淺述項(xiàng)目式教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺述項(xiàng)目式教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用摘 要：新課改之后，引入項(xiàng)目式教學(xué)法概念，因此，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，做項(xiàng)目式教學(xué)中的引導(dǎo)者。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式教學(xué)法、信息技術(shù)、互動(dòng)引言：新課改之后，信息技術(shù)的項(xiàng)目式教學(xué)從關(guān)注教師的教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生息技術(shù)粵教版2019教材第四章《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的應(yīng)用幾個(gè)方面來淺述項(xiàng)目式教學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。一、項(xiàng)目式教學(xué)的定義“項(xiàng)目式教學(xué)”是一種以學(xué)生為主、教師為引,共同來完成一個(gè)項(xiàng)目、解決一個(gè)問主題，通過查找資料和討論等方式自主完成項(xiàng)目。二、項(xiàng)目式教學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中的設(shè)計(jì)原則（一）從理論基礎(chǔ)上看善，鍛煉能力，增強(qiáng)完成項(xiàng)目的信心。（二）從結(jié)構(gòu)框架上看12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選信息技術(shù)粵教版教材每個(gè)單元都提出了一個(gè)項(xiàng)目，首先由教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，其次按照組別選取項(xiàng)目作為主題，在小組中組織討論，施，進(jìn)一步探究知識(shí)，實(shí)施后進(jìn)行成果的交流與展示，最后，開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)。三、以信息技術(shù)粵教版2019例，淺述項(xiàng)目式教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用下面以信息技術(shù)粵教版2019教材第四章《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》為例，具體展開信息技術(shù)是如何進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)。（一）創(chuàng)設(shè)情境計(jì)劃，讓學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)有所得,學(xué)有所用。[3]（二）項(xiàng)目主題本章的項(xiàng)目主題是以設(shè)計(jì)購買紀(jì)念品的最佳方案。（三）項(xiàng)目規(guī)劃后設(shè)計(jì)方案，探究實(shí)施，討論，最后形成作品，開展評(píng)價(jià)。思維導(dǎo)圖如下：圖1購買紀(jì)念品最佳方案思維導(dǎo)圖22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選（四）項(xiàng)目探究解程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的相關(guān)知識(shí)。圖2項(xiàng)目探究活動(dòng)圖表（五）項(xiàng)目實(shí)施探究好項(xiàng)目后，我將如下進(jìn)行項(xiàng)目的具體實(shí)施，讓學(xué)生更主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。[4]1.明確問題，了解利用Python程序設(shè)計(jì)語言基礎(chǔ)知識(shí)解決問題設(shè)班級(jí)給你的錢數(shù)是10個(gè)不同品種的商品數(shù)量為如下：（1）了解不同品種筆記本每個(gè)賣多少錢。（2）篩選找到每個(gè)筆記本的最低價(jià)格，記為m1，m2，…，m10。（3）令S=A-（n1×m1+n2×m2+…+n10×m10)，判斷n1，n2，…，n10分別為多少才能使S最小。清楚之后，才能在后面運(yùn)用三種基本結(jié)構(gòu)解決本章的項(xiàng)目-購買筆記本問題，否則，學(xué)生學(xué)習(xí)到后面只能是一頭霧水，項(xiàng)目便也很難完成了。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選2.運(yùn)用順序結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)最佳方案1每3元1本，筆記本2每5元1本，如果想要打八折，需要同時(shí)兩種筆記本。那么，如果筆記本1和筆記本2都購買n本，可以優(yōu)惠多少元？（結(jié)果保留兩位小數(shù)）（1）分析問題優(yōu)惠的費(fèi)用=原價(jià)購買筆記本的費(fèi)用-打折后購買筆記本的費(fèi)用。（2）設(shè)計(jì)算法通過上面的分析，我們可以得到如下算法步驟：①輸入n的值；②令a=3×n；③令b=5×n；④令y=(a+b)*1.0-（a+b）*0.8；⑤輸出結(jié)果y；⑥結(jié)束。（3）編寫程序編寫出的程序如下：圖3購買筆記本程序代碼3.