，體積越大?！?〕長、高相等的時(shí)候，越寬，體積越大?！?〕高、寬相等的時(shí)候，越長，體積越大。與長、寬、高都有關(guān)系。三、填寫46頁表格可以發(fā)現(xiàn)。長方體的體積=長×寬×高v=a×b×h由此推導(dǎo)出正方體的體積=棱長×棱長×棱長v=a×a×a=a3四、課堂練習(xí)根據(jù)上面學(xué)的公式填寫下面表格長方體底面積(cm2)10259高(cm)867體積(cm3)10537.8五、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們有什么感受和體會(huì)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)長方體的體積長方體的體積=長×寬×高v=a×b×h正方體的體積=棱長×棱長×棱長v=a×a×a=a3體積單位的換算教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)體積、容積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)展體積、容積單位之間的換算。2、在觀察、操作中，開展空間觀念。3、學(xué)生想探究問題，愿意和同伴進(jìn)展合作交流；樂于用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：觀察、操作中會(huì)進(jìn)展體積、容積單位之間的換算。教學(xué)難點(diǎn)：觀察、操作中會(huì)進(jìn)展體積、容積單位之間的換算。教學(xué)用具：圖表課件授課時(shí)間：課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長方體的體積，哪個(gè)同學(xué)起來說一下體積單位有哪些引出體積單位。二、教學(xué)新知：1、讓學(xué)生利用手中的教具擺出正方體。1排擺10個(gè)，每層正好擺10排，也就是說，每層可以擺100個(gè)。高是1分米=10厘米，盒子里正好擺10層。即1分米3=1000厘米3，1升=1000毫升。2、用以上方式教學(xué)立方米與立方分米之間的進(jìn)率，即體積為1米3的正方體，它的棱長為1米；也可看成是棱長為10分米的正方體，它的體積是10×10×10=1000分米3，1米3=1000分米3，1m3=1000dm33、填一填表格，比一比了解長度、面積、體積單位之間的聯(lián)系和區(qū)別。單位相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率長度米、〔〕、厘米10面積米2、〔〕、厘米2體積米3、〔〕厘米34、課堂練習(xí)(1)先讓學(xué)生獨(dú)立填一填，再選幾道讓學(xué)生說說思考的方法與過程。(2)可以讓學(xué)生通過計(jì)算來分析、比擬從而解決問題。通過計(jì)算第三種包裝比擬合算。如果學(xué)生有其他的比擬方式，只要合理，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。(3)先讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷，對(duì)電視機(jī)包裝箱上“60×50×40”這個(gè)數(shù)據(jù)信息進(jìn)展解釋，然后再讓學(xué)生說說自己的想法并計(jì)算。體積是60×50×(4)先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說說是怎么想的，實(shí)際上就是求1.5米高的水的體積。50×20×1.5=1500〔立方米〕四、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們有什么感受和體會(huì)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)體積單位的換算1分米3=1000厘米31升=1000毫升1米3=1000分米31m3=1000dm有趣的測量教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體活動(dòng)情境,經(jīng)歷測量石頭的試驗(yàn)過程,探索不規(guī)則物體體積的測量方法.2、在觀察、操作中，開展空間觀念。3、在實(shí)踐與探究過程中,嘗試用多種方法解決實(shí)際問題.教學(xué)重點(diǎn)：用多種方法解決實(shí)際問題.教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法解決實(shí)際問題.教學(xué)用具：水槽、水、不規(guī)則石頭。授課時(shí)間：課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了規(guī)則物體體積的測量方法.那么不規(guī)則物體體積怎么測量呢引入課題。二、教學(xué)新知：〔1〕為了引導(dǎo)學(xué)生探索與體會(huì)測量不規(guī)則物體體積的方法，以小組為單位，先制定測量方案，再實(shí)際測量。方案一：找一個(gè)長方體形狀的容器，里面放一定的水，量出水面的高度后把石頭沉入水中再一次量出水面的高度。這時(shí)計(jì)算一下水面升高了幾厘米，用“底面積×高〞計(jì)算出升高的體積。也可以分別計(jì)算放入石頭前的體積與放入石頭之后的總體積之差。方案二：將石頭放入盛滿水的容器中，并將溢出的水倒入有刻度的量杯中，然后直接讀出的水的體積，就是石頭的體積。這兩種方案實(shí)際上都是把不規(guī)則的石頭的體積轉(zhuǎn)化成了可測量計(jì)算的水的體積。讓學(xué)生說出“石塊所占空間的大小就是石塊的體積〞。三、課堂練習(xí)1、試一試第1題：讓學(xué)生運(yùn)用在探索活動(dòng)中得到測量的方法，即“升高的水的體積等于蘋果的體積〞，然后用“底面積×高〞的方法計(jì)算。2×1.5×0.2=0.6〔立方分米〕2、第2題：此題引導(dǎo)學(xué)生開展測量不規(guī)則物體體積的活動(dòng)。一粒黃豆比擬，先測量100粒黃豆的體積，再計(jì)算出一粒黃豆的體積。四、課后練習(xí)：根基訓(xùn)練第49頁1——3題五、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們有什么感受和體會(huì)有什么提高板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)有趣的測量“底面積×高〞的方法計(jì)算。