一年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯一年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、教材分析

一班級(jí)下冊(cè)教材包括兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元，識(shí)字部分支配在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，支配了“歡樂(lè)讀書吧”。大體按由淺入深的順次編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn),進(jìn)展語(yǔ)文力量。在全書最終，支配了幾個(gè)附表：識(shí)字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個(gè)單元內(nèi)部的詳細(xì)支配如下：課文3-4篇、口語(yǔ)交際(間隔支配)、語(yǔ)文園地：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示、我的發(fā)覺、展現(xiàn)臺(tái)、日積月累、和大人一起讀。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了肯定的漢字積累量，不過(guò)對(duì)偏旁部首的熟悉還不熟。同學(xué)經(jīng)過(guò)一學(xué)期與老師的相處，與同學(xué)的相處，我對(duì)班內(nèi)同學(xué)有了進(jìn)一步的熟悉和認(rèn)識(shí)。如：我發(fā)覺劉星宇，戴雨澤等同學(xué)活動(dòng)力特殊強(qiáng)，活潑好動(dòng)，特殊是男孩子，又跑又叫的，留意力難以集中。比如好動(dòng)型的有李朝陽(yáng)、丁鵬翔、劉宇軒、董妍庚等孩子，他們上課留意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。由于他們年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能積極問(wèn)好。又如王思懿、張佩瑤等同學(xué)漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，音序清楚，學(xué)習(xí)起來(lái)有的費(fèi)勁，這學(xué)期我將連續(xù)關(guān)注他們，讓他們抓緊追上其他同學(xué)，共同進(jìn)展。同學(xué)的閱讀愛好、閱讀習(xí)慣較好。本班同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長(zhǎng)忙于經(jīng)商，并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)，只是將孩子托付給托管中心管理。同學(xué)的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用一般話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能牽強(qiáng)熟悉幾個(gè)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際動(dòng)身，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。所以我在新學(xué)期將進(jìn)行每天同學(xué)的自由閱讀時(shí)間，再加大閱量。

從去年的檢測(cè)成果上看，我班成果不是很抱負(fù)，同學(xué)中沒(méi)有滿分，這是值得我深思的問(wèn)題。我班同學(xué)對(duì)所學(xué)過(guò)的漢字基本做到會(huì)認(rèn)，每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語(yǔ)拼音鞏固的較好，音序清楚，這為本冊(cè)的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿態(tài)有待于老師進(jìn)一步鞏固，需再?gòu)?qiáng)化寫字習(xí)慣的督促、培育。同學(xué)的閱讀愛好深厚，閱讀習(xí)慣良好。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字寫字

(1)熟悉常用漢字400個(gè)，會(huì)寫漢字200個(gè)。指導(dǎo)同學(xué)在自主、合作、探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)的一般話說(shuō)話、朗讀，養(yǎng)成良好的識(shí)字、閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

(2)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有積極識(shí)字、寫字的愿望。如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文，潛移默化地使同學(xué)受到文學(xué)熏陶，培育愛美情趣，引領(lǐng)同學(xué)在實(shí)踐中積極獲得學(xué)問(wèn)，形成力量。

(3)熟悉大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。

(4)掌控漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)章寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。

(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿態(tài)正確，書寫規(guī)范、端正、干凈。

2、閱讀

(1)喜愛閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

(2)用一般話正確、流利地朗讀課文。

(3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際認(rèn)識(shí)課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

(5)對(duì)感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人溝通。

(6)誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，綻開想象，獲得初步的情感體悟，感受語(yǔ)言的美麗。

(7)熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表述的不同語(yǔ)氣。

(8)積累自己的喜愛的詩(shī)句和名言警句，背誦學(xué)校支配的一班級(jí)同學(xué)需要會(huì)的古文積累。

(9)寫話。能運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的生字以及拼音寫出看到的圖片的完整意思。

3、口語(yǔ)交際

(1)學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。

(2)能仔細(xì)聽別人講話，努力認(rèn)識(shí)講話的主要內(nèi)容。

(3)聽故事，能記住并敘述主要內(nèi)容。

(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

(5)有表述的自信念，樂(lè)觀參與口語(yǔ)交際。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字量的增加,是同學(xué)“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。熟悉常用漢字400個(gè)，會(huì)寫漢字200個(gè)。

難點(diǎn)：如何引領(lǐng)同學(xué)積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

1、幫忙同學(xué)認(rèn)識(shí)學(xué)校常規(guī),幫忙同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材,深化認(rèn)識(shí)同學(xué),制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材美麗的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引領(lǐng)同學(xué)留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。勤于實(shí)踐，在生活中識(shí)字。鼓舞同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字，一方面從衣食住行入手，認(rèn)真觀看生活，拓展識(shí)字。另一方面，還能夠從互聯(lián)網(wǎng)上熟悉新字，學(xué)習(xí)成語(yǔ)。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí),培育合作探究精神。

6、仔細(xì)批改每課作業(yè),準(zhǔn)時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、敬重同學(xué)的個(gè)體差異,準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給同學(xué)學(xué)習(xí)的敏捷方法,把積極權(quán)交給同學(xué)。盡量注意教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能制造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識(shí)字教學(xué)遵從識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況之下,使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,引領(lǐng)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系,提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

10、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育,要強(qiáng)化寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫好的筆畫、簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆順,要求同學(xué)把字寫端正、寫美觀。

11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),利用多種方式引起話題、激活同學(xué)的交際愛好。在交際過(guò)程當(dāng)中,樂(lè)觀參與到同學(xué)的溝通中去,為同學(xué)供應(yīng)能夠仿照的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài),對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。

12、依據(jù)本班同學(xué)的特征和實(shí)際狀況，制造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

13、依據(jù)教學(xué)的實(shí)際狀況，結(jié)合學(xué)科的法律滲透點(diǎn)，有機(jī)、適時(shí)地滲透法律學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的同時(shí)又能夠認(rèn)識(shí)一些法律學(xué)問(wèn)，從而對(duì)同學(xué)的身心進(jìn)展起到有利的作用。

14、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。

15、對(duì)同學(xué)堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫忙同學(xué)樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，以促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

16、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。

17、強(qiáng)化家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指