運(yùn)用選擇結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)最佳方案問題:項(xiàng)目小組成員在某購物網(wǎng)站上了解到某種筆記本搞優(yōu)惠活動(dòng)，如果一次購買筆記本大于等于6本同時(shí)小于等于10911本，商家可以打8折。如何編寫成績計(jì)算出購買筆記本的總費(fèi)用呢？（1）分析問題設(shè)項(xiàng)目小組購買a本筆記本，每本筆記本賣b元，打c折，一共要花的錢數(shù)為d。根據(jù)題意，有：42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選如果a<6，則c=1.0；如果6<=a<=10，則c=0.9；如果a>=11，則c=0.8；d=a*b*c，最終d的值就是購買筆記本所要花的錢。（2）設(shè)計(jì)算法可以用如下算法步驟描述購買筆記本所花的錢數(shù)：①輸入a，b的值；②如果a小于6，那么c=1.0；③如果a大于等于6而且小于等于10，那么c=0.9；④如果a大于等于11，那么c=0.8；⑤d=a*b*c；⑥輸出d的值；⑦結(jié)束。（3）編寫程序編寫出的程序如下：圖4用選擇結(jié)構(gòu)編寫購買筆記本的代碼4.運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)最佳方案52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選問題:1本單價(jià)為1本單價(jià)為2本單價(jià)為3本單價(jià)為4本單價(jià)為5本單價(jià)為6本單價(jià)為7本單價(jià)為8本單價(jià)為9元、1本單價(jià)為10元的筆記本，那么需要花費(fèi)多少錢呢？（1）分析問題購買1本單價(jià)為1本單價(jià)為2本單價(jià)為3本單價(jià)為4本單價(jià)為5元、1本單價(jià)為6元、1本單價(jià)為7元、1本單價(jià)為8元、1本單價(jià)為9元、1本單價(jià)為10元的筆記本所需要花費(fèi)多少錢，可以等價(jià)于求1+2+3+4+5+6+7+8+9+10的和。（2）設(shè)計(jì)算法將1到10這幾個(gè)數(shù)存儲(chǔ)到變量i中sum作為臨時(shí)變量來記錄運(yùn)算結(jié)果i每變化一次，sum進(jìn)行一次累加，并存儲(chǔ)此時(shí)的結(jié)果。（3）編寫程序編寫出的程序如下：圖5用循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫購買筆記本的代碼（六）項(xiàng)目成果1.程序設(shè)計(jì)語言是實(shí)現(xiàn)算法、解決問題的有力工具通過用三種基本結(jié)構(gòu)解決購買筆記本的問題，從分析問題、設(shè)計(jì)算法、編寫程序、對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果較傳統(tǒng)教學(xué)法有了明顯的提升。2.基本結(jié)構(gòu)是編寫優(yōu)質(zhì)程序的基礎(chǔ)來提高算法的質(zhì)量。（1）用順序結(jié)構(gòu)解決問題，運(yùn)行程序如下圖：62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖6順序結(jié)構(gòu)得到的結(jié)果（2）用選擇結(jié)構(gòu)解決問題，運(yùn)行程序如下圖：圖7選擇結(jié)構(gòu)得到的結(jié)果（3）用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問題，運(yùn)行程序如下圖：圖8循環(huán)結(jié)構(gòu)得到的結(jié)果（七）項(xiàng)目評(píng)價(jià)各組完成項(xiàng)目之后，通過小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，填寫“項(xiàng)目加深記憶，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，[4]提高學(xué)習(xí)效果和信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。以上就是我在信息技術(shù)粵教版2019教材第四章《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》里，用項(xiàng)目式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的過程。四、結(jié)語術(shù)粵教版2019教材第四章《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》為例，通過一個(gè)購買筆記本的問題，每節(jié)72022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選教學(xué)改革的進(jìn)程。[5]參考文獻(xiàn)[1]錢媛：讓學(xué)習(xí)自然而生——在信息技術(shù)課中應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)的設(shè)計(jì)原則[J].新課程教學(xué)(電子版),2022(08):154-155.[2]趙煥霞,陳妙妙：項(xiàng)目式教學(xué)在信息技術(shù)VB程序設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].教育藝術(shù),2020(12):67-68.[3]胡勇華：項(xiàng)目式教學(xué)及其在信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用——以“應(yīng)用文檔設(shè)計(jì)與制作”為例[J].學(xué)園