一年級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯一年級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)這學(xué)期我們一班級組的全體語文老師精誠合作，同心協(xié)力，以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，寓德育于語文課程之中，注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建開放的、富有活力的教學(xué)體系，提倡自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。著眼于提升同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，促進每個同學(xué)的全面進展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

一、遵從低班級同學(xué)的認知特征，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

愛好是最好的老師。尤其是針對入學(xué)不久一班級的孩子，培育他們對學(xué)習(xí)的喜愛至關(guān)重要。我們每周依據(jù)學(xué)校要求，仔細開展集體備課，探討教學(xué)難點，在進行漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的教學(xué)中都留意遵從兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，同學(xué)在學(xué)習(xí)拼音的同時熟悉部分漢字，把學(xué)拼音、識字、進展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)聽說讀寫力量的整體進展，語文課程與其他課程的融合溝通。

二、嚴格要求抓好課堂常規(guī)，促進同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

我們抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練，從課前預(yù)備入手，在同學(xué)掌控正確的讀書、寫字姿態(tài)和握筆方法的基礎(chǔ)上不斷強化，時時提示，利用評優(yōu)促養(yǎng)成。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，現(xiàn)在同學(xué)已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，逐步養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣，學(xué)會了正確使用學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。這學(xué)期每個班都評上了文明班級，同學(xué)的自我學(xué)習(xí)和管理力量明顯提升。

三、仔細參與教研活動，從課堂教學(xué)要質(zhì)量，力求一課一得

課堂是進行教學(xué)的主陣地，我們一班級全體語文老師仔細參與校內(nèi)外組織的語文教研活動，以教改促提升。漢語拼音是語文教學(xué)的基礎(chǔ)。我們利用指導(dǎo)拼讀方法，組織拼讀嬉戲，開展拼讀競賽，使同學(xué)正確掌控拼音方法，堅固記憶和背默23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)。鼓舞同學(xué)自行多讀拼音書報，課余練習(xí)朗讀，同學(xué)的一般話水平和口語表述水平明顯提升。

識字寫字是學(xué)校低班級階段的重頭戲，我利用教給同學(xué)識字方法，運用生字卡片、課件、編字謎、說兒歌等同學(xué)喜聞樂見的形式強化區(qū)分易混字、難記字、多音字，鼓舞同學(xué)課外留意身邊的文字資源大量識字。提倡家長堅持聽寫生字?，F(xiàn)在同學(xué)已經(jīng)能精確?????認讀本冊400個生字，記住基本筆畫名稱，能按筆順在田字格里書寫，默寫100個生字。逐步做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正、卷面干凈。

口語訓(xùn)練是我們西鄉(xiāng)塘區(qū)的一個科研課題，也是一班級同學(xué)提升口語水平的重要途徑。我抓好課前五分鐘口語訓(xùn)練，運用情景法、競賽法、爭論法有方案、有目的、有步驟、有層次的上好每一節(jié)口語交際課。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，同學(xué)入學(xué)時方音嚴峻的情況已經(jīng)明顯好轉(zhuǎn)，翹舌音和兒化音說得自然流暢了。都能做到用一般話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。并且能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

培育孩子的閱讀愛好是培育孩子理解分析力量和將來寫作的基礎(chǔ)。課堂上我注意交給同學(xué)圈、點、劃的閱讀方法，指導(dǎo)同學(xué)熟悉了句號、逗號、嘆號、問號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。懂得了找自然段落和句子，熟悉了四要素完整句。能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。在課堂上能按老師要求開火車讀，分角色朗讀對話，朗讀、背誦指定的課文，能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、樂觀開展教學(xué)科研，成果顯著

教學(xué)科研是使老師快速成長的途徑之一。我們一班級組語文老師參與了學(xué)校語文進展與創(chuàng)新教育研發(fā)、廣西家校通的應(yīng)用與研發(fā)、課堂教學(xué)應(yīng)用技術(shù)水平的現(xiàn)狀及其培訓(xùn)提升問題的研發(fā)等全國和自治區(qū)級的科研課題。在課題研發(fā)中，他們注意收集資料，仔細探究，樂觀進取，反思總結(jié)，本學(xué)期成果顯著。由本組黃春燕老師執(zhí)教，一（2）班同學(xué)代表學(xué)校在12月26號迎接西鄉(xiāng)塘區(qū)中心語文教研組的研討活動上展現(xiàn)的研討課《雪地里的小畫家》，獲得來自城區(qū)各個學(xué)校近80名語文教研骨干和教研員的高度好評。此外本組的張定老師還獲得了西鄉(xiāng)塘區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎，全國學(xué)校語文進展