2×1.5×0.2=0.6〔立方分米〕五年級(jí)〔下〕第四單元測試題姓名班級(jí)學(xué)號(hào)填空。〔第1、2、3、4題每空1分，第5題4分，第6、7、8、9、10每題4分，共42分〕1、〔〕、〔〕和〔〕是常用的體積單位。2、棱長為1米的正方體的體積是〔〕；棱長為1分米的正方體的體積是〔〕；棱長為13、單位換算填空。5dm3=〔〕cm3〔〕米3=3000分米32.04m3=〔〕dm38000毫升=5.2dm3=〔〕L〔〕毫升=8.4厘米34、用適宜的單位填空。一架消毒碗柜的體積約為250〔〕；一支注射藥水約為5〔〕；一玻璃杯水約為130〔〕；一只塑料桶的容積約為25〔〕；一臺(tái)電冰箱的容積約為250〔〕；一只雞蛋的體積約為45〔〕。5、公式填空。長方體的體積=〔〕×〔〕×〔〕=〔〕×〔〕；正方體的體積=〔〕×〔〕×〔〕=〔〕×〔〕=〔〕；6、一個(gè)長方體，它的長、寬、高分別是8厘米，6厘米，5厘米，她的外表積是〔〕厘米2。，它的體積是〔〕厘米3。7、一個(gè)正方體，棱長為5厘米，它的外表積是〔〕厘米2，體積是〔〕厘米3.8、一個(gè)長方體鋁皮餅干盒，從里面測量長是5dm，寬是4dm，高是25cm，這個(gè)鋁皮餅干盒的容積是〔〕L.9、一塊長方體鋼材，長6.4分米，寬4分米，高5分米，這塊鋼材所占據(jù)的空間是〔〕分米3，如果每立方分米鋼重7.9千克，這塊鋼材共重〔〕千克，如果在它的外表涂上油漆，涂油漆的面積有〔〕分米210、下面兩個(gè)圖都是用棱長為1厘米的小正方體搭成的，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中填上數(shù)：體積是〔〕厘米3體積是〔〕厘米3二、判斷?！?分〕〔1〕0.73=0.7×0.7×0.7〔〕〔2〕一個(gè)正方體的棱長是5厘米，它的體積是43=12〔3〕一個(gè)長方體長8分米，寬4分米，高5厘米，它的體積是60立方分米?！?〕把兩個(gè)一樣的正方體拼成一個(gè)長方體后，體積和外表積都不變?！病橙?、選擇題?！?分〕1、把50L蒸餾水裝入一種容積是250ml的無菌瓶中保存，能裝〔〕瓶。A200B2000C52、用棱長為1厘米的小正方體搭成一個(gè)1米3A10000B100000C10000003、一個(gè)油漆桶的容積是50升，那么它的體積是〔〕分米3A大于50B等于50C小于504、一個(gè)長方體的底面積是30平方厘米，如果它的高增加8厘米，那么它的體積將增加〔〕。A480立方厘米B120立方厘米C38立方厘米四、解決問題。〔50分〕1、一種汽車油箱內(nèi)部為長方體，長、寬、高分別為60、50和20〔單位：厘米〕。這個(gè)油箱最多能裝油多少升如果一升油能行駛16千米，加滿一箱油最多能行駛多遠(yuǎn)〔5分〕2、社區(qū)要在一塊空地上建一個(gè)長方體形的噴水池，池長為5米，寬為4米，深40厘米。這個(gè)噴水池最多能裝多少升水如果噴水管每小時(shí)能噴出1.25立方米的水，那么噴滿水池要多少小時(shí)〔3、一個(gè)長方體水箱，底面是一個(gè)邊長為30厘米的正方形，高25厘米?，F(xiàn)在水箱裝入18厘米深的水，再將一個(gè)哈密瓜浸沒在水中，水面升高到22厘米?！?〕這個(gè)水鄉(xiāng)的容積式多少〔5分〕〔2〕根據(jù)上面的數(shù)據(jù)算出哈密瓜的體積。〔7分〕4、一塊長為80厘米，寬為60厘米的鋅皮在它的四周切去一個(gè)邊長為15厘米的正方形后剩下的局部做成一個(gè)鋅皮盒子〔無蓋〕〔1〕做這個(gè)盒子實(shí)際用去鋅皮多少平方分米〔5分〕〔2〕這個(gè)盒子做成后最多能裝誰多少升〔5分〕5、下面的牛奶是同一品種的牛奶，只是包裝不同。如果讓你買這種牛奶，你認(rèn)為買哪一種包裝的更劃算些〔8分〕附加題?！布臃郑?0分，每題各5分〕1、3個(gè)棱長都是8厘米的正方體，拼成一個(gè)長方體，外表積是多少2、在一個(gè)長20米，寬8米，深1.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算〔一〕教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的，會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生操作、歸納能力。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的方法。教學(xué)用具：投影。授課時(shí)間：課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。學(xué)生說出以前學(xué)過的整數(shù)混合運(yùn)算的方法。二、探究新知。1、出示情景圖，鼓勵(lì)學(xué)生分析情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系。明確所要解決的問題，然后了解要解決這個(gè)問題學(xué)要什么樣的條件，進(jìn)而列出算式。2、討論具體的計(jì)算方法。3、對(duì)問題的解加以解釋，即航模小組有3人。4、進(jìn)一步小結(jié)。三、練習(xí)。1、試一試。讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。2、練一練。獨(dú)立完成，集體訂正。第3題讓學(xué)生先獨(dú)立分析題里等量關(guān)系試，然后交流。列式完成。3、數(shù)學(xué)故事：學(xué)生獨(dú)立完成。四、評(píng)價(jià)總結(jié)。五、課外拓展練習(xí)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算〔一〕分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算〔二〕教學(xué)目標(biāo)：1、利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題。2、開展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)用具：投影授課時(shí)間：課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生說出以前學(xué)過的整數(shù)混合運(yùn)算的方法。二、探究新知1、出示情景圖，鼓勵(lì)學(xué)生分析情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系。明確所要解決的問題，然后了解要解決這個(gè)問題學(xué)要什么樣的條件，進(jìn)而列出算式。2、討論具體的計(jì)算方法。3、對(duì)問題的解加以解釋，你能用圖來表示嗎。4、學(xué)生討論完成。5、匯報(bào)、進(jìn)一步小結(jié)。三、練習(xí)A、試一試1、讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。B、試一試2、讓學(xué)生先獨(dú)立分析題里等量關(guān)系試，然后交流。集體訂正。四、評(píng)價(jià)總結(jié)。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲學(xué)生互相評(píng)價(jià)。五、課外拓展練習(xí)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算〔二〕分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算〔三〕教學(xué)目標(biāo)：1、利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題。2、開展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)用具：投影授課時(shí)間：課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、一項(xiàng)工程，5天完成。平均每天完成這項(xiàng)工程的幾分之幾2、一項(xiàng)工程，每天完成1/4，幾天完成學(xué)生讀題。找出等量關(guān)系式。教師總結(jié)導(dǎo)入課題。二、探究新知1、出示題，讓學(xué)生讀題。2、找出條件、所求得問題。3、引導(dǎo)學(xué)生說出：工作時(shí)間等于工作總量除以工作效率。4、討論完成。5、說出自己的想法。三、穩(wěn)固練習(xí)。教師出示復(fù)習(xí)題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。四、評(píng)價(jià)總結(jié)。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲學(xué)生互相評(píng)價(jià)。五、課外拓展練習(xí)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算〔三〕數(shù)學(xué)萬花筒教學(xué)目標(biāo)：1、利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題。2、開展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)用具：投影授課時(shí)間：課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示復(fù)習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，交流。二、探究新知1、出示：“以碗知僧〞2、學(xué)生讀題。3、互相交流大意。4、師講解大意：山上有一古寺叫都來寺，在這座寺廟里，3個(gè)和尚和吃一碗飯，4個(gè)和尚合分一碗湯，一共用了364只碗，請(qǐng)問都來寺里有多少個(gè)和尚5、學(xué)生討論從中能得到什么信息6、交流。7、教師提示可利用方程的知識(shí)解決這個(gè)有趣的問題。8、學(xué)生討論完成。9、交流。三、練習(xí)。出示復(fù)習(xí)題，獨(dú)立完成，交流訂正。四、總結(jié)評(píng)價(jià)。五、課外拓展練習(xí)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)萬花筒五年級(jí)〔下〕第五單元測試題姓名班級(jí)學(xué)號(hào)一、計(jì)算1.直接寫得數(shù)×4=6-=÷=+×=×=÷=×=10-×=0÷=÷4=×××=2.計(jì)算下面各題××12÷÷÷×÷2-+×-15×(3-)+(-)×3.簡算+〔-〕〔×〕×24×(×)×+×45×-×4527×+27÷5二、解方程χ-χ=244χ+χ=9+2χ=χ-=三、列式解答1.與的差除以，商是多少2.一個(gè)數(shù)增加它的后是500，這個(gè)數(shù)是多少3.與它倒數(shù)的和，除的商是多少4.與的差乘以與的和，積是多少四、解決問題1.小紅有36張郵票，小新的郵票是小紅的，小明的郵票是小新的。小明有多少張郵票2.少先隊(duì)員采集標(biāo)本152件，其中是植物標(biāo)本，其余的是昆蟲標(biāo)本。昆蟲標(biāo)本有多少件3.一個(gè)飼養(yǎng)場，養(yǎng)鴨1200只，養(yǎng)的雞比養(yǎng)的鴨多，養(yǎng)的雞有多少只4.小紅家買來一袋大米，吃了，還剩15千克。買來大米多少千克5.文化用品商店一天共賣出彩筆48盒，其中下午賣出的彩筆是上午的。上午賣出彩筆多少盒6.一桶油第一天用去，第二天用去10千克，還剩一半，這桶油原來有多少千克7.百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。2、提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的能力。3、通過了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生正確讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)用具：寫有百分?jǐn)?shù)的資料卡。授課時(shí)間：課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問：什么叫分?jǐn)?shù)什么是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位誰見過百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同二、學(xué)習(xí)新課1、出示教材中的“比一比〞的第〔1〕小題，要學(xué)生分析資料，交流：你認(rèn)為選派那名隊(duì)員比擬適宜說一說自己的理由。2、出示：“比一比〞的第〔2〕小題，要求學(xué)生分析表格中提供的信息，交流：你認(rèn)為那個(gè)品種的發(fā)芽情況最好學(xué)生交流寫出分?jǐn)?shù)后進(jìn)展比擬，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)就容易比擬了。3、教師講解百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)樹的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。4、百分?jǐn)?shù)的讀寫。22/100寫作22℅，讀作：百分之二十二。三、練習(xí)：1、說一說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。2、寫出以下百分?jǐn)?shù)：1℅、100℅、103℅。3、寫出以下百分?jǐn)?shù)：百分之二點(diǎn)五、百分之十八點(diǎn)八、百分之零點(diǎn)三。四、總結(jié)評(píng)價(jià)。提問：這節(jié)課你學(xué)到了那些新的內(nèi)容?板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)的讀寫百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義，熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫。方法。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù)。2、提高學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的能力。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際生活中的問題。加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)用具：使用圖表進(jìn)展教學(xué)。授課時(shí)間：課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)提問：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的?它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同?二、教學(xué)新課1、說一說百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用，你在什么地方見到過它說一說它們分別表示什么意思。2、讀教材中的資料，說說里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思。三、練一練：1、讀65頁“練一練〞中的〔1〕、〔2〕中的百分?jǐn)?shù)，并說出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的意思。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思。2、設(shè)計(jì)圖案：〔1〕觀察教材中的圖案，說出藍(lán)色局局部別占整幅圖的百分之幾，百色局局部別占整幅圖的百分之幾?！?〕自己設(shè)計(jì)一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設(shè)計(jì)的是什么。3、寫出教材66頁中第3題中的百分?jǐn)?shù)。4、收集在報(bào)紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)中見過的百分?jǐn)?shù)，說說他所表示的意思。四、總結(jié)評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)讀寫百分?jǐn)?shù)設(shè)計(jì)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的圖案合格率教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)解答有關(guān)合格率的應(yīng)用題。2、提高學(xué)生利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力。3、使學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解合格率的意義，根據(jù)其意義解決有關(guān)合格率的實(shí)際問題。教學(xué)用具：教師準(zhǔn)備有關(guān)問題的資料卡、填有數(shù)據(jù)的表格。授課時(shí)間：課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、提問：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的它和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同二、新授課1、出示資料：甲牌：抽查50箱，43箱合格；乙牌：抽查60箱，52項(xiàng)合格。哪種品牌的罐頭合格率高學(xué)生討論合格率的意思，在交流總結(jié)。根據(jù)合格率的意義解答問題。教師說明：除不盡時(shí)，百分號(hào)前通常保存一位小數(shù)。2、師生討論：什么是成活率、出勤率、出油率、及格率、優(yōu)秀率。三、練習(xí)1、做“試一試〞中的題目：先說一說成活率是什么，再列式計(jì)算。2、出示“練一練〞中的圖表，分別用分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)表示藍(lán)色局部占整幅圖的多少。3、出示質(zhì)量檢查部門對(duì)某市飲料質(zhì)量進(jìn)展抽查的情況記錄表。計(jì)算各種飲料合格率的上下。4、統(tǒng)計(jì)學(xué)校當(dāng)天各年級(jí)的出勤情況統(tǒng)計(jì)表，計(jì)算出勤率。四、總結(jié)評(píng)價(jià)：談?wù)勛约旱氖斋@。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)合格率合格率：合格的產(chǎn)品占產(chǎn)品總數(shù)的百分之幾出勤率：出油率：成活率：蛋白質(zhì)